|
|
>三年级英语下册的教学计划集锦（精选20篇）
三年级英语下册的教学计划集锦 篇1 第一. 对大纲和教材的简要分析
1. 此书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取齐精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学外语教学实际有机结合，以形成适应我国小学生的外语教学模式和教学方法。
2. 本套教材具有以下几个特点：
一. 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。同时也突出语言的真实性和实用性。
二. 注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
三. 注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
四. 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
五. 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其它学科的知识。
六. 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需要。
七. 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
八. 注重中小学生各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
第二. 对学生情况的分析
三（4）班，通过去年半年的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水平比较较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。
第三. 教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的'能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：
1. 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2. 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3. 能听、做6个“TPR”活动。
4. 能学会2个小制作。
5. 能唱8首歌曲。
6. 能听、说、唱7首歌谣。
7. 能完成8个自我评价活动。
8. 能听懂6个幽默小故事。
9. 能了解6项简单的中西文化知识。
第四. 改进教学，提高教学质量的主要措施
1. 认真备课，抓住要点
一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。
2. 突出重点，讲练结合
根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。
3. 利用各种手段，激发学生兴趣
在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。
4. 营造英语的语言氛围
小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。
教 学 进 度 表
周次 日期 教 学 内 容 课时 备注
1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1
2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5
3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5
4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5
5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5
6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5
7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5
8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5
9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5
10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5
11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5
12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1
13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2
14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5
15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5
16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5
17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5
18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5
19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5
20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5
21 6.30-7.6
三年级英语下册的教学计划集锦 篇2 一、学生情况分析
四年级大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，缺乏理性思维，逻辑思维不强。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
二、教学内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇3 一、基本情况：
这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生159人，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
我们猜您可能喜欢以下文章：浸润式语言课程学生评量荷兰教育部要留住优秀的外籍学生泰国教育部18项教育政策教学方法：浸润式教学成功的做法马国副首相：学好英文是国人首要任务英国留学：斯达福德英语学校费用知多少雅思备考：如何在英剧中学习英语雅思备考：学习英语重音的几点注意事项安全与就业困扰中国留学生教授：提高社交技巧报告称每年7、5万海外学生留英至少1/3非法滞留:小学三年级英语下册教学计划
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
《小学三年级英语下册教学计划》由出国留学编辑精心为您学习英语准备我们猜您可能喜欢以下文章：浸润式语言课程学生评量荷兰教育部要留住优秀的外籍学生泰国教育部18项教育政策教学方法：浸润式教学成功的做法马国副首相：学好英文是国人首要任务英国留学：斯达福德英语学校费用知多少雅思备考：如何在英剧中学习英语雅思备考：学习英语重音的几点注意事项安全与就业困扰中国留学生教授：提高社交技巧报告称每年7、5万海外学生留英至少1/3非法滞留
三年级英语下册的教学计划集锦 篇4 一、学生分析
三年级学生经过上半年的学习英语兴趣较为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大，这学期的新生又较多，大概有7，8个学生都没有学习过英语，需要多费力些。
二、教材分析
教材是广东省开心GOGO版本的，本教材内容包括常用句型及运用句型进行写作，学会拼读单词，使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。课本有丰富的歌曲、游戏活动，要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在单词难度上有了很大的提高，单词量较多，既要会说又要会写。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节
本册教学难点：单词的掌握和几种固定句型的运用。
三、教学策略及采取的措施
教学策略
1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。
3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。
4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。
5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。
6、开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
采取的措施
1、语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。
2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。
3、增加教材之外的视听材料，精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，
4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。
5、用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇5 一、基本情况
三年级共有学生一百九十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇6 Unit 4 where is my car?
【教学内容与目标】
能听、说、认读on in under chair desk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】
句型：where is my(the)...?It's on(in)the....
【教学难点】
1、听、说、认读cap ball car boat map等单词;
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【课时安排】
A 3课时
B 3课时
第一课时
一、教学内容
(A) Let's talk
二、教学目标
理解和掌握本课句型：where is my(the)...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
三、第一次先学后教
自学指导
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
(2)了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
(4)再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究
(5)我能流利朗读“Let’s talk”对话。
后教
1) 自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
四、第二次先学后教
自学指导
1、自读课文，理解对话内容;
2、和你的同桌一起扮演对话内容。
后教
1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。
2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。
3、学生在小组内分角色读对话。
4、 请几组学生戴头饰表演对话。
五、当堂训练
1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
第二课时
一、教学内容
(A) Let's learn Let’s do
二、教学目标
1、学习单词 on in under chair desk
2、能在句子中灵活运用
三、第一次先学后教
自学指导
1、出示主题图(把单词去掉)，提问：“What can you see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。
3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
后教
1、出示单词卡片，开火车认读。
2、听录音，跟读练习。
3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。
四、第二次先学后教
自学指导
(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：(2)Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
后教
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
五、当堂训练
一、写出下列单词的汉语意思。
On /in/under chair desk
二、请用Where is …?It’s ...简单描述物体的位置。
第三课时
一、教学内容
(A) Let's spell
二、教学目标
1.Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
三、第一次先学后教
自学指导
1.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
后教
1、让学生读let’s spell的发音，并纠错;
2、检查Let’s circle的作业情况
3、检查四个单词书写是否正确。
四、当堂训练
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
第四课时
一、教学内容
(B) Let's talk
二、教学目标
1、能够听、说、读Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
2、Have a good time!
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)
后教
1、同桌对话练习;
2、小组自编对话，练习
3、操练新句型，孩子分角色跟读
四、第二次先学后教
自学指导
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
(2)了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。 (4)再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
后教
我能流利朗读“Let’s talk”对话。
1) 自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
五、当堂训练
Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
第五课时
一、教学内容
(B) Let's learn let’ do
二、教学目标
1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
三、第一次先学后教
自学指导
(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教 ball，car, boat ,map。
(2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
后教
1、个人读;
2、分组读;
3、集体读;
4、教师点拨，指导。
四、第二次先学后教
自学指导
1、让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边做动作。
2、教师通过动作示范，强调bounce a ball drive a car 等动作。
后教
1、个人朗读;
2、小组读;
3、集体读。
4、让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
五、当堂训练
(1) 选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
(2) 猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇7 一、学生情况分析
三年级是学习英语的起步阶段，它关系到学生后面三年的英语学习效果，而三年级的孩子比较小，还没有形成一定的学习能力，对学习的关注点多在兴趣方面，三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，要让学生在运用中复习，效果会好一些。
二、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率，同时提高全校三年级英语成绩，避免两级分化现象的出现。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型、字母和本学期所学的歌曲。
2、以CanI....？的一般疑问句。
3、以whathow开头的各种特殊疑问句。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，尽量让每一个学生都能背诵单词（要求掌握的单词）。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇8 写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。为您整理了三年级上册英语教学计划3篇，希望能够帮到大家。
我们这个班共有学生46人，其中女生29人，男生17人，三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众“并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇9 作业设计： 必做题： 1.听录音，跟说数字1-7 10遍; 2.边说数字，边做手势。
补充题：
搜集生活中的1-10数字
作业设计： 必做题： 1.听录音，跟说P61的单词和句子5遍; 2.边说边做Let’s do 5遍。
选做题：
课时特训 P57: 6,7
作业设计： 必做题： 1.听录音，跟说P60的Let’s talk 和P61的Let’s learn / do 各5遍; 2.听录音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
补充题： 找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内 ( ) 1. A.red B.bag C.green D.black ( ) 2. A.in B.on C.under D.than ( ) 3. A.twelve B.eleven C.many D.two ( ) 4. A.window B.brid C.chari D.door ( ) 5. A.boy B.panda C.gril D.xiaohua
三年级英语下册的教学计划集锦 篇10 一、基本情况
本学期担任三年级(2)班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
六、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello 6课时
Unit 2 Look at me 6课时
Unit 3 Let s paint 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 We love animals 6课时
Unit 5 Lets eat 6课时
Unit 6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时
本学期共计课时：52课时
三年级英语下册的教学计划集锦 篇11 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的预感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学习爱国主义精神，增强世界意识，为进步一学习打下基础。
一、班级学生基本情况分析
我所执教的三（2）班学生人数为20人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。
二、课程标准对本册教材的要求
（一）品德方面
培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作的精神。
（二）知识技能方面
1、听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。（A，B，C类学生）
2、听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用。（A，B，C类学生）
3、听做6个TPR活动。（A，B，C类学生）
4、学会小制作。（A类学生）
5、唱8首歌曲。（A，B类学生）
6、听说唱7首歌谣。（A，B，C类学生）
7、完成8个自我评价活动。（A，B类学生）
8、听懂6个幽默小故事。（A类学生）
9、了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）
（三）学习态度及习惯方面
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
（四）能力方面
培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
三、全册教材基本内容说明
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。
（一）单元题目话题
（略）
（二）全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要，每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
四、提高教学质量的措施
1、教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情，手势，辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2、采用多种新颖有趣的教学方法，手段以培养，巩固学生的学习兴趣，如游戏，比赛，唱歌，小韵文，诗歌，角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。
3、坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
4、利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
5、抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。
6、课后多开展适合学生年龄特征的，有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣，巩固练习，提高的目的。
7、期末进行口试。
8、学期教学进度安排。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇12 一、基本情况分析 ：
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
学生的学业分析：
三年级儿童的特征就是爱表现自己，通过两年的教与学的实践证明，这个年龄段的学生语言模仿能力强，会话表演能力强，好的学生还能运用所学会话灵活组合，进行扩展性会话。同时能借助图片、有声有色的话语听懂英语小故事。对所学词汇能快看快说，快听快指。但是对于接受能力略慢的学生，会话、词汇掌握还不是很理想。
二、教材重点：
⑴各课、各单元中的四会词、句。
⑵在情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
⑶打好语音、语调和书写基矗
三、教材难点：
⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。
⑵能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文。
⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。
⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。
四、本册的知识点：
本册主要有十模块，加上一个复习模块。主要的话题有people，london，futureplan，occupations，fruitfarm，parents’daychanges，shops，weekdays，numbers等.学习如何讲述将来的事情和过去的事情。学习用will 说明将来，用was，were说明过去的状态，后者为学生将来进一步学习讲述过去的行为做好了准备。更加强了对学生语言听说和运用能力的培养，同时注重学生小组合作学习能力的培养，从而使学生逐渐形成一定的自主学习的能力。
五、教育教学目标：
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基矗
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基矗
4、能听、说、读、写短语和单词（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。
六、教学进度
七、课外兴趣小组与活动：
1.首先加强对学生的思想教育，培养他们对英语的兴趣，激发对英语的热情。
2.拟以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本，开发适合学生使用的校本教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。
3.充分挖掘学生的表演天赋。学生在愉快轻松的氛围中学好英语。
八、教学研究重点以及自主学习重点：
讨论今昔生活的变化、谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情、说明中西方饮食文化的不同、能说出在某地能找到某物、选择适合自己的东西并称述理由、描述一次旅行、描述怎样发送电子邮件与人沟通、表达不同的建议、了解不同的文化、谈论旅游准备情况。
九、提高教学质量的主要措施：
1.打造高素质的小学英语教师队伍
2.改进教学设备，利用多媒体教学
3.创新教学方法，激发学生的学习兴趣
4.丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识
十、培优补差的措施：
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面，采取以下方法：
1.加强基础知识与交际运用能力的训练;
2.对个别突出的学生进行单独辅导;
3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面，采取以下方法：
1. 对本书基础知识点进行过关；
2. 上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3. 要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4. 抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5. 努力培养他们的英语学习方法；
6. 多沟通、多鼓励、多关心
通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇13 一、教学目标
1、能够表述过去发生的事情。
2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。
3、能够询问和表达用餐情况。
4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握对过去做过事情的表达。
6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。
8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。
三、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节
本册教学难点：几种固定句型的运用。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇14 一、学生情况分析
通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：
1、培养学生学习兴趣;
2、培养正确的书写习惯;
3、能认读所学词语;
4、能用所学语言进行语境交际;
5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：
1、单词教学
直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)
自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学
3、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：
四、教学措施
1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇15 教学目标:
a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffee
b,能听懂指示语并做出相关的动作.
教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.
教学难点:Let’s do部分的会读会说,会做相关动作.
教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.
教学过程:
一,Warm-up
1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries
2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……
3，Teacher do and students say.
(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the……)
二，Presentation
T: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)
Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作)
(然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , it’s here)
T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)
Please guess, what’s in it?
S:…/果汁…
T: Yes, It’s juice!
操练juice.
T: juice, juice
(个人读，小组读)
T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)
S: juice, juice, drink the juice
(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)
T: (真喝juice,做出很好喝的样子) It’s great.
T: Do you want to drink juice?
S: Yes, I like juice.
T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice).
T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈现牛奶瓶形状).
S: 牛奶
T: Yes, it’s milk!
操练milk. 方法同juice
T: Do you like juice /milk?
S: Yes, I like juice / mike.
T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇语).
S: coffee.
T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).
操练coffee
T: coffee, coffee, show me the coffee!
S: coffee, coffee, show me the coffee!
T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?
S: drink the coffee / smell the coffee.
(贴上smell the coffee 的词条)
T: coffee, coffee, smell the coffee!
S: coffee, coffee, smell the coffee!
(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee).
T: Do you like coffee?
S: Yes, I like coffee. / No ,I like…
T:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “It’s ?”
S: coffee.
T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)
S: 可乐.
T: Yes, it’s Coke.
操练Coke，方法同上两种饮料
T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)
I’ll drink it. (做出舌头被烫的样子)，what’s this?
S: 茶
T: Yes, it’s tea!
操练tea
T: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, it’s super!
S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!
T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)
S: tea, tea, taste the tea!
(轮火车taste the tea!)
T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?
(让学生喝装在不透明杯里的水)
Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?
S: No.
T: Oh, it’s ?
S: 水.
T: Yes, it’s water
操练water
T: water, water, pour the water (做倒水的动作).
S: water, water, pour the water (做倒水的动作).
T: water, water, pour the water(贴词条)
(一组一组pour the water)
三，Practice and consolidation
1, Read the words. Listen and follow the tape.
2，What’s missing.
3, 唇语 (请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片)
4, T: water, water, pour the water
S: pour the water!
……
5, T say Ss do
Example: T: pour
S: (做动作)
6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.
7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加动作)
四，Assessment
Complish the workbook
三年级英语下册的教学计划集锦 篇16 一、基本情况分析 ：
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
学生的学业分析：
三年级儿童的特征就是爱表现自己，通过两年的教与学的实践证明，这个年龄段的学生语言模仿能力强，会话表演能力强，好的学生还能运用所学会话灵活组合，进行扩展性会话。同时能借助图片、有声有色的话语听懂英语小故事。对所学词汇能快看快说，快听快指。但是对于接受能力略慢的学生，会话、词汇掌握还不是很理想。
二、教材重点：
1.各课、各单元中的四会词、句。
2.在情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3.打好语音、语调和书写基矗
三、教材难点：
1.能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。
2.能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文。
3.能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。
4.在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。
四、本册的知识点：
本册主要有十模块，加上一个复习模块。主要的话题有people，london，futureplan，occupations，fruitfarm，parents'daychanges，shops，weekdays，numbers等。学习如何讲述将来的事情和过去的事情。学习用will 说明将来，用was，were说明过去的状态，后者为学生将来进一步学习讲述过去的行为做好了准备。更加强了对学生语言听说和运用能力的培养，同时注重学生小组合作学习能力的培养，从而使学生逐渐形成一定的自主学习的能力。
五、教育教学目标：
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基矗
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基矗
4、能听、说、读、写短语和单词（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。
六、课外兴趣小组与活动：
1.首先加强对学生的思想教育，培养他们对英语的兴趣，激发对英语的热情。
2.拟以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本，开发适合学生使用的校本教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。
3.充分挖掘学生的表演天赋。学生在愉快轻松的氛围中学好英语。
七、教学研究重点以及自主学习重点：
讨论今昔生活的变化、谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情、说明中西方饮食文化的不同、能说出在某地能找到某物、选择适合自己的东西并称述理由、描述一次旅行、描述怎样发送电子邮件与人沟通、表达不同的建议、了解不同的文化、谈论旅游准备情况。
八、提高教学质量的主要措施：
1.打造高素质的小学英语教师队伍
2.改进教学设备，利用多媒体教学
3.创新教学方法，激发学生的学习兴趣
4.丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识
九、培优补差的措施：
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面，采取以下方法：
1.加强基础知识与交际运用能力的训练；
2.对个别突出的学生进行单独辅导；
3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面，采取以下方法：
1. 对本书基础知识点进行过关；
2. 上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3. 要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4. 抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5. 努力培养他们的英语学习方法；
6. 多沟通、多鼓励、多关心
通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇17 一、教学要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、基本知识和技能：
(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;
(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;
(3)能听、做、演游戏;
(4)能听、做TPR活动;
(5)能学会书中的小制作;
(6)能唱书本里的英文歌曲;
(7)能听、说、唱书中的歌谣;
(8)能完成8个形成性评价活动;
(9)能听懂6个幽默小故事;
(10)能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重、难点：
1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教学关键
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇18 一、学情分析与教材解读：
本部分内容是在学生认识了1-10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们“说话”的欲望和兴趣，提升说话的质量。
二、教学目标：
1、能听懂、会说Happy birthday to you!How old are you?I’m……并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2、正确区分“How old are you?”和“How are you?”的读音及表达的意思。
三、教学重点：
学习如何用英语询问年龄并作答。
四、教学难点：
正确、流利地演读“Let’s talk”部分的内容。
五、教学准备：
1、Sarah,Mike,wu yifan的头饰。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用纸盒做的两个骰子。
4、1-10数字卡片。
5、课件。
六、教学步骤
1、Warm—up
(1)师生之间互相问候。
2、Presentation
(1)通过“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday!”并带读。(启发学生注意观察“birthday”中的“th”的发音。)
(2)通过生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(启发学生先猜“生日蛋糕”的英语表达方法，后师再呈现其英语单词。)
(3)师激疑：“Do you know whose birthday today?”引出今天是Sarah的生日。
(4)带着问题看动画。(看看谁去祝贺Sarah的生日去了?Sarah多大了?)
(5)回答：①谁祝贺Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介绍别人的英语表达——“This is my friend ……”，在正确朗读的情况下反复操练，启发学生向老师介绍自己的好朋友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的读音，并练读。出示所学过的其它数字卡片并复习。)
(6)由动画引出“How old are you?”的教学。(先慢读，再快读，指名读，指名回答。)
(7)区分“How old are you?”和“How are you?”的意思，并操练。
(9)由学生问师“Miss Zhang,how old are you?”引出礼仪：在西方国家里，问女士年龄是不礼貌的行为，这可是一个忌讳哟。在中国，一般女士也不喜欢别人问她的年龄。(make a joke.)
(10)播放课件，展示A部分的Let’s talk的内容。
3、Practice
(1)多种形式朗读对话内容。(齐读、分角色读)
(2)演练。(先分角色在位子上演练，再戴上头饰上前台演练)
(3)游戏“掷骰子，猜年龄”的游戏。(师生同做，再到生生做。)
(4)师小结：刚才的数字游戏真有意思，都有哪些数字呢?(引出快速说出1-10个数字。边说边做出手势。)
(5)操练：“How old are you?”
师任意出示一张数字卡片，启发学生问：“How old are you?”师说出相应的年龄，并做出相应的年龄段的动作。再交换演练。
4、Sum—up
这节课，我们学到了很多知识。师生一起回顾：如何祝贺别人生日?(Happy birthday);生日蛋糕(birthday cake);让我们一起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake!);还学习了一个重点句子：问别人的年龄(How old are you?)。
5、Add—activities
(1)用“How old are you?”来询问爸爸、妈妈、朋友、同学等的年龄。
(2)在同学生日时，大家一起开个“birthday party”(生日聚会)，在实际情景中用上所学内容。
三年级英语下册的教学计划集锦 篇19 PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn
1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点 关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习
难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难
教具 单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节 师生活动 二次备课
动
Warm-up/Revision：
a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.
b.复习第一单元 Let’s chant 部分的内容.
c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节 师生活动 二次备课
P
现 1. T: Show an actor(喜洋洋):
Mr Yang: Good morning/afternoon!
I’m Xi Yangyang .
Nice to meet you here .
(教师边说边露出高兴的神态)
2. T : Look !This is my face
用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
(mouth, face, nose,注意字母th，c，s的发音示范及纠正。)
3.T(借助表情和动作)：通过my eye ,your eye ; my mouth ,your mouth ;my pen ,your pen 等听说方法训练让学生领会my 和your的意思。
4.T:播放迪斯尼英语头部英语片段介绍，让生模仿里面的发音，整体学习。
注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，需强调
5.Listen to the tape:
要求:学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
6.Let’s do :
T: Touch your ……. 学生摸摸。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
【设计意图】给学生充分展示自我的机会，激发大胆开口说英语。
习
1. Group work：Listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法:小组的每一个组员分别说图片内的一个单词，其他同学指出相应的部位。
2. What’s missing ?教师把五官图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。(答对者奖小五官图)
3.“瞧一瞧”游戏：
——
—— ___
—— ——
教师将画片和单词卡片举起来并带读，让学生在听听、看看、说说、指指等操练活动中建立音、形、义的联系。
4.“说一说”游戏：
开展小组或大组活动，全体学生参与“说说我自己”游戏。学生可结合已学过的内容，在老师的指导下用英语表演，如：Hello ! I’m …… . Nice to meet you .Look at me . This is my ……
【设计意图】由小组合作到个体学习再到全体一起学习，让学生感受合作学习的重要性。
教学环节 师生活动 二次备课
P
板
书
设
计 Unit 3 Look at me Part(A)Let’s learn
eye ear
mouth face
nose
三年级英语下册的教学计划集锦 篇20 一、复习对象分析:
本班学生学习情况分布很不平衡，中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思，优生比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，班干部比较得力，可以发挥他们的团体合作精神，共同进步。
二、关于复习:
在经过了一学期的英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为以后的继学习打下良好的基础，因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。
（一）复习内容与目标：
通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
知识与技能：
1、单词：能熟练掌握单词的音、形、意。
2、词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5、能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度：
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程：
复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
（二）复习课时要注意:
1、教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2、重温已学内容（回忆、强化）
3、弥补不足（教与学的不足）
4、归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5、课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三)复习方法：
1)、注意复习的全面性；
2)、要特别关注学困生；
3)、按系统复习；
4)、注意重、难点；
5)、注意密度、合理分配时间；
6)、以练为主、综合练习为主；
7)、重视学生的反馈信息。
（四）复习时间及复习过程的一些工作：
1、复习前的准备工作:
把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）。
2、课前的步骤:(早读前的十分钟)
基础知识的梳理：
a)听读单词，每次10个单词；
b)听读重点句子；
c)写词组；
d)创设情境复习每单元的单词,句子。
3、课堂上的必做项目：
A、归纳每课的重点句子
把平时上课讲过的重点句子都整理出来，抄在一个本子上，每天读三次，并仿写部分句子。
B、听力训练
在总复习时，要保持每天训练听力的频度。我除了每天都听读单词外，我也会读一篇短文让学生做听力的阅读理解，我一般会用>的短文让学生判断,然后再让他们看文章,教会他们做此题的方法。
C、做专项练习
一般不做专门的语法复习。语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结，语法的运用要考虑情景性，尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。学生互相出题。
D、课堂尾声:学生小结
推荐阅读：三年级英语计划（精选21篇）三年级英语学期教学计划集锦（精选17篇）三年级英语学期教学计划汇编（通用15篇）高三年级英语工作计划（精选3篇）三年级英语复习计划教师版（通用18篇）三年级英语上册期末的复习计划（通用20篇）三年级工作计划三年级德育工作计划
三年级英语下册的教学计划集锦（精选20篇） |
|
发表于 2023-10-16 01:12:02
