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小青蛙找家(通用14篇)
小青蛙找家 篇1 教学目标 :
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。
教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点 :
1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一
下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。 (打一动物)
回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)
同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
2 向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3 创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1 小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来,听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)
2 展示歌词,学习按节奏读歌词。
3 学唱歌曲。
4 全体学生演唱
5 歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!(电子琴伴奏)
唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)
四、 音乐游戏《小青蛙找家》。
真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演,好吗? (表演)
他们做的太棒了,让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)
五, 编创歌曲
小青蛙们,找到了家,你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌,想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗?
瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听!(教师声情并茂的范唱)
其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起小动物头像)
师:你身边的小动物可爱吗?现在就让我们来看看一看,哪个小组的同学们最团结、最聪明,给它们编出的歌曲最好听。]
(学生分组编创,教师巡回指导)
师:时间到了,同学们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
师:你们觉得他们演的怎样,请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里,等到下课以后,再把你手中的小花送给他们。比一比,哪个小组得到的小花最多.
六, 小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)
小青蛙找家 篇2 《小青蛙找家》音乐教学设计
杭州市九堡中心小学 朱莉莉
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教学准备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶
一、教学过程:1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等
二、引入新课:
师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看?
生:踊跃的发表自己的观点。
师:(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?)
生:亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:谈自己对小青蛙的感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1、导入新课:
师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,而迎难而上的精神。
师:带领学生一起律动。
师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌:
师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)
4、歌曲《小青蛙找家》学唱
师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌曲。
分组唱。
集体唱。
反复地的唱。
个人表演唱。
师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小青蛙找家》律动表演。
师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)
生:扮演小青蛙。
几个学生戴头饰上台表演
全班表演,师给予琴伴奏。
四、小结。师:今天这节课我们学到了什么?
生:谈自己的收获。
师:总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙。)
五、下课
小青蛙找家 篇3 教学目标:
1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》,能积极参与歌表演,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2.认识四分休止符,能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想:
以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点:
启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点:
突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体
第一课时
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好,安定情绪。
二、导学
1.模仿小动物唱歌
师:今天,咱们教室里来了一群快乐的小青蛙,大家随老师一块来看看,它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢,下面我们也来学一学。
1 = c → f 2/4
1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖
师:布谷鸟唱 歌 生:咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕
小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵
小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷
小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽
要求:
1)用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱,表现小动物自然甜美的叫声。
2)一边唱一边模仿小动物的动作。
2.模仿小青蛙的叫声与动作
师:小青蛙听到这么悦耳的歌声,高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1)2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖
跳 跳,呱 呱,跳 跳,呱 呱
2)2/4 ×│ ×│ ×│ ×‖
跳跳 跳,呱呱 呱,跳跳 跳,呱呱 呱
步骤:
1)跟着多媒体模仿节奏。
2)边做律动边念节奏词。
3)男生与女生相对表演与,加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1.导入新歌
出示画面,老师讲故事:一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏,玩得可开心了。太阳要下山了,这群小家伙也玩累了,准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了,他们好着急呀!找呀找,最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2.学唱新歌
1)(多媒体)出示歌单,老师有感情的范唱,使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
2)模唱旋律
1.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙,出现红绿灯标志,认识休止符。
2.引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)
3.学生一边用“呱”模唱旋律,一边随音乐做律动。
1 = e 2/4
绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯
3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
3)学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中)
a.学唱歌词
b.老师弹奏,学生在老师的伴奏下通唱全歌。
c.男生随琴唱歌,女生接念白部分,交换练习。
d.指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1.多媒体出示画面:一群小青蛙在草地上做游戏,快乐极了。
师:小青蛙来到草地上玩,他们的心情怎么样?
(快乐,开心,高兴极了)
师:下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)
2.多媒体出示画面:太阳下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不着自己的家了。
师:这时候它们的心情变得怎么样了?
(着急、紧张、害怕)
师:请小朋友来模仿一下着急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。
师:小青蛙找不着家了,他们会怎么办?
(会到处去找家)
师:歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢?
(跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)
师:“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家,“呱呱”呢?
(说明它们在喊叫,希望妈妈能听见自己的声音而找到它们)
师:那后面紧接着“跳跳跳,呱呱呱”是为什么?
(因为小青蛙找不到妈妈,找不到家,心情更加着急了,叫声也就变快了)
3.多媒体出示画面:青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师:这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来,请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么,做些什么呢?
(……)
4.多媒体出示画面:小青蛙找着了家,扑向他*的怀抱,启发学生自己设计母子见面的场景。
5.将全班同学分为三组,由小组长负责,带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶,师巡视指导)
6.三个小组按顺序来表演(分组表演时,其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价,也可进行自评,在师生评价基础上,对表演得好的小组与同学,教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结
小青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》,学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计:
小青蛙找家
在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子
小青蛙:着急、害怕、哭了、喊妈妈
找不着家了
妈 妈:团团转、直跺脚、喊孩子
找到了家 笑了,和妈妈抱在了一起
第二课时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》
要求:1.根据前奏整齐的起唱。
2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
(一)导入
师:小朋友,小青蛙找到了自己的家,你们替它高兴吗?
师:今天这节课,我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
(二)老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
(三)学唱歌曲。
1.随琴模唱旋律。
2.朗读歌词。
注意:我的走路节奏,小朋友容易念多或念少,指导学生用不同的声调朗读:(多媒体)
tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │
3.随琴唱歌词。
(四)律动表演
1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2.启发
师:这是他看到的爷爷走路,你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。
3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4.随乐律动。(多媒体)
(五)音乐知识
1.出示三种节奏型:(多媒体)
x— x x
2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样,是有快慢、长短的。
五、结束课业
板书设计:
爷爷、爸爸和我
tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │
x— x x
小青蛙找家 篇4 一、导入
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?
X X | X X | X X | X X | X | X | X | X |
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱
请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。
二、学唱歌曲
1、故事导入 :有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。
2、听歌曲,看动画,学生拍手。
3、展示歌词,学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
三、游戏
学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。
四、小结
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴
小青蛙找家 篇5 课题
第 七 课
课时:3-3
序号:
教学目标
1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
重点难点
对歌曲的感受
教学准备
录音、教学光盘
教学过程
分步目标
预设活动过程
个性化思考
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动
物的热爱。
4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一
类小动物?”
6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动物
编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。
7、 反馈交流,评出优胜小组。
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、
抒情)
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情
景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全
班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。
课后反思
小青蛙找家 篇6 有益的学习经验:
1、学习对边折折叠风琴的方法。
2、学习看折叠图。
3、养成做事认真细致的学习态度。
准备:
正方形纸、折叠图。
活动与指导:
1、带领幼儿回忆和老师在一起弹琴唱歌的快乐,引出折叠风琴的课题。
2、看老师用正方形纸叠一架风琴。
3、出示折叠图,指导幼儿看懂图样,进行折叠。
4、鼓励幼儿折叠中边对齐,角对正的细致认真态度及学习看图折叠的努力精神。
5、家弹琴唱歌,唱所学过的歌。
小青蛙找家 篇7 教育目标:
1、在老师的助下,迁移已有经验理解歌词内容,初步学唱歌曲。
2、通过图片和老师的动作记忆歌词。
3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。
活动准备:
图片。
活动过程:
一、复习律动
T:让我们跟着音乐一起来玩玩吧!
二、新授歌曲
1、范唱,熟悉歌词
T:很多小动物到了冬天都会冬眠,那今天我们来看看又有谁要冬眠了?
T:你刚才听到了什么?(幼儿说内容,老师出示图片)
2、巩固歌词
T:真有趣,原来冬天到了,小青蛙就怎么样拉?
T:我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗?
T:我们都会说了,那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试!
3、提取学习策略
T:小朋友们今天真能干,都能记住歌里唱了什么,那你们是怎么记住的呢?
T:那好,现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词,再来唱唱好吗?看看这个方法好不好,是不是真的能助我们记住。
三、结束舞蹈
T:很快,冬天就要过去了,小青蛙们就都会从小屋里出来了,他们有又能开心的和好朋友们在一起玩了,小青蛙们让我们一起出来玩玩吧!
T:小青蛙们玩的开心吗?让我们去换个朋友再玩玩吧!
小青蛙找家 篇8 活动目标:
1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
活动准备:
课件、荷叶图谱、音乐
活动过程:
一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
小青蛙找家 篇9 一、活动目标:
1.学习弹跳的方法,练习跳的动作;
2.能配合手臂和腿的动作进行跳跃;
3.喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。
二、活动准备:
1.在室外选择较平整的场地。
2.运用呼啦圈作为荷叶,可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。
三、活动过程:
(一)、准备活动
教师编儿歌《小青蛙》:“我是一只小青蛙,捉虫本领,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。)
(二)、巩固练习青蛙跳的动作
1.幼儿练习并脚、分脚跳,提出跳跃的要领。
2.听鼓声进行并脚跳、分脚跳。咚:并脚跳。嗒:分脚跳。咚嗒:并脚分脚跳(并脚跳,并脚跳,我的宝宝并脚跳……)
(三)、进行游戏:小青蛙跳荷叶请幼儿分成男孩和女孩。“我的青蛙宝宝们,今天我们要比赛跳荷叶,看谁能从荷叶上跳到对岸。”
1.先请一名幼儿示范,请孩子从起线开始,从一个圈跳到其他圈里,一边跳一边说:“青蛙宝宝,要回家,跳跳,呱呱,跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,青蛙宝宝回到家!”
2.引导幼儿观察,互相学习小青蛙的跳跃动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳得远。
3.指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的动作要配合才能跳得远。
(1)引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作,说说那一只小青蛙跳的远,他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
(2)根据孩子的活动情况,练习三次,教师逐渐加圈与圈的距离。(先男孩女孩一起跳荷叶,荷叶紧靠在一起。然后增长荷叶与荷叶的距离,男孩先跳,女孩观察,交流他是怎样跳的。交换角色再次进行练习。)
(四)、游戏:小青蛙捉害虫
1.教师重新摆放犬的位置,加圈与圈的距离和长度。
2.提出游戏规则:幼儿依次从圈的起点双脚跳到终点,取出草地里的害虫,每人拿一条害虫,从旁边跳到起点,把害虫放到框里,游戏结束。
3.指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作,进行游戏《小青蛙跳荷叶》;
(五)、放松活动:《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动,(抖腿、捶腿)。
小青蛙找家 篇10 教学目标:
l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。
教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点:采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时:一课时
教学过程:
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,我们来猜一下. 妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。 (打一动物)
回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了…… 同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
2 向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3 创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1 展示歌词,学习按节奏读歌词。 2学唱歌曲。 3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱
四, 小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)
小青蛙找家 篇11 目标:
1、初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现||与 |
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