[时分的认识]教学设计

师哈哈达人

[时分的认识]教学设计（通用3篇）
[时分的认识]教学设计 篇1　　（重庆市奉节县辽宁小学吴明霞）
　　教学内容：
　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
　　教学目的：
　　1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
　　3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。
　　教学重、难点：
　　读写几时几分的时刻。
　　教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
　　教学过程 ：
　　一、创设情境导入  新课课件出示《大风车》节目画面。
　　师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
　　师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）
　　二、探究新知
　　1、认识钟面（电脑出示一个钟面）
　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）
　　（2）汇报交流，课件演示并填空。
　　①钟面上有         针、        针、        针。
　　②钟面上有              个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有             个大格、          个小格，并演示时针分针的走动方向。
　　③分针走1小格是         分，走1大格是         分，走1圈是          分。         ④时针走1大格是            分，时针走1大格，分针正好走               圈。
　　2、认识时、分
　　（1）认识“分”
　　①观察分针
　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。
　　师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
　　（2） 认识“时”，知道时、分的关系
　　师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。
　　① 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。
　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书   1时。
　　②  1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。
　　③ 1时有多长
　　一节课            分，课间休息           分，再加            分就是1小时。
　　（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）
　　3、时刻的读写
　　（1）读写整时的
　　① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）
　　② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
　　③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）
　　④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
　　（2）读写几时几分的（课件演示）
　　① 从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）
　　② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
　　③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。
　　④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
　　⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。
　　⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的
　　三、巩固练习
　　1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
　　2、游戏：小小邮递员
　　动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。
　　四、总结：
　　这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
　　五、课外作业 ：
　　小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。
　　要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。。
[时分的认识]教学设计 篇2　　《时、分的认识》教学设计
　　昌乐小学 麦颖秀
　　（此课例在广东省生本教育研讨会交流观摩）
　　教学目的：
　　1、         在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握时、分间的进率，能够准确读出表盘上的时刻。
　　2、         培养学生的时间观念
　　教学准备：时钟
　　教学过程：
　　教师的“导”
　　学生的活动
　　设计意图
　　一、激趣
　　放两段音乐（急噪、抒情）但长短一样。
　　“感觉上这两段音乐那段长些？可以用什么来衡量呢？（时间）我们要首先学会看（钟表）
　　“关于钟面，你知道些什么？”
　　二、请学生介绍钟面的知识，并做适当的板书
　　12大格
　　60小格         
　　1时=60分……
　　三、揭示课题
　　“同学们对钟面都有一定的了解，今天我们先认识时和分这两个时间单位“——时、分的认识
　　四、区分钟面的三根针，理解   1时=60分
　　1）“钟面上的三根针分别是什么针？你是怎样区分的？”
　　2）“从同学们之前的发言中，同学们已经了解到  1时=60分，这是人类制定下来的计时方法，那么你们是怎样理解的呢？
　　3）让学生拨动分针走一圈，看时针的变化。感受1时=60分
　　五、学会看钟面的时刻
　　1）指导看钟面的时间
　　你能说出图中3个钟面的时间吗？看时间时先看什么针？再看什么针？
　　2）              组内看图说说图中小朋友的作息时间
　　3）              汇报，教师板书并介绍时间的两种写法
　　六、游戏
　　1、报时游戏
　　第1人拨针，第2人报时并记录
　　2、我说时间，你拨针
　　小组内1人说时间，其他几人拨针，比一比看谁拨得又准又快
　　3、让学生从游戏中找出较容易看错、拨错的时间，提醒大家注意
　　七、体会一分钟
　　“刚才在游戏中，时间就1分钟1分钟过去了，到底一分钟有多长呢？1分=60秒
　　1）下面我们看秒针走一圈，感受1分钟
　　2）1分钟你能做什么？
　　3）估计1分钟
　　全班一起玩
　　小组内玩
　　八、学生总结
　　这节课你学到了什么？
　　感受音乐，并说出感受。
　　观察表盘，说一说对钟面的了解
　　让学生说出想法
　　小组讨论，并拨动钟面说出想法
　　汇报想法
　　用音乐来调控学生的学习情绪，把学生从课间活动中引入课堂。
　　把学生已有的知识作为本课的资源
　　让学生自主探讨
[时分的认识]教学设计 篇3　　（重庆市奉节县辽宁小学吴明霞）
　　教学内容：
　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2落第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
　　教学目的：
　　1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
　　3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。
　　教学重、难点：
　　读写几时几分的时刻。
　　教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
　　教学过程：
　　一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。
　　师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
　　师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）
　　二、探究新知
　　1、认识钟面（电脑出示一个钟面）
　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）
　　（2）汇报交流，课件演示并填空。
　　①钟面上有         针、        针、        针。
　　②钟面上有              个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有             个大格、          个小格，并演示时针分针的走动方向。
　　③分针走1小格是         分，走1大格是         分，走1圈是          分。         ④时针走1大格是            分，时针走1大格，分针正好走               圈。
　　2、认识时、分
　　（1）认识“分”
　　①观察分针
　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。
　　师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
　　（2）　认识“时”，知道时、分的联系
　　师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。
　　①　分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。
　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书   1时。
　　②  1时和60分有什么联系？随着孩子们的回答板书1时=60分。
　　③　1时有多长
　　一节课            分，课间休息           分，再加            分就是1小时。
　　（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）
　　3、时刻的读写
　　（1）读写整时的
　　①　让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）
　　②　随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
　　③　引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）
　　④　练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
　　（2）读写几时几分的（课件演示）
　　①　从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）
　　②　到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
　　③　老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。
　　④　说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
　　⑤　师生共同归纳认识几时几分的方法。
　　⑥　操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的
　　三、巩固练习
　　1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
　　2、游戏：小小邮递员
　　动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。
　　四、总结：
　　这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
　　五、课外作业：
　　小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。
　　要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。。
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