第一册 化学式

师哈哈达人

第一册 化学式（通用3篇）
第一册 化学式 篇1　　课    题：化学式（第一课时）  
　　课    型：新授
　　教学目标 ：
　　知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。
　　2、记住常见元素的化合价。
　　3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
　　能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
　　德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
　　教学重点：1、理解化学式的含义。
　　2、记住常见元素的化合价。
　　教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。
　　教学工具：多媒体。
　　教学主线：导入  新课      化学式的含义     化学式表示的意义  
　　常见元素的化合价      化合价的一般规律及化合价规则
　　教学过程 ：
　　一、组织教学
　　二、复习提问
　　1、什么是元素符号？
　　2、构成物质的微粒有哪几种？
　　3、什么叫单质？什么叫化合物？
　　三、导入  新课
　　同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
　　四、讲授新课
　　（板书）（一）化学式的定义
　　（首先请同学们思考下面的问题）
　　1、思考（多媒体展示）
　　下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。
　　(1)         铜  (2)硫  (3)二氧化碳  (4)氧气  (5)水  (6)氯化氢  (7)氦气
　　(8)氨气
　　单  质                          
　　纯净物
　　化合物                          
　　2、讨论
　　（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
　　（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
　　3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
　　（1）元素符号。
　　（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
　　4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
　　（板书）  定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
　　过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
　　2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
　　（板书）（二）化学式表示的意义
　　1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。
　　2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？
　　（2）物质的组成元素——H2O2是由氢氧两种元素组成。
　　（3）物质组成元素的原子个数比——H2O2表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是1：1。
　　3、思考：NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？
　　说明：由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。
　　4、思考：H2O是由什么微粒构成的？H2O除了能表示出上述3个意义外，还能表示哪些意义呢？
　　说明：由分子构成的物质的化学式又叫分子式。H2O除上述3个意义外，还能表示  物质的1个分子——一个水分子。
　　一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
　　5、讨论：2H与2H2中数字2的含义，2H2这一化学符号表示什么意义呢？
　　6、多媒体展示化学式表示的意义。
　　巩固练习（一）：（多媒体展示）
　　说明下列符号表示的意义
　　1、CO2（1、     2、   3、    4、   5、    ）
　　2、KCl（1、    2、   3、     ）
　　3、O2（1、   2、   3、     4、）
　　4、Cu（1、   2、   3、     4、）
　　5、2H2O（                    ）
　　（板书）（三）常见元素的化合价
　　1、多媒体展示思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？
　　讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？
　　说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。
　　2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
　　3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？
　　（1）标注位置  （2）“+、-”号的顺序  （3）数字为1时是否省略
　　4、多媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。
　　化合价的一般规律：
　　（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。
　　（2）许多元素有变价。
　　5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。
　　一价氯氢钠钾银      二价氧镁钙钡锌
　　二三铁 二四碳       二四六硫都齐全
　　硅是正四铝正三      铜汞二价最常见
　　请同学们一起阅读一遍。
　　6、活动与探究：
　　请同学们计算思考1中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？
　　讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？
　　说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为0。
　　巩固性练习（二）
　　1、下列说法正确的是（    ）
　　A、        元素的化合价是元素的性质之一
　　B、         在化合物里，金属元素通常显正价
　　C、        在化合物里，非金属元素一定显负价
　　D、        在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为+1价。
　　2、写出下列元素的化合价
　　氢         氧         K        钠         S      
　　Zn         C         Mg       Al        Si      
　　五、通过这节课的学习，你学到了什么？
　　六、作业 布置
　　P68，2
　　思考：同一化合物中同一元素一定显示同一化合价吗？
　　七、板书设计 ：
　　化 学 式
　　一、化学式
　　1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子。
　　分子式：
　　2、化学式表示的意义
　　二、化合价
　　1、常见元素的化合价
　　2、化合价的一般规律
　　3、化合价规则  （1）在化合物中，各元素正负化合价代数和为零。
　　（2）在单质中，元素的化合价为零。
第一册 化学式 篇2　　课    题：化学式（第一课时）  
　　课    型：新授
　　教学目标 ：
　　知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。
　　2、记住常见元素的化合价。
　　3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
　　能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
　　德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
　　教学重点：1、理解化学式的含义。
　　2、记住常见元素的化合价。
　　教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。
　　教学工具：多媒体。
　　教学主线：导入  新课      化学式的含义     化学式表示的意义  
　　常见元素的化合价      化合价的一般规律及化合价规则
　　教学过程 ：
　　一、组织教学
　　二、复习提问
　　1、什么是元素符号？
　　2、构成物质的微粒有哪几种？
　　3、什么叫单质？什么叫化合物？
　　三、导入  新课
　　同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
　　四、讲授新课
　　（板书）（一）化学式的定义
　　（首先请同学们思考下面的问题）
　　1、思考（多媒体展示）
　　下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。
　　(1)         铜  (2)硫  (3)二氧化碳  (4)氧气  (5)水  (6)氯化氢  (7)氦气
　　(8)氨气
　　单  质                          
　　纯净物
　　化合物                          
　　2、讨论
　　（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
　　（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
　　3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
　　（1）元素符号。
　　（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
　　4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
　　（板书）  定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
　　过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
　　2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
　　（板书）（二）化学式表示的意义
　　1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。
　　2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？
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第一册 化学式 篇3　　课    题：化学式（第一课时）  
　　课    型：新授
　　教学目标 ：
　　知识教学点：1、理解化学式的含义及其表示的意义。
　　2、记住常见元素的化合价。
　　3、了解化合价的一般规律及化合价规则。
　　能力训练点：培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
　　德育渗透点：对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
　　教学重点：1、理解化学式的含义。
　　2、记住常见元素的化合价。
　　教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等。
　　教学工具：多媒体。
　　教学主线：导入  新课      化学式的含义     化学式表示的意义  
　　常见元素的化合价      化合价的一般规律及化合价规则
　　教学过程 ：
　　一、组织教学
　　二、复习提问
　　1、什么是元素符号？
　　2、构成物质的微粒有哪几种？
　　3、什么叫单质？什么叫化合物？
　　三、导入  新课
　　同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
　　四、讲授新课
　　（板书）（一）化学式的定义
　　（首先请同学们思考下面的问题）
　　1、思考（多媒体展示）
　　下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。
　　(1)         铜  (2)硫  (3)二氧化碳  (4)氧气  (5)水  (6)氯化氢  (7)氦气
　　(8)氨气
　　单  质                          
　　纯净物
　　化合物                          
　　2、讨论
　　（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
　　（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
　　3、请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
　　（1）元素符号。
　　（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
　　4、通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
　　（板书）  定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
　　过渡：1、我们已经学习了元素符号，你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
　　2、现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
　　（板书）（二）化学式表示的意义
　　1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物质） 我来告诉同学们，H2O2——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质）。
　　2、“H2O2 ”这个化学式还能表示出什么意义呢？
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