《梦想的力量》说课设计

师哈哈达人

《梦想的力量》说课设计（通用15篇）
《梦想的力量》说课设计 篇1　　【说教材】
　　《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
　　课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
　　【说教学目标】
　　1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
　　3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
　　【说教学重点、难点】
　　1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
　　2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　【说编者意图】
　　学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。
　　【说教法】
　　《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
　　1、从整体入手，弄清课文讲了什么？
　　初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
　　2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：
　　把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。　　
　　【说学法】
　　1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
　　3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
　　【说教学程序】
　　一、导入新课，板书课题
　　1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
　　2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？（板书，完成课题）
　　3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
　　二、整体感知，初步理解课文内容
　　1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
　　2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
　　3、接读课文，纠正字音。
　　4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？
　　三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心
　　1、读第一、二自然段：
　　⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么？
　　⑵　指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
　　⑶　出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
　　⑷　齐读这段文字：
　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。
　　2、教师：
　　瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。
　　3、学生自学。
　　4、反馈：
　　⑴　教师出示表格，小组讨论。
　　⑵　小组学习，汇报。
　　⑶　教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
　　⑷　此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
　　⑸　读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？
　　⑹　自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
　　5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
　　四、设身处地，升华情感
　　1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
　　2、指名读句子，出示：
　　⑴　车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
　　⑵　听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
　　①　齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？
　　②　齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
　　3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。
　　4、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
　　【说板书】
　　17、梦想的力量
　　筹集70元钱
　　筹集2000元钱
　　筹集买钻井机的钱
　　围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。
《梦想的力量》说课设计 篇2　　教学目标：
　　1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
　　2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
　　3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。
　　德育渗透：
　　感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　教学重点：
　　体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
　　教学难点：
　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　教学方法：
　　创设情境 朗读感悟
　　学法指导：
　　合作 交流
　　课时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入。
　　1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
　　2、同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
　　看了这个课题，你有什么想问的吗?
　　3.今天就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
　　二、初读课文,整体感知
　　1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决哪些问题。
　　2、学生交流。
　　(瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?联系实际说说读后的体会。)
　　3、带着问题，自由读课文，自学生字词，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的梦想是什么，在课文中找出有关的句子用“～～～”画出来。
　　4、交流：
　　(1)生字词。(放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭)
　　(2)瑞恩的梦想是什么?
　　我要给非洲的'孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
　　他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
　　我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
　　a、有感情地朗读句子。
　　b、用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”
　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，那么，他为什么会有这样的梦想?他的梦想是怎么实现的呢?让我们一起走进文本,深入理解课文内容。
　　三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。
　　(一)学习1、2自然段。
　　1、请同学们阅读课文的第1、2自然段，说说瑞恩产生梦想的原因是什么?
　　2、出示非洲缺水的图片文字资料。
　　3、所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
　　(二)学习3-13自然段
　　1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?
　　2、学生自学。
　　3、学生汇报交流。
　　(1)筹集70块钱(板书)
　　为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么?
　　a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。
　　b、是啊!瑞恩为了攒这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了实现自己的梦想，坚持不懈地努力着。(板书：坚持不懈)
　　(2)筹集20xx块钱(板书)
　　当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊!瑞恩的梦想感动了许许多多的人，唤起了他们的爱心。(板书：唤起人们的爱心)
　　(3)筹集买钻井机的钱(板书)
　　同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
　　这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱到20xx元，再增加到买钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。
　　4.回顾梦想实现的经过
　　四、感情升华，理解题目的深刻含义。
　　1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
　　2、齐读句子，出示：
　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
　　3、 假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说什么?(谢谢你，瑞恩!)
　　瑞恩的井没有打好之前，你喝不上干净的水，从现在开始你能喝到干净的水了，你想说什么?
　　你曾亲眼看到自己的亲人因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?
　　你曾亲眼看到自己身边许许多多的伙伴因为喝不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么?
　　4、对于非洲乌干达安格鲁的村民来说瑞恩的梦想给他们带来的是什么?(板书：带来生存的希望)
　　5、小结：
　　同学们，一个梦想，竟有如此大的力量，它给瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地奋斗;它感动了许许多多的人们，唤起了人们的爱心;它是使安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的希望!
　　五、课外延伸。
　　1、同学们，读了这篇课文，你有什么想说的吗?
　　2、寄语:梦想给人动力!
　　梦想唤起爱心!
　　梦想汇聚爱心!
　　梦想给人希望!
　　板书设计：
　　17* 梦想的力量---创造奇迹
　　攒70元钱 (给人动力)
　　筹20xx元钱 (唤起爱心)
　　买钻井机 (汇聚爱心)
　　给人希望
　　课后小结：
　　课文瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。在课堂上，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。
《梦想的力量》说课设计 篇3　　以下是关于《想的力量》说课稿，仅供参考!
　　说教材
　　《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
　　课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
　　【说教学目标】
　　1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
　　3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
　　【说教学重点、难点】
　　1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
　　2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　【说编者意图】
　　学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执着的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。
　　【说教法】
　　《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
　　1、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心(瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
　　2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
　　【说学法】
　　1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
　　3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
　　【说教学程序】
　　一、导入新课，板书课题
　　1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
　　2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?(板书，完成课题)
　　3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
　　二、整体感知，初步理解课文内容
　　1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
　　2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
　　3、接读课文，纠正字音。
　　4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么?
　　三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心
　　1、读第一、二自然段：
　　⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么?
　　⑵　指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
　　⑶　出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。
　　⑷　齐读这段文字：
　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。 　　2、教师：　瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。
　　3、学生自学。
　　4、反馈：
　　⑴　教师出示表格，小组讨论。
　　⑵　小组学习，汇报。
　　⑶　教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
　　⑷　此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。
　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
　　⑸　读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?
　　⑹　自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!
　　5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
　　四、设身处地，升华情感
　　1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
　　2、指名读句子，出示：
　　⑴　车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
　　⑵　听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
　　①　齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?
　　②　齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
　　3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。
　　4、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
《梦想的力量》说课设计 篇4　　今天看了王燕的《梦想的力量》这一课。不仅使我想起了叶圣陶曾经说过的话：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和刘澜。”这里同样提出略读的要求。其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。为此我们应明确如何把握略读课文，我认为：
　　1、略读教学是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不只是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要受之以法，循法而学。
　　2、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己心得的机会。略读课上，学生学得更自主、更放开，教师说得更少、更精到。
　　3、略读教学作用应该多重。略读课文一般都排在单元的最后，这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。
《梦想的力量》说课设计 篇5　　教材分析：
　　这是一篇读来令人心灵震憾和感动不己的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。
　　学习目标：
　　1、知识与技能
　　（1）学习生字新词。
　　（2）理解课文内容，体会题目的含义。
　　（3）有感情地朗读课文，继续学习快速阅读，并能简要地复述课文。
　　2、过程与方法
　　（1）通过对“课文写了一个什么样的梦想？”“梦想是怎么实现的？”“这个梦想究竟有什么样的力量？”三个问题的剖析理解，领会文章中心。
　　（2）通过有感情地朗读含义深刻的句段，加深对课文的理解。
　　3、情感、态度与价值观
　　感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。
　　重难点、关键：
　　1、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　2、领悟作者的表达方法。
　　预习作业：
　　1、搜集有关资料。
　　2、自读课文，尝试理解“梦想的力量”。
　　教具准备：
　　课件（出示课文有关句子，相关资料及图片）
　　教    时：1课时
　　教学过程：
　　一、激qing导入
　　1、师板书“梦想”。
　　2、师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为梦想的实现付出努力。同学们，现在请你告诉大家，你的梦想是什么？
　　（生谈自己的梦想）
　　3、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题。）
　　4、现在请大家一起来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
　　二、初读课文，感知“梦想”
　　1、自由读文，读通、读顺课文。
　　2、字词质疑，师生共同解惑。
　　3、再读课文，说说主要写了一件什么事情？
　　4、找出不懂的地方做上记号，上课时大家一起解决。
　　三、再读课文，走进“梦想”
　　1、自由读文，讨论“瑞恩的梦想是什么？这是一个什么样的理想？”
　　2、画出课文中有关的句子。
　　（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
　　（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
　　（3）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
　　3、指导感情朗读画出的这些句子。
　　四、细读课文，实现“梦想”
　　1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎么实现的？
　　2、生自由讨论，师相机指导点拨。
　　（1）为攒够这70元钱，瑞恩做了很多家务活。
　　①找出句子：在课文中找出瑞恩做家务活的句段读出来。（瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……放进饼干盒）。
　　②展开想象：贪玩是孩子的天性，是什么使这个6岁的孩子放弃玩的机会，做那么多的家务？瑞恩小小的心会怎么想？
　　③朗读这段话，加深体会。
　　（2）瑞恩的行动感动了很多人，他得到了许多有爱心的人的支持。
　　①找出相关句子。（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票……筹齐了打一口井的钱。老师……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子通上信。）
　　②展开想象：
　　当人们在媒体上知道瑞恩的故事后，会怎么想？
　　③指导感情朗读。
　　3、启发思考：是什么让瑞恩的梦想成真？
　　（不仅是钱，更重要的是大家的同情和爱心）
　　五、感受“梦想”的力量
　　1、课件出示句子：
　　“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪泥？”
　　指导感情读句子。
　　2、引导交流：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
　　（为非洲人民送去了健康与希望）
　　3、你还认为“梦想的力量”大在哪里？
　　（引起了人们爱的共鸣）
　　六、总结课文，升华情感
　　1、课件播放：2003年3月15日，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈做客中国。节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
　　2、师总结：梦想的力量是无穷的。小瑞恩的梦想不仅为自己鼓起前进的风帆，克服困难，坚定执著地为实现梦想而奋斗；同时也感动了越来越多的人加入其中，最终使梦想成为了现实。
　　同学们，梦想的力量大吗？
　　3、有感情地读最让自己感动的段落。
　　七、作业
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、写一写读后感。
　　板书设计：
　　17、 梦想的力量
　　挖井——喝上干净的水
　　瑞恩                                          非洲孩子
　　自己挣，得到帮助
　　水泵       挖一口井      钻井机          “瑞恩的井”基金会
　　教学反思：
　　整节课，我始终围绕“梦想”引导学生学习课文。首先让大家感知“梦想”，初步体会瑞恩那颗关爱他人的心，然后通过学生自学、相互探究、讨论，进一步体会瑞恩为实现“梦想”而付出的努力，最后通过我的启发，引导学生领悟“梦想”的力量，并从中受到教育。
　　教学中，我始终以学生为中心，引导他们质疑、探究、总结，达到了预期的效果，但在学生领悟作者的写作方法这一环节上，我引导不够深入，所以，在下节课评析学生“读后感”的同时将进一步领悟文章的表达方法。
《梦想的力量》说课设计 篇6　　教学内容：
　　《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　教学目标：
　　1、知识与能力：
　　⑴　通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。
　　⑵　能运用略读课文的方法自主学习。
　　⑶　能有感情地朗读课文。
　　2、过程与方法：
　　⑴　运用略读课文的方法，自主阅读。
　　⑵　抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
　　⑶　拓展资源，深化梦想的内涵。
　　3、情感态度与价值观：
　　读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
　　教学重点：　　
　　引导学生体会瑞恩的精神品质。
　　教学难点：
　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　教学准备：
　　课前搜集欧洲的生活资料
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，激发共鸣
　　1、交流各自的梦想：
　　“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”
　　2、观看非洲孩子缺水的短片：
　　“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”
　　设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。
　　二、运用方法，自主读文
　　1、交流学习略读课文的方法：
　　学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。
　　2、自主学文：
　　“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。学会给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用“！”标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用──标出让自己意想不到的地方。
　　3、全班交流反馈。
　　三、研读感悟，升华情感
　　1、学生交流自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。
　　设计意图：略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。
　　2、创设情境：
　　这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？
　　3、挖掘梦想内涵：
　　瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。学生找出，与同桌试着读一读。
　　师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）
　　4、生交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中？
　　5、瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。
　　6、升华情感：
　　学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对梦想的坚持，也正是因为无数爱心的汇聚，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是──梦想的力量。
　　四、拓展延伸，畅想交流
　　1、在中国，也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想的人。请同学们交流自己知道的类似的事件，并与同学说说自己的感受。
　　2、全班交流。
　　3、教师介绍重点事例，升华主题。
　　设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。学生交流阅读内容及体会，并由重点事例感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖，更因为影响了越来越多的人关爱他人，从而使我们这个社会更加和谐。
　　4、总结：老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。
　　五、作业
　　完成同步学习与探究
　　板书设计：
　　梦想的力量
　　共同的梦　　爱心汇聚　　家人
　　认识
　　不相识
　　瑞恩的梦　　坚持不懈
《梦想的力量》说课设计 篇7　　学习目标：
　　1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”。
　　2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。
　　3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。
　　4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。
　　学习重点：
　　了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”
　　学习难点：
　　体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　过程：
　　一、补充阅读，引入情境
　　1、图文并茂，介绍非洲缺水情况
　　在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
　　2、读着这些文字，你最想说的是什么？
　　（通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课）
　　3、揭题：梦想的力量
　　今天我们就来学习一篇课文：题目就是《梦想的力量》，请跟老师一起书写课题，板书：《梦想的力量》
　　齐读课题：梦想的力量
　　二、浏览阅读提示，明确学习任务
　　这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！
　　瑞恩的梦想是什么?
　　他是怎样实现自己的梦想的？
　　梦想的力量是什么？
　　读课文，你有什么感受和体会，相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。
　　我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
　　（这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）
　　三、初读课文，概括梦想
　　1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
　　如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——
　　2、汇报
　　预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
　　预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
　　3、读着这两句话，你有什么发现？
　　预设1：梦想十分坚定。
　　预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大
　　4、瑞恩的梦想实现了吗？（实现了）
　　请你读一读这段话。
　　课件出示：
　　20xx年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
　　（1）、学生自读。
　　（2）、指名读。
　　过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？
　　5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”
　　瑞恩的梦想实现之路
　　1、挣足70元钱
　　2、挣足20xx元钱
　　3、筹钱买个钻井机
　　4、打出第一口井
　　5、打出30口井
　　梦想实现，拯救了成千上万人的生命。
　　（使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真）
　　三、板块探究，理解题目含义
　　学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。
　　（一）激励自己
　　有些同学特别关注了一个自然段
　　课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
　　1、快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？
　　：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励
　　可以抓住最关键的词。
　　2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）
　　想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？
　　3、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？
　　哪种选法好？
　　预设：全是家务活
　　师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
　　4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？
　　5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。
　　（通过这一环节的教学，使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力）
　　（二）感化他人
　　1、这20xx元瑞恩是如何筹到的？
　　2、学生结合句子谈感受：
　　预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
　　小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）
　　3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
　　课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
　　读着这些，你想说什么？
　　4、小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
　　（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）
　　（三）带去幸福
　　1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子，瑞恩来到了我们的这里，你们会是一种什么样的心情？课文在哪一段进行了描写。
　　，《梦想的力量》书香教学设计
　　课件出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。并被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
　　请同学们带着这样的心情来读一读，用我们的声音来表达对瑞恩的`感激之情。
　　演一演
　　梦想的实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。
　　预设：带来了健康；快乐；幸福生活；生命等
　　请你读一读这段文字。
　　课件出示：村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
　　2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
　　3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！
　　（通过这一环节，使学生明白梦想的实现，可以带给人们幸福。）
　　四、提升认识，升华情感
　　1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。
　　梦想还在继续，请看：
　　课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
　　看了这个资料，你的心里激动吗？有什么想说的吗？
　　讲到这里，故事结束了。这无疑是一个非常完美的结局！
　　2、这个梦想的力量的故事读完之后，同学们一定有许多话要说，你有怎样的感受？在小组内进行交流，然后全班交流。
《梦想的力量》说课设计 篇8　　《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
　　教学目标
　　1.知识与能力：
　　认识6个生字。
　　2.情感态度价值观：
　　了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
　　3.过程与方法：
　　有感情地诵读课文，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
　　教学重点
　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
　　教学难点
　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
　　教学方法
　　导学法，读、思、议相结合。
　　教学准备
　　准备非洲缺水的资料。预习课文。
　　教学设计：
　　一、诵读名言，激情入文
　　教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
　　板书课题：17﹡梦想的力量
　　二、初读课文，整体感知
　　1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
　　2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。
　　自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
　　非洲水井额外水泵
　　攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井
　　三、感受梦想，感动爱心
　　1.读第一、二自然段。
　　(1)瑞恩产生梦想的原因是什么?
　　(2)指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
　　(3)出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。
　　(4)齐读这段文字。
　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
　　2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。
　　3.学生自学。
　　4.反馈。
　　(1)教师出示表格，小组讨论。
　　(2)小组学习，汇报。
　　(3)教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
　　(4)此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。
　　教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
　　(5)读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?
　　(6)自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!
　　5.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
　　四、设身处地，升华情感
　　1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
　　2.指名读句子，出示：
　　(1)车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
　　(2)听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
　　①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?
　　②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
　　3.假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。
　　五、课后小结
《梦想的力量》说课设计 篇9　　教学目标：
　　1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
　　2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
　　3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
　　教学重点：
　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
　　教学难点：
　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学时间：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、谈话，导入新课
　　1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
　　过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
　　2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
　　小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
　　3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
　　2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。
　　3.接读课文，纠正字音。
　　4.重点理解以下词语
　　筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
　　募捐：广泛征集捐款或物品。
　　颠簸：上下震荡。
　　羞涩：难为情，态度不自然。
　　簇拥：(许多人)紧紧围着。
　　迫不及待：急迫得不能再等待。
　　一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
　　5.学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么?(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)说一说你还有哪些不懂的地方。
　　三、读文交流，体会作者情感
　　1.(小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。)
　　想一想，瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?
　　2.文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
　　3.引读课文，尝试回答上面的问题。
　　引读课文，深入体会以下句子的含义。
　　①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
　　这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的 2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度;另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
　　②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?
　　“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大?
　　四、联系上下文，体会题目的含义
　　梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗?
　　五、思考
　　回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法。
　　六、拓展，深化主题
　　1.学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
　　2.资料展示
　　瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望── 为非洲儿童挖一口井!起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
　　20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
《梦想的力量》说课设计 篇10　　成功之处：
　　教学中抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。我让学生先读，然后填表，最后看动画听读，加深了理解。最后我补充了瑞恩的简介，学生们都很钦佩他，惊叹梦想的力量之大，并从瑞恩身上学到了很多。
　　不足之处及整改措施：
　　教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
《梦想的力量》说课设计 篇11　　教学目标：
　　1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。
　　2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。
　　3、感受梦想给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。
　　教学准备：课件  作业纸
　　教学过程：
　　一、揭示课题，导入新课
　　1、 今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文，一起把课题读一读。
　　2 、围绕课题，你能提出什么问题呢？
　　二 、围绕“梦想”，感受梦想的力量
　　同学们提出的问题都很有价值，接下来，请同学们拿出课文纸，认真地去默读这个故事。根据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。（屏幕出示）。
　　问题一：文中介绍了谁有什么样的梦想？为什么会产生这样的梦想？
　　（1）那谁来解决第一个问题，追问：板书：瑞恩.( 几岁的瑞恩，板书:六岁)刚才这位同学找到了这一句做为他的梦想（出示第一句）。那，对于他的回答，谁还有补充？。出示第二句(我发现同学们很会读书, 对，你们找到的这两处都写到了瑞恩的梦想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话,通过比较,你发现有什么不同？你的观察真仔细！出示另一组。
　　(2)是呀,他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井,到想让非洲的每一个人都喝上洁净的水,他的梦想在不断的变大.让我们再一起来读一读这两句话.
　　（3） 那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢？是呀，非洲是一个缺水大国，由于常年干旱，用水问题不断的恶化和蔓延，就如书上介绍的那样，成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧！
　　（4）面对此情此景，让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊！
　　正因为这样，年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样，年仅六岁的瑞恩才有了这么一个梦想。让非洲的人们能（板书：喝上洁净的水），这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描写小瑞恩梦想的句子，我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心？让我们再来读一读这两句话。
　　（5）面对年仅只有六岁的瑞恩，要完成这样艰巨的任务，要实现这样的梦想，那他的梦想到底有没有实现呢？你从文中哪里看出来？请同学们快速地到文中找一找。
　　问题二：瑞恩的梦想实现了吗？你从文中哪里看出来？
　　（6）引：70元只够买一个水泵，这里能看出瑞恩的梦想实现了吗？2000元的一口水井，应该说这是瑞恩走向成功的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。
　　你真能干！好，那就我们一起来看一看文章的最后一段，一起读。读了这段话，你有什么想说的吗？是呀，一年左右的时间……8个国家……30口水井，这不能不说是一个奇迹，那是谁创造了这样的奇迹（指），那又是什么创造了这样的奇迹？（读题）一年时间就为非洲8个国家打了30口水井，我们有理由相信，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现，让我们再一次读一读这段话。（再读这段）
　　（7）多么了不起的小瑞恩啊，老师也和大家一样，被小瑞恩能实现这样的梦想而深深感动。那仅仅只有六岁的瑞恩啊，能让这样艰巨而伟大的梦想成真，你又产生了什么新的问题吗？
　　问题三：为了实现自己的梦想，瑞恩做出的哪些努力深深感动了你？
　　（是呀，瑞恩的梦想是怎样实现的呢？那请同学们围绕这个问题，再次默读这篇课文找一找，同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。）
　　（8）请同学汇报，并课件展示。
　　是呀……那（……）是写他在为了挣买什么的钱而努力呢？为了挣这70元钱，小瑞恩就做了这件事吗？他还做了哪些努力呢？
　　（课件演示：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩）为了帮助瑞恩实现他的梦想，母亲为他准备了一个饼干盒，并画上了一个积分表，上面有 35个格子，每增加两元就可以涂掉一个空格，就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱，一个格子被涂掉了……除了这些，瑞恩还可能做了哪些努力呢？你能用这样的句式来说一说吗？是呀，小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着，在瑞恩的努力下，35个格子终于都被涂掉了。
　　（9）从小瑞恩做的这些努力中，你感受到了什么？除了这里，文中还有哪些瑞恩所做的努力深深感动了你？
　　2000元，对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊，瑞恩放弃了吗他依然……？
　　是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢？其实，这就是……读题。
　　（10）梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩（坚定不移）地努力着，他同样也感动了许许多多这样有爱心的人们，那在瑞恩实现梦想的过程中，都得到了哪些人的帮助呢？（请同学们来读一读这一段）
　　（11）当妈妈的一位朋友将瑞恩的事写成文章发表后，在报刊上许多人看到了这篇报道，互相传诵着瑞恩动人的故事，白发苍苍的老人知道了，幼儿园的小朋友知道，身患残疾的叔叔知道了……还有很多很多这样的人都知道了，那他们会怎样想，怎样做呢？请你选择其中的一个人，展开自己的想像写一写。（小练笔）相信你也是一个有着同样爱心的孩子。
　　（12）就这样，梦想的力量将爱心在慢慢地传递着，使得越来越多的人加入到爱心传递的队伍中去。（这就是梦想的力量）
　　小结：是呀，梦想的力量，激发了瑞恩善良、执着的内心，梦想的力量，唤起人们对于公益事业的关心和热爱，梦想的力量，更促进了非洲和加拿大人们之间的友谊。
　　（13）那就让我们满怀激动的心情一起去感受那最激动人心的时刻吧！一起把文章14到16自然段美美地读一读。
　　三、总结、升华。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？同学们也有美好的梦想，那希望你们能像小瑞恩一样，在自己不断的努力和追求中，梦想成真。
《梦想的力量》说课设计 篇12　　教学目标：
　　1、凭借初读，了解 “瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表述。
　　2、自主探究，从“激励自己、感化他人、带去幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。
　　3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才更有说服力。
　　4、整合专题，认识给文章命题的方法。
　　教学重点：
　　了解故事，体会瑞恩的品质，领悟作者的表达方法。
　　教学难点：
　　感受“梦想”的影响力。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、揭示课题，简介背景。
　　1、谈话回顾，揭示新课。
　　A、同学们，自从习近平主席提出了“中国梦”的伟大设想之后，有一个词常常挂在中国人的嘴边——正能量，你听说过吗？那种使人正直善良，乐观坚强。积极向上的精神力量。今天，我们将走进加拿大小男孩瑞恩的爱心故事，感受一种正能量，《梦想的力量》。
　　B、板书、齐读《梦想的力量》。
　　2、补充资料，了解背景
　　A、故事中的非洲是一个非常干旱的地方，长期缺水，而乌干达安德鲁的这个小村庄更是严重缺水，据说，离他们最近的一处水源也是远在5公里之外的一个池塘，池塘里仅存的一点儿水中却爬满着各种寄生虫，这样的水却是村民们赖以活命的生活用水。他们的身体状况我们可想而知。所以，那里的很多孩子都腆着大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，为什么？因为他们的肠道里充满了各种各样的寄生虫。很多孩子不到5岁就离开了人世…….
　　B、听到这样的事，你想到了什么？想说些什么？
　　C、当六岁的瑞恩从老师口中，从书中了解到这一切后，他有了一个梦想，连他妈妈都不相信的梦想。
　　二、初读课文，概览“梦想”
　　1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
　　瑞恩的梦想到底是什么呢？课文中有两句话直接告诉了我们。请同学们快速浏览课文，找到这两个句子，了解瑞恩的梦想。
　　2、汇报：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝；
　　我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
　　3、读着这两句话，你有什么发现？
　　4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）
　　过渡：短短的两年时间瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的？
　　5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。
　　瑞恩的梦想是如何一步一步实现的呢？哪些自然段进行了描写？
　　实现梦想的步骤
　　所在自然段
　　第一步：挣足70元钱1-6
　　第二步：挣足20xx元钱7-10
　　第三步：筹钱买个钻井机11-13
　　第四步：打出第一口井14-16
　　最 后：打出30口井17
　　三、板块探究，感悟“梦想的力量”
　　为什么说梦想的力量是无比巨大的？这是我们这节课中需要研究的重点问题。请同学们再次默读课文，看看哪些句子或者哪些自然段让你感受到了梦想的力量是巨大的，把它画下来。试着在旁边写上你的感触。
　　1、生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟
　　2、为什么说梦想的力量是巨大的呢？下面我们一起交流，一点一点地说，尽量用我们找到的句子说话。
　　【板块一】激励自己
　　预设一：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
　　1、为什么说这段话体现了梦想的力量是巨大的？
　　2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？（吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、
　　考好成绩得奖励）
　　3、点拨：就这样，瑞恩坚为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里）。想一想，瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事都罗列出来呢？
　　4、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事来写好不好？（只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力）
　　5、小结：如果不是因为有了这个梦想，瑞恩可能跟你们一样，衣来伸手饭来张口。
　　有了梦想，就会不断激励自己，做很多平时不做，或者坚持不下来的事情。可见梦想的
　　力量真的很大！它可以“激励自己”。
　　【板块二】感化他人
　　是的，梦想的力量激励着瑞恩，但是，实现梦想需要的钱越来越多，仅靠一个人的力量是远远不够的？还有很多的人在为瑞恩的梦想添砖加瓦，这些人为什么要帮助瑞恩？（被他的梦想所感动），这就是梦想的力量。
　　1、你从哪里可以感受到梦想还可以“感化他人”？
　　瑞恩的梦想打动了哪些人？他们都为这个做了什么贡献？
　　2、生结合句子谈感受。
　　3、拓展想象：读着25这个数字，读着“源源不断的捐款”这些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？
　　4、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
　　美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄来了17美元，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁女孩儿放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此攒了7年钱。
　　5、引导学生小结：数不清的人因为这个梦想而感动，献出自己的一份力，来为瑞恩的梦想添砖加瓦。所以说，梦想的力量真大，它不仅可以——激励自己，还可以——感化他人。
　　【板块三】带去幸福
　　1、过渡：经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想的实现又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。（带来了健康、快乐、幸福生活、生命等）
　　2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。 清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
　　3、引导学生小结：梦想，可以拯救生命，给人们带去希望带去幸福，梦想的力量真大呀！水是生命之源，为了让非洲的人们喝上干净的水，瑞恩说他将为此工作到爸爸那个年纪。这是20xx年瑞恩参加中央电视台“实话实说”节目时说的一句话。20xx年世界水日322主题是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水资源问题是我们全人类面临的问题。节约用水，人人有责！
　　四、关注课题，体会梦想的力量
　　1、领悟命题方法
　　同学们，在这个感动着我们的课文专题里，“再见了亲人”这句依依不舍的话语萦绕的我们耳畔，用这句简短的话做题目，点明主题，给人印象深刻；“金色的鱼钩”这么平常的小事物上活在那位老班长。用它做题目，我们总会想起那硬咽下去的鱼骨头，想起那鲜美的鱼汤，当然，更会牢记心中只有伤病的战士没有自己的老班长；；而“桥”则是洪水来临时小村庄的活路，是老汉这位党支部书记把生的希望留给别人的具体体现，用它做题目，我们忘不了这生命之桥。而今天这课书，说的其实就是瑞恩的爱心，和“瑞恩的井”基金会，为什么不用他们做题目呢？作者江菲想让我们记住的是什么？是一种力量！是的，梦想的力量！
　　2、师生说梦想感悟
　　A、老师示范说
　　梦想就是目标，有目标就要有行动。有行动就要能坚持。
　　梦想有多大，舞台就有多大！
　　B、鼓励学生说。
　　……
　　板书设计：
　　梦想的力量
　　激励自己
　　感化他人
　　带去幸福
《梦想的力量》说课设计 篇13　　教学目标：
　　1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
　　2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。
　　教学重点：
　　体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
　　教学难点：
　　1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
　　2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　课时安排：
　　一课时
　　一、 理解梦想
　　(一) 板书“梦想”。什么是梦想。
　　1. 教师想可能是我们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于源于梦想。人应该有梦想，并为自己 的实现作出努力。
　　2. 现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
　　(二) 激情入文
　　教师：梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
　　二、感知梦想
　　(一)请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。
　　(二)说话练习，整体感知
　　1.出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井
　　攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦
　　指名读词、纠音 齐读!
　　⑴瑞恩产生梦想的原因是什么?
　　⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
　　⑶出示文字资料：非洲缺水资料
　　⑷齐读这段文字
　　教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
　　“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
　　(三)学习3~13自然段
　　1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?
　　2.学生自学。
　　3.反馈：(“梦想”怎样实现的)
　　(1)筹集70块钱(板书)
　　瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
　　a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。
　　b.感受70元的来之不易
　　(2)筹集20xx块钱(板书)
　　当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。
　　(3)筹集买钻井机的钱(板书)
　　同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
　　这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真?
　　4.回顾梦想实现的经过
　　四、设身处地，升华题义
　　1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
　　2.齐读句子，出示
　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
　　“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
　　3.感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量?
　　(1)读14 ~17自然段，找出具体的事例。
　　(2)学生交流。
　　4.写话练习
　　出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?
　　五、课堂小练笔。
　　如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写?现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧!练笔—交流!
　　六、总结课文，升华认识
　　师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量!
　　一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远!心有多大，舞台就有多精彩!我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧!
　　七、作业(伴随着歌曲《爱的奉献》结束全课)
　　1.摘录瑞恩说的话。
　　2. 如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢?请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
　　板书设计：
　　17梦想的力量
　　筹集70元
　　为非洲的孩子挖井　 筹集20xx元
　　筹集买钻井机的钱
《梦想的力量》说课设计 篇14　　教学内容：
　　《梦想的力量》是人教版义务教育实验标准教材五年级下册第四单元的课文。讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了，给非洲人民带来了生存的希望，这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。引导学生从字里行间感受到瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。
　　2、能运用略读课文的方法自主学习。
　　3、能有感情地朗读课文。
　　过程与方法：
　　1、运用略读课文的方法，自主阅读。
　　2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
　　3、拓展资源，深化梦想的内涵。
　　情感态度与价值观：
　　读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。
　　教学重点：
　　引导学生体会瑞恩的精神品质。
　　教学难点：
　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
　　教学环境：
　　多媒体网络教室
　　设计背景：
　　本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，教师提供学习策略及学习途径，以快捷的.信息技术手段辅助学生学习、掌握学习状况，并以此确定教学策略。为学生搭建了一个在信息技术环境下自主探索的平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。
　　教学特色：
　　多媒体手段的运用为略读课文的自主学习提供了平台。教师在“电子课文”的功能区中设计了适应学生自主学习的“阅读提示”“电子辞典”“课文标注”三个部分。学生不仅可以自读自查，还能将阅读感受和阅读结果用不同的符号在课文中标注，既体现了个性化、自主性阅读，也体现了多媒体手段的便捷和高效。
　　教学过程及设计意图：
　　一、创设情境，激发共鸣
　　1、交流各自的梦想
　　“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”
　　2、观看非洲孩子缺水的短片
　　“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”
《梦想的力量》说课设计 篇15　　本文是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。加拿大6岁的男孩，要为非洲的孩子修一口井，听起来这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，能创造出奇迹。
　　故事充满了浓浓的爱心，善良的小瑞恩令我们倍受感动，故事中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的力量。
　　设计这篇课文时，我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。
　　教学过程中，我紧紧把握住学生的情感脉络，积极设置平台给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
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