《劝学》PPT课件

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《劝学》PPT课件
第一部分内容：作者简介：
荀子（约前325-前238）名况，时人尊而号为“卿”，故又称荀卿，汉代避宣帝讳而改称孙卿，战国末期赵国（今山西南部）人，先秦著名思想家。
战国末期赵国人。曾游学于齐，在齐国稷下（今山东临淄西北）任祭酒（官名）；后去楚国，春申君用他为兰陵（今山东枣庄市东南）令，晚年定居该地，从事著述。韩非和李斯都是他的学生。著有《荀子》，现存32篇。（涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面）
《劝学》是《荀子》中的第一篇。论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。
荀子散文的特点
说理透彻、气势浑厚、语言质朴、句法简练绵密、多作排比
善于比喻
正面设喻（从正面直接打比喻阐明观点）
正反设喻（通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白）
反复设喻（连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解）
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劝学PPT，第二部分内容：题解：
《劝学》是《荀子》第一篇。“劝”是“劝勉”的意思。“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
木直中（     ）绳 輮（    ）舆（  ）
虽有（    ）槁（   ）暴（   ）
砺（  ）  参省（       ）
则知（   ）明而无过矣
须臾（   ） 跂 （   ） 楫（ ）
君子生（   ）非异也
蛟（   ）跬（    ）
骐骥（     ） 驽（   ） 锲（    ）
镂（   ）爪牙（       ）
跪（   ） 蟮（    ） 螯（  ）
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劝学PPT，第三部分内容：第二段的语法
一、词类活用
“木直中绳，輮以为轮”“輮”通“煣”，是动词的使动用法。（使……弯曲）
“君子博学而日参省乎已”中的“日”是名词作状语。（每日）
二、特殊句式
1 状语后置
青，取之于蓝，而青于蓝。
翻译：靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色青。
冰，水为之，而寒于水。
翻译：冰是由水凝冻成的，但它比水更冷。
君子博学而日参省乎已。
翻译：君子广泛地学习而且每天对自己检查省查。
三、通假字
1 则知明而行无过
——“知”通“智”（智慧）
2 虽有槁暴
——“有”通“又”（再）
——“暴”通“曝”（晒）
3 輮以为轮
——“輮”通“ 煣 ”（用火烤木，使之弯曲）
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劝学PPT，第四部分内容：第四段语法
一、词类活用
上食埃土，下饮黄泉（名词作状语，向上，向下 ）
用心一也（名词作形容词，专一）
二、特殊句式
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置的倒装句，之是标志）
翻译——蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。
三、固定用法
故不积跬步，无以至千里；不积小流，
无以成江海。（无以：没有用来……的办法）
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劝学PPT，第五部分内容：重点虚词
1 于
（1）青，取之于蓝（从）
（2）而寒于水（比）
（3）善假于物也（介词，引出对象，可不译）
2 者
（1）假舟楫者 （特殊指示代词，组成名词性结构，表现“……的人”）
（2）虽有槁暴，不复挺者（表示略作停顿，并提示下文要说的原因）
（3）而见者远 / 而闻者彰（用在动词后，表“……的东西” ）
（4）非蛇鳝之穴，无可寄托者（表“……的地方”）
3 焉
（1）积土成山，风雨兴焉 / 蛟龙生焉（指示代词兼语气词，相当于“于此”，翻译为“从这里”或“在这里”）
（2）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
（用在词尾，表一般的陈述语气）
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劝学PPT，第六部分内容：课堂练习
1.选出划线的字解释全对的一组（  ）
A． 劝学（说服） 跂而望矣（提起脚跟站着） 金就砺则利（磨刀石）
B． 闻者彰（清楚） 日参省乎己 （日子） 君子生非异也（本性）
C． 河内凶（荒年） 兵刃既接（已经）王无罪岁（年成）
D． 颠而不扶（跌倒） 相夫子（辅佐）非利足也（锋利）
2.选出对下面句中加点字“十”“一”判断正确的一项（  ）
①骐骥一跃 ②用心一也 ③不能十步 ④驽马十驾
A．①②相同，③④相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④不同
D．①②不同，③④相同
3.选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项（   ）
A．不积跬步，无以致千里（guī bù古代称跨出一脚“为”“跬”，跨出两脚为“步”）
B．驽马十驾，功在不舍（nǔ，低劣）
C．锲而不舍（shě，遗弃）
D．金石可镂（lòu，雕刻）
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