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我：这个学期你排到过几次卫生值日？
学生：大概两、三次吧。
我：一次大概用多少时间？
学生：最多五分钟。
我：打扫卫生的时候都做些什么？
学生：就扫扫过道，不脏的话有时候可以不扫。
我：平时班上的卫生保持得还可以吧？
学生：还可以，基本上没有什么垃圾。
我：要是让你去其它班如何？
学生：不去，他们太垃圾。
这是我和我学生期末的时候，单独在教室时的一段对话，现在都记得非常清楚。当时我是想了解一下这个学期班上“5S”实施的效果和同学们对这项工作的支持程度，在班上和正在做值日的学生聊天。班级“5S”管理是我从企业带进学校的一门环境管理的技术，从05年开始实施，取得了非常好的效果。
”
第一节 班级文化从5S做起
班级文化是班级长期管理和精神活动形成的产物，是班级思维方式、行为规范、价值观念等的历史积淀物，是被普遍认可的一种能够传承的意识形态。班级中的一切物质环境、行为方式、制度规则、价值理念都是班级文化的内容。所有班级都有其独特的文化存在形式，优秀班级在精神文化层面，最独特的文化表现是“示范”。任何一个优秀班主任带出优秀班级，不是学校或上级要求就能带出好班的，是班主任骨子里本来就有的敢于示范的霸气。
我从企业进入职校带的第一个班是05工业设计班。05工业设计班的教室是出了名的整洁。我们每个学生都学习“5S”，自觉实施“5S”管理，我从企业带来的“5S”管理，在职业学校一落地就开了个大花，结了个大果。当时谁也不敢相信这种学校的学生会把“5S”实施得几近完美。这一晚上，学生处的一个老师，和他们班学生打赌，学生认为“全天24小时不可能干净得没有一点垃圾”。于是，在我们班学生下晚自习离开教室后，他们班主任带着学生突击打开05工业设计班的教室门，经过仔细检查每一个角落，一无所获，班级教室里面没有任何一点垃圾。
快毕业那年，有个同学过生日，全班同学决定买个大蛋糕给他过生日，他们在班上吃蛋糕，高兴之余用奶油相互涂抹，最后演变成蛋糕大战，可以想像教室被打了层油。当天晚自习，我到了班上，他们也感到事态不对，也感觉好像自己做过头了，我一进教室他们谁也不说话。当时一进教室我非常伤心，满地的奶油，墙上、桌子上还有黑板上，到处都是。我沉着脸走上讲台，很冷静地说，第一，你们用的是父母的钱，买了东西你们不吃到处扔，你们父母挣钱给你们读书不容易（我班学生多半是农村贫困地区的），而且这是粮食，这样糟蹋，你们觉得这样应该吗？第二，我教你们“5S”是想你们能成为有素质的人，今天你们的行为太让我失望了，对不起，是我没有教好你们，我应该承担责任。当时我很难过，以至于说话的声音都有点哽咽了。
我叫上来一个同学，摸出50元钱，命令他下楼去买一包洗衣粉，其余的钱全部买成毛巾。这时候他们已知道自己做错了，想阻止我出钱买东西，但是又看我脸色不好，不敢动。那个同学只好乖乖地去了，全班同学就等着我骂他们一顿，但我们谁也不说话静静地等着。毛巾买来后，我自己打开洗衣粉，洒在地上，打湿毛巾，头也不抬直接蹲在地上，开始用毛巾擦地板，他们一下子都蒙了，好几个人跑上来想扶起我，不让我擦。我听见有人在哭了。我轻轻拉开他们手，又继续干。这时听见班长对着不知所措的同学们喊了声：“还不动手！”。立即，所有的人都动起来了。谁也说不出话，好多人都在边哭边做事。很快全班每个角落都被水洗一遍。学生犯错，我应该给学生做个示范，教他们怎样来承担责任，怎样来弥补错误。不需要问责，不用处理谁，今天的这件事让他们铭记终身。我教学生搞“5S”，我个人的办公室也是整整齐齐，干干净净的。要求学生做到的，我首先做到，这样才能以身示范。因为有了05工业设计班“5S”管理成功的示范，“5S”管理工作得以在建筑分校全面推开。
有很多老师经常会问我，王老师有没有班级文化建设的方案，想学习学习。每当这时候我无言以对，因为班级文化不是某个活动方案，不是墙上的标语，不是嘴上的口号。优秀班级的文化是老师给学生的示范，是班级给学校的示范。05工业设计班每一个参与其中的老师、教官、学生，多年后都能被这个文化所激励，甚至是终身难忘。有一个新生时被认为教都教不会的农村男孩，毕业不到一年，因为“5S”的原因在工厂被升职为班组长，后来回到自己的专业搞设计，再后来报名参军，现在成为一名优秀的士官，这就是班级文化对他的影响。现在，这个班的学生会突然想起来给我打个电话说，王老师身体好吗？我很想你。
我从企业到学校任教之前，有机会到中科大进修了两个月的企业管理，系统地学习了很多传统的管理经典案例，其中接触了日本的“5S”管理。后来到全国多个管理优秀的企业参观学习，也亲眼见到了企业“5S”管理的实际效果，05年到学校以后，用5S管理班级环境取得了成功，后来一直延用至今。
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王黎军
王黎军，自由撰稿人，专栏作者，“全国职业院校技能大赛”建筑CAD专家、仲裁员、裁判员。“全国先进班集体”班主任。技能大赛优秀指导教师。校级优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。AutoCAD中国区ATC认证教员、Adobe中国认证设计师。研究方向：教育管理技术研发。
从事计算机应用技术、计算机图形图像处理、管理类专业教学和管理技术咨询。擅长学校行政管理、学生管理、教学管理，职业学校信息化、项目化、标准化管理，技能大赛组织及管理，军事化、学生自主管理。学校“5S”管理实践者，著有《学校5S管理实施指南》由机械工业出版社出版。自主研发《金鹰职业学校管理系列软件》
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发表于 2020-6-10 20:02:43
