|
|
《先天性行为和学习行为》导学案（通用2篇）
《先天性行为和学习行为》导学案 篇1 先天性行为和学习行为
一、学习重点
1.学会区分动物的先天性行为和学习行为。
2.认识动物的行为对动物生存的意义。
二、学习难点
认识动物的行为对动物生存的意义。
三、内容提示
获得途径
决定因素
意义
四、学习任务
任务（一）
将“小狗吃奶”、“猴子骑车”“蜜蜂采蜜”、“鸟儿育雏”、“海豚表演”和“蜘蛛结网”这6种动物的行为分为两类，并说出分类依据。
任务（二）
阅读课本48-49页资料分析，分组解决讨论题目。
1.上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习对动物维持生存的意义有什么不同？
3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。
4.不同动物的学习能力有差别吗？
任务（三）
解决实际问题：鹦鹉妞妞唱歌这一行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的？
任务（四）
羊羔跪乳，乌鸦反哺——思考：我可以为爸爸妈妈做些什么？
五、练习巩固
1.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（ ）
a.防御行为、取食行为 b.防御行为、迁徙行为
c.取食行为、繁殖行为 d.繁殖行为、攻击行为
2.下列不属于动物行为的是（ ）
a.孔雀开屏 b.白细胞聚集到伤口周围
c.蚂蚁搬家 d.小狗打盹
3.“飞蛾扑火，自取灭亡”，蛾类的趋光性是一种（ ）
a.攻击行为 b.繁殖行为
c.先天性行为 d.后天性行为
4.下列动物行为中，最复杂的是（ ）
a.蚯蚓走迷宫 b.老马识途
c.鹦鹉学舌 d.黑猩猩设法取下高处的香蕉
5.动物具有学习能力，这有利于（ ）
a.找到食物 b.逃避敌害
c.找到配偶 d.适应复杂的生活环境
6.下列动物中，学习能力最强的是（ ）
a.蜜蜂 b.小白鼠
c.蚯蚓 d.鲨鱼
7.菜青虫喜欢取食十字花科植物这一行为的决定因素是（ ）
a.习惯 b.后天环境
c.遗传物质 d.多次尝试
8.杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。对小鸟这种行为的解释，正确的是（ ）
①是先天性行为
②是学习行为
③是由遗传因素决定的
④是由环境因素决定的
a.①③ b.②④ c.①④ d.②③
9.下列属于先天性行为的一组是（ ）
a.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏
b.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
c.蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟
d.狗辨主客、黄牛耕地、老马识途
10.下列叙述中正确的是（ ）
a.低等动物没有学习能力，动物越高等，学习能力越强
b.失去雏鸟的美国红雀喂金鱼是一种后天性行为
c.幼小的黑猩猩钓取白蚁是一种先天性行为
d.蚂蚁筑巢和蜘蛛结网都是动物的先天性行为
11.印度曾发现一个从小被狼收养的7岁女孩成为了“狼孩”，各种行为都像狼。经过精心教育，她逐渐学会了直立行走，但在16岁因病去世前都未能真正学会说话。下列说法错误的是（ ）
a.直立行走、说话都是人类的学习行为
b.狼孩被发现时不具有学习行为
c.学习行为在幼年时更易形成
d.学习行为的形成受到成长环境的影响
12.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）动物的学习行为一旦形成，就不会改变。（ ）
（2）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强。（ ）
13.请你再举出动物的一种先天性行为和一种学习行为。
《先天性行为和学习行为》导学案 篇2 学习目标：
1、 举例说出先天性行为和后天性行为的区别。
2、 通过探究实验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培养探究能力。
3、 阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
学习重点、难点：
重点：区分先天性行为和后天性行为
难点：探究动物的某种行为
学习过程
一、 情境引入：
观察一段马戏节目片段，提出问题：马戏团中的小动物可以表演很多有趣的节目，自己家的小动物为什么不行呢？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：区分先天性行为和学习行为；
自学教材p32-33，了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。
学习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
1、 研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”，总结先天性行为和学习行为的特点，将动物的行为的意义与大家共同分享。
3、 拓展反思与应用：
（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。
（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于 行为，金鱼到池边求食属于 行为。
学习任务三、学会探究动物的一种行为。
1、 学生分组完成探究实验：
探究一：菜青虫的取食行为
提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。（学生讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）
制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；
讨论和完善计划；
实施实验计划；
实施实验计划，预期实验现象，得出实验结论。
反思实验得失。
探究二：动物的绕道取食
提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？
作出假设：动物的绕道取食行为是一种学习行为。（提示学生根据材料给出的“尝试与错误”分析得出）
制定实验计划（提示学生根据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定）
讨论和完善计划；
实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论。
反思实验得失。
2、 拓展反思：
（1） 讨论防治菜青虫的办法。
（2） 不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
（3） 这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
三、系统总结：
引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。
四、尝试应用：
国宝大熊猫的食物种类比较单一（竹子），由于环境污染和破坏，大熊猫的数量曾经濒临灭绝，试从动物的行为来分析原因，并呼吁同学们关爱环境，保护野生动物。
六、诊断评价：
1、 实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎么获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了，使得它们没有见到它们的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。
实验员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时播放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验员发现小鸭①、②、③模仿它们的母亲的行为并时刻跟随在气球左右。请选择：
（1）小鸭①、②、③的行为发展过程可用下列哪个术语描述（ ）
a、先天性行为 b、社会行为 c、学习行为 d、被动行为
（2）小鸭④、⑤、⑥最好被称为（ ）
a、实验模型 b、对照组 c、实验组 d、一个变量
（3）如果不是把小鸭①、②、③暴露在气球周围并播放母鸭叫的录音，而是将它们暴露在一只猫的周围并播放鸭叫的录音，则小鸭①、②、③可能会怎么样（ ）
a、可能吓唬其他鸭子 b、将失去繁殖能力 c、将发出类似猫的声音 d、将会认为猫是它们的母亲
2、 先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中，a组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计：
提出问题：菜青虫总在十字花科（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？
作出假设： 。
制定计划：（1）菜青虫的来源：a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫；b、去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是： 。你的理由是： 。
（2）实验的变量： 。你打算选择哪两种植物的叶子？a、 ；b、 。
（3）每一组菜青虫的数量：a、用1只菜青虫；b、用10只菜青虫。你的选择是：
，你的理由是： 。
（4）如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合，那么你得出的结论是：
。
推荐阅读：先天性行为和学习行为导学案《先天性行为和学习行为》导学案先天性行为和学习行为教案（通用3篇）先天性行为和学习行为（精选8篇）第二节 先天性行为和学习行为解析与测评先天性行为和学习行为学案教学设计教学案例与反思教学案例反思
《先天性行为和学习行为》导学案（通用2篇） |
|
发表于 2023-10-12 02:52:26
