《大皮球》教学设计

师哈哈达人

《大皮球》教学设计（通用12篇）
《大皮球》教学设计 篇1　　反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，下面小编以小班音乐课《大皮球》教学反思的范文为例，为大家展开介绍。
　　幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。《大皮球》是小班歌唱活动。歌词和旋律都比较简单，比较适合小班幼儿的教学。而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。
　　本次教学活动的目标是：1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。
　　在活动的开始，我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词：教师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀?大皮球长得什么样呀?你玩过皮球吗?皮球可以怎么玩呢?拍的时候会怎么样的?”鼓励幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀?教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢?幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。
　　引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。
　　在在户外拍球活动时，我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们情绪高涨，兴致盎然。我认为尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。
　　拓展阅读：幼儿园小班音乐课反思
　　音乐课开始了，我并没有按照原订的教学计划来进行教学，而是以奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。
　　第一步，教师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上，大家可以随音乐任意走动、舞蹈;可以是教师当带头人，也可以是小朋友自由当领头人;之后还可以玩“找带头人”的游戏。
　　第二步，游戏“逛公园”。教师边唱歌曲，边示范玩游戏：根据歌曲一个一个地带人“逛公园”，跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。
　　第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。
　　通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。
　　这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材，但通过今天，我知道了：任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导，就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动!
《大皮球》教学设计 篇2　　活动意图：
　　吹塑球是托班孩子喜欢的玩具，为了促进这一时期孩子手部小肌肉协调性的发展，设计了此次活动《彩色大皮球》。让孩子在用即时贴装饰吹塑球的过程中，通过撕、揉、塞、夹、团等多种动作锻炼手部小肌肉的活动能力。
　　活动目标：
　　用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透明的吹塑球，让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动能力。
　　活动准备：
　　1、布袋装的透明吹塑球人手一个(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等)。
　　2、用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。
　　3、提供红、黄、蓝三色即时贴，分别剪成小块(上面有小动物形象)，每块即时贴要在边角处留有可撕剥的空白处。
　　4、垃圾桶若干。
　　活动过程：
　　一、观察、比较吹塑球
　　1、价值分析：通过看、摸、捏、拍吹塑球，让孩子在比较中感知吹塑球的基本属性。
　　2、重点提问
　　●猜一猜，这是什么?(鼓励孩子大胆猜测小布袋中有什么)
　　●宝宝的吹塑球是怎样的呢?
　　(观察要点：能否发现并尝试解开小布袋的方法)
　　3、感知吹塑球的特点。
　　看一看：吹塑球圆圆的，颜色不同，有红色、黄色、蓝色。
　　比一比(和同伴、教师)：有的大大的，有的小小的。
　　摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。
　　滚一滚：吹塑球可以滚动。
　　拍一拍：吹塑球有弹性。
　　二、撕贴即时贴，装饰吹塑球
　　1、价值分析：学习撕贴即时贴，在装饰吹塑球的同时，锻炼幼儿的手部小肌肉。
　　2、重点提问：(宝宝自己试一试)说一说你撕了什么颜色、什么形状的即时贴?
　　3、“撕撕撕，慢慢撕，红(黄、蓝)颜色贴一贴。”
　　4、“撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圆形)贴一贴。”
　　5、撕下的白色纸扔进垃圾桶里。
　　6、小结：宝宝真厉害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!
　　(观察要点：在撕贴即时贴时有无困难，遇到困难怎样解决)
　　三、活动延伸
　　把装饰好的吹塑球分散悬挂在教室中，要高低不同，让孩子拍一拍、摸一摸。
　　活动反思：
　　托班孩子的个体差异较大，有的孩子对一些需要专注和持久动作的事情缺乏兴趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子还没有完全适应幼儿园的新环境，对教师的依恋尚未形成，不愿意参与活动。根据不同孩子的表现，及时鼓励或表扬。
《大皮球》教学设计 篇3　　活动意图：
　　吹塑球是托班孩子喜欢的玩具，为了促进这一时期孩子手部小肌肉协调性的发展，设计了此次活动《彩色大皮球》。让孩子在用即时贴装饰吹塑球的过程中，通过撕、揉、塞、夹、团等多种动作锻炼手部小肌肉的活动能力。
　　活动目标：
　　用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透明的吹塑球，让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动能力。
　　活动准备：
　　1.布袋装的透明吹塑球人手一个(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等)。
　　2.用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。
　　3.提供红、黄、蓝三色即时贴，分别剪成小块(上面有小动物形象)，每块即时贴要在边角处留有可撕剥的空白处。
　　4.垃圾桶若干。
　　活动过程：
　　一、观察、比较吹塑球
　　1.价值分析：通过看、摸、捏、拍吹塑球，让孩子在比较中感知吹塑球的基本属性。
　　2.重点提问
　　●猜一猜，这是什么?(鼓励孩子大胆猜测小布袋中有什么)
　　●宝宝的吹塑球是怎样的呢?
　　(观察要点：能否发现并尝试解开小布袋的方法)
　　3.感知吹塑球的特点。
　　●看一看：吹塑球圆圆的，颜色不同，有红色、黄色、蓝色。
　　●比一比(和同伴、教师)：有的大大的，有的小小的。
　　●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。
　　●滚一滚：吹塑球可以滚动。
　　●拍一拍：吹塑球有弹性。
　　二、撕贴即时贴，装饰吹塑球
　　1.价值分析：学习撕贴即时贴，在装饰吹塑球的同时，锻炼幼儿的手部小肌肉。
　　2.重点提问：(宝宝自己试一试)说一说你撕了什么颜色、什么形状的即时贴?
　　3.“撕撕撕，慢慢撕，红(黄、蓝)颜色贴一贴。”
　　4.“撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圆形)贴一贴。”
　　5.撕下的白色纸扔进垃圾桶里。
　　6.小结：宝宝真厉害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!
　　(观察要点：在撕贴即时贴时有无困难，遇到困难怎样解决)
　　三、活动延伸
　　把装饰好的吹塑球分散悬挂在教室中，要高低不同，让孩子拍一拍、摸一摸。
　　活动反思：
　　托班孩子的个体差异较大，有的孩子对一些需要专注和持久动作的事情缺乏兴趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子还没有完全适应幼儿园的新环境，对教师的依恋尚未形成，不愿意参与活动。根据不同孩子的表现，及时鼓励或表扬。引发孩子的兴趣。
《大皮球》教学设计 篇4　　教学目的：
　　（1）会用自然的声音、轻松地演唱歌曲。
　　（2）能注意咬字清晰、准确，并回创编简单的动作做表演。
　　　　教学准备：
　　各种各样的球、录音机、录音带
　　　　教学过程：
　　一、律动：《可爱的小动物》
　　能创编各种小动物的可爱形象
　　二、练声：歌曲《小火车》
　　能唱准火车的“呜”音
　　三、学习新歌
　　（1）熟悉旋律（1—2次）
　　（2）学唱新歌
　　咬字要清晰、准确。
　　（3）教师带领幼儿演唱歌曲（1—2次）
　　（4）请个别幼儿出来唱歌
　　（5）歌表演：《有趣的大皮球》
　　让幼儿大胆地创编简单的动作，配合歌曲一起表演唱。
　　（6）请个别创编动作较好的幼儿进行表演。
　　四、音乐游戏：《小青蛙》
　　在游戏中，要求幼儿听着音乐的节拍、拍准或踏准节奏。
　　教学反思：
　　小班歌曲《有趣的大皮球》的歌词和旋律都比较简单，比较适合小班幼儿的教学，而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。在教学活动的开始，我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？”鼓励幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？还边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高，与此同时引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。
　　由上可见，幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。我们可以通过以下几点优化歌唱活动教学组织：
　　1、用多种方式练习，提高学习的趣味性。在幼儿进行练习、巩固的时候，不能简单、机械地重复，教师要善于观察孩子的情况，及时总结，并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。同时还要注意个人、小组、集体相结合，即可以预防孩子歌唱疲劳，又可以使孩子养成注意倾听他人习惯。
　　2、用多种多样的方式导入，激发幼儿兴趣。任何手段都是为了达到目的而创造和采用的，我们在进行教学的时候，可以用一种，也可以同时采用几种方法，教学有法，但无定法。
　　3、充分运用各种感官，增强活动的乐趣。德国著名作曲家、音乐教育家卡尔、奥尔夫提出把语言、动作、音乐和表情紧密地结合在一起去进行教学，充分发挥幼儿学习的.主体性。在歌唱活动中，我们也可以根据歌曲的内容、幼儿的能力，适当的累加动作因素、语音因素、游戏因素等，还可以组织幼儿体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式，增加歌唱的乐趣，丰富歌唱的内容。
　　在了解幼儿年龄特点的基础上，通过以上几点可以有效消除反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，也能使幼儿情绪高涨，兴致盎然。同时，教师也要在歌唱活动中尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。
《大皮球》教学设计 篇5　　教学目标
　　1、通过阅读有趣的儿歌，增强小朋友学习语言的兴趣。使幼儿快乐识字。
　　2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
　　3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
　　4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。
　　5、加强幼儿的安全意识。
　　6、能大胆创编动作并在集体面前表现。
　　　　教学准备
　　1、教学光盘
　　2、大皮球一个
　　3、一只小猴的画
　　　　教学过程
　　一、导入新课
　　1、 出示大皮球
　　提问：
　　（1）、小朋友快来看，今天老师给你们带来了什么？（大皮球）
　　（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）
　　（3）你们喜欢小猴吗？谁来学一学小猴的样子。
　　（4）大家玩过皮球吗？好玩吗？
　　2、 播放光盘
　　今天我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。
　　小结：想学这首有趣的儿歌吗？那位小朋友表现好，大皮球就会和他玩游戏。
　　二、新授
　　1、教师范读
　　2、领读两遍
　　3、认识字幼儿“个”“拍”
　　三、巩固新知
　　1、游戏：
　　（1）变魔术
　　变魔术的时间到了，让我们来变变变，看变出了谁（个、拍）
　　（2）传皮球
　　游戏规则：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要回答老师问题。答对的小朋友可以和小猴玩一会，想挑战吗？
　　A、和我们玩游戏的有几个皮球？
　　B、你知道那个字幼儿是“个”吗？
　　C、你抱着大皮球想怎样玩？（拍）还可以怎样玩？（踢）
　　D、 、你知道那个字幼儿是“拍”吗？
　　（3）送字宝宝回家
　　字宝宝已经玩了很长时间了，请小朋友找到字宝宝的家并送它回家。
　　2、 创编动作
　　（1）个别幼儿创编
　　（2）师生共同创编
　　3、发书
　　（1）从教学书中找字宝宝
　　（2）看图读文
　　四、课外延伸：
　　（1）是谁买的皮球？
　　（2）妈妈为什么给小朋友买皮球？（因为爱小朋友，想让小朋友快乐。）
　　（3）你是如何关心家人，照顾朋友的呢？
　　五、总结：
　　小朋友，今天我们学了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友表现非常棒，个别小朋友还需要加油。你们知道吗？皮球娃娃很会跳舞，它是怎样跳的，让我们来看一看（用力拍和轻轻拍时皮球跳跃的不同角度）你们想拍吗？今天回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节课，让我们和皮球一起跳舞，好不好？
　　板书：
　　大皮球
　　妈妈买个皮球，
　　上面画个小猴，
　　我来拍拍皮球，
　　小猴翻个跟头。
　　教学反思：
　　整个活动幼儿们玩的很开心，注意力也很集中。上课时，幼儿有时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发现，幼儿都听进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面发展。
　　皮球的分类：分真皮球，橡胶球、Pu球和PVC球。
《大皮球》教学设计 篇6　　设计意图：
　　小班幼儿的身体的平衡、协调能力发展得不够好，很多幼儿还不懂走拍球，为了更好地发展幼儿的平衡、协调能力，及爱动脑、爱实践的能力。我设计了这个尝试性、实践性的学习活动。
　　活动目标：
　　1、发展幼儿的平衡、协调能力。
　　2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。
　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
　　活动准备：
　　每人一个皮球。
　　活动过程：
　　1、教学活动导入 每位幼儿手拿皮球做球操（准备动作）。
　　老师：我们手里拿着什么呀？（皮球）那你们知道皮球应该怎么玩吗？
　　幼儿表现：幼儿自由玩球，鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时，老师发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看，接着让孩子们也一起玩，最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。
　　教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。
　　2、发展幼儿的创新意识，学习一物多玩。
　　老师：现在老师请小朋友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的办法多。
　　幼儿表现：因为让他们用不同的办法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣很高。
　　老师：刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小朋友们看看？
　　幼儿表现：孩子们抢着演示他们的办法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐心地给他们以第二次机会，鼓励他们把话说完整，走得更好。
　　教学反思：尝试开始时，幼儿只是象往常一样，拍球，都没想到什么别的办法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新能力。当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的小朋友，在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。
　　3、鼓励幼儿与同伴合作。
　　老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。（教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法）
　　演示完后，老师提问：刚刚小朋友都看到了，老师想到了新方法，就去邀请别的小朋友一起玩，现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好 吗？
　　活动反思：
　　本次活动的全过程体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求，它基本遵循了“问题---尝试（实践）---发现，提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试，不断探究，不断发现，使认识不断深化的对科学现象的认识规律。
　　本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法，虽然老师没说什么，但幼儿通过尝试，终于玩出了各种各样的方法，达到了尝试教学的目的。
　　本次活动存在的问题是，个别幼儿在尝试活动中不积极尝试，只是跟着别人发现的方法来玩，自己并没有发现什么新的玩球方法。建议以后给予孩子更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。
《大皮球》教学设计 篇7　　活动名称：
　　调皮的大皮球
　　活动设计意图：
　　我班幼儿对体育活动非常感兴趣，他们的身体活动意识与能力已有了明显的提高，尤其喜欢球类活动，已经积累了一些球类活动的经验，会用多种方法玩球， 为了继续提高幼儿身体的协调性和灵敏性，我根据我班幼儿现有的动作水平和发展需要，设计了这一"调皮的大皮球"活动，旨在鼓励幼儿运用原有的玩球经验，在活动中不断自我调整，提高身体运动能力。
　　在整个活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动氛围，让幼儿积极、充分的运动，使幼儿在活动中获取经验，提高能力。如：在自由探索时，我鼓励幼儿尽情展现多种玩球的方法，同伴之间积极大胆地交流，并让个别幼儿带动全体幼儿一起进行活动，使幼儿获得自信与快乐；幼儿在活动中经历了自我尝试，个体体验→生生互动，共同体验→师生互动，积累经验的过程，并让幼儿在愉快的游戏活动中进一步巩固经验，提升运动能力。
　　活动目标：
　　1、通过玩球，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
　　2、继续培养幼儿玩球的兴趣，在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。
　　3、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
　　活动准备：
　　每人一个皮球
　　活动过程：
　　一、准备活动
　　幼儿拿球自由进入场地，把球放在场地两边，听到哨声集合成2路纵队进行队形训练。
　　幼儿拿球做球操：第一节：上肢运动。第二节：下蹲运动。第三节：体侧运动。第四节：体转运动。第五节：腹背运动。第六节：跳跃运动。第七节：整理运动
　　二、基本部分：
　　1、第一次尝试玩球
　　（1）师：你们手中都有一个球，请你们想一想怎么玩（个别幼儿展示）那你们再去玩一玩，看哪个小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。
　　（2）老师提问：哪位小朋友说一说你有几种玩法？
　　2、交流分享
　　老师引导幼儿尝试拍球的方法幼儿可以一人拍，也可以相互合作。请个别幼儿拍给大家看，共同总结出拍球的'方法。
　　3、再次尝试
　　教师引导幼儿再次尝试自己没有玩过的方法。（幼儿分散玩）
　　4、游戏
　　老师：今天小朋友真爱动脑筋想出了球的多种玩法，那我们一起来玩游戏吧.
　　（1）、胯下传球
　　规则：分成两纵队，每对各拿一个球，由队头开始从胯下传球，传球时双手抱球从胯下传给下一位，下一位接球时要用双手接球，依次传球，传球过程中球不能落地，球先到达队尾者为胜，队尾以答道结束。
　　（2）、头上传球
　　规则：分成两纵队，每对各拿一个球，由队头从头顶双手依次传球给下一位，球先到达队尾者为胜，队尾以答道结束。
　　（3）学"螃蟹"走路（夹球侧行）
　　规则：两人面对面把球放于两人肚子中间夹住朝自己旁边侧行，球不能掉下来,男女两两组合从起点开始到达指定位置停将球放下，再下一组开始，依次进行，哪一组先结束为胜。（幼儿练习夹球侧行，老师发现问题及时纠正。以比赛的形式进行游戏）
　　三、结束部分：
　　放松活动：听音乐带球走，并做简单的玩球动作。
《大皮球》教学设计 篇8　　活动目标
　　1、练习一个跟着一个沿圆圈走，发展幼儿身体的协调能力。
　　2、培养幼儿按规则进行集体游戏的意识
　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　活动准备
　　1、宽阔、平坦的软场地
　　2、儿歌（见游戏资料）
　　活动过程幼儿扮演"大皮球"，教师带领幼儿走到场地中间，幼儿手拉立手，面朝圆圈中心，围成一个圆圈，手放下，立定站好。
　　教师说儿歌："大皮球，圆又圆，滚呀滚，慢慢滚。"说完，教师带领全体幼儿向左转身90度，沿圆圈向顺时针方向慢走一圈教师边走边说儿歌："大皮球，圆又圆，滚呀滚，快快滚。"说完，教师带领全体幼儿一个跟一个继续沿圆圈向顺时针方向快走一圈。
　　教师再边走边说儿歌："大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。"全体幼儿和教师原地立定站好，跳一跳。
　　教师边走边再说儿歌："大皮球，圆又圆，滚呀滚快快滚。"说完教师带领全体幼儿向后转身一个跟一个沿圆圈向逆时针方向快走一圈教师边走边又说儿歌："大皮球，圆又圆，滚呀滚，慢慢滚。"说完教师带领全体幼儿一个跟一个继续沿圆圈向逆时针方向慢走一圈。
　　教师又边走边说儿歌："大皮球，圆又圆，滚不动，停下来。"说完教师带领全体幼儿原地立定站好。
　　游戏可反复进行了游戏规则：
　　1、幼儿要注意听教师的口令，按口令进行活动。
　　2、幼儿一个跟着一个走时，注意与前面的幼儿保持距离，不要太远也不要太近。
　　指导建议：
　　1、若幼儿掌握不好自身走圈，教师可以利用场地的圆圈进行游戏，或在地面上画个圆圈，引导幼儿沿着圆圈走。
　　2、刚开始走时，教师发出口令可以慢一些3、游戏可以反复进行3~4次。
　　4，儿歌中可以加入"按一按、蹲一蹲"等新动作以增加游戏性。
　　游戏资料：
　　儿歌大皮球，圆又圆，滚呀滚，慢慢滚。
　　大皮球，圆又圆，滚呀滚，快快滚。
　　大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。
　　大皮球，圆又圆，滚呀滚，快快滚。
　　大皮球，圆又圆，滚呀滚，慢慢滚。
　　大皮球，圆又圆，滚不动，停下来。
　　教学反思：
　　通过这一节教学活动，我充分认识到在体育课中，要在“引导幼儿探索动作、相互交流，掌握动作要领”上下功夫，让孩子在探索中，互相学习中提高学习动作的积极性。能善于充分利用空间、大胆利用材料，教师的讲解要精炼、透彻，把握好幼儿活动的密度和强度，一节体育活动才能真正的使幼儿体质逐渐增强、动作发展更完善。
《大皮球》教学设计 篇9　　游戏目标：
　　1、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
　　2、发展幼儿动作的协调性，提高其控制能力。
　　3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。
　　4、能根据指令做相应的动作。
　　5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
　　游戏准备：
　　大皮球一个游戏指导
　　教学过程：
　　1、带领幼儿走圆圈，学小鸡走、小鸭走、小兔跳。
　　2、出示大皮球，教师拍一拍，皮球跳一跳，增强幼儿经验。
　　3、教师讲解游戏玩法：
　　幼儿围成一个大圆圈，面向圈内，边说儿歌边表演动作："我是一个大皮球，会跑步，会跳高。拍得轻，跳得低;拍得重，跳得高;连着拍，跳跳跳。"教师说："大风一吹四处跑。"幼儿四散跑开，游戏重新进行。
　　4、组织幼儿进行游戏，重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。
　　5、讲评：表扬游戏中表现好的幼儿。做小朋友的模范榜样。
　　6、结束：开着小火车分组小便喝水。
　　教学反思：
　　以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。
　　小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
《大皮球》教学设计 篇10　　小班歌曲《大皮球》的歌词和旋律都比较简单，比较适合小班幼儿的教学，而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。在教学活动的开始，我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？”鼓励幼儿结合经验说说，拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？还边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高，与此同时引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。
　　由上可见，幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。我们可以通过以下几点优化歌唱活动教学组织：
　　1、用多种方式练习，提高学习的趣味性。在幼儿进行练习、巩固的时候，不能简单、机械地重复，教师要善于观察孩子的情况，及时总结，并在音准、节奏、感情处理、速度和力度等方面对孩子提出恰当的要求。同时还要注意个人、小组、集体相结合，即可以预防孩子歌唱疲劳，又可以使孩子养成注意倾听他人习惯。   
　　2、用多种多样的方式导入，激发幼儿兴趣。任何手段都是为了达到目的而创造和采用的，我们在进行教学的时候，可以用一种，也可以同时采用几种方法，教学有法，但无定法。
　　3、充分运用各种感官，增强活动的乐趣。德国著名作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫提出把语言、动作、音乐和表情紧密地结合在一起去进行教学，充分发挥幼儿学习的主体性。在歌唱活动中，我们也可以根据歌曲的内容、幼儿的能力，适当的累加动作因素、语音因素、游戏因素等，还可以组织幼儿体验领唱、轮唱、分声部合唱等多种形式，增加歌唱的乐趣，丰富歌唱的内容。
　　在了解幼儿年龄特点的基础上，通过以上几点可以有效消除反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，也能使幼儿情绪高涨，兴致盎然。同时，教师也要在歌唱活动中尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会，有了一定操作经验的孩子们，更能真正成为主动学习的主人。
《大皮球》教学设计 篇11　　教学目标
　　1、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
　　2、发展幼儿动作的灵活性和协调性。
　　3、在游戏中体验按指令活动的愉快。
　　4、体验模仿游戏的快乐。
　　5、加强幼儿的安全意识。
　　教学重点、难点
　　1、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
　　2、要求幼儿按指令活动（做动作）
　　　　教学准备
　　1、在操场上将幼儿的小椅子摆成一个大圆圈。（椅子间隔5厘米左右）
　　2、听口令和老师一起踏步来到操场，按顺序一个幼儿坐一把小椅子。
　　　　教学过程
　　一、开始环节
　　1、向幼儿介绍本节课游戏内容。
　　2、引发幼儿倾听的兴趣。
　　二、基本环节
　　1、谈话引入
　　师：刚才我们在来的路上，大皮球给我打了个电话，它说“老师，今天谁最听话，我就和他交朋友。”，那你们想和他交朋友吗？
　　2、请你照我这样做(培养幼儿注意倾听的态度)
　　（幼儿和老师一起做）：踢踢腿、弯弯腰、跺跺脚、跳一跳。
　　3、坐在小椅子上用脚踢球：
　　要求幼儿不能用手抱、摸皮球、不能下座位，只有当皮球滚到自己脚边时才能用脚将球踢向同伴。老师和幼儿一起玩，同时提醒那些犯规的小朋友，幼儿犯规，老师将收一个球。此时，场地内球的个数逐渐减少，同时也让幼儿慢慢学会等待，调整自己的动作。
　　三、结束环节
　　当剩下最后一个时，老师把它抱起来，告诉幼儿“大皮球也玩累了，我们让它去休息吧！”。表扬今天玩得好的小朋友，鼓励能力较差的幼，“今天，你们玩得开心吗？”请幼儿全体起立儿，按顺序依次离开自己的座位，听口令开火车离开操场，活动结束。
　　延伸活动：
　　鼓励幼儿和同伴或者爸爸、妈妈一起比一比，看谁踢得好、踢得准，锻炼幼儿的灵活性和协调性。
　　教学反思
　　在活动过程中，皮球个数准备得不够充分，以致让有的幼儿等得太久，给幼儿的时间很短，没能让她们玩得尽兴。我将在今后的教学活动设计中注意这方面的问题，继续学习，努力提高自己的专业技术能力。
　　小百科：皮球是游戏用具，是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
《大皮球》教学设计 篇12　　一、活动目标：
　　1.结合经验，在做做、玩玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。
　　2.感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。
　　二、活动准备：
　　1.幼儿有过拍皮球的经验。
　　2.大皮球一只。
　　3.图谱一份。小狗、小猫的图片一份。
　　三、活动过程：
　　(一)练声《我爱我的小动物》，引起幼儿活动兴趣：
　　1.出示小狗和小猫的图片：
　　(1)教师：谁来了？它们要唱歌了，谁的声音轻谁的声音响呢？（幼儿结合经验说说）
　　(2)小结：对呀，小狗的声音很响亮，小猫的声音很轻，我们也来学一学好吗？
　　2.组织幼儿练声：
　　如:
　　教师：56　54｜3　1｜32　34｜5　—｜
　　我爱　我的　小　狗　小狗　怎样　叫　—｜
　　幼儿：33　3｜55　5｜33　22｜1　—｜｜
　　汪汪　汪　汪汪　汪　汪汪　汪汪　汪　—｜｜
　　（提醒幼儿用轻轻的声音唱小猫，用响亮的声音唱小狗）
　　(二)结合经验熟悉理解歌词：
　　1.教师出示大皮球，组织幼儿学习1—4句歌词：
　　(1)教师：看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？
　　你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？
　　(2)鼓励幼儿结合经验说说，教师边出示相应的图谱边小结成歌词，同时组织幼儿边做动作边练念歌词前四句：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。
　　2.结合经验组织幼儿学习5—8句歌词，并能用较轻和较响的声音念这几句歌词：
　　(1)教师：拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？（如果幼儿说不出有时候跳的高，有时候跳的低。）
　　教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？（练习方法同上）
　　(2)教师：拍的轻我们的声音念起来可以怎么样呢？拍的重呢？
　　（引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。配班教师配上乐曲旋律。）
　　3.引导幼儿学习最后两句歌词：
　　教师：看我在做什么？（教师做将皮球接住的动作。）
　　引导幼儿边说边做：我的皮球接住了。
　　4.组织幼儿看着图谱，边做动作完整练念歌词，配班教师配上乐曲旋律。（重点引导幼儿注意用较轻的声音念5—6句和较响的声音念7—8句。）
　　(三)组织幼儿学唱歌曲：
　　1.组织幼儿欣赏乐曲旋律：
　　(1)第一遍：教师：我们拍皮球也累了吧！我们听着音乐休息一下吧。
　　(2)第二遍：教师：这首音乐好听吗？听了你觉得怎么样呀？
　　2.组织幼儿学唱歌曲：
　　(1)第一遍：引导幼儿跟着教师一起唱。
　　(2)第二遍：鼓励幼儿将声音放出来，用较响亮的声音唱。
　　(3)第三、四遍：引导幼儿感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。
　　(四)组织幼儿进行歌表演：
　　引导幼儿边唱边表演。
                         
                         
               
               
                 
                        《大皮球》教学设计（通用12篇）