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我班有个男学生由于常迟到多，加上偶尔旷课，累计达到了警告处分的程度，按照管理规定，我要通知他家长到校。学生一听要请家长，都知道不是好事，很自然地想赖过去，我也不动声色，不喜也不威，等他磨了半天，还是只好打电话通知了家长。这家长想必是知道自己孩子的习性，早有了心理准备，爸爸一般不会愿意来，怕老师骂，面子过不去。这次是他妈妈来学校了，可能是准备硬着头皮挨老师数落两句，挺过去就算完事了。
他带着他妈妈来到我的办公室，见到我满脸堆笑，主动讨好，还带有几分忐忑说：“王老师你好！”。见状我马上起身笑脸迎上去，伸出手握住她的手说：“你好！你好！把你请来麻烦你了”。立即安排坐下，倒水问候。这时，母亲和站在一旁的孩子的表情也已不那么紧张了。“这次请你来，是因为……”。我打开电脑上的考勤管理系统，边说边让他妈妈看看儿子在班上的考勤情况，只是简单一解释了一下。他母亲看后，很自然地开始数落儿子。
几句话后，我立即插话中止。“没关系，这次来主要是通报一下孩子的情况，这是我们学校的管理要求，XXX同学在班上其它方面的表现其实还是很好的，……”我开始笑咪咪地看着学生，当着他妈妈的面列举他的优点，学生和他妈妈美滋滋地享受着这意外的惊喜。“你看，王老师这么好，你下次还给老师找麻烦不？”孩子没有回答，很不自在地又暗自窃喜。“快说，下次还偷懒不？”随着母亲的追问，学生终于回答：“下次不会哦！”。我马上打住他妈妈：“好了，好了，相信他会逐步改正”。
接下来，我开始引导他们谈一些家长里短的事，其实我没有兴趣去了解他们家谁！谁！谁！的琐事，我的目的很明确，要在学生面前，让他看到我和他家长能愉快沟通，要让他们感觉到自己和母亲被老师尊重。同时，有个机会让家长说一说自己生活中的不易，说一说自己工作中的委曲，说一说行业中做人做事的规矩。不经意间，教育了孩子，拉近学生、家长和老师的距离。结束时，不免相互致谢。看着母亲亲热地带着学生离去的背影，嘴里还不停地数落着老师是如何如何的好。我心想，又完成一桩事情。
在QQ群里，不停有老师在问，学生旷课怎么办？打电话家长不来。我第一反应就想说，还不是被老师骂怕了。谁愿意当着孩子的面被老师数落甚至是训斥，如果为了孩子，被老师训斥一下能让学生转变，也许大多数家长会很情愿地来找骂，都说可怜天下父母心嘛！问题是老师把家长骂了以后，学生不但怀恨在心，可能会变本加厉地报复老师，对抗升级，最后成有彻底的问题学生。这就是我们现在教育界的一种通病，扭曲的家校关系导致的恶果。
教育过程是双方面的，老师要传，学生要受，教育才能实现。再简单的知识，老师传了，学生不受也没用。古人云：亲其师，信其道。只有学生和老师的关系改善了，才能相信老师说的，才能愿意接受老师的指导。有老师说：不管他愿不愿意，每天整他未完成20道数学题，成绩一定会上去。这不是教育，这是老师在完成考核工作，而且不是在做教育工作，在这种心态下的学习效率是低下的。教育是育人，不是育分。所以我们要实现教育目标，首先在处理好学生和老师之间的关系，良好的家校关系不但可以促进师生关系，还可以给学生创建一个良好的生活和学习环境，学生的学习才更具主动性和积极性。
我一直认为老师是最值得社会尊重的，从古到今尚学尊师是中华民族的优良传统。为什么现在我们会被扭曲的家校关系、师生关系困扰昵？主要原因是我们这个行业在膨胀的自我意思驱使下，不尊重他人，不尊重劳动，违背教育规律，而且是教育主体责任倒置的一种功利行为。我们总有老师认为我是在帮你教育孩子，教育责任是你的，教不好是你家长的原因，所以你家长要学习，要放下工作花时间配合我的工作，要你出力你就要出力，要你出钱你就要出钱，要围绕我的指挥棒转，我老师的工作你们家长也必须要做，否则你家孩考试成绩不好，就是你的责任，否则，我不会放过你们，我就要收拾你和你的孩子。
很多老教师摇摇头说：“搞不懂！搞不懂！现在的新思想我们不理解！”几十年前，我们老一辈教育人培养的国家栋梁，不是正在为国家的强盛，在中国最高科技的岗位上，建设一个强大的祖国吗？他们当时的教育条件很好吗？待遇很高吗？有家委会吗？家长都读过书吗？家长素质都很高吗？看来我们现在以提高家长的素质和参与度为理由的家校合作模式，不是提高学校教育质量的必备条件。这只是学校和老师实现自身利益最大化的借口，他们在放弃了自己的主体责任，转嫁自己的社会职责，丢掉了行业的职业准则，加剧了家校关系的紧张程度。试问，一个国家的整体素质完全由我们教育行业说了算吗？还是我们只要分数不要教育的功利行为，造就了更多的没有社会责任感的学霸和被老师遗弃的“差生”。
良好的家校关系是为教育服务的，良好的家校关系与高分并无冲突。人是有感情的动物，特别是儿童，感性认知强于理性认知，学不学，学多学少，学习效率高低，情感起到很重要的作用。感情好了，家长主动配合，学生亲近老师，就能实现亲其师而信其道。反之，如果老师成天想着和算计学生和家长，和学生斗、和家长斗，花这么多精力去扯皮，还有没有精力和心情去好好从事教育工作。在每一个社会人眼中，生存权永远高于教育权，不会放弃工作时间陪你老师玩。否则，家长喝西北风，我们老师也会失业，大学梦不是所有中国人的梦。
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王黎军
王黎军，自由撰稿人，专栏作者，“全国职业院校技能大赛”建筑CAD专家、仲裁员、裁判员。“全国先进班集体”班主任。技能大赛优秀指导教师。校级优秀班主任、优秀教师、师德先进个人。AutoCAD中国区ATC认证教员、Adobe中国认证设计师。研究方向：教育管理技术研发。
从事计算机应用技术、计算机图形图像处理、管理类专业教学和管理技术咨询。擅长学校行政管理、学生管理、教学管理，职业学校信息化、项目化、标准化管理，技能大赛组织及管理，军事化、学生自主管理。学校“5S”管理实践者，著有《学校5S管理实施指南》由机械工业出版社出版。自主研发《金鹰职业学校管理系列软件》
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发表于 2020-6-10 16:05:01
