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作为老师的你上课时是不是一脸严肃，一丝不旬，半点玩笑开不得，偶见学生不认真，板着一副脸孔训斥，然后一堂课下来，你累得叫苦，学生压制的情绪随着铃声一响释放了。
而老师终于得以笑一笑绷紧的脸皮，但是这样的课堂教学到底有没有效果呢？
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相信许多教语文的老师深有体会，上语文课真的枯燥无味，学生提不起学的兴趣，老师上着上着亦无能为力，只好孔子曰：跟着为师读。
可读着读着，老师回头一看，学生连连打呵欠，声音似拉牛上树。
这时是不是忍不住河东狮吼，吼了一会儿，老师也精疲力尽，课堂效果达不到要求，学生对知识掌握不牢固。
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初踏上讲台那两年，我亦循规蹈矩，一黙不变先听一遍课文内容，再教生字，然后课文分析，重点句子与词语，朗读课文…
前十分钟学生还在状态，可后三十分钟，学生一副昏昏欲睡，要么灵魂出窍，要么窃窃私语…。呜呼，课讲不下去了，于是语文课变成纪律课，这样的学习态度是不行的…
一学期下来，语文考试平圴分排级后一名。我偷偷旁敲一位同学：老师上课如何？说实话。
"老师你太一本正经了，一点笑容都无，我们听着，可提不劲学，一点兴趣都没有，只想着什么时候能下课。"
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反思，如何才能激发学生学习兴趣呢？课堂教学效果显著呢？
一篇论文提到：
一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，学生昏昏入睡时，学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”一段幽默的语言，能解除学生的疲劳，并能在欢乐的气氛中集中学生的注意力…
某天上语文课，教读生字词，看着学生装模作样读态，身在曹营心在汉。我脑子一转，同学们，今天我们玩个变声法，声音最像的免写生字一次。
同学们的情绪被调动起来，学习兴趣被激发，个个精神抖数，几十双眼睛紧盯着我。
首先我们模仿动物的声音读生字词，你们想好模仿哪种动物，第一轮由个人轮读，你们做老师，评一评谁的声音最像。
我模仿老虎的声音教读一次，读完后，同学哈哈大笑，老师，你声音的不像老虎，像大灰狼多些。
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那么我们听听这两位同学模仿如何，后面分小组进行，学生们在轻松、愉快的课堂氛围中学习，达成学的效果，老师的教学达到事半功倍效果。
课堂教学需要技巧与手段，没有不会的学生只要老师带动学生的学习兴趣与学习情绪，激发学生的求知欲，好奇心，探索能力，那么你这堂课就成功了。
至今，我仍记得当年读书时英语老师的课，想起她风趣的课堂教学。
英语老师在教Jump（跳）单词，玩了个小游戏，听口令做动作。
"Jump here，Jump to the door，Open your hands，Jump、 Jump、Jump…… ，Jump back…
当时老师请了两位同学玩，当两人跳到课室门口，打开双手在原地跳时，全班同学捧腹大笑，太滑稽了，像个僵尸。然后老师手一指，把任务交给我们，我们乐而不倦高声快速叫十几次Jump，
那两位同学累趴了…
从此，我便爱上了英语，盼望着英语老师的课，
课堂教学不仅需要教学知识和语言组织能力还需要幽默，需要活跃课堂气氛，与学生互动。
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后来我总结经验，课堂教学一定要活，要带动学生学习的兴趣，激发他们的情绪，这样的课堂教学往往会事半倍，让学生爱上你的课。
在教生字词时，或课文朗读时，我采用多种形式与学生们互动，活跃课堂气氛。
一：变声看老师手势，老师的手上升，那么学生读的声音要跟着升高；老师的手慢慢下降，学生读的声音跟着下降，最后了无声息。
这样的互动可以几个人，小组，全班，可以站起来玩，但不能堂堂课重复使用。
二 、接龙朗读课文如炒隔夜菜一无味，为了调动学生朗读兴趣，我加插游戏，我读上一句，快速指向学生，由学生接下一句，再由下位接上，如此类推…
有时采用节奏拍打朗读法，效果甚好，将学生情绪带动起来。
三、肢体动作与表情在学生字时，我们可以用动作或表情表现岀来。如：讨厌，请同学们做个讨厌的表情，学习"绣"生字，请绣的动作。
我记忆犹深的是在教“肿”时，请同学们做个肿的动作，结果有个调皮的男同学在胸前塞入个面包指着胸部说：老师，你看我的胸“肿”了。
全班同学"轰”一声笑趴了，结果这堂课学的生字词，同学们全记入脑，用得惟妙惟肖。
愉快的课堂学习气氛，有利于学生加强记忆，轻松愉快的课堂气氛激发学生学习的兴趣，获取知识，增长智慧。
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“一本正经"的课堂教学宛如一潭死水，“一本正经”的老师宛如一尊雕像，"一本正经"的课堂学习让学生觉得枯燥无味，失去学习兴趣。
因此课堂教学需要技巧，需要老师的幽默与互动，活跃的课堂气氛，能调动学生学习的积极性。
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在上《猫》这篇课文时，我从家里带来一只小猫，装在鸟笼里，用块布盖好。
上课时，我设了悬念，请同学们猜猜里面是什么？
同学们兴致勃勃猜了一番，终于有两位同学猜对了，我请他们学学猫的叫声，请他们表演猫高兴时和不高兴时的神态。
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然后通过观察猫加深对课文内容的理解，作者从哪方面描写猫的。猫淘气与贪玩，捉老鼠的表现，叫声大小、长短等运用拟人，比喻修辞手法进行描写…
上到写动物，植物，或大自然景物的课题，能摆得出的我尽量满足课堂要求，有时甚至组织学生到户外进行上课。
丰富多彩的课堂教学，加深学生对教材内容的理解，对知识的巩固。学生主体作用得以发挥，授课便如顺水行舟。
老师犹如演员，演员动作、表情平淡无奇，吸引不了目光，自然掉粉。一名优秀演员不仅有过硬的基础，还要有精湛的演技，自然而然吸粉。
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老师在授课过程中要如一名优秀的演员，不仅要有教学知识水平，还要有技巧与风趣幽默，活跃课堂气氛，带动学生自主学习，调动学生学习的积极性，对学习产生兴趣，使学生在愉悦的气氛中，获取知识，发展能力。
所以，看完本文作者的文章， 好教师也希望老师们能够根据课堂实际教学安排，能够更加灵活，变得“不正经”，让课堂活起来，学生才会更喜欢上你的课。
难道不是吗？
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认同观点，点个在看让更多人看到 |
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发表于 2020-6-7 04:12:28
