我有一双小小手

师哈哈达人

我有一双小小手（精选17篇）
我有一双小小手 篇1　　◆第一阶段《小手的秘密》,及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。
　　◆第一阶段：《小手的秘密》
　　活动二：歌表演《小手拍拍》
　　活动目的：
　　1、培养幼儿表演的兴趣。
　　2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。
　　组织形式：集中，分组教育。
　　指导要点：
　　1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。
　　2、师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式）
　　3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。
　　4、教唱歌曲《小手拍拍》。
　　5、采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。
　　活动时间：2004、9、21
　　活动四：手指印画《美丽的小花》
　　活动目的：
　　1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。
　　2、引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。
　　组织形式：集中，分组
　　指导要点：
　　1、教师出示以准备好的“草地”背景，引出活动内容。
　　2、教师师范用手指印画“小花”的方法。
　　3、以提问的方式提出印画要求。
　　4、幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。
　　5、组织幼儿将手洗干净。
　　◆第二阶段：《小手的本领》
　　活动二：《请你摸一摸》
　　活动目的：
　　1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。
　　2、学习用手触摸感知不同物体的方法。
　　组织形式：区域活动，自由活动
　　指导要点：
　　1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。
　　2、教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。
　　3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。
　　观察与推进：
　　在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。
　　（1）几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。
　　（2）在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。”
　　因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。
　　活动时间：2004、10、10
　　活动三：《我的小手画小手》
　　活动目的：
　　引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。
　　组织形式：集中
　　指导要点：
　　1、教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。
　　2、教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。
　　3、幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。
　　4、鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。
　　观察与推进：
　　本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。
　　根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。
　　◆第三阶段：《我的小手本领大》
　　活动一：《我的小手本领大》
　　活动目的：
　　1、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。
　　2、尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。
　　活动形式：幼儿一日生活中渗透。
　　指导要点：
　　用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。
　　活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。
　　活动二：《我是小帮手》
　　活动目的：
　　引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很大。
　　组织形式：集中，分组
　　指导要点：
　　1、结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。
　　2、教师介绍“小帮手”的内容，要求。
　　3、在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。
　　活动观察与推进：
　　幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。
我有一双小小手 篇2　　一（1）班班队活动（9月份）
　　活动目的：
　　1、让小朋友知道小手的用处可大了，要让自己的小手变成一双小巧手。
　　2、初步学会洗手，养成经常洗手、讲究卫生的好习惯。
　　活动过程 ：
　　一、猜谜，说说小手。
　　1、说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，
　　十个小朋友，你有我有大家都有。
　　猜猜是什么？（手）
　　2、做拍手操。
　　3、请小朋友说说你会用小手做些什么？
　　是吗，我们都有一双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！
　　二、小小检查站。（谁的手干净，谁的手脏？）
　　1、看看自己的手。我的手脏吗？
　　2、看看同学的手。我们来比较一下，谁的手干净，谁的手脏了。
　　三、保护小手大行动。
　　活动一：我们要勤剪指甲。
　　1、检查小朋友的指甲，交流指甲不剪的坏处。
　　2、老师给个别学生示范剪指甲。
　　活动二、我们要勤洗手。
　　1、给每个小组一盆清水，一块肥皂。我们来洗手。
　　2、看看洗过手的水，看过洗过的手。
　　3、我的手洗干净了吗？
　　（老师教给学生洗手的方法。）
　　四、总结：养成好习惯可不是一件简单的事情，要靠坚持，希望小朋友每天让自己的小手干干净净，养成勤洗手、勤剪指甲的好习惯。
我有一双小小手 篇3　　活动目的：通过活动，使学生知道劳动的可贵，只有劳动才能创造一切。使学生热爱劳动，变成一个勤劳的人。
　　活动过程 ：
　　1、  队仪式略
　　2、  主持人：我先让大家猜个谜语。一棵小树五个叉，不长叶子不开花。
　　3、  主持人：小朋友们真聪明，大家再猜一个谜语。我家十兄弟，天天不分家。
　　4、  朗诵：《人有两个宝》
　　5、  朗诵：《小小手》
　　6、  歌曲：《洗手绢》
　　7、  主持人：谁来说说手的作用呢？
　　8、  学生发言
　　9、  比赛：穿衣服、系红领巾。
　　10、       辅导员讲话
　　11、队仪式，结束。
我有一双小小手 篇4　　◆第一阶段《小手的秘密》,及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。
　　◆第一阶段：《小手的秘密》
　　活动二：歌表演《小手拍拍》
　　活动目的：
　　1、          培养幼儿表演的兴趣。
　　2、          通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。
　　组织形式：集中，分组教育。
　　指导要点：
　　1、          以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。
　　2、          师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式）
　　3、          练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。
　　4、          教唱歌曲《小手拍拍》。
　　5、          采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。
　　活动时间：2004、9、21
　　活动四：手指印画《美丽的小花》
　　活动目的：
　　1、          体验使用手指、点画花朵的乐趣。
　　2、          引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。
　　组织形式：集中，分组
　　指导要点：
　　1、          教师出示以准备好的“草地”背景，引出活动内容。
　　2、          教师师范用手指印画“小花”的方法。
　　3、          以提问的方式提出印画要求。
　　4、          幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。
　　5、          组织幼儿将手洗干净。
　　活动时间：2004、9、28
　　◆第二阶段：《小手的本领》
　　活动二：《请你摸一摸》
　　活动目的：
　　1、          通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。
　　2、          学习用手触摸感知不同物体的方法。
　　组织形式：区域活动，自由活动
　　指导要点：
　　1、              将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。
　　2、              教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。
　　3、              丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。
　　观察与推进：
　　在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。
　　（1）                        几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。
　　（2）                        在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。”
　　因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。
　　活动时间：2004、10、10
　　活动三：《我的小手画小手》
　　活动目的：
　　引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。
　　组织形式：集中
　　指导要点：
　　1、              教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。
　　2、              教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。
　　3、              幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。
　　4、              鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。
　　观察与推进：
　　本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。
　　根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。
　　活动时间：2004、10、13
　　◆第三阶段：《我的小手本领大》
　　活动一：《我的小手本领大》
　　活动目的：
　　1、          鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。
　　2、          尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。
　　活动形式：幼儿一日生活中渗透。
　　指导要点：
　　用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。
　　活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。
　　活动时间：2004、10、16—2004、10、26
　　活动二：《我是小帮手》
　　活动目的：
　　引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很大。
　　组织形式：集中，分组
　　指导要点：
　　1、          结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。
　　2、          教师介绍“小帮手”的内容，要求。
　　3、          在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。
　　活动观察与推进：
　　幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。
　　活动时间：2004、10、27
我有一双小小手 篇5　　一、主题活动由来
　　九月幼儿刚入园，生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力。
　　二、主题活动教育目标
　　1. 通过多种活动，帮助幼儿观察，了解小手各部分的名称及用途。
　　2. 引导幼儿保护自己的小手。尝试用小手做各种事情。
　　3. 在美工、生活活动中，提高小手的表现能力。
　　4. 培养幼儿的独立性及生活自理能力。
　　三、网络分级指标
　　好 朋 友
　　我的小手什么样                    小 手 印
　　;                                                  小 手 拍 拍
　　我有一双小小手   
　　我会穿脱衣服
　　我有一双小小手        我的小手真能干  
　　我 帮 你
　　不露小肚皮
我有一双小小手 篇6　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。 教学重点、难点
　　1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
　　2、知道手的用处。
　　活动准备
　　1、谜语一首，手的挂图一张。
　　2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。 活动过程
　　一、认识手。
　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。 十个好朋友，你有我也有。 五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的'？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？ 3、认识并学说手指名。
　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
　　我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）
　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”） “（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　4、做“玩手指”游戏。
　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。
　　二、活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
我有一双小小手 篇7　　一、说教材   4——5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。根据新《纲要》“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才能激发幼儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，抓住这一契机，教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。
　　二、说活动目标
　　根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：
　　1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。
　　2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
　　3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
　　根据目标将重点定位于：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。
　　难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分。
　　三、说活动准备
　　“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。孩子们非常喜欢区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。
　　四、说教法
　　1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。
　　2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
　　3、巩固法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。
　　4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮助他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到巩固认识手的功能，还可以让幼儿在帮助了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，
　　五、说教学程序
　　根据中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：
　　激发兴趣——探索尝试——游戏交流——体验快乐
　　1、以幼儿喜闻乐见的形式——猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。     
　　2、采用直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。这一环节是根据目标重点定位：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情来设计的。
　　3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。这样设计，是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能。着一环节的根据难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分来设计的。
　　六、活动延伸
　　让孩子做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了孩子的老好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。
　　七、活动效果预测
　　通过观察手的外形特征和功能，激发幼儿观察的兴趣，运用各种感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去观察、去操作、去交流达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮助他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教育活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不可缺失的一部分。此活动充分体现了教育目标的综合性。八、教案
　　目标：
　　1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做，在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助特热的快乐。
　　2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
　　3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
　　准备：活动区域的材料投放及环境的设置尤为重要，所以要在课前准备丰富的材料。
　　过程：
　　1、猜谜语：
　　五个兄弟，   生在一起，   有骨有肉，   长短不齐。     （打身体一部位）
　　自然引出主题后，提问：说一说你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
　　2、比一比：
　　一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？附小儿歌：
　　大拇哥，是老大；
　　二拇弟，是食指；
　　三姐姐，是中指；
　　四小弟，无名指；
　　小妞妞，是小指，
　　十个指头排排站，
　　我的小手最能干！
　　3、说一说：我们的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
　　4、此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。让孩子在喜欢的区域自由操作、探究、体验、交流，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。这样设计，是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能，完成了所定目标。孩子们的探索兴趣得到了激发；探索的主动性得到了提高；探索的求知欲望也越加强烈。
　　六、活动延伸
　　让孩子做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了孩子的良好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。
我有一双小小手 篇8　　【活动设计】
　　幼儿刚入园，生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子保护自己的手。
　　本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。
　　【活动目标】
　　1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。
　　2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
　　【活动准备】
　　手受伤的小熊玩具。
　　【重点难点】
　　知道哪些东西尖利不能玩。
　　【活动地点】
　　娃娃家。
　　【活动形式】
　　小组活动
　　【活动过程】
　　1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
　　讨论：
　　（1）这个小熊的手怎么啦？出血了
　　（2）好好的小手怎么会出血呢？被东西划破了
　　（3）什么东西会把手划破？为什么？玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。
　　（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
　　2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
　　小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
　　3、讨论怎样保护、处理小熊或自己受了伤的手。
　　（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。
　　（2）手受伤了怎么办？如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。
　　（3）手包扎后还要注意哪些事项？不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。
　　小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
我有一双小小手 篇9　　活动目标：
　　1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。
　　2、培养儿童的韵律感和节奏感。
　　3、能够理解我有一双小小手儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
　　4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
　　活动准备：
　　谜语、我有一双小小手多媒体课件
　　活动重点：
　　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
　　活动难点：
　　帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作
　　活动过程
　　(一)开始活动
　　1、猜谜，说说小手。
　　(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
　　2、教师指导：
　　分解动作：
　　(1)我们一起来拍拍手
　　(2)找个小朋友一起拍一拍
　　(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来
　　(4)左手摇一摇右手摆一摆
　　组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。 我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。
　　3、听一听
　　(1)教放歌曲《我有一双小小手》
　　(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)
　　(2)教师示范动作
　　(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
　　我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
　　4.做一做
　　(1)放歌曲《小手拍拍》
　　(2)教师示范动作
　　(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦来，手指伸出来 眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。
　　(4)师生表演
　　活动延伸
　　请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的`爸爸妈妈看。
　　小手百科：手是人体上最有特色的器官之一。科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手眼传来的信息的大脑。在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。
我有一双小小手 篇10　　一、主题设计的`背景
　　英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有“三岁定八十”的老话。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平时的学习和生活中，同学们的不够主动用手，如何用好手的认识不够多。通过这次班会，使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手。用自己的双手学到更多的本领，充分激发学生行为习惯学习的主动性。
　　二、活动目的
　　1、知识和技能：通过各种活动，让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。
　　2、过程和方法：通过猜谜语，儿歌朗诵和开展比赛等各种方式让学生充分参与其中。
　　3、情感态度和价值观：通过主题班会，让学生认识自己的能力，相信自己能做好，激发学生用手的积极主动性。
　　三、活动形式
　　猜谜语、朗诵表演、展示台、小组讨论、比赛
　　四、活动准备
　　1、学生准备
　　（1） 收集关于手的儿歌。
　　（2） 准备自己制作的.手工作品。
　　（3） 排练节目。
　　2、教师准备
　　（1） 准备主持稿和指导排练节目。
　　（2） 准备比赛的奖品
　　五、活动过程
　　1、出旗。这是少先队的象征，让学生们感受到班队课的气氛，打起精神。
　　2、合唱《我们是共产主义接班人》。
　　3、猜谜语，导入班队主题“手”，激发学生的兴趣。
　　4、欣赏儿歌朗诵《人有两个宝》和《小小手》
　　5、利用展示台，把同学们的手工制作的作品相互展示，并指名让个别说说有意义的制作意图，了解自己的小手充满了创作的乐趣。
　　6、另外小组讨论：我们的小手除了能给我们带来美丽的图案，在生活和学习当中还能做些什么？在使用手时要注意些什么？让学生会用手，用好手的良好行为习惯。
　　7、接着开展穿衣服、系鞋带比赛、理书包比赛，比一比谁的手巧，谁的手能干，把班队活动推向高潮。
　　8、最后，大家一起跳起集体舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快乐声中结束。
　　9、紧接着退旗仪式，班队正式结束。 在本节班队课里，我注重各个环节的组织和衔接，每一个活动都是围绕着使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手的要求，让学生在活动中快乐的感受和学习。
我有一双小小手 篇11　　活动设计背景
　　手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。
　　活动目标
　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　教学重点、难点
　　1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
　　2、知道手的用处。
　　活动准备
　　1、谜语一首，手的挂图一张。
　　2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。
　　活动过程
　　一、认识手。
　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友，你有我也有。
　　五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
　　3、认识并学说手指名。
　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
　　我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)
　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)
　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”
　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”
　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”
　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　4、做“玩手指”游戏。
　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。
　　二、活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
　　教学反思
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
　　2、小班社会教案《我有一双小小手》含反思
　　活动目标：
　　(1)知道手的用途，让幼儿通过观察初步了解手的部位和名称;
　　(2)体验自己的事情自己做的乐趣。
　　(3)激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　(4)能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐
　　活动准备：
　　(1)教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。
　　(2)学具：白纸、广告颜料、抹布。
　　活动过程：
　　Ⅰ导入
　　(1)猜谜语引入《我有一双小小手》。
　　提问："十个好朋友,你有我也有。
　　五个在左,五个在右。
　　只会干活,不会开口。是什么呢"?
　　重点指导幼儿知道自己的小手名称。
　　Ⅱ第一次操作
　　(2)认识自己的手，了解手的部位和名称。
　　提问："小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?"
　　重点指导幼儿边观察自己的手边说出手的部位和名称。
　　Ⅲ分享经验
　　(3)介绍交流，说说手的用途。
　　提问："你的小手能干些什么事情?"
　　重点指导幼儿说说自己手的用途。
　　Ⅳ再次操作
　　(4)学习儿歌，鼓励幼儿自己的事情自己做。
　　提问："什么事情你能自己做?"
　　重点指导幼儿能自己的事情自己做。
　　4.活动延伸
　　印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。
　　5.活动资源
　　儿歌：《我有一双小小手》
　　我有一双小小手，
　　穿衣服，扣纽扣，
　　做早操，拍皮球，
　　画画也要用双手。
　　小小手，小小手，
　　真是我的好朋友。
　　教学反思
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
　　3、小班社会优秀教案《我有一双小小手》含反思
　　活动目标：
　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　3、培养幼儿的尝试精神。
　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　活动准备：
　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
　　活动过程：
　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友，你有我也有。
　　五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　二、认识自己的手。
　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
　　2、认识并学说手指名。
　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)
　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”
　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”
　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”
　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　3、做“玩手指”游戏。
　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?说一句话。
　　四、活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
　　4、小班社会活动教案《我有一双小小手》含反思
　　活动设计背景
　　手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。
　　活动目标
　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　3、发展幼儿的动手能力。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　教学重点、难点
　　1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
　　2、知道手的用处。
　　活动准备
　　1、谜语一首，手的挂图一张。
　　2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。
　　活动过程
　　一、认识手。
　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友，你有我也有。
　　五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
　　3、认识并学说手指名。
　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
　　我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)
　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)
　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”
　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”
　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?我们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”
　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　4、做“玩手指”游戏。
　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。
　　二、活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
　　教学反思
　　活动的设计反思：
　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
　　活动过程反思：
　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
　　4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
我有一双小小手 篇12　　活动目标：
　　1、了解自己上中班了的变化，知道自己有一双能干的小手。
　　2、了解春天一些基本特征，知道春天是一个美丽的季节。
　　3、掌握点画的基本方法。
　　活动准备：图片、颜料、彩笔
　　活动过程：
　　一、开始部分：
　　音乐导入。以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。
　　二、基本部分：
　　1、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往。
　　师：宝贝们，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪里感受到春天来了？教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　师、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化。（出示挂图）
　　2、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧。
　　3、引导幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法。
　　师：老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下（出示准备的手工材料）
　　4、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法。
　　5、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。教师提醒幼儿细心制作，点画时注意颜料不要弄脏衣服。
　　幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励。
　　三、结束活动：
　　教师讲评。
我有一双小小手 篇13　　一、说教材
　　5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才能激发幼儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。
　　二、说活动目标
　　根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：
　　1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。
　　2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
　　3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
　　重点：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。
　　难点：让幼儿了解手的功能，懂得手是人体身上重要的一部分。
　　三、说活动准备
　　为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。
　　四、说教法
　　1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。
　　2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
　　3、巩固法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。
　　4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮助他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到巩固认识手的功能，还可以让幼儿在帮助了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，
　　五、说教学程序
　　根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：
　　激发兴趣——探索尝试——游戏交流——体验快乐
　　1、以幼儿喜闻乐见的形式——猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
　　2、采用直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
　　3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能。
　　六、活动延伸
　　让孩子做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了孩子的好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。
我有一双小小手 篇14　　活动目标：
　　1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。
　　2、培养儿童的韵律感和节奏感。
　　3、能够理解我有一双小小手儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
　　4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
　　活动准备：谜语、我有一双小小手多媒体课件
　　活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
　　活动难点：帮助儿童随音乐的、节奏进行拍手和做手部动作
　　活动过程
　　（一）开始活动
　　1、猜谜，说说小手。
　　（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
　　2、教师指导：
　　分解动作：
　　（1）我们一起来拍拍手
　　（2）找个小朋友一起拍一拍
　　（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来
　　（4）左手摇一摇右手摆一摆
　　组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。 我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。
　　3、听一听
　　（1）教放歌曲《我有一双小小手》
　　（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）
　　（2）教师示范动作
　　（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做
　　我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
　　4、做一做
　　（1）放歌曲《小手拍拍》
　　（2）教师示范动作
　　（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做
　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦来，手指伸出来 眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。
　　（4）师生表演
　　活动延伸
　　请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
我有一双小小手 篇15　　邹平县韩店镇中心幼儿园    赵小花
　　活动目标：
　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　活动准备：
　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的挂图一张。
　　活动过程：
　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友，你有我也有。
　　五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　二、认识自己的手。
　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？
　　2、认识并学说手指名。
　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”
　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）
　　“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”
　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　3、做“玩手指”游戏。
　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。
　　四、活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
我有一双小小手 篇16　　一、活动目标：
　　1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
　　2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
　　二、活动准备：
　　1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。
　　2、谜语、多媒体课件
　　三、活动重点：
　　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
　　四、活动难点：
　　了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。
　　五、活动内容
　　(一)开始活动
　　1、猜谜，说说小手。
　　(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
　　2、教师指导：
　　(1)我们一起来拍拍手
　　(2)找个小朋友一起拍一拍
　　(3)你用的是哪个手拍的啊
　　(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来
　　(5)左手摇一摇右手摆一摆
　　3、手指歌
　　(小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领!)
　　教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。
　　4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。(总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行!)
　　(二)基本活动
　　1、引出歌曲
　　(咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?)
　　2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)
　　3、教师示范动作
　　4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做，好不好?老师说一句，小朋友说一句)
　　我有一双小小手，
　　一共十个手指头。
　　有了一双小小手，
　　能洗脸来能漱口，
　　会穿衣，会梳头，
　　自己事情自己做。
　　4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情
　　5、师生表演
　　六、活动延伸
　　请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。
　　活动反思：
　　整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。
我有一双小小手 篇17　　活动意图：
　　现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
　　活动目标：
　　1、知道手掌各部分名称（手心，手背，指甲，五指）
　　2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
　　3、简单了解保护手的方法。
　　活动准备：
　　律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品
　　活动过程：
　　一、导入部分
　　律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。
　　二、展开部分
　　1）观察小手，认识小手师：请小朋友仔细观察自己的小手，告诉老师你们有什么发现总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟悉一遍手心手背，指甲和五个手指
　　2）小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
　　师：你的小手会做什么事？
　　幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。
　　1、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。
　　（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。
　　2、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么？
　　3、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
　　4、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，（招招手）这是什么意思？”
　　幼儿：再见或不要。
　　老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？
　　幼儿：来来来。
　　老师小结：原来小手它会说话。
　　3）引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。
　　教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？
　　（与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答）
　　老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干？
　　启发幼儿想想：
　　如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？
　　教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。
　　4）教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。
　　师：小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；此外还有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。
　　活动延伸：
　　1、组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
　　2、在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。
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