《各种各样的纸》

师哈哈达人

《各种各样的纸》（精选14篇）
《各种各样的纸》 篇1　　专家的话：
　　沉浮是否与纸的吸水性有关？
　　孩子有出错权，应避免出现误导的实验
　　怎样回应：
　　方案一：包装鲜花
　　方案二：滴水（在各种纸上）
　　方案三：看谁爬得高
　　方案四：用布和纸进行比较
　　根据孩子的经验、角度来想。
　　做中学目的：
　　让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度
　　专家的话：
　　做中学的任务：三个层次
　　认识社会
　　学会方法
　　体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）
　　做中学不仅仅为了解决知识点
　　选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式
　　对教师的要求：
　　教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。
　　方案：用布和纸进行比较
　　通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西
　　通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系
　　疑问：
　　1.根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明
　　专家的话：
　　1.是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。
　　2.做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。
　　3.需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。
　　下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。
　　探究问题：
　　1.这些纸是否来源于生活？各种纸
　　2.是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？
　　3.当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，
　　4.老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）
　　需要的理由
　　1.关于吸水性的问题
　　2.解决沉浮的问题
《各种各样的纸》 篇2　　活动目标：
　　1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。
　　2、 通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。
　　3、 教育幼儿爱惜纸张和书本。
　　活动准备：
　　1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。
　　2、 VCD、碟片《造纸的过程》
　　3、 各种纸、固体胶
　　活动过程
　　一、 简要了解纸的制造过程，导入  活动
　　1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？
　　2， 放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。
　　二、 认识纸的种类
　　1、 出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。
　　2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。
　　3、 幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。
　　三、 通过实验，认识纸的特性
　　1、 教师为幼儿提供材料
　　2、 幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？
　　3、 引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。
　　教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。
　　四、 观察纸制品，了解纸的用途
　　1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。
　　2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。
　　五、 幼儿分组操作
　　教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”
《各种各样的纸》 篇3　　目标：1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解纸的特点
　　2、能用恰当的方式表达探究的过程与结果
　　重点：了解纸的特点和用途
　　难点：运用多种感官和方法探索出纸的特点
　　活动准备：ppt、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个；幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。
　　活动过程：
　　一、 了解常见纸的种类
　　1、出示各种生活中常见的纸（如书写纸、报纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸……）：“今天老师给小朋友带来了许多纸，你们知道这些纸的名字吗”
　　2、这是什么纸？它可以做什么？或人们常用它来做什么？
　　二、观察探索纸的特点
　　1、 用多种感官观察、比较不同的纸
　　每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸”
　　介绍操作材料，逐一提出操作要求，说出探索结果（适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上）
　　（1）看一看，这些纸有什么不同？
　　（2）摸一摸，这些纸有什么不一样？
　　（3）撕一撕，这些纸会怎么样？有什么不一样？
　　2、借助工具探索纸的特点
　　（1）“如果这些纸遇到水，会怎么样？”
　　（2）“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸会有什么不同？”
　　（3）交流探索结果，老师作记录。
　　（4）“如果这些纸遇到火会变成什么样？”
　　（5）师演示用火烧其中的二种纸，请幼儿观察
　　（6）老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。
　　三、经验拓展
　　1、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸？这些纸都是做什么用的？（刮画纸、复写纸、墙纸……）
　　2、简单介绍纸的制作过程
《各种各样的纸》 篇4　　探究问题：
　　1.这些纸是否来源于生活？各种纸
　　2.是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？
　　3.当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，
　　4.老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）
　　需要的理由:
　　1.关于吸水性的问题
　　2.解决沉浮的问题
　　专家的话：
　　沉浮是否与纸的吸水性有关？
　　孩子有出错权，应避免出现误导的实验
　　怎样回应：
　　方案一：包装鲜花
　　方案二：滴水（在各种纸上）
　　方案三：看谁爬得高
　　方案四：用布和纸进行比较
　　根据孩子的经验、角度来想。
　　做中学目的：
　　让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度
　　专家的话：
　　做中学的任务：三个层次
　　认识社会
　　学会方法
　　体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）
　　做中学不仅仅为了解决知识点
　　选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式
　　对教师的要求：
　　教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。
　　方案：用布和纸进行比较
　　通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西
　　通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系
　　疑问：
　　根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明
　　专家的话：
　　1.是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。
　　2.做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。
　　3.需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。
　　下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。
　　幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》
《各种各样的纸》 篇5　　活动背景：
　　生活中有各种各样的纸，这些纸成为孩子们在各个主题活动中表现表达的重要工具。然而在孩子们的游戏活动中，教师发现幼儿面对各种各样的纸，他们却很少能根据纸的不同特性来区别使用。面对孩子们这些状况由此产生了这样的活动……
　　活动目标：
　　1.能在活动中用几种实验来区分四种不同的纸。
　　2.乐意在集体中和同伴交流自己的想法，大胆地表达。
　　活动准备：
　　硬板纸、吹塑纸、手工纸、餐巾纸、剪刀、秤
　　活动过程：
　　1.提出问题：
　　这里有四个剪好的圆，知道这些圆是用什么纸做成的？
　　猜一猜哪张纸剪起来最方便？哪张纸剪起来最困难呢？
　　2.幼儿预测
　　鼓励幼儿将预测的结果记录下来
　　3.幼儿实验
　　教师在幼儿实
　　验的过程中观察幼儿的动作、倾听幼儿的所思所想
　　4.共同交流
　　问题：哪些纸剪圆方便些？为什么？哪些纸剪圆困难些？为什么？
　　问题：这些纸放在一起比一比他们重量又如何呢？
　　问题：假如这些纸放在水中呢？
　　5.延伸活动
《各种各样的纸》 篇6　　活动目标：
　　1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。
　　2、 通过分组活动、加深对纸的认识，培养幼儿的动手能力。
　　3、 教育幼儿爱惜纸张和书本。
　　活动准备：
　　1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。
　　2、 VCD、碟片《造纸的过程》
　　3、 各种纸、固体胶
　　活动过程
　　一、 简要了解纸的制造过程，导入活动
　　1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？
　　2， 放VCD，引导幼儿观察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。
　　二、 认识纸的种类
　　1、 出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。
　　2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发现告诉大家。
　　3、 幼儿讨论回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。
　　三、 通过实验，认识纸的特性
　　1、 教师为幼儿提供材料
　　2、 幼儿分组实验，并思考，你发现了纸可以怎么样？
　　3、 引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。
　　教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。
　　四、 观察纸制品，了解纸的用途
　　1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。
　　2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。
　　五、 幼儿分组操作
　　教师为幼儿提供各类纸，提问：“你想用什么样的纸发明什么？它对我们的生活有什么用处？请你做一做，说一说。”
《各种各样的纸》 篇7　　一、活动目标：
　　1、乐意和老师、同伴一起探究广告纸的不同玩法，学会观察广告纸落下来时的不同现象。
　　2、愿意把观察到的现象告诉大家。
　　二、活动准备：
　　各种各样的广告纸、记录纸。
　　三、活动过程：
　　（一）认识广告纸。
　　师：小朋友，看看我给你们带来了什么？（广告纸）
　　广告纸上都画了些什么东西呀？这些广告纸都有什么用？
　　小结：广告纸可以帮助人们宣传产品，让我们了解各种信息，但是通常广告纸在做完宣传后，就没有什么作用，不过今天老师要让广告纸和你们做好朋友，我们一起来玩个《落下来》的游戏。
　　（二）游戏《落下来》。
　　1、比较大小一样、厚薄不一样的广告纸落下来的现象。
　　（1）师：现在老师手上有大小一样、厚薄不一样的广告纸，你们猜猜看哪张广告纸先落下来？（1号纸厚、2号纸薄）
　　（2）幼儿操作，进行尝试。
　　（3）请一个幼儿进行验证。
　　2、比较广告球和广告纸落下来的现象。
　　（1）现在我们把广告纸变成小球（用1号纸），小球和广告纸比赛，谁会先落下来？
　　（2）师示范一遍。
　　（3）幼儿尝试操作。
　　3、讨论、小结 师：刚才我们和广告纸做了一会儿游戏，知道厚薄不同的广告纸 厚的纸要比薄的纸落得快，广告纸和小球比赛，小球比纸片落得快。
　　你们觉得落下来的纸片像什么？（羽毛、树叶……）
　　纸片是怎样落下来的'？（歪歪扭扭）
　　小球又是怎样落下来的（笔直笔直）
　　（三）制作玩耍“Y”玩具。
　　师：下来我要用广告纸再变个好玩的东西：撕出一个小口，折一折，像什么？（货车）
　　撕出一个小口，折一折，像什么？（冰棒）让大拇指和食指来帮忙，在冰棒上再开出一个小口，跟我的小拇指差不多，然后把它举高，猜猜看它是怎么落下来的？
　　教师将“Y”落下来，提问幼儿落下来的形状像什么？
　　（四）记录。
　　1、和幼儿一起把观察到的内容记录下来（边总结边记录）今天，我们让广告纸变了好多次，有人说广告纸像羽毛，是怎么落下来的？ 广告纸变羽毛，歪歪扭扭落下来；广告纸变小球，笔直笔直落下来； 广告纸变飞轮，转着圈儿落下来。
　　2、发幼儿继续探究的兴趣（活动延伸）（出示飞机）广告纸变飞机，它是怎么落下来的呢？请小朋友用广告纸让爸爸妈妈做各种有趣的折纸玩具。 评析： 幼儿兴趣很浓，因为是自由探索操作。 直接用广告纸变小球，这样充分发挥广告纸的作用，又合理地利用了材料。
　　四、课后体会：
　　此次活动我设计了一个科学活动，用孩子们日常生活中接触到的广告纸来作为活动的内容，用简单的材料让孩子进行自主地探究活动，是我们一直以来所提倡的。活动中孩子们兴趣浓厚，虽然当中有很多自由探索的环节，设计时我也生怕孩子们一玩起来就很难收回来，不过因为每个环节都有不同的侧重点，层层深入、递进的关系让孩子们很容易在每个环节中收回来，最后让家长参与我们的活动，更加强了家园的互动性，让家长从一个旁观者成为了孩子们的玩伴，我们的活动目的也就达到了效果。
《各种各样的纸》 篇8　　活动目标：
　　1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。（重点）
　　2、能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的新发现。（难点）
　　3、喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。
　　活动准备：
　　1、摸箱，内放各种有特点的纸若干。
　　2、废报纸若干，空瓶子每人一个。
　　3、小纸人一个，课件。
　　活动过程：
　　二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。
　　1、教师介绍竞赛规则：每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸，看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里。（幼儿操作时，教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸，因为纸很宝贵，同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法）
　　2、请有代表性的幼儿演示方法，得出纸的各种特点，同时随机教育要爱护纸。教师小结：现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点，再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。
　　三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。
　　1、纸宝宝迷路回不了家了，这儿有四条路，帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家？
　　2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划，同时进一步教育幼儿爱惜用纸。（出示课件：有四条路同向小纸人的家，长短不一，其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草，请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情，同时演示课件、现场演示）教师小结：现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，离火、水、刀子远一点。
　　四、谈话：让幼儿了解一些特殊的纸。教师设疑：不是说纸怕水吗？那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢？（原来这些纸是经过特殊处理过的.，已经不怕水了）那你还知道哪些特殊的纸呢？（教师介绍一些特殊的纸：不怕高温的纸，可放在微波炉里烤；可以吃的纸等）请幼儿一起品尝可以吃的纸。
《各种各样的纸》 篇9　　活动目标：
　　1 .感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。
　　2.探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
　　3.让幼儿学会初步的记录方法。
　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备：
　　1.经验准备：
　　幼儿生活中有接触纸制品的经验
　　2.物质准备：
　　各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片活动过程:
　　1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。
　　师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。)2.运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。
　　(1)幼儿自由观察讨论。
　　(2)独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处?谁愿意大声地来说一说?
　　(3)集中交流。你发现它们有什么不同?
　　(4)教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
　　3.探索纸的属性。
　　师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢?
　　(1)出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。
　　师：不同的纸有不同的`用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。
　　师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的?
　　幼儿自由发言。
　　师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。
　　(2)了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢?
　　幼儿发言。
　　师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好?(实验)师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。
　　(3)通过实验了解纸易燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。
　　4.了解纸与人们生活的密切关系。
　　师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。
　　5.升华情感：
　　师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!
　　反思：
　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。
《各种各样的纸》 篇10　　教学理论依据：
　　纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
　　实施策略：
　　1创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。
　　2创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性。幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。
　　3形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣，通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。
　　活动目标：
　　1了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。
　　2探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
　　3知道珍惜节约用纸。
　　4充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　活动重难点：
　　重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。
　　活动准备：
　　1经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。
　　2物质准备：1各种各样的纸
　　2操作框折纸、画好树叶的纸
　　3PPT课件，节约用纸的.小视频活动过程：
　　一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。
　　1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。
　　提问你认识这些纸吗它们可以用来干什么
　　幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有有小，有厚有薄，
　　有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
　　课后思：
　　本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的有些纸殊滑的、粗糙的还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。
《各种各样的纸》 篇11　　活动目标：
　　1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。
　　2、了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。
　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、发展幼儿的动手能力。
　　活动准备：
　　1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜
　　2、各种类型的纸（新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等）放在塑料筐里
　　3、各种纸制品如：纸巾、纸盒、纸币、奖状、邮票、报纸、图书、纸袋、纸盒、纸杯等
　　4、水盆5个
　　活动过程：
　　一、 布置“纸宝宝乐园”展柜，带领幼儿观察、交流
　　孩子们，跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么？纸宝宝乐园到啦，大家看一下哪些纸宝宝是你认识的，哪些纸宝宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝？（幼儿相互讨论、交流）
　　二、 感知纸的多样性，了解纸的特征
　　1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几名幼儿说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面盛纸的筐子拿出来，看一看摸一摸里面的纸宝宝，看谁发现纸宝宝的秘密最多。（引导幼儿发现纸表面的`颜色、亮度、及手触摸的感觉不同，有的光滑、有的粗糙等）
　　2、现在吹一吹这些纸，看有什么不同（引导幼儿发现纸的软硬、厚薄不同）
　　3、请小朋友把纸宝宝撕一撕，它们有什么不同？（引导幼儿观察哪些纸容易撕破，哪些纸不容易撕破）
　　教师小结：刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类，有光滑的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。
　　4、小实验：纸遇到水和火后的样子
　　你知道纸遇到水后会变成什么样呢？遇到火后又会变成什么样呢？（幼儿自由回答）下面我们来做个小实验，大家仔细观察，一会把你的发现告诉大家。
　　教师小结：纸宝宝遇到水都会变湿，有的湿的慢、有的湿的快，这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水，纸遇到火后会变成黑灰。
　　三、认识纸制品，了解纸制品在生活中的用途
　　刚才我们认识了这么多的纸宝宝，纸宝宝可以做成各种各样的物品，你见过哪些物品是纸宝宝做的么？（根据幼儿回答，教师出示相应物品，并提问它的用处是什么，如：纸杯是用来喝水的，纸箱是用来盛东西的等等）
　　教师小结：这些物品都是用纸做的，它们有一个共同的名字叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品，如果没有了纸我们的生活会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）纸是我们的好朋友，离开了它们，我们的生活会很不方便，所以我们要怎么做？爱护纸、珍惜纸。
　　活动延伸：
　　幼儿玩纸，体验纸的变化。
　　请你们选一张你喜欢的纸，用它做成一样东西。（可以折、可以剪、可以撕、可以画等）
　　设计意图：
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师和家长要细心观察孩子和探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。”纸在孩子们的生活中随处可，它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问题。在活动中，我运用了观察法、实验法，为孩子们提供了充分的材料和探索空间，让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩来发现纸的不同特征，在实践中去操作、去探索、去发现，去获得知识、积累经验，而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引导者。
《各种各样的纸》 篇12　　主题的生成：
　　在筹备“六一”活动期间，幼儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了，大家围过来，都想先拿到一张布置教室，雅辉说：“小心，别撕破了。”心如说：“撕不破，它结实着呢”“这是纸做的，别撕破了”，“这才不是纸做的，它比纸硬。”看到幼儿对纸如此的兴趣，我们准备围绕幼儿提出的各种各样的有关纸的问题，与他们一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料，开展“纸”的主题活动。
　　活动目标：
　　1、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。
　　2、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。
　　3、在活动中，培养幼儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。
　　4、通过活动，让幼儿知道要节约用纸，初步培养环保意识。
　　活动内容：常识活动——各种各样的纸（一）
　　活动目标：
　　1、初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。
　　2、发展幼儿认真观察事物的能力。
　　活动准备：
　　幼儿常见的纸  联系大班幼儿
　　活动过程：
　　一、布置场景“纸张加工厂”
　　1、带幼儿参观纸的加工厂，鼓励幼儿大胆探索纸的秘密
　　2、引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索
　　二、组织幼儿集中讨论：
　　1、你和哪些纸交了朋友？
　　2、你还见过哪些纸，还知道哪些纸？
　　2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。
　　3、这些纸都可以做什么？
　　三、师总结
　　四、延伸活动
　　寻找身边的纸秘密
　　观察与推进：
　　在“与纸交朋友”的活动中，幼儿对“你见过哪些纸”的问题，很兴趣，他们说的最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。于是，我们打算在星期一傍晚，我们发出了通知，发动家长一起搜集，让他们把他们认识的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。
　　活动内容：各种各样的纸（二）
　　活动过程：
　　一、幼儿展示带来的纸，介绍名称和用途。
　　二、引导幼儿在教室里寻找常见的纸。
　　三、参观幼儿园的仓库，认识各种纸。
　　四、提供画纸、彩笔，启发幼儿将观察到的纸画下来，并进行记录。
　　观察与推进：
　　今天幼儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸，如复写纸、瓦认纸、信纸等，大家都很兴奋地向大家介绍，还要老师加上文字。幼儿集中在展板前指指点点，议论纷纷：“我认识的……；不认识……”他们互相交流，互相介绍。
　　在幼儿的观察中，有的幼儿提出了，纸是哪里来的？怎样做成的？我们准备追随幼儿的兴趣引导幼儿回家查资料。
　　活动反思：
　　通过本次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。比如：幼儿平时区角活动经常使用的电光纸等，但是教师没有抓住教育契机，去引导幼儿使他们知道电光纸也是纸的一种，导致了孩子知识面的狭窄。所以，教师平时要做个有心人，善于观察，抓住契机适时教育，这样幼儿的知识面才会不断扩大。
　　另外，通过本次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。家长先把自己知道的知识传授给幼儿，幼儿再讲给老师和小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些传授知识的幼儿来说，也是一次锻炼的机会，增强了他们的自信心。
　　活动内容：实验——纸的特性
　　活动目的：
　　1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。
　　2、鼓励幼儿发现现象，喜欢提出问题。
　　活动过程：
　　1、讨论：如果纸遇到水（火）会变成什么样？
　　2、幼儿分组进行实验。
　　3、各组演示汇报实验的效果。
　　观察记录：
　　在讨论中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达成了同时。幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，答案并不统一。
　　心宇说：“纸遇到水就湿了，没法用了，遇到火就烧没了。”
　　盛豪说：“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。
　　“纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。
　　于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供幼儿实验用。
　　幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的湿的慢，有的湿的快。我告诉幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。幼儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。
　　在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。
　　活动反思：
　　通过活动，幼儿的观察力，实验能力提高了。我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师幼儿都想不到。所以教师应给予幼儿机会，让他们在探索中发现，去获得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对获得的知识掌握扎实。
　　活动内容：制作活动——纸浆玩具
　　活动目的：
　　1、通过制作活动，了解纸浆的制作过程及纸的再利用性。
　　2、鼓励幼儿大胆实践，培养幼儿动手能力、创造能力。
　　3、懂得要节约纸资源。
　　活动过程：
　　1、出示纸浆玩具，引起幼儿的兴趣。
　　2、展示制作材料，简单介绍制作过程。
　　3、幼儿分几组活动。
　　（1）、撕、泡报纸。
　　（2）、搓报纸。
　　（3）、做成纸浆。
　　（4）、制作纸浆玩具
　　观察记录：
　　活动中，幼儿是分组进行的，一组幼儿撕报纸，一组幼儿把撕好的报纸泡在水里，再一组幼儿就把浸透水的报纸撕碎。幼儿的积极性打到了极点，大家分工明确，干得不亦乐乎。
　　在操作中，幼儿的进度快慢不一，孩子们自己也发现了。
　　静如说：“看，我们撕得多快，你们搓得真慢。”
　　“纸容易撕碎，但是纸不容易搓碎。”雅辉说。
　　“老师说，要搓的碎才行，这样做出得纸浆玩具才好看。你们不用撕的很碎，因为我们还要搓呢！”
　　这时，我引导幼儿看一看、试一试，是否报纸让水泡得越透越容易撕碎，孩子们经过比较发现了规律，干得更起劲了。
　　幼儿在制作纸浆玩具时，充分发挥了创造力，有的做成了各种水果，有的做成了花篮，还有的做成了小熊等等。
　　活动反思：
　　在这次活动中，幼儿的兴趣很浓厚，参与的积极性也很高，了解了制作纸浆的过程，看到了自己的劳动成果，孩子们获得了成功感，能力得到了发展。
　　通过活动我体会到，只有让幼儿真正去动手实践、操作，他们对获得的经验才能感兴趣，而教师此时是他们的支持者、合作者，应抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。
　　活动总反思：
　　“纸”的主题探究活动进行了两周的时间，在整个活动过程中，我从孩子们身上学到了很多东西，我对生成课程中教师的角色定位，也有了更深刻的体会：
　　一、        鼓励幼儿在生活中寻找、发现，做幼儿与生活的牵线者。
　　“幼儿是在生活中成长、在生活中学习的，生成课程的内容来源于幼儿的实际生活，组织实施也是在生活中得以实现的。所以，教师要鼓励幼儿在生活中大胆地寻找、发现与主题有关的资料，要作为幼儿与生活的牵线者，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。
　　二、        鼓励幼儿主动探索、做活动材料的提供者、活动的观察者、支持者。
　　生成课程的价值就在于充分发挥幼儿的主动性，让他们在满足内在兴趣、需求的基础上，自主地探究某一问题，从而达到自我建构、自我完善的境界。为此，教师应为幼儿提供丰富的可操作性材料，能使幼儿通过自己的活动得以发展。在幼儿活动中，教师要善于观察，懂得他们的兴趣和需要，当他们刚萌生一种很好的想法时，教师就要像放大一张照片一样把它放大。
　　三、  鼓励幼儿大胆动手操作，大胆实践，做幼儿活动的参与者、帮助者、引导者。
　　没有自由，就没有创造。“什么是对的，什么是错的”“应该怎样，不应该怎样”，这些想法在幼儿的头脑中原本是没有的，若成人不横加管束，他们会自由思维，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。所以，教师在活动中应给孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践，而教师的角色应定位于支持者、帮助者、引导者上。
《各种各样的纸》 篇13　　活动目标：
　　1.感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。
　　2.探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动准备：
　　1.经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验
　　2.物质准备：各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机)、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片
　　活动过程:
　　1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。
　　师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。)
　　2.运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。
　　(1)幼儿自由观察讨论。
　　(2)独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处?谁愿意大声地来说一说?
　　(3)集中交流。你发现它们有什么不同?
　　(4)教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
　　3.探索纸的属性。
　　师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢?
　　(1)出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。
　　师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。
　　师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的?
　　幼儿自由发言。
　　师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。
　　(2)了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢?
　　幼儿发言。
　　师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好?(实验)师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。
　　(3)通过实验了解纸易燃的`特点师：纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。
　　4.了解纸与人们生活的密切关系。
　　师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。
　　5.升华情感：
　　师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!
《各种各样的纸》 篇14　　活动目标：
　　1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
　　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
　　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　活动准备：
　　1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）
　　2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）
　　3、每人一个小水盆。
　　4、多媒体视频课件一份
　　活动过程：
　　一、认识纸
　　师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）
　　二、探索纸的特性
　　1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）
　　（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
　　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）
　　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
　　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
　　（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）
　　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
　　三、了解纸的用途
　　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）
　　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
　　四、简要了解纸的制作过程
　　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
　　师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像
　　2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
　　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）
　　五、 懂得要爱惜纸。
　　师：我们在使用纸的`时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？
　　六、活动结束
　　活动反思：
　　本次科学活动后我感触颇深。
　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。
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