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5A Unit1 教学方案（通用17篇）
5A Unit1 教学方案 篇1 第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自师哈哈网。
5A Unit1 教学方案 篇2 第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元parta
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组after, class, join, study, over, look for, after school, i’ll=i will
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语classes are over. perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
3. 初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t: hello, boys and girls. nice to see you again.
t: well, first, let’s sing a song to begin our english class, ok? (播放金太阳u6歌曲)
t: good! in the song, what is helen doing?
listen! is she watching tv? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, she isn’t. she’s reading.
t: how about mike? is he reading? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.
t: boys and girls, are you sleeping? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, we aren’t. we are having an english class.
t: good! now boys and girls, please look at these sentences. (带读划线句子) 当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：are you ____ing? is he/she ____ing? do you understand?
t: now, let’s play an interesting guessing game. (ppt②)
look, who’s he? he’s liu tao. (ppt点出现头像) what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以选出一个问题来问liu tao。（ppt出示四句句子）
a. liu tao, are you dancing?
b. liu tao, are you jumping?
c. liu tao, are you running?
d. liu tao, are you playing football?
先跟我把问句读一读。
你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。
now, let’s look, what is liu tao doing?
t: oh, liu tao is playing football. 你问对了吗？
同法：(ppt③) pic2 yang ling is playing the piano.
t: boys and girls, 你会询问别人是否正在做什么事了吗？now let’s talk about these pictures. 现在，让我们来谈论一下这些图片。
t: 先来看看第一幅图可以怎么说。
你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。
finished? 说完了吗？相信你们一定说得不错。now, i ask, you answer, ok? 现在我来问，你来答，好吗？
pic2: is he dancing? is he cooking? yes, he’s cooking.
pic3: is she reading a book? is she sleeping? yes, she’s sleeping.
pic4: are they playing football? are they playing basketball? yes, they are playing basketball.
（本步骤设计说明：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句，在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，教师就通过复习u6歌曲，引入几个问题，把本节课要学习的新句型抛出。然后，通过游戏，操练新句型。现在进行时的一般疑问句，问比答难得多，因此教师着重进行了问的操练。）
第二步：课文学习
1. t: 他们现在怎么会在打篮球呢？because classes are over. 因为现在放学了。
(带读单词class, over，教句子 classes are over. = school is over.)
t: classes are over. so it is now after school. 所以现在是放学以后了。(带读，教，揭题)
t: look, who’s coming?
oh, he’s gao shan. what is he doing?
let’s listen!
(播放u7 a引言部分)
2. t: now, can you answer my question: what is gao shan doing?
t: he’s looking for wang bing. (ppt⑦出示，带读look for, 教)
then where is wang bing and what is he doing? 那么王兵在哪儿，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’s watch the cartoon. 让我们一起来看动画吧！ (播放金太阳u7a第一部分)
t: gao shan is looking for wang bing. 高山正在寻找王兵，他去向谁询问了呢？yes, she’s asking miss li. now, let’s try to answer. 现在请你根据课文内容，试着回答回答。
q1. is wang bing helping miss li in the office?
q2. where is wang bing?
q3. are they playing basketball?
t: perhaps they are. (稍停顿，点击出示正确答案，perhaps they are playing basketball的缩略形式)
t: so what will gao shan do? 高山准备做什么呢？
he says ‘i’ll go and join them.’ (稍停顿，点击出示正确答案，带读，教)
但是，最终高山有没有加入王兵他们呢？在去寻找王兵的路上，他遇见了谁呢？最后高山去了哪儿？ let’s go on watching. 让我们接着看下去。(播放金太阳u7a第二部分 )
5. t: now let’s do some true or false questions. (ppt⑨出示问题，稍停顿，出示正确答案)
no.1 gao shan meets nancy on the way. (f)
no.2 helen is going to the playground, too (t)
no.3 su hai and su yang are in the library. (t)
no.4 su hai and su yang are studying in the library. (f)
no.5 go shan is going to the library at last(最后). (t)
4. t: good! now let’s listen and repeat. 现在让我们来跟读课文。请同学们把书打开，翻到第52页，are you ready? let’s begin. (ppt⑩出示课文内容，放录音学生跟读，每句停顿，与拍摄学生示范数句后，要求现场教师带领学生完成。)
5. t: please read the text. 请你自己也来读一读课文吧！注意本课的生词词组和我们新学的句型哦！
（本步骤设计说明：本部分教师先引出时间，学习词组classes are over，after school，揭示主题；然后通过引出人物高山，制造悬念：他在做什么？自然进入课文学习。先整体观看录像，弄清高山在做什么，然后分层次学习，把全文分成两部分，帮助学生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出现的现在进行时一般疑问句这一难点，已经在第一部分中突破，因此学生理解这篇文章应该是水到渠成。）
第三步：巩固操练
t: ok, now let’s do some exercise. 现在，让我们来做一些练习，考考你对课文的理解如何。
fill in the blanks according to the text.
it is three o’clock in the afternoon. c______ are o_____. gao shan i__ l________ f____ wang bing. miss li says, ‘wang bing and mike are p________ b________ in the playground’. gao shan will go and j_____ them.
on the way, gao shan meets helen. helen is g____ to the l________. su hai and su yang a___ c_______ the library. gao shan will go to the library, too.
t: 请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready? go! （小组活动）
t: now, let’s check the answers. are you right? 你做对了吗？
congratulations! 祝贺你！
（结束语）
t: 同学们，今天我们一起学习了高山和他的同伴放学以后正在做些什么，希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。goodbye, children!
第三部分：说 明
在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，帮助学生学习了现在进行时一般疑问句的表达，减轻了后面的课文学习负担。本节课的重点难点就在于文中多次出现的现在进行时一般疑问句。事实上，在上一单元刚刚学完现在进行时陈述句的基础上，安排一般疑问句的学习是非常恰到好处的，学生便于理解掌握。在课文学习的过程中，根据场景的变化，分层学习。巩固环节的根据课文内容填空练习，更好地帮助学生理解课文。
5A Unit1 教学方案 篇3 第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on
2、能听懂、会说、会读、会写句型whose … is this /are they ? it's /they’re …
七、重难点：初步了解句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t：hello, boys and girls. nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。
出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoes
t： what’s this? (稍停顿) it’s a sweater/jacket. what are these? (稍停顿)they’re shoes.
t：good. can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）
如：
t： what’s this? (稍停顿) it’s a dress. a dress，一件连衣裙。 please read after me, a dress(稍停顿)a dress。（同法学习a skirt）
t：what are these? (稍停顿)they’re shoes. it’s a pair of jeans. a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of…（带读a pair of shoes，呈现a pair of gloves并学习）
t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？
t：(出示图片dress)what’s this? it’s a dress. whose dress is this? 这是谁的连衣裙？whose，谁的。whose dress is this? (出示人物)it’s helen’s.（带读句型，同样的方法学习whose gloves are they? they’re nancy’s）
t：（出示四副图）同学们，你们能用whose … is this /are they ? it's /they’re …这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）
第二步：课文学习
t：very good，boys and girls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok. please look at the picture.好，请看图。
t：（出示图）this is su hai. she is trying a dress and a pair of jeans on. the dress is too small and the jeans are too long. 同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子the dress is too small and the jeans are too long.并学习too small，too long）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on, try this one on, try this pair on等词语并学习）
t：good. please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。
出示并读一遍：
q1 whose gloves are they?
q2 are they big?
q3 whose skirt is it?
q4 is it long?
t：ok. please watch cartoon.
金太阳：a部分影像
t： can you answer the questions? 同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）
t：well, let’s check. no.1:whose gloves are they? yes, they’re su hai’s father’s. no.2:are they big? yes, they’re so big. look, they’re so big. su hai looks so funny.（出示和词语so big和so funny并学习）
t：no.3: whose skirt is it? yes. it’s yang ling’s. no.4: is it long? no, it isn’t. look, yang ling’s skirt is too short. it’s pretty. （出示图画和词语too short和pretty并学习）
t：ok. please watch cartoons again.请同学们再看一遍。
金太阳：a部分影像
t：ok. do you understand? please open your books at page 44. listen and imitate. 好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）
第三步：巩固操练
t： (出现课文第五幅图)well down. here’s a picture about su yang and yang ling . can you talk about them? 同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。
学生活动：表演课文第五幅图内容。
t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中1－2幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。
结束语：同学们，这节课我们学习了a部分内容，主要句型有：whose … is this /are they ? it's /they’re …，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。
5A Unit1 教学方案 篇4 第一部分 简要提示
年级：四年级单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part efg
教学目标：
1.掌握词汇和句型cinema, by bus, shall we…?
2.了解辅音字母n和p在单词中的发音
3.会唱英文歌曲go to school.
重点难点：e部分短文
第二部分 教学过程
第一步:教学g2部分
1.t: hi, boys and girls, nice to meet you.上节课我们学习了许多数字。大家会用英语从1数到100吗？let’s play a game. count from one to one hundred. 我们来从1数到100。但是当数到3和3的倍数时记住要说“hello”，ok?
2.(学生围成圈，用英语数数，数到3和3的倍数时说hello。)
第二步:教学g1部分
1.导入；t；very good! 用英语数数大家都会了，你会用英语做算术题吗？
pease open your books at page58.read the story, please.
请打开书58页，读读书上的小故事吧。（生自由读书g1部分对话）
2.师总结。t：it’s very funny.书上的小故事很幽默，yes?
boys and girls, what’s one and one? yes, it’s two.
what’s five and eight? it’s thirteen.
3.t:下面大家也用英语出一些算术题来考考你的同桌吧.
第三步 教学e部分
1.(出示道具钟)t： what’s the time? oh, it’s five.几点了？五点了。
it’s time to go to the cinema.去电影院的时间到了
（师指图带读，生齐读cinema. it’s time to go to the cinema.）
2.t: yang ling and nancy will go to the cinema.杨玲和nancy也要去电影院。 but how?但是怎么去呢？
oh, they will go there by bus.他们要乘公共汽车去。
3.t：please open your books at page 57.read the dialogue, please.
请同学们打开书57页，把小故事读一读吧。（生自由读书e部分对话）
4.t出示yang ling，nancy头饰)你读懂了吗？let’s act out.请同学们两人一组试着把课文演一演吧。
（生同桌表演对话，请表现较好的同学上台示范表演）
第四步 教学f部分
1.导入：: you did a good job. 同学们对话表演得很好。 can you read these four words.这四个单词你会读吗？
（ppt出示name, new, panda, peter ）
2.t ：please follow me.师示范读单词 name, new, panda, peter
注意这四个单词中“n”和“p”的发音。请跟我读一读.∕n∕,∕p∕
（师范读发音，生跟读）
3.t：look, this is a new panda. what’s his name? （师指书上的熊猫图）
the new panda’s name is peter. （师范读，生跟读）
5.t：你们还能找出其他发音相同的单词吗？
老师也找了一些,我们也来读读吧.
（师范读单词，生跟读）
第五步 教学g3部分
1.t:very good. now let’s enjoy a song.
2.(ppt出示歌曲go to school，生欣赏歌曲)
3.t：大家想学唱这首歌吗？请跟我把歌词读一读。
（师生读歌词,学唱歌曲）
4.tet’s sing together. (生演唱歌曲go to school)
结束语,课堂小结
同学们，在本单元，我们学习了数字和时间的用法，大家都掌握了吗？希望大家在今后的学习生活中充尝试运用这些知识。
第三部分 说明
本课时教学efg三个板块的内容。教师要耐心细致地设计开展各种活动,同时加强对单元知识的巩固和注意新知识的教授,使所学的内容有机结合起来。增强所学知识的趣味性和实用性,让学生积极参与，乐于学习。
4a unit7 教学方案（第三课时） 来自师哈哈网。
5A Unit1 教学方案 篇5 第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1、掌握词组don’t worry. oh, dear!
2、能听懂、会说、会读e部分内容
3、了解辅音字母l和m在单词中的发音
4、会诵读小诗a funny goat
七、重难点：能听懂、会说、会读e部分内容
第二部分 教学过程
第一步：复习单元重点内容
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们，你们好，让我们来继续学习本单元内容。首先，让我们来做一个猜谜游戏。
猜谜游戏（出示，带领学生猜出）
t：are you right? now, please open your books at page 51.好，请同学们打开书第51页，根据图画内容写出单词。
t：well, let’s check the words.
t：well, let’s do the second exercise. listen and number. (出示ppt，播放、稍停并对照，以看图标号形式复习本单元句型)
第二步：完成其他各板块教学
1、学习e部分
t：hello, boys and girls. we talked about clothes just now. now let’s talk about stationeries.好，同学们,我们刚刚复习了服装类单词和句型，现在让我们来谈一谈文具吧。
t：（出示图片介绍）helen and david are talking about their stationeries. read carefully and try to understand it. helen和david正在谈论他们的文具，认真读，尝试了解他们谈论的情况。don’t worry. 不要着急(重复don’t worry，闪现并消失)
t: well, please look at these four sentences. they can help you. don’t worry.下面几句话可以帮助你理解（教师轻声朗读一遍，让学生自读）
read and judge
1. helen’s pencil is long. ( )
2. she can have a short one. ( )
3. helen’s rubber is too small . ( )
4. don’t worry. here’s a big one for her. ( )
t: please open your books at page 49. read and judge.请同学们再读一遍e部分内容，完成判断题。
t: let’s check. （出示答案并对照）are you right? well done. let’s watch cartoons.你们做得对吗？我们看一遍动画吧。
金太阳：（播放e部分）
t: well, please open your books and read after the tape.请同学们打开书跟录音朗读。(分句朗读)
t：good. can you act? 好，你能表演这部分内容吗？我们请两个同学做一下示范。（让现场的两位同学作示范表演）
学生活动：e部分内容
t：excellent. ok, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同学们，你们也能像他们一样表演吗？请两个人一组表演e部分内容。（2分钟）
2、学习g1 look and read
t：演得怎么样？恩，helen得到了一支长的铅笔和一块大的橡皮。下面还有一个有趣的故事呢，请打开书第50页，我们一起来读一读吧。
t：do you understand? don’t worry. let’s learn something new.看明白了吗？我们来看一下这幅图画(出示词语： oh, dear！并学习)
t：look, what’s this? it’s a dress. whose dress is this? perhaps it’s her mother’s.(学习perhaps)
t：look, whose scarf is that? oh, dear! it’s the girl’s scarf. oh, dear!哎呀！（带读）well, please read after me.
t：ok. please watch cartoons.好，我们来看动画。
金太阳（播放g1部分内容）
3、学习g3 say a rhyme
t：do you understand? oh, dear! that’s the girl’s scarf. it’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一条围巾，怎么让小鸟叼去拉！对了，还有一只有趣的山羊呢，我们也来看一看吧。
t：（出示图片）a funny coat, (学习，带读)
t：（出示图片及每句小诗，解释，跟读）
t：now, watch cartoons.
金太阳（播放g3部分内容）
3、学习f部分
t：多有趣的一只山羊呀，把男孩子们的目光都吸引过去了，可是jim此时此刻正在吃午饭。 now, at first, let’s read these four words好，我们先来读一下这四个单词，注意红色字母的发音。
t：like, lunch(学生听读、跟读，教师带读/l/,/m/,示范口型)
t：mango, milk(学生听读、跟读，教师带读/m/,示范口型)
t：jim的午餐想吃些什么呢？what would you like，jim? (点击播音，教师重复)i’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。please read after the tape.
t：ok. can you find some words pronounce /l/or/m/? now let’s work in groups. and find out.你能找出含有/l/和/m/音的单词吗？请同学们分组讨论一下。
t：excellent.同学们找了很多含有/l/和/m/音的单词，老师也找了一些，我们一起来读读吧。
结束语：同学们，本单元我们学习了服装类单词和修饰它们的形容词，还学习了一些句型，请同学们课外认真复习，把它们掌握好。好，本单元的教学就到这里，bye-bye!
第三部分 本节课说明
本节课开始部分通过两个小练习有效地复习了本单元的单词与句型。e部分的学习教师设置切合课文内容的填空练习，使学习具备了一定的坡度，让学生较容易地掌握本部分的内容。f部分的教学先是让学生尝试朗读，进一步通过教师示范教学生学会其发音，最后让学生自己拓展有相同音素的单词，这样做的目的是为了引导学生学会主动学习同时也节约了时间。g部分的教学，教师注意趣味导入，利用多媒体音像资料进行教学，第二部分也是先让学生在口头练习的基础上再进行书写，体现了先听说后书写的原则。
4a unit 6 教学方案（第三课时） 来自师哈哈网。
5A Unit1 教学方案 篇6 第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part c d
六、教学目标：
1. 掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用what colour is it?进行提问。
2. 复习巩固本单元的问候语，完成c部分的对话练习。
3. 会唱歌曲hi, nancy!
七、重点难点：运用所学的问候语，完成c部分的对话练习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
t: hi, boys and girls. nice to meet you again. we learnt several greetings in unit 2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（ppt 金太阳 part d let’s play ② 点出小船问候。复习good morning. good afternoon. nice to meet you.）
t: 在刚才的动画中，我们看到了这句话good evening。evening是晚上的意思。（ppt 点出单词，evening，教）good evening.就是晚上好的意思。（ppt 点出句子， good evening，教）
第二步：句型操练（part c部分）
t: look at these pictures. helen meets liu tao in the morning. after a while, they meet yang ling. what will they say? please make a little dialog with your desk mate. 早上，helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（ppt 出示图1、2）you can open your books and turn to page 14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。
t: let’s listen to their dialog and read after them. 请听一下他们的对话并跟着一起读。（ppt）
t: in the afternoon, helen meets wang bing. they also meet a lovely friend in the street.下午helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。let’s take a look at the pictures and complete the dialog please.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。 （ppt 出示图3、4）you can open your books and turn to page 14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。
t: who is this lovely friend, you know? 这个可爱的朋友是谁呀？yes, it’s a dog. ok, let’s read the dialog together. （ppt 跟读对话）
t: now, let’s enjoy the whole story. 现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。please read after them.请同学们跟着一起读。（ppt 播放金太阳part c，学生跟读）
第三步：单词操练（part d①②部分）
t: we learnt 8 words about colours last lesson. can you remember all of them? let’s have a quick review. 上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（ppt播放金太阳 part b/more 自动播放）
t: ok, let’s colour some pictures. （ppt12播放金太阳 part d listen and colour）
t: now, it’s time for fun. （学生示范 part d 2 draw and guess的游戏）is it fun? now, it’s your turn to play the game.请同学们也一起来做这个游戏吧！
第四步：歌曲教学（part d③部分）
t: did you have fun? 同学们玩得开心吗？now let’s enjoy a beautiful song. 现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。
t: is this a beautiful song? 这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（ppt 出示歌词，跟老师逐句朗读）
t: 同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。
t: 歌曲中出现的hi和good morning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！ok, let’s sing the song loudly. 好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！
t: 刚才同学们唱给nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给wang bing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。
t: 如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了helen。想和helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。
t: 课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的good morning. good afternoon.和good evening。that’s all for today’s class. 今天的课就上到这儿。bye-bye.（ppt 播放金太阳歌曲hi, nancy）
第三部分 说明
本课的教学是完成书上的c、d部分，并结合“金太阳”软件和c、d部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语good morning. good afternoon. 和 nice to meet you. 并依照“金太阳”part d第二部分的游戏，拓展学习了good evening。然后教学part c，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。
5A Unit1 教学方案 篇7 第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元partb d
六、教学目标：
1.掌握单词、词组shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.
2.进一步掌握日常交际用语look at his shirt. it’s smart. look at my new blouse. it’s pretty. look, this is her jacket.oh, it’s nice! look ,that’s my sweater.how nice!
七、重点难点：1.服装类单词的读法
2.进一步掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: nice to see you again .boys and girls.
同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下 （出示四幅图，点击图1）
同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧
第二步 词汇学习
t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,this is a jacket. look,this is a sweater . look at the blouse . look at the shirt.大家还记得吗？
今天我们再来学四个新单词
(ppt) t: boys and girls .look , this is a shirt. is this a shirt?no,it’s a t-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读a t-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。
t: 我们继续看，(ppt) this is a dress. is it nice? this is a skirt. is it pretty? dress和 skirt你们会区分了吗？请跟我读 a dress，a skirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。
(ppt)今天我们要学的最后一个单词是 coat，coat一件外衣(ppt). 请跟我读 a coat（出示图片读三遍）
t: 同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)
t：(ppt) what can you see? yes, it’s… 下面我们来做个游戏， what’s missing?
先看老师来做一做， 同学们，请继续玩what’ s missing?这个游戏吧。
t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)
请同学们看屏幕，你们都连对了吗？
（与学生一起示范游戏 ）
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)
第三步：句型操练
1. now boys and girls, open your books at p.43,把书打开到43 页我们要来做d部分练习。 look at picture 1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。
2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？
（ppt显示part d 第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，
你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用this is…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位
置，用look,this is…. that’s…这样的句型来完成下面三幅图。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）
例： look, this is my skirt. that’s my blouse.
look, this is my shirt. that’s my coat.
look, this is my telephone .that’s my bookcase .
look, this is my desk .that’s my chair.
第四步：综合练习
t: look ,this is my new blouse .is it nice?
今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？
你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）
同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气， （再放音乐）
（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。 教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）
（结束语）
t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。
本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。
5A Unit1 教学方案 篇8 第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词miss，mr，认识miss li、mr green、wang bing和helen。
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.并能所学交际用语介绍他人和互相问候。
七、重点难点：能所学交际用语this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.介绍他人和互相问候。
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t：hello, boys and girls. 同学们，你们好！i’m miss chen. it’s very nice to meet you. 我是陈老师。见到大家我很高兴。 nice to meet you.（ppt
点出单词，带读nice和meet，教nice to meet you.）
t: if someone says nice to meet you. what should we answer? 如果有人对你说nice to meet you，我们可以怎样来回答呢？here comes our friend, david. he will tell you. 让我们的朋友david来告诉你们吧！let’s listen to him carefully.（ppt
点出单词，带读too，教nice to meet you, too. ）
t: david meets his friend, wang bing. what are they talking about? david遇到了他的朋友，王兵。他们在说什么呢？let’s listen and repeat. 我们边听边读。（ppt
跟ppt一起读对话）
nice to meet you, liu tao. nice to meet you, too.
t: mike meets his friend helen. what are they going to say? mike遇见了他的朋友helen。他们会说些什么呢？let’s repeat.请同学们跟着他们来说一说。（ppt
跟ppt一起读对话）
nice to meet you, nancy. nice to meet you, too.
t: can you greet your classmates like them? let’s try.你能像他们一样跟同学打招呼吗？让我们来试一试。（学生示范两组）they did a great job. what about you? it’s your turn to practice. 刚才同学们说得都很不错，现在轮到你和你的同桌来打招呼吧！
（学生练习1分钟）
t: do you still remember who i am? 大家还记得怎样称呼我吗？yes, i’m miss chen. 我是陈老师。now let me introduce another two teachers for you. 现在给同学们介绍两位新老师。（ppt
带读miss,miss li，教this is miss li. ）女教师我们用miss来表示，那么男教师呢？我们用mr来表示。（ppt
带读mr, mr green，教this is mr green.）
t: here we have two teachers and they have the same family name called smith. 现在有两位老师都姓smith，我们应该怎样称呼他们呢？please think it over. 请同学们分组讨论一下，谁用miss谁用mr？（ppt
选择miss或mr填空，并用this is…介绍）
第二步：课文学习
t: today, miss li and mr green take their students to a park.今天李老师和格林老师带着同学们去公园了。let’s take a look what happened? 让我们一起去看一看吧！（ppt 播放金太阳part a 图1、2的对话）
t: do you understand? 听懂了吗？对话中我们可以听到这句话good morning. （ppt
出示句子good morning.）good morning是什么意思呢？请你结合图片中的时间来猜一猜吧！（ppt出示钟面）
t:对话中的时间是上午8:20和10:10。so good morning means早上好.大家猜对了吗？good表示好。morning是上午的意思。good morning.（ppt点出单词good, morning,教）
t: ok, let’s watch the dialog again and repeat. 好，请大家跟着一起读。（ppt 跟读对话）
t: please open your books and turn to page 12.请同学们把书打开翻到第12页，自己读一遍。
t: 让我们来表演一下对话吧。let’s act the dialog. who wants to be miss li? 谁来演李老师？who wants to be david? 谁来演david? who wants to be liu tao? 谁愿意演刘涛呢？（给学生戴上头饰）请××同学用this is…来介绍一下我们的小演员们。（学生表演）刚才同学们演得真好，现在轮到你们来试一试吧！
t: who else will we meet in the park? let’s keep watching. 在公园里，我们还会遇见谁呢？我们接着往下看。 you will hear a new sentence. please guess what it means. 同学们又会听到一句新句子，聪明的你一定能猜出它的意思。（ppt播放金太阳part a 图3、4的对话）
t: 大家听见这句话了吗？ good afternoon. 下午好。afternoon是下午的意思。（ppt点出单词afternoon,教）
t: can you repeat the dialog now? have a try, please. 跟着对话来读一读吧！（ppt 跟读对话）
t: please open your books and turn to page 13.请同学们把书翻到第13页，分组读一遍。
t: 让我们把这段对话来表演一遍。（学生表演）表演得真不错。ok, it’s your turn to act. 请你也来表演一下。
t: all of the students have a good time in the park. they meet miss li and mr green. they meet some new friends. 在公园里，同学们都玩得很高兴。他们认识了李老师和格林老师，还认识了许多新朋友。let’s enjoy the whole story again. please read together. 我们再欣赏一遍故事，请大家跟着一起读。
（ppt播放金太阳 part a）
t: 请同学们打开书，把part a部分读给你的同桌听一听，看谁读得好？
第三步：巩固操练
t: 刚才我们学习了打招呼的用语good morning. good afternoon. nice to meet you.及其回答nice to meet you, too. 还学会了用this is …来介绍朋友。现在请同学们用学会的本领，自己来编一段对话，表演给大家看。
t: well done. 刚才同学们表演得很棒。ok, now your turn to act the story. 现在就请大家自己来表演。
（结束语）
t: 今天我们一起学习了问候语good morning. good afternoon. nice to meet you.及回答nice to meet you, too. 那从今天开始，就请同学们用这些问候语跟爸爸妈妈、老师同学打招呼吧！做一个有礼貌的好孩子。see you next class.我们下节课再见。bye!
第三部分：说明
本课时从老师的自己介绍引出句型nice to meet you.及其回答nice to meet you, too.在学生理解句意的基础上，通过学生之间互相打招呼，对此句型进行了初步操练，使学生明白了运用此句型的场景。再从老师自己的称呼引出课本中的两位新人物miss li和mr green。在介绍miss li和mr green的时候，教授了新句型this is…。进而开始课文的完整呈现与学习。在学习课文时，重点学习了good morning和good afternoon两句问候语，通过学生自己观察时间，猜测句意，加深表象，从而更好的识记这两句问候语。最后，通过学生表演课文内容，听和做，加深印象，实际运用所学。
5A Unit1 教学方案 篇9 第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1.掌握单词、词组a shirt,a blouse, his shirt,my new blouse, her jacket.
2.能听懂、会说、会懂日常交际用语look at his shirt. it’s smart.
look at my new blouse. it’s pretty.
look, this is her jacket.oh, it’s nice!
look ,that’s my sweater. how nice!
七、重点难点：初步了解掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步： （教第 一、二两张图）
（(一开始就播放音乐colour song课件，教师手拿颜色板)
t: 刚才那首歌好听吗？hello! i’m miss jiang . nice to meet you. look at miss jiang .look at me! i’m wearing yellow today. is it nice? 蒋老师今天穿着黄色的衣服，漂亮吗？
t: miss jiang has a sweater, it’s yellow too.（按课件）look at my sweater, my sweater,我的毛衣(ppt) ,
（拿起卡片），请看老师口形，listen to me 听我读，a sweater(升降读)
read after me.请同学们跟我读a sweater (3遍)
let’s chant. 我们来念个儿歌，listen to me first,先听我读（按课件，老师看着ppt读） ，请跟我读，同学们你们会读了吗？
同法学jacket, blouse,
(ppt) t: is it a blouse? no, it’s a shirt. read after me, a shirt（升降调）it’s booby’s shirt. it’s his shirt. his ,his , his shirt,
let’s chant, shirt, shirt, his shirt, look at his shirt.
t: shirt 与 blouse 不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，你们分清楚了吗？
look, whose blouse ?谁的衬衫？ it’s nancy’s blouse ,it’s her blouse.
(讲完按ppt ) her, her, her blouse, look at her blouse. 先听我读look at her blouse.请跟我读look at her blouse.
老师指着自己的衣服说：look at my sweater, look at my/his/her…
(ppt) read after me，先跟我读look at my /his/her/…
△ 学生活动，现在让我们一起练一练吧。who can have a try? let’s welcome
同学们，请你们四人一组操练。
t: boys and girls, look at the pictures, 想想图片中的人物会说什么？讨论一下吧！。（按ppt）
我们来看一下，他们到底说了什么？（按ppt）
同学们，你们听到新句子了吗？我们来看一下（出示ppt）it’s smart.用来形容男孩子的衣服神气，it’s pretty.用来形容女孩子的衣服漂亮，你们分清楚了吗？read after me,请跟我读：it’s smart. it’s pretty.注意停顿
t: （ppt）read after it one by one. 现在我们来一句一句跟读吧。
第二步：
yang ling 和brown，他们也有新衣服，我们来听一下吧。（放课件）
同学们，你们听到什么新句子了吗？对了，it’s nice ! 和how nice!
当我们看到别人衣服漂亮时，我们都可以说：it’s nice !或者how nice!请同学们跟我读：it’s nice ! how nice!（出示ppt）
老师还要考你们一个更难的问题，那就是当物品放在远处的时候，我们应该怎么介绍呢，那就是that’s…（教师举个例子）
请看屏幕，read after me : look, this is… that’s…(ppt板书)
t: look, this is a pen . that’s a pencil. (实物 ，手势作出远近)
t: look, this is an apple .that’s a pear. (实物 ，手势作出远近)
t:同学们，你能用look, this is… that’s…把你周围的物品说出来吗？试试看吧！（暂停）
t: （ppt）read after the tape one by one. 我们来一句一句跟读。
第三步：巩固操练
this time let’s watch the cartoon. （ppt，观看全文）最后我们一起来看一下完整的故事。
open your books at page 40,let’s read after the tape together.请同学们打开书本，我们一起读
read it together.请同学们齐读。(暂停)
please act it out in pairs.请同学们分角色读(暂停)
（结束语）
t: 同学们，我们今天学了第七单元a部分的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，老师相信，下节课你一定可以说的很棒。 我们下节课再见！
第三部分 说明
本单元教学重、难点较多，教师把课文教学内容分成两部分来处理。在本节课开头，教师通过唱英语歌，自然引出本课新授内容之一，look at my…通过多媒体进一步引入look at his …其次教师通过实物、手势，让学生理解look,this is…与look,that’s…的区别所在，最后通过看金太阳课件对课文整体把握。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
5A Unit1 教学方案 篇10 第一部分简要提示一、年级：五年级 二、单元：unit1三、课题：a new term 四、课型：单词句型新授课五、教学内容：单元part b c d六、教学目标： 1. 掌握单词、词组：tuesday, wednesday, thursday, friday, what lessons 2. 进一步巩固掌握句型：what day is it today? what subject do you like? what lessons do you have in …? we have …七、重点难点：1. 正确运用所学句型并进行回答。 2. 能谈论各自感兴趣的学科。第二部分教学过程用时：25分钟 第一步：复习（课文）用时：5分钟 1. t: nice to see you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。at the first lesson, we learnt something about subjects. do you remember? 上节课，我们学些了一些课程的英文名称，你们还记得吗？t: let’s play a guessing game. please guess, what subject it is. 请大家猜猜下面分别是什么课程。(ppt3) (停顿时间稍长) computer studies, science, pe, art, social science, english are you right? 你们都猜对了吗？2. t: also, we knew something about miss li and her students’ new term. 上节课,我们还了解了李老师和她学生在新学期的一些情况，你们还记得吗？（ppt4--6 屏幕中出现以下几个问题）please answer the questions
what lessons do they have in the morning?how many subjects do they have this term? what are they?what subject do su hai and su yang like?
（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和cd句型,由于第一节课词汇较多，因此通过猜谜游戏复习课程单词、通过课文复习让学生对所学的句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）第二步：词汇学习用时：10分钟1.t: su hai likes maths. su yang likes english. how about you? 你呢？what subject do you like? 你喜欢什么学科呢？（稍微停顿）（ppt6） how about ben? ben呢？他喜欢什么学科呢？let me ask him. 让我来问问他。（点击出现声音） 如果你想了解别人喜欢什么学科，你可以问：what subject do you like? follow me, please. ( 慢，带读) how about you ?（ppt7） can you work in pairs like this? 你们能利用这些句型进行对话吗？please open your books and turn to page 10. practice part d in pairs. 大家把书翻到第十页，同桌两个练习一下d部分吧。（ppt8） t: have you finished? 都完成了吗？let’s have a check. 让我们来校对一下。（ppt9，10） are you right? 都答对了吗？2. t: i know you like pe. 我知道你们都喜欢体育。so, how many pe lessons do you have a week? 你们一周有几节体育课呢？ in my school, the students have 4 pe lessons a week, too.在我的学校，学生们一个星期有四节英语课。 look, they have pe lessons on monday，tuesday, thursday and friday.看课表，在星期一、二、四和星期五各有一节英语课。 (ppt11) mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaymorning pe pe peafternoon pe there are five school days in a week. 一周有5天要上学。but how many days are there in a week? 一周里有几天呢？yes, there are 7days. （ppt12）look at the calendar. 看一下日历（ppt13）the first day is sunday. 一周的第一天是周日。the second day is monday. 周一是一星期的第二天。请跟我读(慢，带读，口型) after monday, it’s tuesday. follow me, please.请跟我读(慢，带读，口型) 星期三，星期四怎么说呢？it’s wednesday and thursday. read after me, please。 周五叫作friday. follow me, please.请跟我读(慢，带读，口型) and what day is it? 大家一起说说这天是星期几？right, it’s saturday. now, i’d like to introduce the tale of days in a week to you. 现在，我想象大家介绍一下一星期中七天命名的典故。（图片）（ppt14）3. t: ok, boys and girls ,open your books and turn to page8. let’s review the words together. 请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。 follow me, please. 请跟我读 (ppt 15、16) 把新词汇领读一遍)4. t: now, let’s play a game. 下面我们来做个游戏。look at the screen. 请大家看屏幕。（ppt17）there’s an arrow and a turntable. 这里有一个箭头和一个转盘，等下，箭头停留在哪一天，就请同学们根据转盘所示内容，利用屏幕中所给句型进行对话。follow me, please. 请跟我读(慢，带读，口型)请同学们看两组示范。（ppt18）你们能像他们一样玩这个游戏吗？加油哦（本步骤设计说明：从学生的课程表导入星期几的单词教学，贴近学生的生活，有利于他们在真实的生活进行交流。在教学的同时进行文化的渗透，帮助他们更多地了解所学的语言。设计的游戏环节旨在尽可能得创设交际的情景，帮助他们进一步巩固所学知识。）第三步：句型操练用时：5分钟1. t: ok. boys and girls, look at the screen. ben and his grandpa are talking about the timetable, too.同学们，看屏幕，ben和他的爷爷正在谈论周一上午的课程，听一听，他们怎么说呢？ please listen carefully. (播放一段录音) （ppt19） t：oh, 当我们想了解别人上午有什么课时，可以这样一来问：what lessons do you have in the morning? 当我们想了解别人下午有什么课时，可以问：what lessons do you have in the afternoon?（ppt20） follow me, please. 请跟我读。now, can you talk about the timetable like them? 现在你们能像他们一样也谈论下面几张课程表吗？you man ask like this: 可以利用这些句型：（老师自己读下句型）（ppt20）都理解了吗？ please open your books and turn to page 9. look at part c and work in pairs. 请把书翻到第九页，看c部分，同桌开始练习对话吧。（ppt21）t：let’s check the answers. 我们来校对下答案吧。(逐题校对ppt22—25)可以问： what lessons do you have in the afternoon? 也可以问：what lessons do you have in the afternoon? are you right? 你们都问答正确吗？（本步骤设计说明：c、d部分是关于询问星期几和课程的句型，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）第四步：综合练习1. t: today we have a new friend—linda. she is in grade 5, too. she is talking about her timetable with her father.. 同学们，今天我们有一位新朋友， linda. 她也是5年级的学生。她正在和她的爸爸谈论课程表。can you listen to the tape and catch the answers? 你们能边听录音边完成下面这张课程表吗？加油！（ppt26）d: linda, how many subjects do you have this term?l: i have six, dad. i like maths very much.d: do you have maths lessons on monday? l: no. on monday morning, i have english, science and pe. d: what lessons do you have on tuesday morning?l: i have maths, social science and art.d: what lessons do you have on thursday morning?l: i have maths, pe and science t：have you finished? 都填出来了吗？let’s have a check. 让我们来校对一下。（结束语） t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对一周内7天的英文名称有了进一步的了解。这里要提醒大家分清单词：subject 和lesson. subject表示一个学期内的所学的科目，lesson表示每天所上的具体的课。 希望同学们课后能多读、多说，掌握所学的知识。下节课再见。 bye!第三部分说明 本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作相应的背景文化介绍。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
5A Unit1 教学方案 篇11 第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：term, first, day, back, all, room, building, each other, at school, a lot of, reading room, table tennis room
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 it is the first day of… they are happy to see each other. glad to see you. i'm not sure.
七、重点难点：初步了解掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn par a of unit 1 the first day at school, fun with english, grade 5.同学好，今天我们学习牛津小学英语5a第一单元the first day at school的a部分。
welcome back to school. this is the first lesson of the new term. 今天是新学期的第一节课。
we will learn something about the school.
first of all, could you please tell me what is in your school? 我很想知道在你们学校里有些什么呢？maybe there’s a playground, there are many teachers. can you say something like this? 你能像这样说一说吗？( ppt3)
there’s a … there are … （学生自由回答时间）
2. t: i think there are a lot of things in your school. 我想，你们学校里一定有很多东西。now, try to guess what is in my school. 现在请你们猜猜看我的学校里有什么呢？you may ask with the sentences: is there a …? are there any …? 可以用这两句来提问：
please read after me。(ppt 3)
t: look, this is my school. there’s a playground. there’s a new building. there are many trees. (鼠标一定要指到相应的图片上）你们猜对了吗？(ppt4)
and there are many students. there are 49 students in my class. ( ppt4, 再次点击鼠标)
3. t: how many students are there in your class? 在你们的班级里有多少个学生呢？（ppt5）
read after me, please.
t: how many boys are there? how many girls are there? ( ppt6) 你们能通过同桌互相问答来完成这张统计表格吗？
（本步骤设计说明：本节课课文对话生词比较多，there be句型难以理解又易混淆。教师通过让学生说一说自己学校里的设施，对there be的陈述句有所熟悉之后，安排一个猜的游戏，不但让学生能更好地投入到课堂中，还帮助学生理解新的知识。在同桌完成表格的过程中，学生对how many …?的句式有了初步的认识。）
第二步：课文学习
1. (此处，老师直接引出课文旁白。)
t: boys and girls, let’s look at this picture. 同学们，看这张图片。(ppt7)it is the first day of the new term. 今天是新学期的第一天。
t: here are two new words. read after me. 这里有两个新单词，跟我读： first, firstàthe first day;
term, termà the new termà the first day of the new term.
t: (ppt7继续点击鼠标）all the students are back at school. 所有的学生都回到了学校。 read after me: all ,allà all the students ：back, back à back at school.
t: （ppt8 they are happy to see each other again. 他们很高兴又互相见面了。read after me, please. each other, each otherà see each other.
t: there are three sentences. can you read them? 这里有三句话，你们会读吗？(ppt9)
follow me, please. 请跟我读一下。
2. t: good. they're happy to see each other. they're wang bing, helen and mike.
see, what’s in their school? 看，他们的学校里有什么呀？(ppt.10)
t: yes, there’s a building. there's a new building？有一幢新大楼。
t: there are a lot of rooms in it.
3. t：what are they? ( ppt11)
this is a reading room. read after me.
this is a table tennis room. read after me.
4. t: are there any other rooms in the building? 大楼里还有其他的房间吗？let's watch the movie and answer the questions. 让我们看完影片后回答几个问题。（ppt12 ）
1.how many classrooms are there?
2.how many reading rooms are there?
3.are there any computer rooms?
t: now, let's watch it. (ppt13 播放flash）
t: （ppt14 )
so, how many classrooms are there in the building? there are 24.
how many reading rooms are there in the building? there are 2.
are there any computer rooms in the building? yes, there are.
t: are you right? 你们都答对了吗？
5. t: now, boys and girls, please open your books. let's read the text.同学们，请把书打开，我们一起来读下课文。(ppt 15\16)
t: 下面请同学们自己读一读，然后小组内分角色朗读，读的过程中尽量记住课文主要内容。
（本步骤设计说明：本部分教师利用图片直接引入课文旁白部分，在和学生讨论图片的过程中呈现课文的主要内容。本部分新授单词和词组比较多，老师要耐心示范，给学生足够操练的时间）
第三步：巩固操练
1. t: boys and girls, do you remember? 同学们读过课文之后都记住了吗？下面我们一起来看下这些短语，它们能帮助我们复述课文。（ppt17 ppt18)
t: let's read it together.我们一起来读一下吧。
2. t: all right. now, let’s try to retell the text. i will give you the model. 虽然复述课文有点难，但我相信你们绝对可以做到！老师先示范一下
( it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again.
there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room)
t: let's try it together. 请全班同学一起来试一下吧。（稍作停顿。）
（结束语）
t：today, we learnt unit1 part a, the first day at school.本节课我们讨论了关于学校的话题，希望你们在课后多听、多读，并继续尝试复述课文，下节课再见。bye!
第三部分 说 明
在本节课的开头部分，教师通过让学生说和猜各自学校的情况分散了课文的重点难点，帮助学生对there be 句型有了一定的了解，减轻了后面的课文学习负担。所以本节课的重点难点在there be 句型的引入教授和运用。教师要把大部分时间和精力放在这个部分，通过不断地运用来理解句型的意思并能区分出单复数名词的不同。此外，从五年级起，教师可加强对学生整段复述课文能力的训练。这样的设计比较有层次，通过训练梯度的设置，学生不会感到太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
5A Unit1 教学方案 篇12 第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit3
三、课题：this is my father 四、课型：复习课
五、教学内容：单元partc，d
六、教学目标：
1.进一步掌握巩固句型: this is (my) … 以及相互之间的问候。
2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.
3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用i can see a / some … 描述看到的水果。
七、重点难点：
理解单复数的区别，能用根据实际情况使用i can see a / some …
第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
t: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？
t(ppt照片): if you are nancy, how to introduce them? 如果你是nancy 该怎么介绍他们呢？…,please.
t: good,当我们在介绍朋友时可以说this is …；当我们在介绍家人时可以说this is my …(字幕：this is … this is my…) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。
t(ppt换一张照片): who will be david? 谁来做david？
(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用this is my…与this is …)
第二步：完成练习
1.
part d 1. listen and judge
t: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？
now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个*。ready? go! (金太阳画面、录音)
这次，他们有没有认错人？
(金太阳画面)t: is this …(对一遍答案)
2.
part c look and say
同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：hi,… hello,… 或者good morning,… good afternoon,… 新朋友应该说：nice to meet you,… nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。
t: ok. now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying?
下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.
t: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳part c look and say)
我想，你们一定也能说得这么好，对吗？
跟读
3.
part d 3. say a rhyme
t: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。tom, you first.
t: oh, i see. 同学们，你们能象tom一样来说说吗？
t: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。
t: they are all very good! (出现字幕) read after me: they are all very good!
t: ok, let’s look at the screen and read after the tape. (金太阳)
(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。)
第三步：重难点突破
1.
you’re all very good! i’ ll give you a prize .
(水果脸) look, what a funny face! they are all fruit! what can you see?
s1:apples.
t: you can say: i can see some apples.( 字幕：i can see some …) s1: i can see some apples.
t: yes. good. read after me : i can see some apples. (图、词组一起出现)
t: boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ you can say: i can see some…
t: yes, i can see some mangoes / oranges. (图、词组一起出现)
t:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有1只。i can see a pineapple. i can see a pineapple. (图、词组一起出现)
t: read after me: a pineapple, a pineapple, i can see a pineapple.
what else can you see? you can say: i can see a banana.
同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ / , 但少了条尾巴/ / 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。
2.
(剩下的水果以单数形式出现)
t: look at these fruit. what can you see？yes, a pear. i can see a pear.
can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？
yes, a watermelon, i can see a watermelon.
3.
t: look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ i can see a / an / some…’
(ppt：i can see a / an / some… 及8张水果图片)
t: time’s up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？
4.
t: let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: what can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果吗？
下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序.
t: ok. are you ready? go!
(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的.这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型i can see some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对i can see a / an / some…得到运用。)
(结束语)
在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。bye!
第三部分 说明
本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了this is my…与this is …在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成listen and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型i can see some…，再引导学生一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。
3a unit 3 教学方案(第三课时) 来自师哈哈网。
5A Unit1 教学方案 篇13 第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part b
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2. 学生能听懂问句what colour? 并能回答其答句it’s …
七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 还记得怎么回答nice to meet you吗？yes, we can say “nice to meet you, too.” 那我们再来练习一下。i say, nice to meet you, boys and girls. you say…
t: helen and mr green come to our class today. helen和格林老师也来了。now let’s greet them together.让我们一起来问候他们吧！ (ppt 问答练习)
t: helen and mr green went to a park last class. do you remember what happened in the park?上节课helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。（ppt 补全对话）
第二步：词汇学习
t: in this class i will play some magic to you. do you like magic? i hope you have fun with me. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。
t: look, what is it? it’s a bottle of water. 看，这儿有一瓶水。the water has no colour but it will have colour later.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。“magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变蓝颜色）
t: what colour is it? 它是什么颜色？ it’s blue.是蓝色。（ppt 点出单词，blue，教）
look at the screen. what colour is it? (ppt it’s blue. 教 )
t: here i have another bottle of water. what colour will it be? “magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变黄颜色）what colour is it? 它是什么颜色了？it’s yellow. 是黄色。（ppt 点出单词，带读yellow，教）
t: look, what colour is it? it’s yellow. （ppt it’s yellow. 教）
t: i have the last bottle of water. let’s guess what colour is it now?来猜猜它会变什么颜色呢？ is it blue? no. is it yellow? no. watch carefully. “magic, magic, one two three”. （摇瓶，水变红颜色）
t: what colour is it? it’s red. 是红色。（ppt 点出单词，red，教）
look at the pictures. what colour is it? （ppt it’s red. 教）
t: red, yellow和blue我们称之为“三原色” tricolor。
t: (指着蓝色的水瓶) what colour is it? it’s blue. (指着黄色的水瓶) what colour is it? it’s yellow.
what colour is it when blue meets yellow? “magic, magic, one two three”. what colour is it? it’s green.是绿色。（ppt 点出单词，green，教）
t:（同样的方法，混合黄色与红色，ppt 教orange）
t: now let’s play a game called quick response. i will show you some colour pencils. please say the colours out as quickly as you can. let’s see which student is the quickest one. 我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁第一个说出他们的颜色。（ppt 先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。ppt点出单词，带读brown，教）what colour is it? it’s brown.
t:（ppt出示猴子和老虎的图片）what is it? it’s a monkey. what color is it? it’s brown.
what is it? it’s a tiger. what colour is it? it’s brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以我们说it’s brown and yellow.
t: (ppt20 出示熊猫的图片) what is it? it’s a panda. it’s the national treasure of china.熊猫是我们中国的国宝。 i love pandas. do you love pandas? 你们喜欢熊猫吗？what colour is it? it’s black and white. （ppt 点出单词，black和white，教）
t:（ppt）what colour is the zebra? it’s black and white.
第三步：词汇巩固
t: till now, we’ve learnt 8 colours. 现在我们已经学习了8种颜色了。do you remember these words? 你能记住这些单词吗？（ppt 播放金太阳part b部分）
t: 同学们都学会了吗？please open your books and turn to page 14.现在请把书翻到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。
t: do you want to play qa game with me? q means question. a means answer. 愿意和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（ppt 教师提问，学生回答）；请同学们根据答句来提问。（ppt 学生提问，教师回答）；下面的两幅图片请男同学提问，女同学回答。（ppt） 最后的两幅图片请女同学提问，男同学回答。（ppt）
t: let’s match the pictures and words.接着，请同学们完成一道连线题。 (ppt 出示题目和答案)
t: do you like painting? 同学们喜欢画画吗？now follow me, colour the words please.跟老师一起来涂单词。(ppt 给空心单词涂上相应的颜色。)
（结束语）
the world is colourful. you may see many colours around you. 我们的世界缤纷多彩。在你们的身边可以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说一说你能看到哪些颜色。see you next class. good bye.
第三部分：说明
本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学习兴趣。首先教师先后摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue与yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接着使用一包彩色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力教授颜色brown。然后通过unit 1 part b里面的动物panda和zebra教授black和white。最后，设计了听读、问答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习颜色单词的过程中，教师经常提问what colour is it?并引导学生回答it’s …通过不断的问答，使学生逐渐习得句型。
3a unit 2 教学方案（第二课时） 来自师哈哈网。
5A Unit1 教学方案 篇14 第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：house, flower, go and play there
2. 能阅读e部分对话并进行表演。
3. 进一步掌握句型：how many … are there in the …? there are …
4. 了解字母a发[ei]的单词归纳总结。
5. 会唱歌曲two jackets
七、重点难点：能自编对话谈论一个场所。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: nice to meet you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们好，今天我们将学习第一单元的efgh部分。
look, i have some pictures here. can you talk about them? 你们能谈论下这些图片吗？
is there a garden in your school? can you work in pairs? 能同桌对话吗？(ppt 3)
2. t: excuse me, how many desks are there in the classroom?
t: how many chairs are there in the classroom?
t: please work in pairs like this.请就你们班教室的情况互相提问。（ppt4 ）
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把学校及部分娱乐设施的单词和本单元相关句型进行回忆和再现。）
第二步：完成各板块教学
（一）e部分
1. t: ok. 刚刚我们复习了本单元的主要句型和词汇，都是围绕学校展开的。下面让我们走出学校看看去。
look at the screen. what’s that? (ppt5 出现房子的图片)
t: it’s a house. (点击鼠标，出现单词，带读，教授)
t: what’s near the house? 猜猜看，在这所房子的周围会有什么？
t: see? there’s a park near the house. 你猜对了吗?（ppt5 继续点击鼠标出现公园的图片）
2. t: what's in the park? 公园里有什么呢？
t: now, let's watch the movie and then talk about the park. 让我们一起来看下动画，然后再讨论。(ppt6)
（播放e部分flash）
t: so, is there a slide in the garden? （ppt7) (稍作停顿 点出答案）
t: are there any swings in the garden? （稍作停顿，点出答案）
3. t: let's read the dialogue. （读屏幕上内容） （ppt8）
4. t: then, we're going to act it. 下面我们就要来表演这个对话。
(学生示范）
a: is there a park near your house?
b: yes. it’s a small one, but there are a lot of flowers and trees.
a: are there any swings?
b: yes. and there’s a slide, too.
a: shall we go and play there ?
b: good idea.
t: 你们象这样表演吗？好好准备一下吧。
（二）f部分教学
1. t: 相信同学们表演得都很好！
there’s a park near my house. and there’s a busy street, too.在我家附近还有条热闹的街道。（ppt9屏幕中出现f部分图片）
t: read after me: street. (ppt9 点击鼠标，带读street, 教授)
t: in the street, there are some trees, bikes, buses, cars, students, buildings.
2. t: try to find how many buses are there in the street? 找找看，街上由多少辆公交车？（ppt10）
t: what about the students? how many students are there in the street?
t: can you work in pairs? 能象这样同桌互相提问吗？
（三）h部分教学
1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song “two jackets”. 让我们欣赏一首歌吧。（ppt11 播放flash）
t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt12）
t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt13 播放flash)
（四）g部分教学（4分钟）
1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。
t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt14 屏幕显示g部分四个单词）
2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读cake, grape, plate, table）
想一想，字母a在单词里发什么音呢？
t: right. 字母a的发音是[ei]。（ppt14 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）
3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母a发音也是[ei]（稍作停顿）
t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 14 点击鼠标，屏幕出现以下单词：take, make, late, lake, game, gate) 你们都想出来了吗?
4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt14点击鼠标，显示g部分句子）
t: now, read after me: on the table, there are some cakes and grapes on the plate.
t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）
（结束语）
t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!
第三部分 说 明
本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话和f看图说话部分，教师利用情景进行教学，并给学生自由发挥的空间，锻炼了他们灵活运用语言的能力。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
5A Unit1 教学方案 篇15 第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit 3
三、课题：at a music lesson 四、课型：新授课
五、教学内容： 单元part e f g
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：put, him, ride a bike
2. 能读懂e部分短文，能熟练地用 can you…?与他人交流。
3. 了解字母a在单词中的第三种读音。
七、教学重点：能熟练地用 can you…?与他人交流
l 第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
t: hello, boys and girls. nice to meet you. last lesson, we learned some new words. do you remember? now, let’s play a game: listen and do.现在就来做一个听然后做动作的游戏。在这个游戏中，当老师讲到：you can make a puppet. 你必须迅速反应，边说边做：yes, i can make puppet. ok. let’s begin.现在先看老师和同学的示范。
t: you can sing.
ss: yes, i can sing. (做唱歌的动作)
t: are you clear? 清楚了吗？一起来边说边做吧。
(相同方法依次复习其它单词： you can dance/ swim/ skate/ ski/ play the guitar/ play the violin/ make a model plane)
第二步：完成各板块教学
(一) e部分
1. t: well done. now let’s do a survey.大家都做得非常好，下面我们就来做个调查。首先请看老师和同学的示范，看看这个调查是怎么做的。
t: i can sing. can you sing?
s1: yes, i can.
t: i can swim. can you swim?
s1: no, i can’t.
t: what can you do?
s2: i can play the violin.
t: 怎么样，你会做调查了吗？你可以多调查几位同学，然后统计一下，看看你们班上的同学分别会做哪些事情。
2. t: 刚才我们知道了班上的同学会做什么？现在我们一起看一部短片，看看他们能做什么？
(播放动画)
3. t: is it interesting? now, please answer the questions.很有趣吧！现在请你来回答老师的一些问题。
the first question: what can the cat do?
yes, it can ride a bike.
它会骑自行车。read after me: ride, ride a bike)
can you ride a bike?你能骑自行车吗？ yes, i think you can .小狗也会骑吗？
t: the second question: can the dog ride a bike, too?
yes, it can.
t: the third question: can the dog ride a bike and put a book on his head?请注意这个单词：put，放(带读单词) put a book on the desk,把书放在桌上， put a book on my hand把书放在手上，and put a book on my head把书放在头上，can you? 你会吗？小狗会吗？
yes, it can.
t: the fourth question: can the dog ride a bike, put a book on his head and have an ice cream? 小狗会骑着自行车，把书放在头上，再吃一个冰激凌吗？
t: no, it can’t.
t: 看来做事得量力而行，不能逞能。这个故事就在书上的第27页，现在你可以打开书，和同学一起读一读这个故事。在朗读时，要注意你的语音语调，并且要模仿出图中人物的神态和动作，这样你才会觉得更有趣。
(二) f部分
1. t: well, let’s play another game now. hide and seek, 捉迷藏的游戏。首先请看老师和同学的示范。
now close your eyes.
s1: ok.
(s2藏好)
t: ok. open your eyes. where’s …? can you find him?
s1: he’s behind the desk.
t: yes, you are right.
2.t: 现在请你们也来玩这个游戏吧。你可以用这个句型： where’s…? who can find him/her?
3. t: 书上28页中的人物是怎样玩这个游戏的？打开书，自己读吧。
(三) g部分
1. t: ok. please read these four words. 下面我们再来读一读这些单词。
please read after me. (带读after, basketball, class, dance) 请你自己再读一读想一想，在这四个单词中字母a的发音是什么？
2. t: right! 这里字母a的发音是…
3. t: now can you put these words into one or two sentences. 你能动动脑筋把这四个单词放到一到两个句子中吗？和同学一起讨论吧。
4. t: 相信你一定有了答案，现在请你来读一读书上的句子吧。now read after me: we often dance and play basketball after class. 这里有一个新单词,read after me：often
5. t: 老师还搜集了一些其它单词，请你们自己来读一读。
t: 通过这三个单元的学习，我们已经知道字母a 有三种不同的发音，分别是：…
(带读) 这里有一些单词，请你读一读，根据单词中字母a的发音，给它们归归类。
t: let’s check out your answer and follow me. 现在我们核对答案，请跟我一起读一读。
(结束语)
t: 在这一单元中， 我们一起学习了一些有关如何与他人交流自己“会做什么”的语言知识，相信大家今后会很好地运用这些知识进行交流。bye.
5A Unit1 教学方案 篇16 第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efg
六、教学目标：
1. 能听读、辨认辅音字母r和s在单词中的读音。
2.会诵读歌谣don’t be late again.
七、重点难点：
熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我们将学习第8 单元的efg部分。让我们先来复习一下上节课所学的内容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我们来看这些句子。你能填出所缺的字母吗？我们先看第一个句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填对了吗？请你试着完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次显示正确单词。教师带读句子。
2.t：so much for this. 你做对了吗？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt显示）
t：在这个游戏里，发出指令的人如果说simon says，其他人可以执行这个命令，但是如果没有说simon says，其他人就不能执行这个命令。假如你执行了这个命令就得退出游戏了。现在请看示范。
t：你们明白了吗？请你们也来做一做这个有趣的游戏吧。
（本步骤设计说明：通过补充单词来检查本单元四会单词的掌握情况，以及simon says游戏，复习bc等部分所学的内容，既复习巩固句型，又激发学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛。）
第二步：完成各板块教学
(一)g1部分
t：刘涛也在发指令，他在对谁发指令呢？please open your books at page 66.
把书翻到66页，请大家读一读吧。
ppt：g部分look and read 图
t：你们看懂了吗？bobby真聪明，为了吃到骨头，它完成了刘涛所有的命令。现在请跟着录音读一读。
ppt：g1部分录音
（二）f部分
t: bobby叼着骨头跑开了。how about the rabbits? 小兔子们在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分图
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 请跟着录音读一读这句话。（领读2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (读2 遍)
t：同学们，你们知道字母r在单词中一般发什么音吗？
t: 对了，字母r在单词中一般发 /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老师这里还有几个同类发音的单词，我们一起读一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我们再来看这两个单词。
ppt：sofa seven
t：同学们知道字母s在这两个单词中发什么音吗？
t: 对了，它们发 /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面请看这些单词，它们含有同样的发音，我们一起读一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：课后，同学们还可以找一些同类发音的单词。现在我们来做个游戏吧。look，what’s this?
ppt：一个拼图(e部分图)的图片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我们来玩拼图，好吗？
ppt：一个拼图的图片 shall we do the puzzle?
t：你们拼好了吗？let’s have a look.
ppt4： e部分图片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一个拼图。david现在可以玩拼图吗？我们一起来看一看吧。
ppt5：e部分的动画。
t：同学们看懂了吗？我们来看看这些句子对不对？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 对了，it’s too late. david现在不可以玩拼图。please listen and repeat. 请跟着录音读一遍。
(ppt 放e部分录音一遍)
t: 请你自己读一读吧。
t：can you read it now? 你会读了吗？我们请两个同学表演一下吧。
t：现在请你和同桌也来演一演吧。
（四）g3部分
t：你们的表演一定很精彩，下面我们来听一首关于迟到的歌谣吧。
ppt：say a rhyme动画
t：请跟着录音来读一读。
t：这首歌谣很有节奏感，请大家课后多读一读，背一背。
（本步骤设计说明：通过不同的形式带领学生学习新知，复习旧知，以欣赏的形式读幽默小故事，以拓展的形式练习语音，以比赛的形式练习歌谣，让学生乐于参与到活动中。）
（结束语）
t：在这一单元中，我们学习了如何“让别人做某事”和“请别人不要做某事”的英语表达法以及一些表示动作的单词。请同学们在课后多多练习哦！ bye!
第三部分 说明
本节课教师首先检查了学生对本单元四会单词的掌握情况，然后通过simon says这个游戏，来复习本单元所学习的内容，这个游戏也是g板块的一个部分。教师针对不同的板块设计不同的教学方法和学习方法。如在e部分短文的阅读教学中，教师先通过一个拼图，提出问题让学生观看动画，让学生在实践中发现问题，解决问题。在本课的教学中，教师既注意了对单元知识的不断巩固，也注意了新知识的教授。
5A Unit1 教学方案 篇17 第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：unit3
三、课题：this is my father
四、课型：单词新授课
五、教学内容：单元partb
六、教学目标：
1.能听懂、会说8种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能听懂、会说、会用：i love ... 来表达自己喜爱的水果。
七、重点难点：
8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。
第二部分 教学过程
第一步：复习(课文)
t: nice to meet you , boys and girls. i’m miss zhu, this is my friend bobby. ( ppt: this is my… )
t:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。you can say : this is my father. this is my mother. ( ppt: this is my father. this is my mother. this is my brother / sister. )
请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？
(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)
第二步：词汇学习
t课件出现一个黄色的星) you’re so smart! 这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，do you love it? what colour is it?
t: yes , it’s yellow. look , they’re yellow，they’re all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)
1.
单词1：pears
t: look, what are they?
t: (点击出现完整的梨) they’re pears.
t: look at my mouth, listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears.
if you can read it , hands up.
now , read after me : pears , pears.
let’s read it one by one. group one , first.
t: yes, they are pears. pears are sweet.梨很甜，i love pears. 我爱吃梨.
单词2：bananas
t: are they pears?
t(点击出现完整的香蕉) no, they’re bananas. 教法同上
t: bananas are sweet, i love bananas. do you love bananas? 你们爱吃梨吗？
s1: yes.
t: yes, bananas sweet i love to eat.
单词3：mangoes
t: pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
t: (点击出现完整的芒果) they’re mangoes.
教法同上
t: mangoes are sweet. i love mangoes. do you love mangoes?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) mangoes, mangoes i love you. mangoes sweet i love to eat.
please read it together.
单词4：pineapples
t: i love pears. tom loves bananas, linda loves mangoes, bobby, what fruit do you love?你喜欢什么水果呢/
bobby: er… i love pineapples.
t: pineapples? oh, i know, bobby loves pineapples.
t: (点击出现完整的菠萝) they’re pineapples.
教法同上
t: pineapples are sweet. bobby loves pineapples. do you love pineapples?
s1: yes.
t: (点击出现字幕) pineapples, pineapples i love you. pineapples sweet i love to eat.
please read it together.
2.
review the 4 words;
t: today we’ve learned some yellow fruit. what are they? 哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？
t: (点击出现图片、单词) yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
t: 同学们，下面我们再来学几种水果吧
单词5：apples
tppt) they’re red and they’re sweet. what are they?
(ppt形成几个苹果) yes, they’re apples.
t: listen carefully. apples , apples
now , read after me : apples , apples.
let’s read it together.
t:apples are red. apples are sweet. i love apples. do you love apples?
t: who loves apples, please stand up.
t: look, here’s a chant for apples. (点击出现字幕: apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.)
t: first, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一边跟老师打节奏。
t: apples red, apples small. apples, apples i love you. apples sweet i love to eat.
t: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。
(老师先拍手示范) ready? go！
单词6：oranges
t: great! you did a good job! what’s the next fruit?
t:(ppt) listen! they’re orange and small. they’re sweet. what fruit are they?
(ppt形成几个橘子) yes, they’re oranges.
t: listen carefully. oranges , oranges
now , read after me : oranges , oranges.
let’s read it together.
t:oranges are orange. oranges are sweet. i love oranges. do you love oranges?
t: who loves oranges, please stand up.
(点击出现字幕) oranges orange, oranges small.oranges, oranges i love you.oranges sweet i love to eat.
t: it’s your turn now.
(老师先拍手示范)ready? go！
ss: oranges orange, oranges small. oranges, oranges i love you. oranges sweet i love to eat.
单词7：watermelons
t: apples are red and small. oranges are orange and small. what fruit are green and big?
(ppt形成几个西瓜) yes, they’re watermelons.
t: listen carefully. watermelons , watermelons
now , read after me : watermelons , watermelons.
let’s read it together.
t:watermelons are green. watermelons are sweet. i love watermelons. do you love watermelons?
bobby: yes.
t: who loves watermelons, please stand up.
(点击出现字幕) watermelons, watermelons i love you. watermelons sweet i love to eat.
t: (老师先拍手示范)ready? go！
单词8：peaches
t: now i know tom likes apples, cory likes oranges and bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?
(ppt中出现猴子和桃子) yes, monkeys like peaches.
t: listen carefully. peaches , peaches
now , read after me : peaches , peaches.
let’s read it together.
t: monkeys like peaches. do you love peaches?
bobby: yes.
t: ok, let’s read together.
(点击出现字幕) peaches, peaches i love you. peaches sweet i love to eat.
4.
t: oh, it’s time for rest, let’s sing an english song, fruit song.
t: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。
(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…, … i love you. … sweet i love to eat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)
第三步：巩固练习
t: now we know some fruit. what are they?
t: yes, they’re … (ppt: 8种水果)
t: now, let’s play a game: magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)
t: what’s missing? (音频)
同学们，你们都猜对了吗？
(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)
(结束语)
同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。
第三部分 说明
本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。
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5A Unit1 教学方案（通用17篇） |
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发表于 2023-10-12 02:49:03
