《好饿的小蛇》教学设计

师哈哈达人

《好饿的小蛇》教学设计（通用16篇）
《好饿的小蛇》教学设计 篇1　　教案目的：
　　1、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事内容
　　2、培养幼儿的观察力和大胆的表现力
　　3、体验作品幽默、有趣的风格，感受故事的意趣。
　　教案准备：
　　《好饿的小蛇》的PPT，头饰，各种水果。
　　教案流程：
　　1、拍手，师生问好
　　2、引题：
　　师：我是一只小蛇，你们说说小蛇是怎样走路的？谁来学学小蛇是怎样样走路的？我是一只好饿的小蛇，今天我给大家带来一个很有趣的故事，故事的标题叫《好饿的小蛇》。小蛇饿了，它会找什么吃呢，会发作哪些有趣的事情呢，听完下面的故事你们就晓得了
　　情节1、一天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，它发现什么？一个什么样的苹果？（引导幼儿说完好句）你们猜猜好饿的小蛇看见苹果会怎样做？（吃掉）恰当的褒扬
　　情节2、啊呜——、咕噜，真好吃。苹果哪儿去了？小蛇的肚子变在什样了？我们来学学小蛇吃苹果的样子
　　情节3、第二天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，这回它发现了什么？一个什么样的香蕉？（引导幼儿说完好句）小结：原来好饿的小蛇吃了什么外形的东西，它的肚子就变成什么外形了
　　情节4、第三天，啊呜——咕噜，好好吃，你们猜猜看，好饿的小蛇吃了什么食物，肚子会变成这种外形？（自在想像）
　　情节5、原来小蛇吃了一个菠萝，什么样的菠萝？（引导幼儿说完好句）
　　情节6、第四天。啊呜——咕噜，真美味。你们猜猜看，它的肚子吃了什么？
　　情节7、哦，原来好饿的小蛇吃下了一串葡萄，什么样的葡萄？（引导幼儿说完好句）
　　情节8、第五天，啊呜——咕噜，真美味。你们猜猜看，这回它的肚子吃了什么？
　　情节9、哦，原来好饿的小蛇吃下了一个草莓，什么样的草莓？（引导幼儿说完好句）
　　情节10、第六天，好饿的小蛇又发现了什么？你猜猜看，好饿的小蛇会怎样样？
　　情节11、张开大嘴要怎样样？我们一同看看
　　情节12、苹果树在哪里呢？小蛇变成了一棵树。小蛇吃饱了，要干嘛呢？
　　情节13、小蛇在呼呼呼地睡觉呢
　　3、师完好讲述故事，体验故事的诙谐
　　发问：（1）故事的标题叫什么（2）好饿的小蛇在树林里都吃了哪些食物
　　4、游戏
　　好饿的小蛇的相关故事：一天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然，它发现了一个圆圆的苹果，啊呜——咕嘟，真好吃。第二天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了一根黄色的香蕉。于是，它一口把香蕉吞了下去……啊呜——咕嘟，真好吃。第三天，呀，真美味，原来它发现了一个带刺的菠萝。第四天，哇，真好吃，这回它发现了一串紫色的葡萄。第五天，啊呜——咕嘟，真好吃，好饿的小蛇发现一个红红的草莓，第六天，有大收获了。这回，它发现了一棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。然后……张开了大嘴……一口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了，呼呼呼地睡大觉？
《好饿的小蛇》教学设计 篇2　　活动目标：
　　1、通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
　　2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
　　3、感受故事传达的幽默与滑稽的氛围。
　　活动准备:
　　课件；背景音乐；水果图片多与幼儿人数。
　　活动过程：
　　（一）引题
　　1、师：哇，今天的天气可真好，我们到郊外去走走吧，来，我们出发啦！
　　2、师：好，我们到了，找一个位置坐下来吧。
　　3、师：闻一闻，郊外的空气新鲜吗？
　　4、师：哇，这么新鲜的空气，有个小动物也出来了呢，瞧，谁出来了？
　　（二）播放课件，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣
　　1、师：你们知道小蛇它要干什么吗？谁来猜一猜？
　　2、师：原来呀小蛇是肚子饿了，它扭动着身体想去找东西吃呢。
　　3、师：我们也来学学小蛇，扭扭身体。
　　4、师：那它都会找到些什么吃的呢？我们一起来看一看。
　　（三）教师边讲故事边提问，幼儿初步理解故事的内容。
　　1、师：呀，它找到了什么？（苹果）
　　2、师：这是一个怎样的苹果？（说说颜色、形状、味道）幼儿自由回答
　　3、师：你们猜猜小蛇它会怎么做？
　　幼儿：吞下去（做吞下去的动作）吃下去（做吃下去的动作）
　　4、师：那我们来看看，呀，原来小蛇一口就把苹果给吞到肚子里了。
　　5、师：我们一起学学小蛇张大嘴巴把苹果吞到肚子里的样子。
　　6、师：小蛇吞下苹果后，你猜猜它的肚子会怎么样呀？
　　7、师：呀，它的肚子撑圆了，变成了苹果的形状。
　　8、师：小蛇还是觉得好饿好饿，瞧，它又发现了什么？（香蕉）
　　9、师：这是一根怎样的香蕉？（黄色的，像月亮一样的香蕉）
　　10、师：小蛇也一口吞下了香蕉，你猜这回它的肚子会是什么样呢？（把肚子撑起了角，变成香蕉的形状）
　　11、师:香蕉那么小，小蛇一会就消化了，于是它继续找食物，咦？这是什么？
　　引导幼儿说完整：一串紫色的葡萄。
　　12、师:小蛇会怎么样？（张大嘴巴，啊呜啊呜！真好吃！幼儿模仿吞的动作，吐吐舌头）（这条小蛇吃的可真香！你模仿的可真像！）
　　13、师：你们猜现在小蛇的肚子又变成什么样了？（像一串葡萄一样）
　　14、师：你们吃饱了没有，小蛇也没有吃饱，它继续扭啊扭，发现了一个什么？（菠萝）这个菠萝带有什么？指着画面（刺）
　　15、师：所以小蛇吃的时候嘴巴张的更大，仰起头大口的吃下去（集体幼儿模仿动作）
　　16、师：好吃吗？小蛇吃了那么多的东西你觉得它吃饱了吗？
　　17、师：小蛇的胃口可大着呢，它还要找东西吃，它找到了什么？（一棵结满红苹果的树）
　　18、师：小蛇会怎么做？苹果树那么高，它要扭啊扭的爬上树。（我们一起来学一学）
　　19、师：（指画面）然后呢？（张大嘴巴，啊呜啊呜！吃得香！）
　　20、师：结果，小蛇怎么样了？（小蛇变成了一棵树）
　　教师：现在，小蛇饱了吗？（它吃饱了，心情怎么样？）它开心地唱着歌回家了。
　　（四）师幼共同扮演故事中的角色，在游戏中表现故事。
　　1、师：刚刚老师讲的这个故事就藏在这本书里面，它是写的《好饿的小蛇》，下次我们也把这个故事讲给小弟弟小妹妹听好吗？
　　2、师：那我们来回忆下，小蛇都吃了些什么东西呀？
　　3、师：你们也想吃苹果、香蕉、葡萄、菠萝吗？
　　4、师：看！我把它们都带来了。（苹果、葡萄、香蕉、菠萝）
　　5、师：现在，请小朋友来当小蛇，跟着蛇妈妈，我们去找东西吃吧！
　　（绕一圈，欢乐音乐起）
　　6、师：哇！前面有棵苹果树，我们不推也不挤的爬上去，摘下来，啊呜啊呜，好吃吗？小蛇吃饱了吗，那我们回家吧。
《好饿的小蛇》教学设计 篇3　　活动目标：
　　1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
　　2、能乐意和老师一起讲故事并参与到猜想游戏表演中。(重点)
　　3、体验故事幽默、诙谐的风格。(难点)
　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　活动准备：
　　PPT课件，打印图片(西瓜、草莓、鸭梨、橘子)，小蛇头饰。
　　配套课件：小班语言课件《好饿的小蛇》PPT课件
　　活动流程：
　　小班上学期语言教案《好饿的小蛇》含PPT课件
　　二、出示故事PPT，让幼儿进行分段猜读。
　　1、(出示PPT)你们发现了吗，这会儿小蛇的嘴巴变成什么样子了?你们猜它发现了什么?(苹果)
　　2、好饿的小蛇会怎么样?
　　3、(继续播放PPT)苹果怎么不见了，苹果在哪儿呢?(请幼儿回答)你怎么知道小蛇肚子里的是苹果呢?
　　4、(出示PPT)好饿的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了吗?你从哪里看出来的?小蛇吃饱后会说什么呢?(啊呜咕噜真好吃)
　　5、(继续播放PPT) (第三天好饿的小蛇扭来扭去，它发现了一个好吃的东西……他说啊呜-咕嘟，啊真好吃!)你们猜猜，好饿的小蛇吃下了什么东西?你是怎么看出来的?(幼儿个别回答)
　　6、(继续播放PPT)第四天，好饿的小蛇扭来扭去去散步会怎么样?看看小蛇的肚子变成了什么形状?猜猜看它吃了什么呢?(幼儿回答)，从外形特征上验证答案。我们来看看小蛇到底是不是吃了菠萝呢。
　　7、(出示PPT)小蛇吃了很多东西，他说我还没吃饱，好饿的小蛇扭来扭去，你们看它又发现了什么?(幼儿回答)这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么吃呢?苹果树这么高?(爬上去)小蛇扭来扭去爬上了树，啊呜咕噜真好吃。
　　8、(继续播放PPT)小蛇到哪儿去了?
　　三、完整讲述故事
　　看图片回顾故事内容，然后把故事说出来。
　　好饿的小蛇吃了好多东西啊。(一次完整地说出来，如：好饿的小蛇看到苹果、香蕉……)
　　四、游戏《好饿的小蛇》
　　真棒!小蛇在教室内里还会发现什么好吃的东西呢?老师请几个小朋友上来找一找，让我们一起去找找吧!(贴西瓜、草莓、鸭梨、橘子图片在墙壁上，鸭梨和草莓可用黑色的影子来表现，增加活动的挑战性)
　　活动反思：
　　整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
《好饿的小蛇》教学设计 篇4　　活动目标：
　　1.在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知。
　　2.能按照物体的形状进行分类。
　　3.乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。
　　活动准备：
　　1.PPT《好饿的小蛇》
　　2.小蛇图片、圆形、三角形、正方形食物卡片若干。
　　3.房子图、小树草地背景图等。
　　活动过程：
　　（一）谈话引入，激发兴趣。
　　1.今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗？它是谁？
　　2.这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。
　　（二) 观察猜测，积累感知。
　　1.感知圆形
　　（1）肚子饿的小蛇也想找东西吃，我们来看看小蛇找到了什么？
　　（2）好饿的小蛇吃了苹果后，肚子变什么样了？为什么？
　　（3）小结：好饿的小蛇吃了圆圆的苹果，肚子就变圆的了。
　　2.感知三角形
　　（1）猜猜好饿的小蛇吃了什么东西？它的肚子为什么会成三角形呢？
　　（2）它吃了什么？还有哪些东西是三角形的？
　　（3）小结：小蛇吃了三角形的饭团，肚子就变成了三角形。
　　3.感知正方形
　　（1）猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃？它的肚子为什么会成正方形呢？
　　（2）它吃了什么？还有哪些东西是正方形的？
　　（3）小结：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就变成了正方形。
　　4. 感知弯弯的形状
　　（1）猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃？它的肚子为什么会变成弯弯的呢？
　　（2）它吃了什么？还有哪些东西是弯弯的？
　　（3）小结：原来有些东西呀，咬掉一些，吃掉一点，就会变成另外一种样子，弯弯的东西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬过的西瓜哦…（三）操作体验，巩固提升。
　　1. 观察比较。
　　（1）出示粘贴在纸板上的小蛇，集体观察比较。
　　小蛇的朋友有什么不同？
　　（2）引导幼儿从帽子形状不同进行观察。
　　小结：原来小蛇朋友头上戴的帽子形状不一样，有的是圆圆的圆形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
　　2. 请一幼儿示范。
　　（1）请你帮这条小蛇去找一样它喜欢吃的东西好吗？
　　（2）你的小蛇吃了什么呀？为什么要给它吃一个圆圆的蛋糕呀？
　　3. 集体操作。
　　（1）提出要求：帮助小蛇找出和它的帽子一样形状的食物。
　　（2）幼儿自由操作。
　　（四）分享交流，积累经验。
　　1.分享交流：你给小蛇吃的是什么呀？为什么？
　　2.游戏“送小蛇朋友回家”。
　　3.小结：
　　小朋友们都帮助小蛇朋友们找到了它喜欢吃的东西，而且圆形帽子小蛇回到了圆形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友们好开心哦，它们说：“谢谢小朋友，请小朋友们到我的家里玩玩吧。”
《好饿的小蛇》教学设计 篇5　　活动目标：
　　1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
　　2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　活动准备：
　　大图书、ppt
　　活动过程：
　　一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。（蛇）（引导幼儿问好）
　　师：小蛇是怎么走路的？（学小蛇扭一扭）
　　师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
　　二、大书阅读
　　P1
　　1、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
　　1）小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢？
　　2）这个圆圆的东西可能是什么呢？幼儿猜测。
　　3）小蛇的肚子变成什么样？
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
　　师： 小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，
　　P2
　　1）看，它发现了什么？
　　2）小蛇会怎么做？
　　3）它的肚子会变成什么样？
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
　　小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
　　P3
　　1）小蛇发现了什么？是什么样的饭团？
　　2）小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状？
　　P4
　　1）你猜它可能吞下了什么？
　　2）你是怎么看出来的？（一串圆溜溜的紫色葡萄）
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
　　小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
　　P5
　　1）它可能吞下了什么？
　　2）你是怎么看出来的？
　　出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
　　小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
　　吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
　　P6
　　1）它发现了什么？
　　2）它会怎么样？
　　P7
　　1）小蛇尾巴那有什么？那三条线表示什么？
　　2）小蛇到树上去干吗？
　　P8
　　小蛇的嘴巴怎么了？它想要干吗？
　　P9
　　1）这回他吃了什么呀？（一颗苹果树）
　　2）他的肚子怎样了？
　　啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
　　小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
　　三、总结
　　小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗？我们是怎么吃的？
　　小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。
　　活动反思：
　　整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
《好饿的小蛇》教学设计 篇6　　活动目标：
　　1、按一定的顺序观察画面并愿意大胆的表达表现。
　　2、大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　　活动过程：
　　1、 手偶“小蛇”表演，猜测故事情节，
　　提问：小蛇饿了，它会怎么做?
　　(评析：我夸张的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子对小蛇扭来扭去的样子特别的兴奋，许多孩子都离开座位学小蛇“扭来扭去”的`走;满足孩子的模仿后，孩子能积极猜测：它吃饭就不饿了;给它冲牛奶喝;我们给东西给它吃;孩子都在结合自己的生活经验进行猜测。)
　　2、 看图听故事，理解故事内容。
　　(1) 老师完整地讲述故事。
　　(2) 提问，帮助孩子理解故事内容。
　　(3) 小结：梳理故事主要内容。
　　(评析：我利用模型水果，根据故事情节，把小蛇每次吃的水果都夸张都放进自己的衣服里的肚子，这种有趣的方式逗乐了孩子，也吸引孩子的注意力，在听完故事后，在提问时，我结合图片同时利用被吃进“肚子”里的水果，让孩子猜测“肚子”里水果的时候，帮助孩子进一步理解和表达每个环节的内容，孩子们都很高兴。)
　　3、 完整欣赏故事
　　(1) 重点学习：圆圆的、长长的、紫色的、带刺的，啊呜——咕嘟词汇。
　　(2) 结合故事的情节，孩子随着老师进行表演。
　　(3) 引导孩子按顺序观察画面，大胆表述故事内容。
　　(4) 联系孩子用餐情况，进行相关教育，鼓励孩子要向小蛇一样多吃东西，不挑食。
　　(评议：有水果模型的提示，孩子对故事中学习的词汇掌握较好，也活跃地进行表现，但语言表述方面不连贯、简单随意。)
　　反思：
　　故事很有趣，故事中的水果孩子相对都比较熟悉，有水果模型的直观引导，孩子能很好地掌握学习的词汇;对于小班的孩子，趣味性的夸张模仿特别能吸引孩子的注意力，还有，在第三环节引导孩子表述画面内容时，我把故事中不同的水果分别放进孩子的“肚子”里，孩子逗乐中，学习的兴趣一直都很高，对故事内容理解很好。但孩子不善于表述的问题，我认为，小班孩子普遍缺乏丰富的语言能力，作为语言活动，在侧重孩子语言学习方面的，老师可以采取让孩子跟着老师反复复述的方式来丰富语言能力。
《好饿的小蛇》教学设计 篇7　　活动目标：
　　观察小蛇吞进不同水果后肚子的变化，大胆想象,乐意用语言表达。
　　活动准备：
　　ppt、水果图片若干、幼儿操作材料人手一份
　　活动过程：
　　一、猜测：这是什么
　　1、ppt激趣。
　　主要提问：猜一猜这是什么动物？（从局部开始猜测，教师可适时追问）
　　要点：幼儿对小蛇局部特征的感知。
　　2、小蛇律动。
　　要点：幼儿随音乐模拟小蛇动态的行为表现。
　　过渡：小蛇很饿啊，它扭呀扭呀来到了果园，果园里会有什么水果给小蛇吃呢？
　　二、观察：小蛇吃苹果
　　1、第一次观察：吃一个苹果
　　主要提问：
　　（1）小蛇看见一只圆圆的苹果，会怎么做？
　　（2）一只苹果被吞进小蛇的肚子，小蛇的肚子会发生什么变化？
　　2、第二次观察：吃三个苹果
　　主要提问：
　　（1）小蛇吃到苹果了吗？为什么？
　　（2）小蛇吃了几个苹果？
　　（3）小蛇吞进3只苹果，它的肚子变成什么样？象什么？
　　三、操作：小蛇吃水果
　　1、自主操作（每桌常见的水果、小蛇的图片若干）
　　要点：提醒幼儿将小蛇吃完水果后的图片翻过来观察展开想象。
　　2、交流分享。
　　四、延伸：
　　小蛇吞进不同的水果，肚子就会变得不一样，真有趣。有时间我们可以再去看看《好饿的小蛇》这本图画书，看看这条小蛇还吃了什么，它的肚子又发生了怎样的变化。
《好饿的小蛇》教学设计 篇8　　活动目标：
　　1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
　　2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
　　3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　活动准备：
　　《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
　　活动过程：
　　一、导入
　　教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
　　提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
　　1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
　　2.教师根据课件生动的讲述故事
　　提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
　　总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
　　3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
　　4.教师第二遍完整的讲述故事
　　(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
　　(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
　　二、结束
　　讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
《好饿的小蛇》教学设计 篇9　　活动目标：
　　1、 通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
　　2、 理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
　　活动准备：
　　1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。
　　2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。
　　活动过程：
　　（一）采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。
　　1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢？
　　2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。
　　（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。
　　引：教师带上袜子扮演小蛇：有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。
　　1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。
　　师：第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢？
　　2、通过提问、模仿，学说短句。
　　师：咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃"）师（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：小蛇说：我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。
　　3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。
　　师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？
　　师：让我瞧一瞧，咦！真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就：啊呜--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的？水果吃到肚子里发出什么声音？（幼儿模仿）小蛇会怎么说呢？（学习短句：我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。）师：第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢？
　　师：啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么说？
　　师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢？
　　师：对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？小蛇怎么说？
　　4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？（幼儿自由发言）（三）观看《好饿的小蛇》ppt，完整欣赏故事。
　　引：老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。（教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了，变成了一条蛇。）1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼儿模仿小蛇吃水果的声音。）2、它有没有用牙齿咬？没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃？为什么？
　　3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。
　　（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。
　　1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇？（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。）2、表演小蛇的动作：它怎么走路？我们试一试。（幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作）小蛇的嘴巴在哪里？怎么吃东西？说话怎么说？
　　3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。
　　4、老师和幼儿坐在一起，跟着flash表演故事。
《好饿的小蛇》教学设计 篇10　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿大胆讲述，并根据句式叙述简单的故事情节。
　　2、愿意与同伴一起参与语言活动，感受故事的幽默与滑稽。
　　活动准备：
　　1、小蛇等的图片若干，自制图画书flas*，多媒体设备。
　　活动过程
　　一、导入故事出示故事封面，引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解故事内容的兴趣。
　　师：今天，老师带来了一个故事，请你说说故事里有谁?(幼儿通过观察封面，联想到故事主角是小蛇)师：对的，这是一条小蛇，一条好饿好饿的小蛇。如果你饿了，会去干嘛?
　　师：那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧!看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!
　　二、讲述故事讲述情节一，引导幼儿了解情节一的大致结构，了解好饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲清一个情节的经验，并根据说所内容张贴相对应的图片。
　　师：谁来了?(好饿的小蛇)师：他找到了什么吃的?(他找到了一个圆圆的、红红的苹果)师：她把苹果怎么样了?(一口把他吃掉了)师：吃完以后，他的肚子变成什么样子了?(变得圆圆的)教师根据所贴内容完整讲述一边师：谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果，啊呜一口把他吃掉了，肚子变得圆圆的)
　　三、讲述情节二，引导幼儿在一边观看动画，一边听教师的提问下，能尝试连贯讲述。
　　播放情节二，引导幼儿集体观看，通过提问，帮助幼儿看懂故事情节。根据句式张贴图片。
　　师：第二天，好饿的小蛇又出来了，他又发现了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?
　　师：吃完以后，小蛇的肚子怎么样了?
　　教师与幼儿一起根据句式说一遍。
　　师:谁能一个人用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉，(教案出自：屈老师教案网)啊呜一口把他吃掉，肚子变得弯弯的。)
　　四、讲述情节三，引导幼儿自行观察动画，尝试讲述。
　　播放情节三，引导幼儿集体观看，尝试自行讲述。
　　师：第三天，好饿的小蛇又发现什么了?(三角形的饭团有点难，教师适当提醒)尝试用完整的话讲述。根据幼儿讲述出来的内容张贴，帮助幼儿更好的讲述。
　　师：谁能用一句完整的话来讲一讲。
　　五、播放情节四，幼儿自行观看动画，尝试连贯讲述。
　　师：第四天，好饿的小蛇发生了什么?请你用一句完整的话来讲述下吧!
　　幼儿一边讲，教师一边贴图片。
　　六、教师根据图示讲述故事师：(教案出自：屈老师教案网)现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧!
　　教师讲述第一情节，第二情节开始，请幼儿上前讲。
　　七、化身小蛇，外出觅食师：看小蛇吃了这么多好吃的，老师也饿了，你们饿吗?让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!但可千万不要像小舍一样，啊呜一口吧它吃掉哦!要细嚼慢咽哦!
《好饿的小蛇》教学设计 篇11　　活动目标
　　1、通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
　　2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
　　3、感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
　　活动准备
　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片
　　活动过程
　　一、学小蛇进场
　　1、今天我们来学学小蛇，我是蛇妈妈，你们是蛇宝宝，我们一起出去玩吧！
　　2、教师带幼儿学小蛇进入活动室；
　　二、出示课件，欣赏故事
　　1、这里也来了一条小蛇，我们一起来看看这条小蛇会发生什么有趣的事情。
　　2、播放小蛇的图片：这是一条怎么样的小蛇？它的身体怎么样？（引导幼儿用合适的词形容小蛇）它为什么要张大着嘴巴呢？
　　3、小蛇告诉我说，它的肚子好饿好饿，它喜欢吃水果，猜猜看，小蛇会去吃什么水果呢？
　　4、播放小蛇肚子变香蕉形状的图片：咦，小蛇的肚子怎么了？变成了像什么水果的形状？小蛇是吃了什么水果，肚子才变成这样子呢？
　　5、我们来看看，小朋友们猜得对不对。播放小蛇吃香蕉的图片，原来小蛇真的是吃了香蕉呢！这是一根怎么样的香蕉？（用恰当的词来形容）学说句式：小蛇吃了弯弯的香蕉，身体变得像香蕉。我们一起来学学小蛇吃香蕉的样子吧。教师带领幼儿“啊呜”一口吃进香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。
　　5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。这下它看到了什么水果？这个苹果长得怎么样？（说说形状和颜色）猜猜看，这个好饿的小蛇会怎么做？学习小蛇“啊呜”一口吃进苹果，“咕嘟”一口吞下苹果。猜猜看，小蛇的肚子变成什么形状了？学说句式“小蛇吃了圆圆的苹果，身体变得像苹果的形状”。
　　6、第三天和第四天，小蛇又出去找到了两样水果，是什么？出示葡萄和菠萝的图片，请幼儿说一说形状和颜色。再出示小蛇分别吃了这两样水果的图片，请幼儿进行配对。将相应的图片贴在相应的水果下面。贴好后，出示课件校对。并请幼儿模仿小蛇吃水果的样子，学说句式。
　　7、（播放长满苹果的苹果树幻灯片）第五天，小蛇又要出去找水果吃了，这下，它又看到了什么？树上有多少苹果呢？猜猜看，小蛇会怎么做？我们一起来学学小蛇爬树的样子吧！
　　8、播放小蛇张大嘴巴的图片：小蛇嘴巴张这么大做什么呢？它的身体变成什么？巩固句式“小蛇吃了苹果树，身体变得像苹果树”。
　　三、讨论，结合幼儿实际生活进行教育
　　1、为什么小蛇吃了苹果，身体就变成苹果的形状？它是怎么吃苹果的？
　　2、教师小结：小蛇吃东西是“啊呜”一口吃进去，“咕嘟”一下子就吞下去了，没有咬碎。吃进去的东西是整块的，不能消化掉，我们小朋友吃东西应该怎么吃？
《好饿的小蛇》教学设计 篇12　　活动目标：
　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。　　
　　2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。　　
　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。　
　　活动准备：多媒体课件、各种水果模型若干。
　　活动过程：
　　一、出示课件引起幼儿兴趣。　
　　1、ppt导入
　　师：今天老师请来了一位小客人，是谁呢？小蛇嘴巴张的那么大想要干什么呀？教师边带幼儿学小蛇散步，边讲述“好饿的小蛇扭来扭去在散步。”
　　二、分段欣赏ppt课件，熟悉故事趣味内容。
　　1、小蛇吃苹果
　　师：好饿的小蛇的眼睛现在怎么啦?这是一个怎么样的苹果？小蛇看到这个又红又圆的苹果会怎么样呢？让我们也来学小蛇的样子说一声“啊呜咕嘟，啊真好吃”，变成许多苹果蛇！
　　2、小蛇吃香蕉
　　师：第二天，好饿的小蛇又出去找东西吃了，它扭来扭去去散步，这次小蛇会发现什么好吃的呢？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？ 变成一条什么蛇啦？
　　3、小蛇吃葡萄
　　师：第一天、第二天、第三天到了，你们觉得好饿的小蛇会吃什么呢？
　　师：葡萄长得什么样子啊？那吃完葡萄，现在好饿的小蛇变成一条什么蛇了？小朋友愿不愿意和老师一起来找一串紫色的葡萄吃？
　　4、小蛇吃菠萝
　　师：哇，到了第四天好饿的小蛇还想吃东西，它扭来扭曲的，发现一个好吃的，啊呜，咕嘟，啊，真好吃。这又会是什么好吃的东西呀？
　　师：我们一起来看看这个好吃的东西的照片，这个叫做菠萝，你们吃过菠萝吗？
　　2、出示水果图片，再次欣赏故事。
　　师：现在小蛇总算吃饱了，那都吃了哪些东西呀？
　　师：现在老师要当小蛇了，我也要开始吃东西啦！（吃一个就贴一个在肚子上）
　　四、小结：引导孩子学习吃食物的正确方法。
　　师：这条小蛇看到什么东西他都啊呜一口，他的肚子就会变成什么形状，真好玩儿！那我们吃东西的时候应该怎么吃呢？
《好饿的小蛇》教学设计 篇13　　设计意图：
　　新《纲要》中明确提出：“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”由此可见，幼儿的早期阅读教育的重要性。优秀的文学作品是幼儿成长的精神食粮，它能使幼儿真正享受到阅读的自由与快乐。3—6岁又是提高儿童阅读能力的关键期，而中班幼儿正好处在培养阅读兴趣和能力的关键期。所以作为一名教师，抓住这一个关键期，为幼儿创设良好的阅读环境，提供适合中班幼儿阅读的材料是非常重要的。《好饿的小蛇》是本非常有趣、构思巧妙的书，是日本著名绘本大师宫西达也的作品之一，以好饿好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一个有趣的故事，相信孩子们也一定会喜欢，小蛇吃了哪些东西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的，是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。同时尝试将故事与绘画有机结合，让孩子通过制作故事中的形象，来想想好饿的小蛇还会发现什么好吃的？它会怎样做呢？让孩子在想想画画说说中进一步发展他们的想象能力和语言表达能力。
　　一、活动目标：
　　1.通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
　　2.大胆想象，能积极介绍自己的创作。
　　3、喜欢和同伴一起读书，初步体验阅读活动的快乐。
　　二、活动准备：
　　1.《好饿的小蛇》绘本故事、记号笔。
　　2.幼儿操作纸人手一张。
　　三、活动过程：
　　（一）出示绘本故事，引起兴趣
　　1.师：今天老师带来了一本大书，看看封面上有谁？
　　2.师：哎呀！小蛇的肚子瘪瘪的，它好饿哦！
　　3.师：原来这本书的名字就就叫“好饿的小蛇”。
　　4.师：你们想不想知道好饿的小蛇发生了什么事？
　　（二）欣赏绘本
　　1.欣赏绘本画第一段
　　师：好饿的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它发现了什么？你猜猜，好饿的小蛇会怎么做？
　　师：吞下苹果后的小蛇会是怎样的呢？
　　师：你们看，小蛇吞下了苹果后，它的肚子和原来有什么不一样？
　　2.欣赏绘本画第二段
　　师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它又发现了什么？你猜猜，好饿的小蛇会怎么做？
　　师：猜猜看，小蛇吞下三角形的饭团，它的肚子会有什么变化呢？
　　3.欣赏绘本画第三段
　　师：第三天，好饿的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它又发现了什么？你猜猜，好饿的小蛇会怎么做？
　　师：猜猜看，小蛇吞下一串紫色的葡萄后，它的肚子会有什么变化呢？
　　4.欣赏绘本画第四段
　　师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，又在散步，这回它发现了一棵结满红苹果的树，你猜猜，这次好饿的小蛇会怎样？师：好饿的小蛇扭来扭去，爬上树，然后，张开大嘴，还是咕嘟一口------，师：它吃了什么？还有吗？你怎么知道它吃了树干？
　　5.师：好饿的小蛇真贪吃呀！它吃了哪些东西？
　　6.那你们猜猜看，它还会吃什么？幼儿自由想象回答。
　　（三）师示范
　　1.师：你们讲得真好，那周老师也来画一画好饿的小蛇，请你们来猜一猜，它吃了什么。
　　2.师出示准备好的画纸：有一天，好饿的小蛇到了一个果园里，它吃了-----，啊，真香啊！
　　3.师：老师把好饿的小蛇画好了，你们猜它吃了什么啊？
　　4.师：你们想不想也来画一画好饿的小蛇，让它吃一些不同的东西呢？
　　（四）幼儿作画，师巡回指导
　　1.引导幼儿画和别人不一样的东西
　　2.画完后讲讲小蛇吃了什么，可以简单的编一到两句话。
　　（五）讲讲、评评
　　1.师：我们好饿的小蛇都画好了，谁来猜一猜这些小蛇都吃了什么东西？
　　2.讲评猜三到四张作品，鼓励讲得好的幼儿。
　　3.师：你们真能干，下午我们用颜料给好饿的小蛇涂上颜色，一起把它装订起来，给没来上课的小朋友看看，好吗？
《好饿的小蛇》教学设计 篇14　　一、微课设计意图：
　　《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。微课中设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。同时也注重培养幼儿正确饮食的良好习惯。
　　二、微课教学目标：
　　1、观看微课视频中的故事，初步理解故事内容。
　　2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:“啊呜--咕嘟，啊--真好吃。”
　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围。
　　三、微课教学过程：
　　1.题目导入，激起幼儿兴趣。根据绘本故事的情节，展示整个故事的风貌。
　　一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。
　　以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢？”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。
　　2、讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？（教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。）你猜猜好饿的小蛇会怎样呢？
　　3、翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指一指（请幼儿来指一指画面）说一说苹果去哪了？小蛇的肚子变成什么样了？（教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。）
　　4、讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？你猜猜好饿的小蛇会怎么样？（教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。）
　　5.、翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的（如小鱼吸水泡的样子），把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。）
　　6、讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？什么颜色的葡萄?（教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。）
　　7、翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄的时候，因为葡萄一个一个很多，小蛇的嘴巴要不停地张开、吞下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……，鼓励宝宝学着“蛇妈妈”的样子吞葡萄，把葡萄一个一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。）
　　8、讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么？
　　讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样？（教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。）
　　9、啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样？（请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝的时候，因为菠萝身上刺刺的，小蛇吃菠萝的时候嘴巴张得更大了，仔细一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整个大菠萝一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺的菠萝的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺的菠萝弄痛小蛇的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝”的时候更专注、更投入。）
　　10、讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的.小蛇会怎么样？小蛇张大嘴巴会怎样呢？（重点猜测：小蛇是怎么吃小树的？先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。）
　　11、翻开吃了大树的小蛇图片（小蛇的样子基本上看不太清楚了），小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）结满红苹果的树呢？小蛇变成了一棵树。（请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………………………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜………………咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树*。
　　12、讲述：“啊——真好吃。”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
　　四、微反思
　　《好饿的小蛇》是一个展现小蛇滑稽和贪吃的幽默故事，很适合小班幼儿的年龄阶段。绘本中小蛇见到的东西我挑选了四种水果，第一，他们都是生活中常见的，幼儿对其的认识比较多，印象也比较深刻；第二，四种都是水果，在类型上也有了统一。整个教学活动在我一次次的试上课中不断的修改，为了能让幼儿感受到故事的幽默有趣，我用夸张的表情和动作来表现小蛇吞水果的样子，并且请幼儿一起表演，激发了幼儿的兴趣。同时幼儿也感受到了故事的幽默和滑稽。对于短句的学习，在动作的配合下，也得到了锻炼。最后在我们自己班开展的时候进展的还是比较顺利的。
　　活动的第二环节，我分成了三小点来进行教学活动，第一小点我先出示苹果图片，再出示小蛇吃了苹果后的图片，让幼儿猜测是怎么了，对本次活动顺利开展起到直接影响，对后面各种水果的猜测起到了引领与借鉴的作用。第二小点我又分成了三小点，分别对小蛇吃了香蕉、葡萄和菠萝后的样子进行猜测小蛇是吃了什么才变成那些样子的。我发现孩子们在猜测中都能够正确的说出水果的名称，说明他们的生活经验很丰富，平时的观察也很仔细，因此才会如此顺利地完成这一部分。在让幼儿学说短句的时候，由于动作的指引，孩子们能够说出“啊…呜”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”还是不能够说出来的，在我语言的提示下（东西吃下去的时候会发出什么声音？），以及多次的练习之下，大多数孩子都能掌握。第三小点是整个绘本故事的高潮部分，引导孩子大胆想象和猜测小蛇在发现苹果树后会怎么样，迁移幼儿的前期经验，并且通过FLASH动画的播放，让幼儿观察小蛇是怎么吃苹果树的，进一步突显了小蛇的贪吃和滑稽，孩子们看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一环节是欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。并且让孩子们在学小蛇散步找水果的游戏中很自然的结束了教学活动。
　　但是整个活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。
　　好饿的小蛇微课反思：
　　在幼儿园开展的小组和集体教研中，使我更加明确了阅读教学的重点以及在教学中应注意的问题；逐步解决了在课题实施过程中存在的困惑和不足；也懂得了绘本活动的核心价值是培养幼儿的阅读兴趣。通过观摩活动我了解了幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。通过一次次的实践与研究，我发现早期阅读对孩子的语言表达能力、考虑及分析问题的能力都很有帮助。今天在班上尝试了一节阅读活动《好饿的小蛇》，活动主要是由两大部分组成，首先通过观看PPT的形式进行阅读，其次是出示图书完整阅读。一开始，我请小朋友认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页“小蛇往前游”，这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了！”这样我就轻松的直入主题了。接下来是看小蛇吃了些什么东西，有苹果、香蕉、菠萝、葡萄，这些都是与孩子的日常生活经验相结合的。我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等，同时在黑板上张贴这些水果图片。让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜——咕嘟”的把水果吞到肚子里。这是孩子们最喜欢表演的一个环节。接着是一棵结满苹果的苹果树，我让孩子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊，于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴，让孩子们更体会到绘本的有趣。接着我把数数也结合进来，数数小蛇一共吃了几样东西。学习巩固对5以内数量的感知。最后是完整欣赏绘本《好饿的小蛇》。总结本次活动，我感到孩子喜欢这个绘本，所以参与活动的积极性比较高，但是活动中对水果的讲述还不够到位，影响到最后一个环节孩子的讲述；还有一些细节的问题没有关注到。通过今天的教学，使我对绘本阅读有了更深层次的理解和感感受，在绘本阅读中，我们要从孩子的生活经验出发，通过多种形式来调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿获得更大的发展。
《好饿的小蛇》教学设计 篇15　　一、说教材
　　1、活动设计意图:
　　绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
　　2、目标定位
　　（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
　　（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
　　（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
　　本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状
　　活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
　　3、活动准备
　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片
　　二、学教法
　　1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望
　　2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
　　3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。
　　三、说学法
　　1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。
　　2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。
　　3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。
　　四、说流程
　　1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）
　　2.教师根据课件生动的讲述故事
　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？
　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
　　3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
　　4.教师第二遍完整的讲述故事
　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
　　五、结束
　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
《好饿的小蛇》教学设计 篇16　　《好饿的小蛇》，我们上学期作为绘本阅读已经给孩子们看过，我想把绘本与美术教学相结合进行了一些思考，与大家作个交流。
　　《好饿的小蛇》这个题材，有着不可抗拒的魅力。相信所有的老师看后都会觉得“灵”。我觉得，它有以下两个主要特点。第一，符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明；故事角色突出、人物不多、特征明显。故事情节简单、有趣等。 第二，作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天真的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果树吞下去了，身体出奇地变成了一个树。这跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。根据这个有趣的故事情节，我们截取其中的这一段，给幼儿准备画好的苹果树，如果采用蜡笔画，我们可以让幼儿用相应的颜色给苹果树涂上颜色，然后再添画苹果。在示范时，老师结合绘本内容：“小蛇把苹果树吞了下去，瞧，小蛇变成了什么？”（苹果树）“那我们赶快把苹果树穿上好看的衣服吧。”在给苹果树涂好漂亮的颜色后再进入下一个环节：添画苹果。“这么漂亮的苹果树，怎么没有了果子呀？果子到哪里去了？”由此进一步引出添画苹果，难度也适当增加，孩子们肯定是非常的感兴趣。如果将蜡笔画改成国画的形式——添画苹果，相信也能取得很好的效果。我将在以后的实践活动中进一步与大家分享有关绘本《好饿的小蛇》与美术结合一起教学的点滴。
                         
                         
               
               
                 
                        《好饿的小蛇》教学设计（通用16篇）