学会学习

师哈哈达人

学会学习（精选12篇）
学会学习 篇1　　课题：   学会学习
　　[教学目标]：1、情感、态度、价值观：学会学习，体验学习中的乐趣
　　2、能力目标：培养学生联系实际的能力
　　3、知识目标：掌握学会学习的三个途径
　　[教学重点]：指导学生如何学会学习
　　[教学难点]：如何转变学习方式
　　[课时安排]：1课时
　　[教学过程]：
　　一、导入新课：
　　教师：从小到大，在我们的读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高，这是为什么？”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”……有解决这些同学的困惑，最重要的一条是——要学会学习。
　　二、学习新课：
　　教师：通过前面的学习，我们知道；只有学习才能适应社会发展的要求。学会学习已变成一个人生存和发展的基本要求。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”而要学会学习，首先需要我们转变学习方式。
　　（一）   转变学习方式
　　首先指导学生了解有关学习方式的一些知识：阅读教材47页的“相关链接”，从中明确积极的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究学习等方式，然后联系自身，对照在平时的学习中，自己采取了哪些学习方式？有哪些需要转变、改进的地方？
　　（学生讨论、交流、发言。可引导学生举一些具体的学习事例）
　　（二）   选择适当的学习方法
　　教师：古人说：授人以鱼，不如授人以渔。阅读教材中“点金术”的故事，思考这里所说的“点金术”对学习而言，指的是什么？
　　（师生明确，这里的点金术指的是科学的学习方法）
　　教师：掌握了科学的学习方法，就等于拥有了点石成金的手指，等于掌握了打开知识宝库大门的钥匙。科学的学习方法有哪些呢？下面就请同学们以学习小组为单位，讨论交流：在学习中，你有哪些行之有效的学习方法？（或先进的学习经验）
　　（学生讨论，教师巡回指导，每组选出一名代表进行班级交流）
　　教师：同学们介绍了那么多好的学习方法，选择哪些对自己的学习有帮助呢？就请我们一起做教材49页的小栏目“选择适合自己的学习方法”
　　（学生动笔，个别同学发言总结，老师和同学提出建议）
　　教师：我们从实际出发，根据自己的实际情况，摸索到适合自己特点的有效方法，对我们的学习就会起到事半功倍的效果。相反，如果一味的盲从于他人，只能是事倍功半。转变学习方式，选择适当的学习方法，是否就能开出成功的花朵呢？不，它还需要用辛勤的汗水来浇灌，用良好的学习习惯来培养。
　　（三）   养成良好的学习习惯
　　教师：英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好习惯”。好的习惯一旦养成，会让我们受益终生。大家想一想，我们做为中学生，在学习中，应该注意培养哪些良好的学习习惯呢？
　　（学生讨论，回答。如：勤学好问、专心致志、认真思考等。然后对照自己，思考自己有哪些方面做的不好，找到纠正不良学习习惯的方法。）
　　三、师生总结：愿同学们在知识的海洋里尽情遨游，多一些快乐，少一些困惑；多一份勤奋，少一份懒惰；多一些成功，少一些失败。
　　四、推荐活动：组织一次学习方法交流会，相互借鉴好的学习方法，提高学习效率。
　　五、巩固训练、知识拓展
　　（一）   选择题：
　　1、下列选项中不正确的学习方式有（     ）
　　a、合作学习　　b、探究学习　　c、机械学习　　d、自主学习
　　2、在学习中，下列做法正确的是（　　　　　）
　　a、被动地接受课本上现成的结论，不去思考
　　b、学习上单打独斗，不与同学交流
　　c、学习没有计划，老师讲到哪算哪
　　d、亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程
　　3、要养成良好的学习习惯，在学习中，就应做到（　　　　）
　　①上课专心，注意力集中　　②遇到问题独立思考，之后才问　　③考试前临时抱佛脚④经常使用工具书和查阅资料　　⑤学习有计划并严格执行　　⑥一遇到难题，马上问同学
　　a、①②③④　　b、①②④⑤　　　c、①②⑤⑥　　d、②③④⑤
　　(二)判断说明
　　小锋为了提高学习成绩，主动向同学请教学习方法。他今天学王迎晚上熬夜学习，明天又学李浩早起读书，把时间排的满满的，恨不得自己的成绩一下子就能提高上去。　
学会学习 篇2　　第三单元 学会学习
　　课题：学会学习
　　[说教材]（一）本课的地位、作用：这节课是第四课知识让人生更亮丽第三节。是在学完前两节，知道为什么学习之后，解决怎么学的问题，学会学习才能让学生掌握更多的知识，让人生更亮丽。因此，这课节是第四课的落脚点。
　　（二）目标引领：根据《课程标准》和学生实际，确定以下目标：
　　※情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
　　※能力：转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
　　※知识：了解掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
　　（三）重点、难点：
　　※重点：选择适当的学习方法。因为学习方法是打开知识宝库的钥匙。
　　※难点：转变学习方式。为什么转变？转变成怎样的？对初一学生有一定的难度。
　　（四）教学内容：
　　本课主要是进行学习方式、方法、习惯等方面的能力培养教育，共分三个层次：
　　1层、转变学习方式：包括为什么要转变；转变成什么样的。
　　2层、选择适当的学习方法：（1）选择要从自己实际出发，（2）强调再好的方法也离不开勤奋。
　　3层、养成良好的学习习惯：区分不良和良好学习习惯，认识良好习惯的意义，纠正不良习惯。
　　[学情分析]
　　由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学法在中学不适用，部分同学在新的学习生活中显得不知所措，学好本课能够帮助学生顺利适应初中学习生活，终生受益。
　　[教学理念]
　　采用学案导学模式，设计课件、活动、寓言故事等创设情景，贴近学生、贴近生活、贴近实际，激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的主动性、积极性，参与自主合作，探究式学习，体现教为主导、学为主体的教学原则，取得较好的学习效果。
　　[教法与学法]
　　为突出本课重点、突破难点，运用多媒体、创设情景、引导学生自主、合作探究学习，学案导学模式教学。
　　[教学环节与流程]教学环节共分：一、新知初探；二、课堂助学。
　　一、新知初探（课前准备）
　　为了引导学生初步感知教材，掌握一些基本知识，为课堂学习环节作准备。设置以下预习题目☆（略）在课前预习完成。
　　二、课堂助学
　　[情景导入]☆多媒体展示：漫画让学生欣赏感情中→自然导入新课：☆学会学习。→☆展示名人名言：“未来文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”，引起学生重视本课的学习。
　　老师设问：你学会学习了吗？现在就展示一下你课前预习成果，自然进入：
　　[预习交流展示]：（1）阶段以小组为单位，交流预习成果，探讨不明确的问题。并收集起来准备向全班交流。☆
　　（2）阶段以小组为单位，选派代表向全班展示合作学习成果，并交流未解决的问题。
　　（3）阶段组际进行互提互答比赛。调动学生的积极主动性，进一步认知教材，为师生研讨探究提高作铺垫。
　　[师生研讨探究提高]：这一课堂环节是为了解决预习及交流展示环节没有解决的疑难问题，和需要加深加宽、理解运用的问题。
　　（一）为突破第一层“转变学习方式”这一难点，我采取了：
　　☆展示：“想一想，说一说”：你进入初中后，在学习上与小学相比有哪些变化？
　　这个设计目的让学生探究的基础上自然得出：学情变化→学习方式的转变
　　☆展示：转变学习方式。进一步设问（1）为什么要转变？（2）转变成怎样的方式，进一步引领学生探究回答，☆认识了转变学习方式这一难点。
　　（二）为突破本课第二层：“选择适当的学习方法”这一重点，采取了以下设计：
　　☆展示《寓言欣赏》，设问：（1）猜一猜孩子会怎样答？（2）这个寓言故事你的感悟是什么？☆☆这个设计的目的是让学习在探究的基础上认识选择学习方法的重要性，以引起对本层学习的重视。
　　☆展示：选择适当的学习方法。何为适当的方法？让学生探究，☆为了更突出这一点，又设计了一个经验分享活动。
　　☆展示：经验分享交流活动
　　☆展示：出谋划策，目的引导学生相互借鉴，选择适合自己的学习方法。☆☆目的调动学生运用所学知识，帮忙他人选择适当的学习方法。
　　☆展示：名言感悟☆这个设计目的是帮忙学习走出学法误区：认为有了良好的学习方法就行了，学习就不用努力了。要成功还需要科学利用时间，勤奋努力学习。
　　通过以上设计逐步突出了“选择适当学习方法”这一重点。
　　（三）为解决第三层“良好行为习惯养成”相关问题，采取了以下设计活动：
　　1、探究活动：学习心得交流
　　请几个学习成绩好的同学上来读他们的学习心得，（？）因为让他们说对普遍学生有说服力，以正面认识良好习惯及好处。在学生交流的基础上，老师归纳：这些同学能取得较好的成绩，是因为他有适当的学习方法，且持之以恒养成了良好习惯→☆展示“养成良好的学习习惯”。
　　那么在我们学习生活养成的习惯中，哪些是良好的习惯，哪些是不良的习惯呢？→
　　2、☆展示：比一比，说一说。通过这个设计，提高学习的辨别能力，认识良好的习惯及好处，为良好行为习惯养成做铺垫。
　　老师：在以上学生探究的基础上强调：好的学习习惯一旦养成，会让我们终生受益，那么要养成良好的学习习惯，应该怎么做呢？首先就要纠正不良习惯。
　　3、☆展示：纠正不良学习习惯的方法。这个设计的目的初步给学生方法指引，进一步为导行为准备。
　　4、☆展示：照镜子 这个设计的目的是导行，引导学习认识自身的学习习惯，行动起来改正不良习惯，养成良好学习习惯。这样就解决了本课的教学任务。
　　[我的收获]☆让学生谈本节的收获，然后☆展示本课知识网络：
　　1、转变学习方式：自主合作探究式学习
　　学会学习       2、选择适当的学习方法
　　3、养成良好的学习习惯
　　[课堂巩固与提升]我设计了☆《自我检测》以巩固本课，提高学习运用知识能力。
　　☆展示片尾：在音乐欣赏中老师深情诵读“……”结束本课。
学会学习 篇3　　第二十课 《法律护我成长》学程导航
　　第1课时 学习——成才的阶梯
　　一、教学依据：
　　1依据初中思想品德课程标准解读二3。2“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律武器维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务”。
　　2 理论支持：发展终生学习和学习将成为人类的第一需要。
　　二、学习目标
　　知识目标：认识到学习对个人成长的重要性；提高品德修养；增长才干；适应社会发展的要求等。
　　能力目标：通过辨析不同的观点，提高学生分析问题的能力。
　　情感态度和价值观：认识到学习的重要性,并自觉抵制不良现象。
　　三、学习重点、难点
　　重点: 学习对个人生存和发展的重要作用
　　难点：学习才能适应社会发展的要求。
　　四、板书设计：
　　1提高品德修养
　　2增长才干
　　3适应社会发展的要求
　　学习——成才
　　五、教学方法与策略：
　　1自我体验式  2情景思辨式  3辩论式
　　六、教学准备
　　1、教师准备：（1）反复研读教材和教参；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，设计典型例题；（4）设计学生活动；（5）准备同步练习。
　　2、学生准备：（1）熟练掌握第三课的“怎样适应新的学习生活”；
　　（2）搜集与学习重要性相关的事例或调查本班同学对学习重要性的认识；
　　（3）预习本节课，列出相关知识点，提出自己的问题；
　　（4）在老师的帮助下划分学习小组。
　　七、教学过程
　　（一）、复习旧课，评价激励
　　方案一：组织课堂教学，提问“怎样适应新的学习生活”；
　　方案二：对第三单元检测进行讲评。
　　（二）、导入新课，明确任务
　　1设置情景导入新课:
　　[1] “知识改变命运”谈谈你对这句话的理解.
　　[2]从小学到现在你都学习哪些方面的知识?它对你的成长有何作用?(简要说明通过学习都提高了你哪些方面的能力?)
　　生：谈自己的感受。其他同学可以做出补充说明，初步感受对课本知识的理解。
　　师:指导学生回答提出问题，并进一步深入认识。导入本课的内容：
　　学习——成才的阶梯
　　[3]：明确出本节课的目标与任务。[见学习目标]
　　（三）、学习新课，共同探究
　　1师:引导提问：你都读过哪些有意义的课外书，从中你都有哪些收获，特别是对你的认识有何启发。
　　生：列举所度过的课外书的名称，并说出它对自己又和教育意义。
　　师:引出第一条目 〈1〉学习可以提高品德修养
　　2生：（做一做）读一本对自己的品德修养有积极影响的书，和同学交流读书心得。
　　师:通过动手亲自填写通过学习获得的才干，从而引出第二条目:
　　〈2〉学习可以增长才干
　　3生：[1]做课本p51的通过学习获得知识与技能等
　　[2]课堂辩论：“造原子弹的不如卖茶叶蛋的；拿手术刀的不如拿剃头刀的”进一步加深对知识重要性的认识。
　　[3]生阅读培根的名言及“读一读”和相关链接。
　　师:举出八旬老人吴天雄上初中的事例，引出第三条目
　　〈3〉学习才能适应社会发展的要求
　　终身学习
　　四种能力：求知、做事、合作、生存
　　生：阅读课本列举的知识更新速度方面的知识及相关链接，讨论所涉及辩论题，并得出明确认识。
　　四）、例题解析，培养能力
　　许多同学认为,今天努力读书,就是为了将来能考上好大学,出人头地;而有位大学教授却对大学毕业生说:你们的教育才刚刚开始.”请运用所学知识,简要分析上述观点.
　　（五）、同步练习，当堂达标
　　1通过基础训练“我来观察了解”和“选一选”进一步深化对学习的重要作用的认识。
　　2通过“辨一辨”和“我来理解认识”巩固所学知识。
　　（六）、课堂小结，质疑问难
　　1交流关于学习的名言，扩展知识面，同时对知识的理解增强感性认识。
　　2运用板书, 课堂小结
　　3 生看书,划重点,同时质疑问难,
　　（七）、布置作业，拓展延伸
　　1整理本节课例题和达标练习答案.
　　2整理笔记:学习对个人成长、成才有什么重要作用？
　　3 预习下节内容,简要在书上划出重点和难点.
学会学习 篇4　　江山中学 赵明阳
　　内容提要：在信息学竞赛辅导中引导学生“学会学习”，培养学生综合能力。笔者分三个阶段作了尝试，基础性课程阶段：激发学生乐学精神；发展性课程阶段：教师循循善诱；研究性课程阶段：学生成为创造的实践主体。
　　【关键字】信息学竞赛 学会学习  基础性课程 发展性课程 研究性课程
　　全国青少年信息学奥林匹克联赛（noip）是由国家教育部、中国科协批准，中国计算机学会主办的一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动。也是与联合国教科文组织提倡的国际信息学奥林匹克竞赛，同步进行的一项竞赛活动。宗旨：旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。
　　数年来辅导信息学竞赛，笔者深切的感受到：引导学生“学会学习”是信息学竞赛辅导的关键所在。“学会学习”是学会知识的条件、基础和基本路径。一个人只有学会学习，才能不断地学会新知，而学习新知的过程也就是展开自身无限潜能、探究学习方法和思考方法、适应社会变革需要的过程。正因如此，托尔勒在《未来的冲击》一文中预言：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人”。
　　那么，教师应当如何引导学生学会学习呢？在这个问题上，笔者作了一些大胆的探索和尝试。首先，笔者将信息学辅导活动分成三个基本阶段：
　　基础性课程阶段：培养学生基本的学习态度，掌握竞赛的规范语言pascal，熟悉简单算法；
　　发展性课程阶段：培养学生自我发展的态度，通晓竞赛所需的基础算法，在知识能力上有再生功能，具备编程解题的一般能力；
　　研究性课程阶段：培养学生探索态度、批评与创新能力，积累设计算法和编程的经验，能用开放性和多维性的眼光接纳新知识。
　　三个阶段的知识层次和教学要求不同，除了进入第三阶段学习前需要择优选拔外，学生由第一阶段进入第二阶段采取的是自愿原则，实行自然淘汰。显然，在基础性课程阶段和发展性课程阶段，教师作为教育的主体，其任务是激发学生“学会学习”所必需的积极情感和认知活动，使得学生进入研究性课程后能在教师指导下自主学习，成为学习的主体。
　　本文按照以教师为主体（基础性课程阶段）à学生适度自主（发展性课程阶段）à学生基本自主（研究性课程阶段）的顺序，谈谈对这个问题的认识：
　　一、基础性课程阶段：激发学生乐学精神
　　创造一个激发学生乐学的教育环境是消除课堂消极作用的杠杆，其中关键的两点是：帮助学生树立学习目标和成功意向；创造宽松民主的学习氛围，使学生对读书产生快乐感。
　　1、树立成功的意向
　　乐学精神首先出自于由目标产生的意愿和自信。心理控制理论认为，个人为了达到某一个目标，大脑和神经系统都在有目的的状态下运动。从功能上说，大脑和神经系统组成一部极为复杂的“追求目标的机器”，当人在潜意识中为自己确立了成功的自我意向后，就能按这个指令朝成功的目标行动。学习也是如此。
　　在课堂上，笔者常向学生讲美国奥林匹克五项运动的金牌选手玛丽琳·金的一句至理名言：“成功＝热情＋远见＋行动”。经常问学生：“你为什么参加活动，想学到什么，达到什么程度，争取在哪个层次的竞赛中获奖，是否希望自己长大了成为计算机软件设计的专家？”激发学生的热情。让学生认清目标后，怎样实现目标的景象开始魔术般的出现。此时笔者再帮助他们在通往目标的路上设置所有的路标，并为每一个步骤规定切实可行的期限。以后，他们在每一次活动中会乐此不疲的按照计划实施，每一步行动都使得他们距离梦想更近一些。
　　2、创造宽松民主的学习气氛
　　传统课堂要求学生规规矩矩的坐着学习，稍微有走动就是违反纪律、不认真的行为，可笔者认为信息技术需要“活动的课堂”。让学生上机调试自己的程序，增强学生的成就感。学生的成就感来源于问题解决后的满足心理。当学生编写出可运行的小程序时，笔者不失时机地让学生上机调试，对于运行成功的在上课时集中演示，增强学生的成就感。而且成功运行的程序也有不同的程序内容，就可以结合比较法，让学生自己讲解，刚开始，学生都没上过讲台，他们宁愿把程序讲给笔者，而让笔者再讲给其他同学听。但是笔者鼓励他们，提示他们，让他们把自己的想法完全展示在别的同学面前。再让其他同学听懂后再思考，向这位同学质疑。笔者常说的一句话就是“看谁能把他问的下不来讲台，谁的问题就有水平；如果谁能顺利地从讲台上走下来，就说明他彻底把这道题吃透了。”最后，有的学生虽然程序错了，但还是愿意拿到讲台上展示，让同学们帮助他找错误。这样就达到了师生互动、人机互动、生生互动的目的。
　　在组建辅导小组上，笔者提出“梯队”学习模式，利用“帮”、“传”“带”的学习策略。在知识与能力上，信息学竞赛更多侧重的是学习能力上的培养。而不是传统教学中单纯的知识上的传递。考虑学生学习中所存在差异性，学习团体在不同时期，不同阶段进行重组，以团队讨论促进学生学习，辅以集中训练促进大幅度提高，让学生在参与自我学习过程中不断交流巩固知识，领悟知识，从而掌握知识达到培养能力，提升水平的目的。模仿是入门的关键，榜样的力量是无穷的，动态提出各小组的领军人物，小组之间相互比较，不同小组，不同水平成阶层状，不同小组成员亦可相互交流，看别人学习，引导学习，鼓励“小先生学习法”，一方面鼓励了学生的信心，一方面也促进了学生间的相互竞争，同时也让教师教起来省心，保持良好的学习感觉。学生爱学、乐学、会自学，从反馈结果来看，学生的能力和自主学习积极各方面都得以极大提高，“帮”、“传”“带”这种学习策略给辅导老师节省了时间，提高的辅导的效率。
　　笔者在这里强调创造宽松、民主的学习气氛的必要性，其生理依据是人对大脑功能的认识。人的学习最有效的脑状态是“放松性警觉状态”。而课堂纪律宽松，有利于达到这种自然放松又注意力集中的状态，提高学习效率。
　　二、发展性课程阶段：教师循循善诱
　　在基础性课程阶段和发展性课程阶段，学生尚未具备相应的基础知识与技能，不可能自动激发起自主学习的认知活动和情感体验，教师自然成为教育实践的主体。特别是在发展性课程阶段，教师循循善诱是引导学生学会学习的关键。
　　1、选择好教学内容
　　笔者从学生的实际需要和心智水平出发选择教学内容。挑选竞赛规范语言pascal作为算法设计和编程的语言媒介，并根据竞赛所需的算法设计知识体系。按照各知识点的逻辑顺序和学生认知结构的实际，适当编排、融会贯通各个知识单元，既注意与其他学科之间的横向联系，促使学生迁移知识和技能，又注意本学科由浅入深的纵向联系，使教学始终与学生“最近发展区”的实际可接受性相适应，构造一个有利于提高学习效率的知识链。选择的例题能从某些侧面典型地反映知识的基本特征，列举一组例题就能全面体现知识的整体结构。
　　2、设计好教学过程
　　教学过程一般分为三个环节：设置问题情景à提供有效信息à设计实践活动
　　设计问题情景：要让学生注意，就要让学生觉得怪。由一例题引出一个怪问题，激发学生的注意和求知欲，引导他们积极参与。
　　提供有效信息：不是像传统教学那样灌输知识，而是提供学生大量有效信息，引导他们运用各种思维方式去分析、综合、比较、概括，得出自己的结论。如果学生对老师当初提出的问题不觉得怪了，也就说明他们对问题开始理解了。
　　设计实践活动：布置试题，引导学生迁移，将学到的知识转化为应用能力，使他们产生再也忘不了，用起来真有效的感觉。
　　上述教学环节突出两点：
　　a、突出学与习的相互补充，使学生在学习活动中适度自主，感到课堂里面也有学习的“自我发展区”，使教学达到“学而时习之，不亦乐乎”的境界。
　　b、突出过程、教学不是将知识和技能的掌握作为最终目的，而是将重点放到培养学生主动探究的问题的动机和思路、发挥思维的积极性上。讲一个算法，它的形式或结果并不重要，重要的是让学生明白这个算法针对什么样的问题提出的，它解决该问题的过程是如何展开的。
　　三、研究性课程阶段：学生成为创造的实践主体
　　学生在基础性课程阶段和发展性课程阶段中积累的知识和能力为他们自主学习打下基础，并且能够激发起进一步学习所必需的认知活动和积极情感。因此，当优秀学生进入研究性课程阶段后便发挥了巨大的能动作用，成为学习的主体。
　　1、为学生创造自主学习的环境
　　在研究性课程阶段，平时每周活动一次，一般在课余时间。但在全国竞赛期间需要集训，在集训中即可能满足学生发展的需要，集训内容即可能体现“全面发展”，知识覆盖面要宽，多学科交叉。集训结束前要求学生撰写论文，对自己的解题经历和研究成果作一番理性思考。但是仅有知识上的要求是不够的，重要的是培养学生的探索态度和批评能力，这两者是学生产生创造性思维和创造性行为的动因。
　　2、以问题为出发点，以自主探究为途径，以构造网络式思维模式为基础，以创新为目的组织集训。
　　问题是算法的核心。程序设计的思维活动表现为以问题为载体，通过发现和解决问题的形式达到对现实世界的空间形式、数量、关系以及自身内部矛盾运动规律的认识思维过程，并且按照程序设计语言规则准确地将之描述出来。以问题为出发点，从过分专业化的语言规则和编程方法、技巧回到客观世界，回到人们的日常思维，正是坚持了唯物主义认识论中物质第一性、意识第二性以及存在决定意识的观点，是人们认识事物的一种反璞归真的过程。
　　新技术革命中知识翻新的惊人速度要求人们必须学会怎样学习。唯有如此，才能不断学会新知，适应社会变革的需要；教育的现状也要求人们改变以传授知识为主的教育观念，改革一切不利于学会学习，不适应自身持续生存与发展需要的做法。笔者正是顺应时代的要求，在教学实践中不断总结经验，以信息学竞赛辅导三个阶段为契机，循序渐进的引导学生“学会学习”。
　　参考文献
　　《信息学奥林匹克竞赛指导》            吴文虎、王建德编著      清华大学出版社
　　《国际国内大中学生程序设计竞赛辅导》   王建德  施伯乐编著      南京师范大学出版社
　　《通用中小学信息学奥赛教材》           潘泽杭编著              首都师范大学出版社
学会学习 篇5　　在学校里，重要的不是学得多少知识和技能，而是学会一种会学习的能力，拥有自己去学习的能力。
　　----- 苏霍姆林斯基
　　对学生来说，课堂知识的重点往往是他们学习的困难点，疑点。在传统的教学课堂上，我们往往习惯了由老师总结重点，分析难点，学生亦步亦趋的跟着老师的思路走，仿佛把这些重点难点解决了，我们的学生就“打遍天下无敌手”了。但是，当老师们把这一切大包大揽之时，就等于在学生们还没有发现问题的时候就将问题的答案抛了出来，那么，这些重点，难点对学生而言还有何可难？疑问又从何而来？
　　要知道，正是这些所谓的难点，疑点，才是启发学生思维，教学生“会学习”的最佳切入点！
　　[课堂案例]
　　在教学课文〈搭石〉后有一则讨论题：课文中许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，体会体会。
　　我在初读课文环节，分别让学生朗读了自己认为最“美”的语句。接下来，我出示了上面这个问题。
　　师：同学们刚才都读了自己喜欢的句子，也让老师感受了一种美。请看屏幕，谁来为大家念一下题目。
　　（生读题）
　　师：什么叫看得见的具体的美？
　　生1：（若有所思）就是我们刚才读的优美的句子吧。
　　生2：也是这个小村子的景色美，景色美看得见！（师点头）
　　师：那什么叫“看不见的心灵的美”呢？
　　生1：就是美到我们心里去的（语句）。
　　生3：就是山村人们品德美。
　　师：你真会总结，其实，看不见的还有行为美，语言美，心灵美，让人能感受到美好，让人能露出会心的微笑。那们现在我们就分组来完成这个谈论题，大家可以用不同的记号找出“具体的美”和“心灵的美”，然后小组同学谈论后，向全班作汇报。
　　（生自由活动，过程中，老师巡视给予指导。）
　　分组汇报开始。
　　生1：我认为这句话写得很美：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
　　师：恩，的确，你的读让我们再次领略到了山间小村里别样的风光，这是看得见的美。
　　生2：是啊，老师，我们小组的同学都喜欢看这篇文章的插图，您看：远处山脚下雾气腾腾，宛如仙境，近处溪水潺潺，绿草如茵，要是我们能生活在这里就好了！
　　（此生发言激起了同学们的共鸣，学生们开始了热烈的议论。）
　　生3：老师，我觉得，这幅插图里还有一个人很美，就是这位叔叔。
　　师：为什么呢？
　　生3：他在搬石头。
　　师：他为什么搬石头呢？
　　生3：大家看，中间有块石头没有了，肯定是被水充走了。
　　师：少了块搭石，可能会给人们带来什么后果？
　　（学生纷纷举手回答。）
　　生3：所以呀，这个叔叔就主动把搭石再一次码好，这说明，他的心灵特别美，他生怕有人掉到水里。
　　师：诸如此类的推想，课文里是怎么说的呢？
　　生4：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，知道满意了才肯离去。
　　师：说出你的理解，注意抠住重点词句来说。
　　生4：踏上几个来回，不是一个来回，说明搭石头的人很认真的在做这个事，确保稳当了才走。
　　师：这是一种责任心的体现，这就是----
　　生：心灵美！
　　生5：大家请看课文的第4自然段：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说几句家常话，才相背而行。
　　生5：这就像我们院子里的人，过得很亲热。
　　生6：正因为他们谦让，所以才亲热。
　　生7：生活在这样的小村里，人们都是笑容满面，亲如一家人。
　　师：往往，我们把“亲如一家人”称为和谐友善，那么，这个小村里的人，就让我们感受到了一种——
　　生：和谐美！
　　生8：还有呢：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
　　师：课文里，还有一种“理所当然”的看法，找一找。
　　生9：秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好，如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
　　师：你找的很准确，那么，我们又从这些句子当中，体会到一些什么样的美呢？
　　生：这里的人尊敬老人，是品德美。
　　生：为了方便大家行走，大家都会把搭石看成是份内的事，这也是一种品德美。
　　生：难怪人们说山里的人淳朴善良，他们不讲得失，做事不讲报酬，为别人想得多，这也是一种心灵美。
　　师：同学们分析的非常棒！其实，我们只要用心去体会，就会把课文内容读懂，读透，这样学习才有效果！你们把老师带到了这个景美人美的小山村，你们也让老师感受到了你们思想火花的“美”！
　　[教学反思]
　　本环节的设计就是基于解决课后思考题，提高课堂效率，培养学生自我学习自我突破重难点的能力。
　　课堂的重点正是教材内容的浓缩和精华，是众多知识点的核心。掌握了重点，就掌握了最关键的部分，就能带动全面，使其他问题迎刃而解；明确了重点，就把握了课堂的精髓，就能够由此及彼，达到触类旁通的境地。
　　然而，课本内容看似复杂，但在有限的课堂时间里学生们只能掌握最主要的部分。与其由老师“灌”给学生，不如让他们自己先在“田”里走一遍，教师只要适当“点拨”，撒下学习方法的种子，让这种子在孩子们心中生根开花，把“我学会了”变换成“我会学了”。
　　在这个教学环节当中，教师突破重难点的方法是：
　　1，直接出示重点问题，提醒学生注意。
　　我在此环节中，直接出示问题，并引导学生分析理解什么叫“看得见的美”和“看不见的美”，问题本身，就把学生的思维和阅读引向了重点问题。学生在课本语言进行分析归纳，已经勤于动手把重点语句进行了勾画，小组讨论又为他们的思考提供了支撑，让他们勇于说出自己的认识和看法。
　　2，相信学生，给学生表达自己观点的机会。
　　在此环节中，我克服了急噪的毛病，在学生若有所思和表达不完整时，能给予及时的引导，并将话题逐渐引向重点问题的回答上。例如学生说插图上的叔叔美，是备课时始料未及的，但学生显然不能很好的表达自己的看法，这时，我不急不躁，而是慢慢引导，并将话题引向深入。
　　所以，请相信学生吧，学生在畅所欲言的环境中，在没有任何束缚的时刻去研究课文的时候，你会惊奇地发现，你的学生个个都是天才，个个都能找到不同懂得知识点，个个都懂得创造，因为他们的思维没有受到你的过多禁锢！
学会学习 篇6　　同学们：
　　从今天开始你们已经正式成为一名高中生，开始你们人生最伟大、最艰巨、最关键、最有价值的冲击。高中生活直接决定你们人生的规格和品位，决定你们的前途和命运，决定你们的事业和成就。
　　升入高中，意味着你们在逐渐长大和成熟，同时也面临更为繁重的学习任务和更为激烈的竞争。考入高中，有些学生就认为该轻松轻松了，思想上容易懈怠，难免会产生一种“船到码头车到站”的心理，从而导致学习成绩的下降。我们要时刻牢记：学习如逆水行舟，不进则退。进入二中读高中不是我们的最终目标，这里只是我们实现人生目标的一个平台，
　　来到了这里只能说接近了人生目标一大步，而要最终实现这一目标，还需要你们在这一平台上继续努力、继续拼搏。所以，我们要尽快调整心态，避免出现“心理止步”，在求学路上开创自己的一片天地。我们不仅仅树立一生的奋斗目标，一生的远大理想，也应该确立在某一阶段，某一学期甚至某一天的努力目标，只有这样，才能一步一个脚印，踏踏实实，永远不迷失前进的方向和目标，才会常常有成功的喜悦。
　　高中的你更应该有理想有信念。那么，你们的理想是什么呢？你觉得距离自己的梦想有多远呢？你又将怎样走好高中求学之路呢？
　　我想我们每个同学都有自己的理想，谁都想实现自己的理想，但三年后有人实现了梦想，有人却发现自己距离实现梦想是那么遥远，为什么呢？其实实现梦想是有条件的：1、要刻苦勤奋，持之以恒；2、要方法得当，合理用时；3、要有良好的心态，心无杂念；4、要提高修养，尊师重教。
　　高中和初中的生活有很多的不同，这种不同主要表现在三个方面：首先随着年龄的增长，同学们的生理和心理逐渐发展成熟，初中时期完全依赖老师和家长的思想将渐渐被打破。然而，同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。其次，初中和高中老师的教学方法和管理方法会有很的不同，初中老师是“保姆”式的包办代替，学生的一切事情有老师一手操办。高中的老师更多的是教给同学们自立。第三，高中的学习科目、内容发生了明显变化，科目更多了，程度更深了，并且会有与以前学习联系很少的科目，初中学习的内容、学习的方式与高中有着很大的不同：如果说初中的知识内容是“浅”、“少”、“易”，则高中的知识内容便是“深”、“多”、“难”。高一新生面临从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式转变，从而为以后进入大学“基本自主型”学习打下基础。换言之，初中时老师发挥的作用很大，学生自学空间相对较小，但是进入高中，对学生的自学能力有了一个很大的要求，老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习。所以高中的自学课也较初中多。可以说谁会自学，谁就适应高中学习，反之,谁就被动落后。
　　高中的功课要比初中难得多，全省每年有几十万考生在竞争，可谓竞争激烈。没有勤奋刻苦，持之以恒的精神就难以完成文科或理科六大学科的学习。因此我要告诉大家，你们首先要做到刻苦勤奋，持之以恒。勤奋就是要自觉学习，不被动学习。在初中有很多学生凭借自己聪明的脑瓜不是很用功，老师得经常把你叫到办公室监督你学习。我告诉同学们到了高中，你要想考上好大学，就必须摒弃被动学习的不良习惯；其次是坚持每天刻苦学习，不能一曝十寒。有很多学生说他不学他又在学，说他刻苦学习吧，他又不算用功。这样的学生属于情绪型学生，情绪好的时候，就学一会，情绪不好就不学了，糟糕的是他经常情绪不好，这样的学生最终耽误了自己，学习成绩难以优秀；第三就是要三年都努力学，不是高三一年努力学。在同学们的思想当中，往往错误的认为高一高二离高三还远着呢，到了高三再学不迟。有很多学生在高一高二没好好学习，高三才真学了一年，所以大多数学生高三拼了一年考了个三本，于是他们把自己没有考上一本二本的责任就归咎到了老师身上。老师有没有责任？有，在高一高二老师没有督促你们学习，没有让你们明白怎样学习才能为高三打好基础，没有养成良好的学习习惯，这是老师应该负的责任；如果老师已经告诉你别天真的认为高三学一年就能考上一本二本，而你却不从高一开始努力学习这就是你自己的责任。
　　同学们可能要问：老师，我就是一个学习不自觉的学生，我怎样才能自觉学习呢？当一个人没有奋斗目标的时候，那就只能仨饱一倒，睁开眼浑浑噩噩的一天，闭上眼迷迷糊糊的一宿。但凡有成就的人，都是有思想的人。我希望同学们做一个有思想的人，从现在起你就为自己树立奋斗目标。每天都可以有一个奋斗目标，给自己一个期限尽快适应高中生活是奋斗目标；每天背一段文章背几个单词是奋斗目标，期末考试考到前十名是奋斗目标。另外还要有竞争对象，鲶鱼效应（鲶鱼，一种生性好动的鱼类，并没有什么十分特别的地方。然而自从有渔夫将它用作保证长途运输沙丁鱼成活的工具后，鲶鱼的作用便日益受到重视。沙丁鱼，生性喜欢安静，追求平稳。对面临的危险没有清醒的认识，只是一味地安逸于现有的日子。渔夫，聪明地运用鲶鱼好动的作用来保证沙丁鱼活着，在这个过程中，他也获得了最大的利益）就是告诉我们在一个团队当中要有竞争对象，有了竞争对象，就能唤起奋斗的勇气。比自己学习好的可以是自己的竞争对象，比自己学习刻苦的可以是自己的竞争对象，本班的同学可以是竞争对象，外班的同学也可以是竞争对象。第三同学们还要树立远大理想，远大理想是一个人能够长期坚持奋斗的不竭动力。兴趣是最好的老师，要对学习产生兴趣，就要有远大理想。你为什么而奋斗，这就是你应该树立的理想，有了这个理想你能够排除万难，你能够自觉抵制诱惑，你能够坚持不懈刻苦学习，你能够把学习变成一件快乐的事。
　　同学们，高中新课程与以前的课程相比较一个主要变化就是现在更重视引导学生学会学习。学会学习到底有多重要呢？不会学习的人难以最终取得好成绩，不善于总结方法，总结学习经验的人，在工作和学习上都不会有长足的发展和进步。那么怎样才能做到会学习呢？我送给同学们四句话：勤奋是基础；计划是保证；反思是手段；交流是措施。学习有捷径可走吗？有。任何成功的经验与方法，都是从实践中总结出来的。最好的学习方法，最适合你的学习方法不是别人灌输你的，是你在老师的指导下，借鉴成功者的方法，在自己刻苦努力的学习实践中总结出来的。没有计划没有目的学习，就会忙而无序，劳而无功。今天应该干什么，明天应该做什么，一周应该完成哪些任务，这就是计划，“凡事预则立不预则废”说的就是这个道理。反思总结自己是确保自己少走弯路的最好方法。除此之外，还要经常与同学交流学习心得，交流学习方法，这样不仅能够增进友谊，也能够取长补短，共同提高。
　　一个人的生命究竟有多大意义？这有什么标准可以衡量吗，提出一个绝对的标准当然很困难。但是,大体上看一个人对待生命的态度是否严肃认真，看他对待劳动、工作等的态度如何，也就不难对这个人的存在意义做出适当的估计了，一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动、多工作、多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。人生有三分之一的时间用在了睡眠，有三分之一的时间用在了吃饭、玩乐，还剩下仅有的三分之一的时间我们应该如何有效的利用呢。
　　1、慢鸟要先飞。俗话说，慢鸟先飞，早入林。我们是慢鸟，因此我们必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经走着了；当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就是永远的胜利者。
　　2、学会利用零散时间。中国台湾作家吴淡如每年能出三四本书，同时还兼职摄影记者，电视台节目主持人，每年她还要看大量的书籍。有人问她：你是不是晚上很少睡觉，要不怎么会有那么多的时间呢？她告诉我们她睡的也不比谁少，但她会见缝插针，利用零散时间去做事，去学习。她主持节目的时候，提前二十分钟到电视台，她利用这二十分找个没人的角落写作，她很多作品都是在这样不起眼的十分钟二十分钟的闲暇时间写完的。她每天晚上睡觉前都要读几页书，出差时在车上拿出书来，读几页，这样日积月累下来，她就有了超人的阅读量。我们应该从吴淡如那里学会利用好零散的时间。同学们想一想我们有哪些零散的时间可以利用呢？
　　3、把休息娱乐作为给自己的奖赏。一个人的体力是有限的，我们需要休息娱乐的时间，但我们的知道到什么山，唱什么歌，干什么得吆喝什么，学生就要以学习为主。我给大家一个建议，那就是把休息作为给自己的奖赏。当你完成了一个目标，唱几句歌，看一篇精美的散文，写一首小诗，把这种休息娱乐作为给自己的奖赏吧，既陶冶了情操，又放松了身心，还没有耽误学习，多好多划算。
　　4、要勤奋更要重效率，要劳逸结合学会暂时放下。勤奋是我们取得成绩的关键，但勤奋更要科学，我们不能以拼时间损身体的方式来学习，那样不会有长久的劲头。我们既要争分夺秒的学习，又要劳逸结合，有效率付出才有效果。该学的时候你就投入的学，要到旁若无人的地步，该玩的时候你就痛痛快快的玩。只有这样才能保持长久的学习劲头，才能够有成效。
　　5、要给自己每天的功课定量。每天要完成什么要完成多少，完成以后才可以休息，每天完成定量的功课，既能增强自己学习的信心，也能养成良好的学习习惯。
　　6、要把功课一科一科的完成。学习最大忌讳，就是哪科都做了，但哪科都没有收获，就像看书一样，书不在一天看得很多，而在于书上的内容你是否真的记住了，理解了。学习不在于你一节课学习了几科，而在于你每学一科，是否有收获。所以同学们要一科一科把功课认真完成，而不要学着这科想着那科。
　　7、不做浪费时间消磨意志的事。忧劳可以兴国，逸豫能够亡身。很多学生由于缺乏意志和理想信念，在高中求学阶段做了很多浪费自己的青春，荒废学业的事情。高中学生有三个高压线即害人又害己，是同学们不可碰的：一是早恋二是上网三是打架。
　　8、控制好时间的节奏。同学们我们要用三年的时间实现我们的理想，三年的时间既漫长又短暂。我说漫长是想告诉同学们，我们要用三年的时间养成良好的学习习惯，夯实坚实的基础，养成宠辱不惊的良好心态；我说短暂是因为我们稍不留神就会出现知识上的漏洞和欠缺，就会在某科上形成瘸腿，到了高三我们就很难再去弥补。因此同学们需要控制好时间的节奏，要树立有张有弛，长期学习意识。
　　9、要重视细节，学会独立做事，不做无聊的浪费时间的事情。同学们想一想有哪些事情我们可以不做，哪些事情我们完全可以独立去做，就能节省出更多的时间去学习。
　　良好的心态，心无杂念也是取得优异学习成绩的重要因素。有几种心理是同学们要努力克服的：自私、自负、自卑、嫉妒、怨天尤人。自私体现在只要自己好，完全不顾及别人和集体的利益；自负的人认为谁都不如自己，对别人挖苦讽刺满脸的不屑；自卑的人总是认为自己不行，遇到一点挫折，成绩稍不理想就自暴自弃；嫉妒是别人有了成绩，不是从别人的成绩中看到自己的不足，学习别人的优点，下决心去超过他，而是充满了一种恨；怨天尤人的人总觉得任何人都对不起自己，所有的错都是别人的，只有自己是对的。
　　这些不良心理会造成怎样的不良后果呢？首先是影响同学之间的关系师生之间的关系，因为任何人都喜欢与开朗乐观积极向上的人来往；还影响学习，每天在这种不良心理的阴影中，任何人都难以全身心的投入学习，很多成绩不佳的学生都是心理不够健康。同时它也会影响一个人未来的人生，社会的险恶，绝非是在学校这样的环境中所能体会到的，因此在学校老师最终要教育你怎样适应社会，摒弃这些不良心理就是需要教育引导你的一个方面。不过每个人都难免会遇到这种不良心理，遇到不可怕，怎样去克服是关键。我给大家提供几种尽快克服不良心理的方法：1、找一个倾诉对象；2、树立“我努力我付出我收获”的自信；3、相信自己更要相信他人；4、把帮助他人为班级做事当成快乐；5、正确看待考试成绩。
　　希望同学们在正式上课前的有限的这一段时间，将初中的重点知识进行整理，弥补自己的知识缺陷，提前进入对新知识的预习，避免在高中开始阶段就输给别人，并为新学期的学习打下良好基础。
　　新的学年新的阶段新的起点，就让我们从现在做起、从头做起，在新学期里做好充分的准备，充实自己、提高自己，为我们走向成功加上一块最有力的砝码！祝同学们学习进步！
学会学习 篇7　　一、学习目标
　　1、情感、态度、价值观目标
　　树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
　　2、能力目标
　　转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯
　　3、知识目标
　　知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。
　　一、 重点难点：
　　“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点
　　三、学习过程
　　（一）自主学习我最棒
　　1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。
　　议一议：“我们”为什么会赢得胜利 ？
　　想一想：这对我们的学习有何启示 ？
　　2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？
　　3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？
　　4、我们应如何选择自己的学习方法？
　　5、比一比  说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？
　　自己养成了哪些好的学习习惯？
　　它给自己的学习带来了什么好处？
　　6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？
　　（二）合作交流
　　1、读一读，（教材48页材料）
　　想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？
　　2、出主意，想办法：（p48页）
　　想一想： 这两位同学的问题出在哪儿？
　　请帮助两位同学找到解决问题的办法。
　　（三）能力提升新课标第一网
　　古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。”
　　请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。
　　（四）辨析
　　“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么
　　（五）反馈矫正
　　（六）本课知识点
　　（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
　　（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
　　（3）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
　　（4）学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。
　　（5）“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。
　　（6）勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。
　　（七）谈收获
　　（八）课堂检测
　　1、为什么要转变学习方法？
　　2、你养成了哪些好的学习习惯？还有哪些不好的习惯？你打算怎样改正？
学会学习 篇8　　学会学习
　　教学目标【情感态度价值观】使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
　　【能力】
　　转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，解决学习中具体的行为问题。【知识】懂得如何学会学习，掌握学习方法。教学重点                   选择适当的学习方法教学难点转变学习方式。课前准备（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件教学过程
　　教师活动
　　学生活动导入新课
　　同学们进入初中已经两个月了，对学习会有不同的感受。那么，为什么有的同学感到学习轻松，有的同学感到学习痛苦呢？    教师总结：两位同学的差别，就在于会不会学，这就是我们今天要探究的问题—--学会学习。
　　学生1：科目增多，学习压力大。
　　学生2：学习没有条理不知道怎样去学
　　第一目：转变学习方式新课标第一网第二目：选择适当的学习方法第三目：养成良好的学习习惯利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？老师总结：乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们也要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。探究新课：（一）转变学习方式。创设情景：发挥你的想象力，请用任意两个圆，通过任意组合并加上几笔组成一幅图画，比一比谁的创意多。教师归纳：刚才的情景让我们体会到了主动的参与比被动的接受更有乐趣，学习的过程应是一个实践和创新的过程。随着人类向信息社会的迈进，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。自主探究：阅读教材p46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。板书：学会自主、合作、探究式的学习。学生阅读教材p48 “点石成金”的故事。（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？教师点拨：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。我们要选择适当的学习方法。（二）选择适当的学习方法多媒体展示：用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997    0.454454445       1981 1989  教师总结：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，学习方法也要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。教师：转变了学习方式，选择了适合自己的学习方法，成功还需要什么呢？教师归纳：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。再好的学习方法也需要自己的勤奋好努力板书：再好的学习方法也离不开勤奋。教师：学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累，持之以恒，才能养成良好的学习习惯。（三）养成良好的学习习惯反思自我：（1）自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它给自己的学习带来的好处。（2）自己有哪些不良的学习习惯？选一条，谈谈你打算怎样纠正，必要时向同学求助。教师总结：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的学习态度。
　　小结：短暂的一节课过去了，转变学习方式、选择适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯，还需要我们长期不懈的努力，祝愿同学们学会学习，享受学习带来的快乐。学生回答：略学生以小组为单位，讨论交流。达成共识。议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想；这对我们的学习有何启示？找一找：他们运用了哪些学习方式？学生阅读教材材料，自主探究，从课文中找出相关知识点，学生快速阅读材料，进行分析，结合课文内容，得出结论。达成共识（4分钟）让学生在40秒内记住，然后每一组请一位代表将记住的数字写在黑板上。并回答是如何记住这些数字的， 学生思考，从而得出结论学生展示关于勤奋的名言警句学生展示。生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）知识整合      学会学习1.转变学习方式2.选择适当的学习方法3.养成良好的学习习惯收获平台通过本课的学习：1、我学到了哪些知识？2、我从中明白了什么道理？3、今后我打算怎么去做？六、课堂巩固（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
　　1、对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（   ）  ①学会自主学习   ②提高学习效率    ③科学安排时间   ④多花时间死记硬背 a.①②④ b. ②③④   c. ①②③④  d. ①②③ 2、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能帮他想想办法吗？（  ）          a、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况   b、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法 c、智力水平落后了，还需要加倍的努力、用功  d、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的随它去 3、下列关于学习方式和学习方法正确的说法是 （  ） a、 只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法 b、  只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法 c、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试 d、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课 4、 要学好初中各门功课，我们要怎样去做呢？请你从下面的选项中挑出你认为合适的（  ） ①课前认真预习，开展各种准备活动 ②课堂上专心听讲，认真做好笔记 ③课后及时巩固复习，独立完成作业 ④平时学不学没有关系，只要考前认真复习就行了 a、①②③④　　b、②③④　　c、①②③　　d、①②④ （二）材料分析题 1、在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光的学习方法对吗？ 为什么？  
　　2、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”谈谈你对这句话的理解。
　　参考答案一、单项选择题 1.d　2.b　 3.b　  4.c 二：非选择题 1、不对。学习方法要因人儿异，因学科儿异，好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的认知特点，最适合自己的学习方法才是，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的实际情况，摸索适合自己特点的有效方法。 2、学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会自主、合作、探究式的方式。
学会学习 篇9　　第四单元学会学习
　　4.1培养正确学习观念
　　目标要求
　　1.知识与能力：知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段。懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。
　　2.过程与方法：通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。
　　结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
　　3.情感、态度与价值观：通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习”的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。
　　4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。
　　5.活动指南
　　活动一：小调查
　　(1)设计目的：正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。
　　(2)准备工作：①提前一周发给学生调查表并开始调查；②指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1；③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践；④指导学生初步统计分析调查结果。
　　(3)过程指导：第一步：将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。 第二步：各组选1人作代表进行全班交流，分享活动体验。 第三步：教师归纳。
　　(4)评价指导：教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、记录学生的表现为评价积累素材。
　　(5)完善或增加某些活动的建议
　　活动二：我的学习原动力
　　(1)设计目的：不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能来自于不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动机
　　(2)准备工作：收集学习动机对学习的影响的相关理论。
　　(3)过程指导：第一步：学习原动力排序；第二-步：讨论学习动机的分类；第三步：教师小结；第四步：学生自评学习源动力。
　　(4)评价指导：指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。
　　(5)完善或增加某些活动的建议
　　附本课知识要点：
　　一、学习是人们生活的重要内容：1.学习是人类的基本活动；2.学校学习的特点；
　　3.把握好初中阶段的学习生活。
　　二、树立正确的学习观念：1.学习是个人成长的需要；2.学习是将来参加祖国建设的需要。
　　三、培养浓厚的学习兴趣：1.培养学习兴趣，不断引发学习需要；2.培养学习兴趣，增强学习的动力。
　　基础知识导学
　　l、学习是人们生活的基本内容
　　(1)学习是人类的基本活动：①今天，学习已经发展为一种有目的、有组织的行为，并成为人们生活不可缺少的重要内容。②人们学习的原因：通过学习掌握一技之长；通过学习升华自己的品德；通过学习吸纳
　　人类积累的智慧和思想；通过学习获得造福社会和完善自我的力量。
　　(2)学校学习的特点：①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：在老师指导下进行；③学习时间：相对集中；学习目标：为未来社会发展做准备。
　　2、树立正确的学习观念：(1)学习是个人成长的需要：①学习使我们掌握知识，提高能力，形成良好的品德和健康的个性；最终使我们成为有用之才；②学习也是提高生活质量的重要条件。
　　(2)学习是将来参加祖国建设的需要，学习也是国家与社会发展的需要。
　　3、培养浓厚的学习兴趣：(1)培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要；(2)兴趣对学习活动也是一种强大的推动力。
　　资料库：兴趣是最好的老师。而对学科不感兴趣的原因主要有几个：
　　(一)基础不好。这里存在着恶性的循环，由于基础不好导致成绩不好，从而导致学习兴趣的丧失，进而使学习效率降低，使基础更加不好。其实基础不是天生的，它同样可以通过个人的努力和别人的帮助补上去。补缺可同时采用下面两种方法：一是系统地从头补起。基础太差就得痛下决心重新打好基础，哪怕每天补一点，日积月累，也会大有收获。二是抓好新课程的预习和复习，不要顾前丢后。坚信“笨鸟先飞”的原则，不懂就问。
　　(二)产生自卑感。与基础不好有联系的是自卑感。多次的失败会产生一种“自己天生就不行”的自卑心理。失败造成自卑，而克服自卑的办法是学习过程中的成功记录，对于一个自卑者来说，一次小小的也许是微不足道的成功也是一贴兴奋剂，使之清醒地看到自己并不是不行的，从而振作精神奋起直追。   
　　(三)有“学了没用”的想法。有些同学认为自己不当外交官，学外语可有可无。其实，在现代生活中，中学所学的各门功课都有其独特的功能，真正“学了没用”的知识是没有的。要使那些令人头疼的学科变得感兴趣起来，关键是要进行艰苦的学习，当你为某一学科付出努力的时候，兴趣之神就会向你走来。
　　重点难点易错点
　　l、树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣(重点、难点)
　　课文问题解答
　　1、探究园----- (1)社区小调查
　　调查内容：①我曾参加少年宫的兴趣班学习；有必要。②我选择了(画画、作文、钢琴等)。③使我的生活多姿多彩；④会；⑤我学习的原因是(言之有理即可)
　　调查结果分析：你是一名兴趣广泛、热爱学习的人，并且能明确学习目的，学会在学习中寻找乐趣。
　　我的活动体验：通过兴趣班学习，我找到了自己的兴趣，培养了自觉学习的习惯，并且锻炼了自己，今后我还会坚持学习，并且多方面发展。
　　(2)我的学习原动力-----排列次序：排序多种多样，是根据各人具体情况而定。  (主要有四大方面：①为祖国的强大、社会的发展；②为了多赚钱；③为了自身的发展；④为实现父母的愿望。)
　　高层次的学习动机：4、6、7、10；低层次的学习动机：3、5、8
　　内在的学习动机：1、2、5、6、9；外在的学习动机：3、7、8
　　2、实践与评价：(1)我的学习“发动机”需要加油吗?  (略) (2)给“发动机”加油(略)
　　3、阅读与感悟------小小“少年科学院士”(提示：从小小“少年科学院士”事例中，使我明白到发明源于不断的实践和大胆创新。我们应该要从小多参加实践，通过动手、动脑的实践活动，不断提高自己的实践能力和创新能力。)
　　4.2掌握科学学习方法
　　目标要求
　　1.知识与能力：了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。
　　2.过程与方法：通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明  白学习方法不当的危害。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
　　3.情感、态度与价值观： 提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的  学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础
　　4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。
　　5.活动指南
　　活动一：刘益阳的学习方法
　　(1)设计目的：通过分析刘益阳的学习方法，从中领悟学习方法的重要性；通过分享同学之间的学习经验，触动学生思考自己的学习方法的利弊。
　　(2)准备工作：教师在课前收集学习方法的相关资料，了解学生在学习方法上存在的问题，以加强教学的针对性。
　　(3)过程指导：第一步：指导学生阅读漫画；第二步：按教材要求，指导学生感悟漫画带来的启迪；第三步：分组活动，互相分享学习经验，每组请一位同学专责记录；第四步：教师请记录的同学代表小组发言，全班分享；
　　第五步：教师小结。
　　(4)评价指导：教师应适当引导学生分析刘益阳的学习方法中最主要的闪光点，引发学生畅所欲言，以积极的态度交流学习的经验与体会。
　　(5)完善或增加某些活动的建议
　　活动二：学习问题剖析  
　　(1)设计目的：中学生的学习方法存在着不少问题，本活动作为一个引子，引导学生分析不当的学习方法的危害，并引出下一个活动环节。
　　(2)准备工作：教师应收集类似学习方法存在问题的个案，作为本活动的拓展。
　　(3)过程指导：第一步：分组讨论个案；二步：小组代表发言；三步：教师小结。
　　(4)评价指导：本活动应把侧重点放在引导学生体验学习方法不当的危害。在中学生中普遍存在学习方法不当的问题，教师应对此予以高度重视。学生学习方法的问题主要有：听课和记笔记抓不住要领，效率不高；死记硬背，不消化理解；不懂不爱问，有问题不及时请教老师或同学；不看课本，不复习就做作业；忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题；不重视理论联系实际，不能活学活用；自学方法比较差等问题。在本环节中，教师应引导学生找出自己学习方法的不足或缺点。
　　(5)完善或增加某些活动的建议
　　附本课知识要点：
　　一、学习方法的重要性：1.学习效果的差异与学习方法有关；2.科学的学习方法可使学习事半功倍。
　　二、学习的方法与策略：1.做好学习计划，科学安排学习时间；2.集中注意力，提高学习效率；
　　3.提高收集、整理、运用信息的能力。
　　三、探索适合自己的学习方法：1.学习方法的多样性；2.应根据个人实际探索适合自己的学习方法。   
　　基础知识导学
　　1、学习方法的重要性：(1)不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，削弱信心，学习效果不佳；(2)科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增
　　2、学习方法与策略：(1)做好学习计划，科学安排时间。如果对自己的学习目标和时间有一个合理的规划，有计划地学习，我们就能逐步实现自己的目标。
　　(2)集中注意力，提高学习效率：注意力集中，才能提高学习效率，而且有利于锻炼自己的意志力，为以后更重要的学习和工作打下基础。
　　(3)提高收集、整理、运用信息的能力：现代社会的学习资源和学习途径非常丰富，我们应努力提高收集、整理、运用信息的能力。
　　3、探索适合自己的学习方法：(1)学习方法是多种多样的；(2)在不同的学习阶段，学习方法可能会有所不同；    (3)我们应该根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索出适合自己的学习方法。
　　资料库：别人的好经验
　　1、学习有计划。“凡事预则立，不预则废。”定好有步骤的、详细的计划，学习起来心中有数，总是处在主动的位置。
　　2、会科学利用时间。会科学利用时问的人总是能在有限的时间里，把自己的学习、生活安排得从从容容，而不像有些同学虽然忙忙碌碌，经常加班加点却效果不佳。
　　3、重视理解，巧妙记忆。死记硬背是最笨的方法，它常常使记忆内容互相混淆，而且不能长久记忆。会学习的同学喜欢花时间去分析学习内容的条理和意义，因为这样才记得牢。
　　4、能形成知识结构。许多同学单元测验成绩很好，一到综合考试就不行了，究其原因，
　　往往是由于没有掌握知识间的联系，致使知识处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。会学习的同学则能对所学内容与学科之间，对各章节之间进行总结
　　归纳整理，使知识形成合理的结构。
　　5、会听课。课前预习，带着疑问去学，听课时认真做笔记，让自己的思维与老师保持同步。课后及时复习。
　　6、会阅读。善于选择阅读书目，有阅读重点，能处理好“博”与“精”的关系。懂得不同情况下使用快速阅读、略读，善于带着问题去读，不会觉得阅读完了什么收获都没有。
　　7、抓住重点和难点。在看书和听课时，善于寻找重点和难点，找到学习上的突破口，集中时间和精力。
　　8、理论和实践相结合。理论知识与实践操作相结合是非常重要且有效的学习方法。用所学知识解决实际问题，能有效地加深对知识的理解。
　　9、善于科学用脑。学习时注意劳逸结合，使大脑保持积极状态，保证学习效率。
　　重点难点易错点
　　1、运用正确的学习方法与策略(重点、难点)
　　2、探索适合自己的学习方法(难点)
　　课文问题解答
　　1、探究园-------(1)刘益阳的学习方法：(略)
　　(2)学习问题剖析：①沈辉，背课文前没有先弄懂整篇课文内容主要讲什么，上下段和句与句之间的联系。故造成记上句，忘下旬的现象。②李勇，由于对知识间的内在联系了解、掌握不好，因而运用知识的灵活性欠佳。    ③陈雨丝，杂念太多，故不能聚精会神，专心致志。
　　2、实践与评价：(1)学习方法自助餐(略) (2)学习方法互相切磋：我的学习方法：①制定适合自己的学习计划，提出具体的学习措施，明确学习目的；②课前预习，上课专心，课后复习；③合理分配时间，善于总结，取长补短；④多动口，动手，动脑。 (方法有许多，各人要根据自己的具体情况而定)
　　3、阅读与感悟------选择学习方法的艺术(提示：学习方法的选择最重要的一点，关键是否适合自己。最优秀的方法不一定适合你。对你而言，能使你取得最佳效果的方法，才是好方法。
　　4.3养成良好学习习惯
　　目标要求
　　1.知识与能力：了解分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性。认识培养良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。
　　2.过程与方法：通过“探究园”中的“找问题”活动，体验不良学习习惯的危害性。通过“探究园”中的“我的学习习惯”活动，反思和分析自己的学习    习惯，了解自己的学习习惯状况。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
　　3.情感、态度与价值观：通过本课各项活动，感受不良学习习惯的危害性；正确认识良好学习  习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯，通过一定的行为训练，培养良好的学习习惯和意志品质。
　　4.课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。
　　5.活动指南
　　活动一：找问题
　　(1)设计目的：让学生知道不良学习习惯的害处。
　　(2)准备工作：可采取角色扮演的形式，即让学生根据连环画提供的材料，自编台词  进行扮演，使问题呈现得更生动活泼，更能引起学生的学习兴趣。在课前布置愿意且长于表演的学生进行排演，并给予指导。
　　(3)过程指导：第一步：学生进行角色扮演或课件展示图片；第二步：6-8人(围坐)小组讨论：王强有哪些不良的学习习惯?这些不良学习习惯有何害处?第三步：各组推荐或自荐一人进行全班交流；第四步：教师归纳。
　　(4)评价指导：学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方  式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理学规律，不但会妨碍学习的效果，而且影响健全人格的培养。
　　(5)完善或增加某些活动的建议
　　活动二：我的学习习惯
　　(1)设计目的：了解自己的学习习惯以便加以改进。
　　(2)准备工作：准备“学习习惯”的小测验，每人一份。
　　(3)过程指导： 第一步：学生填写时，教师再次强调一定要如实选择，这样才能发现  问题，加强教学的针对性；
　　第二步：组长(组员轮流担任为宜)分工：每人统计分析3—4题，组长汇总；
　　第三步：各组长代表本组进行全班交流； 第四步：教师归纳。
　　(4)评价指导：学习习惯是长期养成的学习行为方式，不是—两天的教育就能改造好  的。教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获，使学生认识什么是  良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关  系，自己的学习习惯有什么特点、优点和问题，如何改进自己的学习习惯。在这些问题上学生有了正确认识，对于改进自己的学习习惯就打下了一个好的基础。在这个基础上，教师要严格要求学生，让学生按改进自己学习  习惯的计划长期坚持训练，逐渐养成良好的学习习惯。
　　(5)完善或增加某些活动的建议
　　附本课知识要点：
　　一、学习习惯不是小事：1.什么是习惯；2.什么是学习习惯；3.良好的学习习惯使人终身受益。
　　二、良好学习习惯的表现：1.爱动脑筋，爱观察，爱提问题；2.有钻研精神，喜欢独立完成学习任务；
　　3.善于集中精神，排除干扰；4.学习有计划；5.有一套适合自己的学习方法；6.经常使用工具书、参考书；7.喜欢阅读，有意识地拓宽知识面；8.今日事，今日毕；9.经常与同学讨论问题等。
　　三、养成良好的学习习惯：1.良好的学习习惯是长时间逐渐养成的；2.制订计划并认真执行计划；
　　3.纠正不良学习习惯。
　　重点难点易错点
　　1、良好学习习惯的表现(重点)  2、习惯和学习习惯(易错点)  3、养成良好学习习惯(重点、难点)
　　课文问题解答
　　1、探究园
　　(1)找问题：上课不专心，常开小差；回家做作业时，只顾看电视；做作业时不会做；每一科作业都做不好。
　　(2)我的学习习惯
　　我的分析：学习自觉、认真、讲究方法；爱思考，勤动手；兴趣广泛，注重收集和整理各种信息；不认真、贪玩、马虎、懒惰；依赖性强，懒动脑。  (可能会出现这几种情况)
　　2、实践与评价：(1)不良学习习惯纠正卡
　　我要改掉的不良习惯：上课不专心，没按时完成作业，对知识没钻研的精神。
　　我打算这样改：在桌面上贴一句名言或请同桌提醒自己要集中精神，订立学习计划，今天的事今天完成，经常与同学讨论问题，不懂的要请教老师、同学。
　　在改掉不良习惯过程中，我可能遇到的困难有：意志薄弱，不能坚持到底，会半途而废；定力不够，不能排除干扰。
　　我将这样克服困难：我邀请父母做我的监督人，提醒我要和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：上课能集中精神，积极思考，大胆发言，能按时完成作业。
　　监督人评分：良好
　　表扬或建议：这个星期你表现较好，希望能继续努力，坚持下去。
　　监督人签名：
　　年    月    日
　　②同学评价：某同学能正视自己不良习惯，纠正决心较大，经一个星期的努力：已有明
　　显的改变：变得勤学、勤问，上课积极举手发言，作业也没有迟交了。只要他能坚持下去，
　　相信他一定能改掉不良习惯。
　　(2)良好学习习惯训练计划(略)
　　3、阅读与感悟
　　今天我做了  (提示：即使最简单的事，只要持之以恒，就能取得成功)
　　4.4  我的学期汇报
　　(1)我学会了：正视自己的优点和缺点，学会与同学、老师、父母沟通，并且制定了适
　　合自己的学习方法，明确自己的奋斗目标。
　　(2)学习上存在不足：动脑筋独立思索的能力仍有待加强，运用课本知识解决实际问题
　　的能力有待提高，课外的知识需要扩充。
　　我还想学：了解和掌握如何培养良好的性格；如何陶冶自己的情趣；如何控制自己的情
　　绪；如何承受挫折。(只要言之有理，即可。)
　　(3)家长看法：经过一学期的学习，我的子女有了很大的进步，无论是学习，还是待人
　　接物，都有明显的改变，一学期下来，发觉他(她)长大了。
　　(4)老师看法(略)
学会学习 篇10　　【课题】
　　《学会学习》
　　【教学目标】：
　　〖知识与能力〗：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
　　〖过程与方法〗：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。
　　〖情感、态度与价值观〗：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
　　【教材分析】
　　《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
　　〖教学重点〗：选择适当的学习方法。
　　〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。
　　【学生分析】：
　　由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。
　　【教学理念】：
　　充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。
　　【教学准备】：
　　（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。
　　【教学流程】：
　　〖故事导入〗：
　　利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。
　　老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？
　　[学生回答]：略
　　[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。
　　〖探究新课〗：
　　（一） 转变学习方式。
　　1、转变学习方式的必要性。
　　[引领活动]：课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射  ②各种零部件的生产  ③飞行过程中的测控、监控等
　　[学生思考]：“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗？那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢？（学生讨论回答）
　　[老师点拨]：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”；苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。
　　板书：转变学习方式的必要性。
　　2、学会自主、合作、探究式的学习
　　[探究活动]：让学生分析p46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。
　　议一议：“我们”为什么会赢得胜利？
　　想一想；这对我们的学习有何启示？
　　找一找：他们运用了哪些学习方式？
　　[学生讨论回答]：略
　　老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
　　板书：学会自主、合作、探究式的学习。
　　[实践交流]：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，从而在实际学习中积极践行。）
　　（二）选择适当的学习方法。
　　1、学会掌握正确的学习方法。
　　[引领活动]：用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术？
　　[学生讨论回答]：略
　　教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。
　　2、从实际出发选择适合自己的学习方法。
　　[探究活动]：以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。
　　[活动一]道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。
　　老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的？
　　[让学生讨论回答：略]
　　答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。
　　由此启发学生：两个不同形状的容器，放两支同样的笔，取出来的方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状的容器，要根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，才能把学习搞好。
　　[对话情景]：
　　想一想：这两位同学的问题出在哪儿？（一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法）
　　帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法？
　　[活动二]道具：多媒体展示。
　　用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997    0.454454445       1981 1989 2000
　　让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的规律。
　　教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。
　　板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。
　　如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。（过渡）
　　3、再好的学习方法也离不开勤奋。
　　【图片展示】cctv《新闻会客厅》采访节目：今年高考考场上出现了一名特殊的考生，张炘炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，炘炀与父亲来到演播现场。
　　（通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书山有路勤为径。）
　　【展示名言】：成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。
　　——恩格斯
　　板书：再好的学习方法也离不开勤奋。
　　（三）养成良好的学习习惯。
　　[引领活动]：哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子
　　师：董志成学习成功的主要因素是什么？
　　生：有良好的学习习惯。
　　师：董志成有哪些好的学习习惯？
　　生：董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。
　　教师点拨：董志成喜欢举一反三，遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐的事情来做，从小养成良好的学习习惯。
　　[探究活动]：学习心得交流会
　　请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。（这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力）
　　[教师归纳]：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比 说一说”
　　[学生讨论发表意见]：略
　　[教师总结]：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。
　　[实践活动]：
　　找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯？怎样纠正？
　　（首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。）
　　想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的？
　　（设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）
　　板书：1、纠正不良的学习习惯。
　　2、要有持之以恒的心态。
　　【内容总结】
　　课件展示：   
　　转变学习方式的必要性
　　学会学习   
　　转变学习方式
　　学会自主、合作、探究式的学
　　学会掌握正确的学习方法
　　选择适当的学习方法 从实际出发选择适合自己的学习方法
　　再好的学习方法也离不开勤奋
　　养成良好的学习习惯 纠正不良的学习习惯
　　要有持之以恒的心态
　　【巩固练习】
　　一、我选择
　　1、对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（   ）
　　①学会自主学习   ②提高学习效率    ③科学安排时间   ④多花时间死记硬背
　　a.①②④    b. ②③④     c. ①②③④    d. ①②③
　　2、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能帮他想想办法吗？（  ）
　　a、 让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况   
　　b、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法
　　c、智力水平落后了，还需要加倍的努力、用功  
　　d、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的随它去
　　3、下列关于学习方式和学习方法不正确的说法是 （  ）
　　a、 只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法
　　b、 只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
　　c、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试
　　d、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课
　　4、 要学好初中各门功课，我们要怎样去做呢？请你从下面的选项中挑出你认为合适的（  ）
　　①课前认真预习，开展各种准备活动 ②课堂上专心听讲，认真做好笔记 ③课后及时巩固复习，独立完成作业 ④平时学不学没有关系，只要考前认真复习就行了a、①②③④　　　b、②③④　　　　c、①②③　　　　　d、①②④
　　二、我分析
　　在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光的学习方法对吗？ 为什么？
学会学习 篇11　　活动过程：
　　活动环节
　　活动内容
　　活动目标
　　第一环节：音乐歌曲《最初的梦想》
　　播放歌曲《最初的梦想》，学生倾听歌曲，引发思索
　　小时候每个人都一个梦想，现在你的梦想是否依然存在，让学生在歌曲中回忆自己的梦想，找寻梦想消失的原因。
　　第二环节：回忆梦想
　　学生说出自己的梦想，并对自己现在的情况进行反思
　　让学生对自己目前学习中存在的问题进行反思，总结。
　　第三环节：相声《我要学习》
　　学生表演相声
　　通过相声中几种学习方法的不恰当，学生结合自身的情况进行对照，反思。
　　第四环节：相声内容讨论
　　学生自由发言，讨论
　　找出自己学习中的问题
　　第五环节：学习经验交流
　　语、数、外三科学习好的学生进行经验介绍
　　让学生了解别人是怎样学习的，有哪些地方值得自己借鉴的。
　　第六环节：教师学法指导
　　邀请语文江老师，数学彭老师，英语曹老师对学法进行指导
　　在听完学生的学习经验介绍后，让老师从整体学法上对学生进行一个指导，到达提升学生反思层次、学习方法掌握的效果。
　　第七环节：歌曲《我的未来不是梦》
　　学生演唱歌曲《我的未来不是梦》
　　让学生在歌曲中树立信心，相信只要我们努力学习，我们的梦想就不会再破灭，我们的未来就不再是梦。
　　第八环节：班主任总结
　　班主任总结发言
　　对班会进行总结归纳，将目的意义进行明确，激发学生的学习兴趣.
　　课后反思：
　　本次班会课顺利结束了，通过和听课领导和同事的交流，本节课总体印象还不错。其中做的比较好的方面有：1.主题明确。本节课主题鲜明，一切活动都围绕主题展开，没有出现为了活动而活动的情况。2.首尾呼应。两首歌曲选用恰当，《最初梦想》和《我的未来不是梦》分别放在首尾起到了引入和结束的效果。3.课堂环节设计较为合理。过程中有学生的自身反思和经验介绍，也有教师的学法指导，实际效果很好。
　　当然，本次班会课也暴露出了许多不足之处。如：在活动过程中如果能加入学生就学习的疑难问题向教师或者同学提问环节，可能会达到更好的效果，也有利于提升班级的气氛。再如：最后班主任在总结时应将主题进行提升，将纯粹的书本知识的学习和学习成绩的提高提升到人生各个方面的学习，效果可能更好，也显得立意更高一些。其实学习包括很多，书本学习只是一个小的方面，个人品质的提升，行为习惯的改变，思想意识的转化，集体意识的增强等都可以归结到学习之中。因此本节课“学会学习”主题应该是着眼于一系列的“学会”。同时，本节课也暴露出了我班学生主持能力和参与活动能力不强，以后我们班级应多组织活动，对学生进行多方面的锻炼。
学会学习 篇12　　六、课堂巩固
　　（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）
　　1、对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（   ）  
　　①学会自主学习   ②提高学习效率    ③科学安排时间   ④多花时间死记硬背
　　a.①②④ b. ②③④   c. ①②③④  d. ①②③
　　2、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能帮他想想办法吗？（  ）         
　　a、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况   
　　b、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法
　　c、智力水平落后了，还需要加倍的努力、用功  
　　d、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的随它去
　　3、下列关于学习方式和学习方法正确的说法是 （  ）
　　a、 只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法
　　b、 只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法
　　c、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试
　　d、用小学的方法也一定能学好初中的各门功课
　　4、 要学好初中各门功课，我们要怎样去做呢？请你从下面的选项中挑出你认为合适的（  ）
　　①课前认真预习，开展各种准备活动 ②课堂上专心听讲，认真做好笔记 ③课后及时巩固复习，独立完成作业 ④平时学不学没有关系，只要考前认真复习就行了
　　a、①②③④　　b、②③④　　c、①②③　　d、①②④
　　（二）材料分析题
　　1、在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光的学习方法对吗？ 为什么？
　　2、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”谈谈你对这句话的理解。
　　参考答案
　　一、单项选择题
　　1.d　2.b　 3.b　  4.c
　　二：非选择题
　　1、不对。学习方法要因人儿异，因学科儿异，好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的认知特点，最适合自己的学习方法才是，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的实际情况，摸索适合自己特点的有效方法。
　　2、学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会自主、合作、探究式的方式。
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