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送给爸爸妈妈的礼物（精选3篇）
送给爸爸妈妈的礼物 篇1 12、教学目标：1.送给爸爸妈妈的礼物知识与技能2.感知有关父母的节日送给爸爸妈妈的礼物。3.认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。1. 能用各种材料设计制作送给爸爸妈妈的礼物小礼物。教学要点：1. 重点：感知有关父母的节日，送给爸爸妈妈的礼物学会关心父母。2.能用各种材料设计制作小礼物。送给爸爸妈妈的礼物3.难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。4.兴趣点：①父母的爱。②有关父母的节日。③制作小礼物。5.观察点：。①妙用材料。②如何设计与装饰美。课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。2.二课时教学过程：一、 引入1.放课件2.欣赏教师的范画3.了解老师作品中意境二、讲授新课送给爸爸妈妈的礼物1.课题：送给爸爸妈妈的礼物2.提问：（1）你发现了什么？（2）它们美在哪里？它有什么特点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘逸、优雅的美感）。（3）说说认为美与不美的因素。（4）准备用什么材料设计制作精美的小礼物送给父母？3.教师讲授新课：4.过程与方法：送给爸爸妈妈的礼物①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。②感受多种材料，引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。三、学生想象与创作：1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2..用彩色笔绘画。3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，玩一玩手中的线，看看有什么发现。2.各组选出一个同学在全班进行表演。四、小结 作业自评：①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。第二节一、教师讲授新课教学活动一：创设情境，感受父母的爱。目的：创作“送给爸爸妈妈的礼物”融入人文主体中，让学生在体检父母的爱的同时，也培养学生尊敬父母、关心他人的美德。。活动二：礼物与材料的关系。活动三：美观、精致的设计制作方法。活动四：创作与众不同的精美的小礼物。活动五：欣赏与评价。二、学生活动1.感知能力：感知吃水果的人物画形态特征和色彩特征。能了解一些关于水果的特点和营养。2.造型能力：能运用各种材料工具表现画一个吃水果的人物画。能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现3.情感态度：能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。热爱生活，美化环境。能与同学一起创作画一个吃水果的人物画。4. 学生继续制作。5.教师巡视指导。三、小结作业有：造型美，色彩美，创意美。
送给爸爸妈妈的礼物 篇2 第12课送给爸爸妈妈的礼物【教学目的】知识与技能:1、 感知有关父母的节日送给爸爸妈妈的礼物；2、 认识对称美、均衡美、重复美等形式美感；3、 能用各种材料设计制作小礼物送给爸爸妈妈的礼物。过程与方法：1、 在探讨中感知父母的节日；2、 在尝试各种材料中，激发材料妙用，送给爸爸妈妈的礼物发展创造力；3、 在评价中，感受形式美。情感、态度、价值观：1、 学会关心、尊重父母；2、 学会关心别人；喜欢自己设计制作礼物送给父母。 【教学重点】感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。【教学难点】设计制作具有形式美、有创意的小礼物送给爸爸妈妈的礼物。【教学时间】第11周【教学准备】范作【教学内容】送给爸爸妈妈的礼物【教学过程】一、探究活动1：创设情境，感受父母的爱。说一说：1、 播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱；2、 你知道哪些有关父母的节日？想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？ 二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系。想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用） 三、探究活动3、探究“美观、精致” 岭南版美术教案送给爸爸妈妈的礼物的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？ 四、探究活动4、创作与众不同的精美的小礼物。想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？做一做：运用形式美感进行创作。 五、探究活动五：欣赏与评价。评价点：有趣、精美、有创意。自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。 【板书设计】送给爸爸妈妈的礼物 范作【布置作业】选择合适的材料做小饰物，送给爸爸、妈妈。【教学后记】本课的学习，使学生很好的感知了节日的意义，激发了他们制作小礼物的兴趣和感谢父母养育之恩的情感。
送给爸爸妈妈的礼物 篇3 观察指导区域：小小建筑师——送给爸爸妈妈的礼物。
观察指导时间：xx年5月15日下午
本区域设计
活动意图：六一儿童节将至，通过拼插玩具给爸爸妈妈送礼物培养幼儿感恩的情感。
案例描述：
每周三下午的区域活动又开始了，孩子们自由选择活动区域，任国熙、燕家琪、张艺欣、高佳悦、任桂增和张毅涵开始了小小建筑师的活动。与往常一样，孩子们开始拼插自己喜欢和想象的物体。不一会，毅涵就大声对我说：“老师，我插了一个机器人，我要送给爸爸！”这时所有的孩子都说到：“我这个送给妈妈，我这个送给爸爸！”这时我想到，马上就是儿童节了，孩子们可以为爸爸妈妈送礼物呀。于是我引导到：“马上就是六一儿童节啦，爸爸妈妈会在节日的时候送给我们玩具和漂亮的衣服是不是？”孩子们睁着大眼睛看着我，听到我说儿童节，他们满脸笑意的说：“是！”“我们收到礼物很开心，但是也要记住，学会感恩，那我们也送给爸爸妈妈一样礼物好不好？”孩子们开心的说：好！小机灵国熙说道：“我们又没有钱怎么买礼物啊！”还没等我说话，聪明的悦悦说到：“插个积木当礼物呀！”
我真为孩子们的聪明感到高兴。于是我说，“真不错，悦悦你想送给爸爸妈妈什么礼物？”悦悦说：风扇。我很疑惑，孩子怎么会想到送给爸爸妈妈风扇呢？我问为什么呀，悦悦说，“我爸爸可怕热了，我们家的风扇坏了，他光出汗。”哦，原来是这样，我夸奖到：悦悦真是个有孝心的好孩子呀。孩子们争先恐后的说了起来：我要插个飞机，我要送给妈妈一朵花，我要给爸爸一个机器人，我要给爸爸一辆摩托车……说着，孩子们就动手做了起来。
悦悦开始了风扇的制作，她有模有样的给风扇插上“翅膀”还不时的抬头看看我们教室里的风扇。她的手很灵巧，一会就插好了，她开心的举起来给我看。我想孩子们已经知道很多风扇的种类了，于是我问道：你这个是吊扇还是落地扇呢？悦悦说：嗯……是落地扇。哦，那它得站在地上吹风是不是？你能让她站住吗？悦悦于是开始动手做了起来，可是怎么都做不好。这时我想该对她进行帮助了，于是，我拿起另一类拼插玩具对她说，我们可以请这种玩具来帮忙啊，你来试试。悦悦很认真的又开始了探索。
这个时候我看到艺欣和家琪都在拼插小花，再这样下去，满桌子都会被小雪花片占据的，于是我对他们说：“你们插得小花可真漂亮呀，这么多的小花，这是不是一个大花园呀！”他们两个一起说道，“是，这就是个大花园。”我又表扬道
“嗯，你们插得可真好。”我没有再说多余的话，因为孩子们已经开始合作动手插起了花园。
不一会，他们的花园就插好了，还给花园做了围墙，这个时候国熙发现了掉落在花园里的一个绿色积木，他指着说道：那不是一个小草吗？我也附和道：哇，真的是一颗小草呀。（修正孩子的量词）于是，孩子们又给花园摆放了小草。
悦悦也被漂亮的花园吸引了过来，她帮着一起出主意，摆放小花的位置，让它们看起来很美观。
漂亮的花园做好啦，我想孩子们送给妈妈的礼物妈妈们一定很开心！
悦悦把风扇的“腿”也做好了，可是她怎么也没法让翅膀和腿连在一起，我对她说，要是能把雪花片插在这个缝隙里就一定能做成漂亮的落地扇。通过我的引导，悦悦终于做成了漂亮的落地扇。
其余的孩子也都完成了他们的礼物，国熙的打飞机插得有模有样，毅涵为爸爸插了一个能修理东西的机器人，桂增插了一辆摩托车。
案例指导策略分析：
1、结合实际，使幼儿有主题、有目的的进行拼插活动，让孩子以给爸爸确定妈妈送礼物的形式开展活动，通过动手、动脑和协作完成活动。
2、教师适时的介入活动，确定拼插主题，语言引导孩子在拼插中产生的瓶颈，“你可以……吗”怎样做。表扬和鼓励孩子的每一次拼插结果。
3、鼓励协作的活动，并以孩子的语言进行参与，“哇，真的是……”
区域活动指导语：
1、真不错！
2、你真是个有孝心的孩子。
3、哇，真的是……
4、你可以……吗？
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发表于 2023-10-16 01:36:15
