《猜猜我有多爱你》教案

师哈哈达人

《猜猜我有多爱你》教案（精选12篇）
《猜猜我有多爱你》教案 篇1　　活动目标
　　1、认识本次活动中出现的几个字。
　　2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。
　　3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。
　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
　　重点难点
　　通过语言活动，进行爱的教育。
　　活动准备
　　多媒体课件
　　活动过程
　　一、 导入
　　1、 屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗？
　　2、 看课题导入。
　　二、 老师讲故事
　　1、 图文显示。
　　师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱？（把手张开，张到不能再张开）
　　请小朋友做动作。
　　师：小兔子为什么要把手张开？
　　2、 接着讲故事（边做动作边讲）
　　（1） 刚才小兔子还做了什么动作？还说了什么话？妈妈又是怎么做的？
　　（2） 请小朋友做动作。
　　（3） 小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱？（跳）还说了什么话？
　　（妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。）
　　小朋友齐读小兔子说的话。
　　妈妈又是怎么做的？
　　（4） 请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点？
　　3、 指导小朋友复述故事。
　　4、 观察画面：小朋友，你看到了什么？
　　5、 让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。
　　三、 图文显示
　　蝴蝶、蛋糕、大海
　　1、 指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。
　　2、 拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱？
　　四、 拓展延伸
　　平时在家里有你们爱的人吗？你爱谁？在幼儿园有你们爱的人吗？
　　教学反思
　　本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。
　　小百科：“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。
《猜猜我有多爱你》教案 篇2　　阅读目标：
　　1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
　　2、指导学生复述完整的故事。
　　3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。
　　4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。
　　重点：在情境中展开想象，创编这个故事。
　　难点：
　　1、发挥合理想象，创编这个故事。
　　2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
　　阅读过程：
　　一、情境导入
　　今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。
　　二、读图，
　　引入情境，练习说话天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？（出示图1，图2）
　　1、读图1、图2，练习说话。
　　（1）小栗色兔子怎么做的？，他会怎么说？
　　（2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做的？
　　（3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。
　　出示句式：“小兔子说。“ ”大兔子说”。
　　（4）加上表情动作练习说。
　　2、读图3、图4
　　（1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？能用这个句式说说吗？（“小兔子说。 ”）
　　（2）大兔子又是如何对小兔子说的？用上这个句式说说。（“大兔子说。”）
　　（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？
　　3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？
　　（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？
　　（2）同桌两人分角色演一演。
　　4、拓展想像空间，进一步创编故事。小兔爱大兔子，就像我们爱自己的爸爸妈妈，他一定会想出很多办法表达对大兔子的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他的爱一定会超过一切。他们还会如何向对方表达呢？
　　（1）同桌合作，分角色用句式说话。 “小兔子说。”“大兔子说”。
　　（2）创编故事，表演。
　　（3）集体交流。
　　5、读中感悟，提升明理。
　　（1）小兔子为什么能一下子能想出那么多方式表达对大兔子的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？
　　（2）你学了这个故事，想对自己的爸爸妈妈说些什么？
　　6、（看图）总结全文。小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
　　三、分角色朗读全文
　　四、同桌合作表演故事
　　1、练习。
　　2、（戴上头饰）上台表演。
　　五、总结
　　今天，小朋友一起阅读了《猜猜我有多爱你》这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。虽然天下大兔子的爱总超过小兔子，可是如果小兔子都会对大兔子说：“猜猜我有多爱你”那有多好，那一定会让大兔子们幸福很长时间。回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！
　　活动目标：
　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
　　2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
　　3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像”。
　　活动准备：
　　1、《猜猜我有多爱你》幻灯片，配乐，电脑，投影仪。
　　2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等
　　活动过程：
　　一、谈话导入活动
　　你爱你们的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看《猜猜有多爱你》这故事，这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。
　　二、师配合课件讲述故事
　　1、师讲述第一段
　　师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）
　　师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
　　2、那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？
　　师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？
　　幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。那么......大家模仿动作和语言。
　　师：那妈妈怎么说？
　　幼儿一起学妈妈的动作和语言。
　　师小结：刚才幼儿学说的动作和语言。来表示小兔子对妈妈的爱。
　　3、师出示画面丰富的那张图片：他们说着说着，猜着猜着，来到了山脚下，他们看到了什么？小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
　　幼儿自由说图片上的的景物。
　　师：你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿边看图片边使用句式：我爱你就像。
　　三、师出示自制的图片：你看到了什么？你还可以用什么方法来表达对周围的人们的爱呢？
　　请幼儿来当小兔，谁当兔妈妈？（师）兔妈妈要爱得比小兔多。师生对话，师的话要在幼儿的基础上更进一步。
　　请幼儿互相当小兔子和兔妈妈。
　　师：除了老师黑板上的这些，我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢？（幼儿自己发言）
　　师小结：我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
《猜猜我有多爱你》教案 篇3　　设计思路：
　　《猜猜我有多爱你》是经典儿童文学作品，故事通过大兔子与小兔子的对话，诠释了母子间浓浓的爱意。在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。
　　活动目标：
　　1、倾听故事，理解大兔子与小兔子间生动的语言，夸张的动作。
　　2、通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。
　　3、体验真挚、深切的母子之情。
　　重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。
　　难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。
　　材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　利用玩具小兔，谈话切入主题。
　　小兔子很爱他的妈妈，猜猜，小兔子有多爱她？
　　二、基本活动
　　1、出示图片，引导幼儿仔细观察。
　　让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告诉我们什么？
　　播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？
　　2、播放视频《猜猜我有多爱你》，引导幼儿感受故事内容，感知母子间浓浓的爱。引导学说小兔和妈妈表达爱的对话，学做小兔的动作，把手臂张开，踮起脚，高举起手，使劲的跳……
　　3、出示实物，讲述故事
　　倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。
　　请个别幼儿述说自己听了这个故事的想法。
　　小结：小兔子和妈妈都很爱对方，他们都想表达自己的爱有很多很多。
　　4、提出问题，增进幼儿对故事内容的了解
　　教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。
　　教师对幼儿的回答加以总结。
　　三、活动延伸
　　幼儿可以以小组为单位自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。
　　角色区
　　我的幼儿园
　　活动经验：
　　幼儿能扮演幼儿园中的老师、保健医、厨师等角色，体验在幼儿生活的快乐。活动材料：
　　1、桌、椅子、画架、图书、清洁工具、灶台、小锅以及各种半成品材料。
　　2、伙房工作人员、保健医生等角色的扮演服装。
　　活动过程：
　　1、幼儿共同制订计划“幼儿园”的玩法，自由分配角色，根据自己的想法在老师指导下合作布置“幼儿园”的活动场地，如“幼儿园活动室”、“幼儿园伙房”、“幼儿园医务室”等。
　　2、幼儿扮演“幼儿园”中的工作人员以及小朋友，围绕“送宝宝上幼儿园”、“老师带宝宝做游戏”、“幼儿园开饭喽”等游戏内容自由玩耍，鼓励幼儿以物代物，不断丰富游戏情节。
《猜猜我有多爱你》教案 篇4　　核心导读：活动目标：
　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
　　2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
　　3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：我爱你
　　活动目标：
　　1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
　　2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
　　3、引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像。。。。。。。”。
　　活动准备：
　　1、《猜猜我有多爱你》画册一本， T课件，配乐。黑板，投影仪。
　　2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾。。。。。。
　　活动过程：
　　一、师出示画册，看着封面说书名和图片上的内容。
　　图片上有个兔妈妈和兔宝宝，你猜猜这本书上大概会讲一个什么故事？
　　小结：这本书上的故事讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的`事。那他们到底有多爱呢？我们一起来听听这个故事。
　　二、师配合 T讲述故事
　　1、师讲述第一段
　　师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？（幼儿模仿动作：把手张开）
　　师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱地有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要一点点，土妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
　　活动内容：古诗：望庐山瀑布
《猜猜我有多爱你》教案 篇5　　活动目标：
　　1、倾听故事，仔细观察画面。
　　2、理解故事内容，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
　　3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
　　活动准备：
　　PPT、音乐、图片、玩具小兔一只。
　　活动过程：
　　一、猜猜我有多爱你
　　——出示玩具小兔。小兔很爱他的妈妈，他要妈妈猜一猜，他有多爱妈妈。你能帮助兔妈妈猜一猜，小兔有多爱她吗？
　　——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈，悄声细语的说‘妈妈，我非常爱你’；展开双臂，说‘妈妈，我爱你有这么多。’踮起脚，举起手说‘妈妈，我爱你，就象我举的那么高……’”
　　二、听听爱的故事
　　——有一个故事的.题目就叫〈猜猜我有多爱你〉，我们一起来听一听，小兔是怎样对妈妈说的，妈妈又是怎样对小兔说的。
　　——讲述故事《猜猜我有多爱你》。教师应该以生动而又自然的神情，真挚而又夸张的语言及动作来讲述。故事结尾处渐轻渐慢，将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。
　　三、我爱你更多
　　——小兔是怎样告诉妈妈自己有多么爱她的？兔妈妈又是怎样告诉小兔的？
　　——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。
　　——逐幅出示挂图，逐段讲述故事。将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多的急切心情表达出来。
　　——小兔爱妈妈，很多很多，兔妈妈爱小兔，也是很多很多。我们一起来表演。
　　——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。
　　活动反思：
　　在教学过程中，让幼儿完整地欣赏了故事，将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱，同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应该留更加充足的时间，予以表达。
《猜猜我有多爱你》教案 篇6　　活动目标
　　1、认识本次活动中出现的几个字。
　　2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。
　　3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。
　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
　　重点难点
　　通过语言活动，进行爱的教育。
　　活动准备
　　多媒体课件
　　活动过程
　　一、 导入
　　1、 屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗？
　　2、 看课题导入。
　　二、 老师讲故事
　　1、 图文显示。
　　师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱？（把手张开，张到不能再张开）
　　请小朋友做动作。
　　师：小兔子为什么要把手张开？
　　2、 接着讲故事（边做动作边讲）
　　（1） 刚才小兔子还做了什么动作？还说了什么话？妈妈又是怎么做的？
　　（2） 请小朋友做动作。
　　（3） 小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱？（跳）还说了什么话？
　　（妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。）
　　小朋友齐读小兔子说的话。
　　妈妈又是怎么做的？
　　（4） 请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点？
　　3、 指导小朋友复述故事。
　　4、 观察画面：小朋友，你看到了什么？
　　5、 让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。
　　三、 图文显示
　　蝴蝶、蛋糕、大海
　　1、 指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。
　　2、 拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱？
　　四、 拓展延伸
　　平时在家里有你们爱的人吗？你爱谁？在幼儿园有你们爱的人吗？
　　教学反思
　　本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。
《猜猜我有多爱你》教案 篇7　　活动目标：
　　1.感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。
　　2.尝试用各种方式表达爱。
　　活动准备：
　　绘本故事一本，故事PPt一套，背景乐。
　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　1.师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）。
　　师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家？爱字在哪里？
　　师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么话）
　　2.（出示第二页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。
　　师：我们在看故事的时候要怎么看？（认真听、仔细观察、积极动脑）
　　二、走进故事
　　师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。
　　1.故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。”
　　师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说，一起述说。
　　2.故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。”
　　师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。）
　　师：（出示PPt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？
　　故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。
　　师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱很多）
　　(2)师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开）
　　3.师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。
　　师：（出示PPt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做）
　　故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
　　师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做）
　　故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
　　4.故事：小兔子又想了一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你一直到我的脚趾头。”
　　师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜，做一做）
　　（出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚趾头。”）
　　5.师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？
　　故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！”
《猜猜我有多爱你》教案 篇8　　活动目标：
　　1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。
　　2.学会用“多么，就有多爱你”的句式来表达爱。
　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感受爱的不同表达方式。
　　活动难点：
　　学会用“多么，就有多爱你”的句式来表达爱。
　　活动准备：
　　白板课件
　　活动过程：
　　一、图片导入
　　1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面
　　“这上面是谁呀？”（小兔子和兔妈妈）
　　“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”
　　2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”
　　二、分段欣赏故事
　　1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音
　　2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的？一起来做一做。
　　师：对，把手张开，张到怎么？小兔子说了什么？
　　老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。
　　师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？
　　师；下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱？
　　3.老师继续讲故事
　　师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的？（引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来）请幼儿上来做动作
　　师：你们还有谁比他爱的还要多呢？
　　师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢？
　　4.出示小兔子跳的图片
　　师：“小兔子在做什么呀？”（跳）
　　师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢？请你跟旁边的小朋友说一说”
　　幼儿自由讨论
　　5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”
　　请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：多，就有多爱你。
　　6.继续讲故事
　　师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么？（引导幼儿把话说的长一点）
　　师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么？
　　师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀？
　　师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗？请幼儿说一说
　　7.老师讲述故事最后部分
　　三、完整欣赏
　　教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事
　　拓展延伸：
　　师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗？你们又是怎么爱自己的妈妈呢？
　　师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。
　　活动反思：
　　此次活动主要是让幼儿学会用“多，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
《猜猜我有多爱你》教案 篇9　　活动目标
　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
　　2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　活动准备
　　1.绘本PPT
　　2.图片：按蠛！⒘树、月亮星星、围巾、郑州
　　活动过程
　　一、导入认识书名。这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
　　二、阅读图书琍PT
　　1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事
　　2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说："妈妈，猜猜我有多爱你。"妈妈说："这我可猜不出来。"小兔子把手张开，张到无法再张开说："妈妈，我爱你有这么多。"妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:"我爱你有这么多。"小兔子一看："哦，真多啊!"
　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀坝昧艘桓稣趴的动作，嘴里说："我爱你有这么多，"八来和妈妈比比谁的爱多。
　　小兔子为什么要把手张开?因为她爱妈妈，小兔子说："我爱你一直到我的手指头。"妈妈说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子一看，阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说："我跳得有多高，我就有多爱你。"妈妈说："我跳得有多高，我就有多爱你。"提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，"我跳得有多高，我就有多爱你"举手指头的方法，说："我爱你一直到我的手指头。"小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么盎ā⑸健⑹鳌⑿『印⒅褡……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，"妈妈竹子有多高，我就有多爱你。"澳隳馨芽吹降亩西比成对妈妈的爱吗?小草有多多我就有多爱你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多爱你。
　　三、谈话活动教师出示图片
　　大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州
　　你能用什么来说说看对妈妈的爱。围巾有多长，我就有多爱你。
　　妈妈说："房子有多高就有多爱你。"等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说："妈妈，我爱你从这里到月亮那里。"说着，说着，睡着了，妈妈说："傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。"这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?
　　教学反思：
　　此次活动主要是让幼儿学会用“多，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
《猜猜我有多爱你》教案 篇10　　活动目标：
　　（1）欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
　　（2）体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。
　　（3）能够通过图片用语言表达自己的情感。
　　（4）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
　　（5）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
　　活动重点：
　　理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。
　　活动难点：
　　能够通过图片语言表达自己的情感。
　　活动准备：
　　高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片；绘本《猜猜我有多爱你》、PPT。
　　活动过程：
　　一、出示绘本，引出故事。
　　1、教师："今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗？"
　　2、教师："有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识"爱"这个字，因为今天的故事是关于爱的故事"
　　3、教师："你猜猜今天的故事里会有谁？小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。"
　　二、讲述故事，师幼互动，体验角色。
　　（1）教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。
　　教师："我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的很多，我爱你有这么多！小兔子想这可真多呀！宝贝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱？"幼儿："把手张开"教师："哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的？你们都学了小兔子，任老师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢？谁要来跟我比比？
　　（2）教师："兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢？…………"（幼儿自由讨论）
　　（3）教师："大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢？我们一起去看看！"
　　（4）教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
　　教师："噢，这一次小兔子用的什么方法呀？小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢？"
　　（5）教师接着讲述故事内容。
　　教师："这次小兔子又用了什么方法呀？它是怎么跳的？是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊？小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………"
　　（6）感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样？
　　三、经验讲述，情感升华
　　（1）教师："宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗？你是怎么爱妈妈的呢？"（鼓励幼儿大胆在集体面前讲述）
　　（2）教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
　　教师："这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢？"
　　四、结束活动
　　教师："宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒！这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了，你们爱我吗？爱我小朋友举个手！哈哈，谢谢宝贝们那么爱我！好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：'猜猜我有多爱你！'再见宝贝们！"
　　《猜猜我有多爱你》故事内容：
　　小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："哦，这我可猜不出来。这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。
　　大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。"我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。"我爱你一直到我的脚趾头。"他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，"我爱你一直到你的脚指头。我跳得多高就有多爱你！"小兔子笑着跳上跳下。"我跳得多高就有多爱你。"大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
　　这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。"我爱你，像这条小路伸到小河那么远。"小兔子喊起来。"我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。"大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"我爱你一直到月亮那里。" 说完，小兔子就闭上了眼睛。"哦，这真是很远，"大兔子说，"非常非常的远。"大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"
　　教学反思：
　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
《猜猜我有多爱你》教案 篇11　　活动目标：
　　1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。
　　2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。
　　3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。
　　4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　活动准备：
　　图标三张（大山、小河、糖果）；录音机及儿歌录音磁带；小兔手偶一个。
　　活动过程：
　　一、谈话，引起幼儿对爱的关注。
　　1、提问：在家里你们最爱的是谁？有多爱他们呢？（提示幼儿用动作进行表示）
　　二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。
　　1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？
　　2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。（儿歌内容见附1）
　　3、讨论：儿歌的名字叫什么？小兔子有多爱它的妈妈呢？
　　三、幼儿练习完整朗诵儿歌。
　　1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧！（念第1遍）
　　2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢？我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧！（念第2遍）
　　3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！（念第3-4遍）
　　四、练习用比拟的手法创编儿歌。
　　1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长……那么你们最爱谁呢？爱他们有多高，多远……呢？
　　2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。
　　五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。
　　1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听？
　　2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。（儿歌内容见附2）
　　3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。
　　附1：
　　猜猜我有多爱你
　　妈妈，猜猜我有多爱你。
　　我爱你有大山那么高，
　　我爱你有小河那么长。
　　我爱你有糖果那么甜，
　　我爱你有很多很多……
　　附2：
　　猜猜我有多爱你
　　孩子，猜猜我有多爱你。
　　我爱你比大山更高。
　　我爱你比小河更长。
　　我爱你比糖果更甜。
　　我爱你更多更多。
　　活动反思：
　　在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：
　　一、对活动设计的反思：
　　一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。
　　1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。
　　在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。
　　2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。
　　教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢？孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢？
　　二、对活动实施过程中细节处理的反思：
　　活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。
　　1、先说说细节决定的成功。
　　我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢！”爱是一个多么抽象的字眼啊！却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。
　　2、再说说细节决定的失败。
　　在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。
《猜猜我有多爱你》教案 篇12　　活动目标：
　　1.在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
　　2.发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
　　3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
　　活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图
　　活动过程：
　　一、课前谈话
　　二、第一遍阅读：趣听故事
　　师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？
　　师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着老师跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》
　　（课件翻书页）师读故事：天黑了，小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？
　　要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
　　师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。（边读师边做动作）
　　师：他拼命撑开，不能再开了
　　师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”）
　　师：这可真多啊，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？
　　（师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。
　　师：小朋友们做做这个动作。（做动作）
　　师：那大兔子呢？（大兔子个子高，手臂长，他也举的高高的说：“可是我爱你这么多”）
　　师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了。
　　师：看看小兔子在干什么？（跳）她怎么跳的，用个词来形容一下（跳上跳下、跳来跳去）他说“我跳得多高就有多爱你！”
　　师：大兔子怎么样？（跳得更高，连耳朵都碰到树枝了）
　　师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？看一看这幅图他们再干什么？画面上有什么？（引导出天渐渐黑了、弯弯曲曲的小路、弯曲的小河、山丘）
　　师：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。
　　（读故事）大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”
　　师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。
　　“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔细观察图，答案就在图上哦。）
　　师：读故事，哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。
　　师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）：“大兔子轻轻抱起已经睡着的小兔子，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
　　师：故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？（贴：爱）
　　师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。
　　三、巩固回忆
　　师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗？
　　1.今天听了一个什么故事？
　　2.故事中都有谁？
　　3.“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？
　　4.小兔表达爱的方式是哪些？（1）他把手臂张开，开的不能再开——（2）“我的手举得有多高我就有多爱你”——（3）“我爱你一直到我的脚趾头”——（4）“我跳得多高我就有多爱你”——（5）“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”——（6）“我爱你一直到月亮那里”（根据学生回答再做一做动作）
　　5.故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？
　　四、学着感恩
　　师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？
　　师：老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说你是怎么爱她的？
　　大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？（回答）
　　六、课堂总结：
　　师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语）
　　师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！
　　（师生齐唱歌曲《感恩的心》边唱边做手语）下课
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