10以内加减法复习

师哈哈达人

10以内加减法复习（通用2篇）
10以内加减法复习 篇1　　练习课
　　教学目的：
　　1、通过观察，复习计算顺序
　　2、复习计算方法，增强对计算过程的感受
　　3、通过观察交流，培养学生口头表达能力
　　教学重难点：理解图意，正确列式
　　一、基础练习
　　1、口算
　　3+1+4　  6+1+2　  1+3+6　  10-3-7
　　7+2-1　　8-3+4　　5+2+3　　3+0+7
　　10-2-5　　10-3-6　　8+2-3　　5+1+4
　　3+2+2　　8-1-4　　9-3-2　　10-7+2
　　4+4+1　　4+1+5　　2+3+2　　10-5-5
　　二、练习
　　1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
　　课件出示：公共汽车图
　　一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
　　看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
　　2、你能说出完整的图意吗？
　　同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
　　3、你会列算式吗？
　　三、巩固应用
　　课件出示
　　1、★△▲~●□☆
　　从左数，第5个是（　　）☆排第（　　）
　　2、   9            4
　　□   5       □   □
　　3、△□△□△□            
　　接下去怎么画？
　　4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？
　　5、按规律填空
　　（1）2、（　）、4、（　）、（　）、（　）、8
　　（2）8、（　）、6、（　）、（　）、（　）
　　（3）2、4、（　）、8、（　）
　　（4）1、3、（　）、（　）、9
　　四、游戏
　　出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多
10以内加减法复习 篇2　　教学目标：
　　1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.        
　　2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
　　教学重点：理解加减法的含义。
　　教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
　　教学过程：
　　一、        激情导入：
　　师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？
　　二、        复习加法：
　　1、              复习加法含义：
　　师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）
　　师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？
　　生提出问题。
　　师：谁能帮这位同学解答？
　　生：2+3=5（只）
　　师：你能说说为什么要用加法吗？
　　引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法
　　师评价：说的真不错。
　　2、              复习连加：
　　师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？
　　生提问题。
　　师：该怎样解答？
　　生：2+3+1=6（只）
　　师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）
　　3、              复习特殊的加法问题：
　　师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？
　　生：6＋4＝10
　　师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
　　4、              列举生活中的加法问题：
　　师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
　　学生小组交流。
　　全班交流。
　　三、复习减法：
　　1、              复习减法含义：
　　师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？
　　生提出问题。
　　师：该怎样解答？
　　生： 10—6=4
　　师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法
　　2、              复习连减：
　　师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
　　4、学生列举生活中的减法问题：
　　师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？
　　指生边提问题边解答
　　四 、综合练习：
　　师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
　　五 、课堂小结：
　　师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？
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