【原】学生课堂上不服教育起冲突，学生有错，老师管理能力也待提高

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事件回顾起因：上课几分钟后，初三学生李某在课堂上吃冰糕，被刚上班一年的张老师发现，张老师让李某把冰糕放进垃圾箱，李某不但不听，还出言顶撞。

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经过：张老师去抢李某手中的冰糕，李某不给，与张老师产生冲突，还手掐老师脖子，被其他老师发现后制止。
结果：学校政教处老师通知其家长到校协助教育，家长到校后说遇到这样的孩子，自己也教育不了，让老师报警处理。学校政教处对学生批评教育后，让家长暂时把孩子领回家教育几天，几天后再把孩子送到学校。

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事件分析一、学生背后的家庭教育
刚上初中时候的李某并不是问题学生，平时也有小的违纪行为，但是到八年级之后，多次发生严重违纪，打架、吸烟、喝酒情况开始出现，刚开始的时候，家长还是比较配合学校的，后来随着学生违纪行为的增多，家长接到学校的通知后，甚至都不到学校配合教育了，久而久之，家长对孩子的教育抱的是“破罐子破摔”的心理，不出问题也就不正常了。

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任何问题孩子的背后都有问题家长的存在，家庭教育的缺失是孩子走上歧途的重要因素。
二、老师的管理能力有待提高
李某并不是对所有老师都这样，对其班主任老师还是挺尊敬的，可以说李某的课堂违纪是有“选择性的”。
张老师刚上班一年，缺乏管理经验，凡事非常较真，平时学生有错误，教育学生时缺少方法，可能没有顾及学生的“面子”，学生对其也不尊重，甚至在课堂上有“故意”违纪的可能性。

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赢得学生的尊重和信服，一切矛盾都好处理。张老师发现李某违纪后，完全可以让学生预习功课，自己走到这名学生身边，小声告诉他，不要吃冰糕了，如果学生不听劝告，完全可以课后处理，直接产生冲突后，不管结果如何，到最后“受伤”的总是老师自己。
写在最后学生的教育，需要学校、老师和家长的全力配合，缺一都是不完整的。老师的使命是尽可能地提高自己，培养出更多的优秀学生，但是教育并不是万能的，是允许失败的，所有老师都一定要认识到教育的局限性。在教育的过程当中，任何老师都可能会遇到类似的事情，如果是你，你会如何处理呢？