图形找家

师哈哈达人

图形找家（精选15篇）
图形找家 篇1　　年龄：3、4、5岁
　　人数：30人
　　活动目标：
　　1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
　　2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
　　重点难点：
　　按照物体的不同形状进行分类活动。
　　活动准备：
　　不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的
　　物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
　　活动过程 ：
　　1.把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小朋友找找说说：它们是什么形状的?
　　2.请小朋友找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。
　　3.请小朋友观察图形的分放情况，说一说每一堆是什么形状?
　　4.请小朋友说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？
　　5.请小朋友观察物品的形状，再把物品根据不同的形状，送到它们的“家”中。
　　活动延伸：
　　在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
　　评量：
　　能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。
　　分析：
　　图形认识及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小朋友具体化技能的发展。
图形找家 篇2　　设计意图：根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅　满足于　老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是　通过　老师讲　和看　老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。　　
　　活动目标：
　　1、学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。　　
　　2、会自己收拾整理数学操作材料。　　
　　3、体验数学游戏的快乐。　　
　　活动准备　　
　　教具：1、二次分类板  2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件ppt　　
　　学具： 1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。　　
　　活动过程　　
　　一、            复习已认识的图形（三角形 、圆形、正方形）　　
　　引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣　　
　　（1）手指游戏：《小猴子盖新房》　　
　　小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。《正方形的窗   圆形的窗  三角形的窗 》　　
　　（2）师幼互动　　
　　师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）　　
　　二、出示故事《图形宝宝找家》课件ppt，初步了解图形的二次分类　　
　　（1）播放第一段ppt（初步学习按颜色标记找家）　　
　　师：今天　高　老师，给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看ppt）故事中小兔子会遇到一件困难的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了非常着急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪明的小朋友来帮帮忙，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家的。）需要我们聪明的小朋友，来帮帮忙！是什么困难的事情呢？请小朋友们先认真的看和仔细的听。（ppt只播放到按颜色找到自己的家停止）　　
　　（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，有黄色的，他们是根据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记）　　
　　（2）播放第二段ppt（初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家）　　
　　师：哦，小朋友真棒都回答对了，问题锁打开，小兔子非常的开心给你们送去掌声，这时小兔子高高兴兴的进到了自己的家里。瞧，（播放第二段ppt）天渐渐黑了……　　
　　师，故事又讲完了，　高　老师有一个问题，想请小朋友们来帮帮忙！我请聪明的小朋友告诉我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状标记）我们来看看是不是这样的？（播放ppt）你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！　　
　　附：故事《图形找家》　　
　　1、第一段故事　　
　　在一个漂亮的草原上，住着许多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的开心！　　
　　突然天下起了大雨，图形宝宝们着急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要着急，不要着急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快   去根据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。　　
　　2、第二段故事　　
　　天渐渐的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和形状宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小朋友来猜一猜这是谁的家呢？（教师指着红色圆形的门提问）依次……(教师播放ppt)　　
　　就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………　　
　　师：故事讲完了，　高　老师有一个问题，我想请聪明的小朋友告诉我，天渐渐黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状标记）那我们来看看是不是？（播放ppt）回答正确给你们一个大拇哥！　　
　　师：最后一个问题，请小朋友再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？第二次又是怎样找到自己的家的。（再次提问加深幼儿对图形按颜色和形状标记找到的家）　　
　　三、教师出示二次分类板，深入学习二次分类　　
　　1、导入                                 　　
　　师：哦，小朋友们都知道他们是根据颜色标记和形状标记找到了自己的家。咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们参加快乐大本营活动，他们来到了黄色的田野里，（教师把图形宝宝散落在黄色桌子上）活动结束他们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小朋友们来帮帮忙？　　
　　2、学习二次分类　　
　　（1）第一次分类（只出示颜色标记）　　
　　师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）　　
　　师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好朋友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）　　
　　师：哦，小朋友真棒都把他们送回了家，他们的家都住了几位图形宝宝？如果再来一个还能住下吗？哦，不能太挤了。所以我们给他送回家的同时，要给他们一个一个的摆好。　　
　　（2）第二次分类（只出示形状标记的家）　　
　　师：咦，哪里又有哭声，原来在黑板的后面还有一些图形宝宝他们也着急的想回家，我们把它们请到黑板的前面来，请小朋友们来帮帮忙！那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜?谁愿意把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）　　
　　师：哇，小朋友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心，小兔子也开心的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。　　
　　四、幼儿操作、验证　　
　　1、操作（出示操作单ppt，讲清要求）　　
　　我发现我们班的小朋友真聪明真能干，可是　高　老师这里呀又出现了一个大问题，想请小朋友来帮帮　高　老师的忙。老师的好朋友图形宝宝也找不到自己的家了，一个在小兔子家玩的，一个在小熊家玩的，他们都找不到自己的家了，请小朋友把在小兔子家玩的图形宝们送回颜色标记的家，把在小熊家玩的送到形状标记的家里。请小朋友回到自己的位子用棉签和胶水把他们送回家。　　
　　2、验证　　
　　师：　高　老师这里也做了一份，（出示ppt）请小朋友们看看和我做的一样吗？　　
　　五、教师总结　　
　　师：我们班的小朋友们真棒，都帮高老师把图形宝宝们送回了家，那现在我们桌子上的操作单、胶水和棉签也要回家了，请小朋友把他们送回家吧。（播放轻音乐  幼儿整理，放在桌子中间）　　
　　课后反思：在以往的教学计划中，《图形的二次分类》一直是被安排在大班，今年提至中班，无疑会给我们中班的孩子带来一定的困难。于是我就思考：有没一种既让孩子学会本次教学知识，又能感觉非常的轻松与愉快？对于本次教学，主要有如下反思：　　
　　1、师与生　　
　　在此次教学中，老师与幼儿的配合还算是比较默契的。首先，我并没有为自己戴上“教师”的帽子。在课程的一开始，我就用一个与教学有关的游戏《小猴子盖新房》来和幼儿“套近乎”进行导入，使幼儿开始对听课老师所产生的好奇与紧张感抛至九霄。紧接着我以ppt动画《图形找家》吸引幼儿，幼儿都能根据有趣的ppt故事内容初步了解根据颜色标记和形状标记给图形找家。幼儿兴趣点很高。　　
　　2、得与失　　
　　这次教学，能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。儿童教育观认为：“幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传达，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。”教师应该做的是在旁的指导而不是在前的牵引。在播放ppt时，只讲了一遍故事，没有细致深剖，而就进入了下一个环节，让幼儿有点吃不消，没有给幼儿多的思考空间，以至于到第二个环节有的幼儿很茫然，所以在这个地方是我的过失。我的这堂课，教师的主体地位比较明显，真正的突出学生的主导作用是我以后的教学中所需要加强与注重的。所以，如果在幼儿自行练习的环节时，改变了二次分类板，或者不局限于红绿两色和仅有的三种形状，亦或是改变图形宝贝的大小，让幼儿自己去观察、去思考、去完成，而教师则在一旁给予一定的提醒与启发，那么幼儿会对这部分的知识更巩固更深刻。　　
图形找家 篇3　　中班数学活动《图形找家，二次分类》
　　设计意图：根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅 满足于 老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是 通过 老师讲 和看 老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。
　　活动目标
　　1.学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。
　　2.会自己收拾整理数学操作材料。
　　3.体验数学游戏的快乐。
　　活动准备
　　教具：
　　1.二次分类板  
　　2.绿、红、三角形、圆形、正方形若干
　　3.课件ppt
　　学具：
　　1.每人一份操作板
　　2.每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。
　　活动过程
　　一、            复习已认识的图形（三角形 、圆形、正方形）
　　引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣
　　（一）手指游戏：《小猴子盖新房》
　　小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。《正方形的窗   圆形的窗  三角形的窗 》
　　（二）师幼互动
　　师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）
　　二、出示故事《图形宝宝找家》课件ppt，初步了解图形的二次分类
　　（一）播放第一段ppt（初步学习按颜色标记找家）
　　今天高老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看ppt）。高老师有一个要求，故事讲完后请小朋友们回答我故事里有谁？穿什么颜色的衣服？他们是根据什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有的穿红色的，有的穿黄色的衣服，他们是根据房子的标记：有红色标记和黄色标记）
　　（ppt只播放到按颜色找到自己的家停止）
　　（二）播放第二段ppt（初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家）
　　师：现在呀 高 老师要考考小朋友的小脑袋了，天黑了，他们又是怎样找到自己的家睡觉去的呢？(根据形状标记)那我再来瞧一瞧是不是这样的？（播放最后一张ppt）
　　附：故事《图形找家》
　　在一个漂亮的草原上，住着许多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的开心！
　　突然天下起了大雨，图形宝宝们着急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要着急，不要着急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快   去根据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
　　天渐渐的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来在图形宝宝家的旁边都有形状标记，瞧，这时红色圆形标记、这是………（依次说完），这时红色圆形回到了红色圆形标记的家（幼儿依次往下说，教师播放）  
　　就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………
　　三、            幼儿操作探索，将图形进行多种分类
　　师：哦，小朋友们还真的很聪明啊！嗯，这些正在进入梦乡的图形宝宝们呀，做了一个梦，他梦见他们来到了我们的教室里，让小朋友们帮他们实现一个愿望，他们想让小朋友们帮他们分分类找到自己的好朋友，这些图形宝宝们已经在我们的桌子上了，请小朋友们悄悄的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡觉的图形宝宝们，快帮他们分分类找到自己的好朋友吧？（幼儿操作探索，请个别幼儿到前面来说出自己的分类方法）
　　四、            教师出示二次分类板，深入学习二次分类
　　（一）导入                              
　　师：哦，小朋友们都帮他们实现了这个愿望，并帮他们找到了自己的好朋友。图形宝宝们非常的开心！
　　师：咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们在快乐大本营中玩，活动结束想要回家，可是他们找不到自己的家了？请小朋友们来帮帮忙？
　　（二）学习二次分类
　　1.第一次分类（只出示颜色标记）
　　师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）
　　师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好朋友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）
　　师：哦，小朋友真棒都把他们送回了家。
　　2.第二次分类（只出示形状标记的家）
　　师：就在这时， 高 老师好像又听到？哪里有哭声，原来在公园里玩的一些图形宝宝们也找不到自己的家了，他们偷偷的躲在黑板的后面，想请小朋友来帮帮忙把他们送回家。那我们先把它们请到黑板的前面来看看有谁？（教师一边请图形宝宝们，幼儿一边完整的说出什么颜色的图形）那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜?谁愿意把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）
　　师：哇，小朋友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心，小兔子也开心的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。
　　四、幼儿操作、验证
　　（一）操作（出示操作单ppt，讲清要求）
　　我发现我们班的小朋友真聪明真能干，可是高老师这里呀又有一个大的难题，想请小朋友来帮帮高老师的忙。老师的好朋友图形宝们在小兔子家玩，（教师出示学具，小兔子盘里的图形宝宝们）也找不到自己的家了，请小朋友把在小兔子家玩的图形宝宝们送回操作单中有颜色标记的家里。（出示操作单）请小朋友轻轻的搬小椅子回自己的位子（幼儿操作），我发现我们班的小朋友都很快的帮在小兔子家玩的图形宝宝们送回了有颜色标记的家里，瞧，老师的筐筐里面还有一些图形宝宝们找不到自己的家了，请小朋友们把他们送回有形状标记的家里。（教师一边说，助教一边发学具）
　　（二）验证
　　师：高老师这里也做了一份，（出示ppt）请小朋友们看看和我做的一样吗？做一样的小朋友老师奖励你们一个图形宝宝贴在你的胸前。
　　五、游戏结束《开火车》
　　师：我们班的小朋友们真棒，都把图形宝宝们送回了家，现在我们这些图形宝宝也要开火车回家休息了，请你们先按照自己的形状找到自己的火车头排好小火车。（幼儿自己根据胸前的图形找到火车头站队，老师带着醒目的形状标记扮演火车头。）你们这些图形宝宝真棒，现在小火车开起来把！（放音乐，退场）
图形找家 篇4　　活动目标：
　　1、巩固认识不同图形的特征，能根据标记匹配图形。
　　2学习看两种标记把图形进行二次分类。
　　3、体验在游戏中同伴合作的乐趣。
　　活动准备：
　　1、教学材料：红黄蓝三种颜色的圆形、正方形、三角形项链。
　　2、教学PPT。
　　活动过程：
　　1、出示PPT，故事情景导入。
　　（1）巩固认识各种图形。
　　小朋友们，今天我们图形王国要举行一个盛大的聚会了。要想参加这个聚会需要出示邀请卡，我给你们每个人都准备了一份邀请卡。
　　（2）导入游戏情景，认识各种标记。
　　进行闯关游戏来通过两道关卡，进入图形王国。
　　（3）一起讨论，让幼儿说说自己从哪些门里进入的。
　　2、幼儿找朋友。
　　（1）我们的舞会开始了，请你找出和你的图形有相同特征的`好朋友，一起跟着我们的音乐舞动起来。你为什么找他做朋友呢？你们的图形有什么共同的特征？游戏重复一次。
　　（2）现在请小朋友和你的好朋友交换图形邀请卡，我们继续来找一找跟你的图形有相同特征的好朋友。
　　3、幼儿合作。
　　为图形王国的城墙做上装饰。
　　4、活动总结。
图形找家 篇5　　活动目标：
　　1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
　　2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
　　活动准备：
　　不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。
　　活动过程：
　　一、复习图形特征
　　1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来?
　　2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友?"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"
　　3、教师依次问，并增加每次的难度。
　　二、帮助图形找家
　　1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?"(引导幼儿观察房子里的标记)
　　2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思?
　　3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么?
　　4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
　　5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列?
　　6、小结：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
　　三、幼儿操作活动
　　1、老师讲解操作要求。
　　2、幼儿操作，教师巡回指导。
　　3、评价幼儿操作材料。
　　4、小结：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧!
　　活动反思：
　　本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。
图形找家 篇6　　教学目标：
　　1.
　　学习看两种标记（如颜色、形状）把图形进行二次分类。
　　2.
　　会自己收拾整理数学操作材料。
　　教学准备：
　　物质准备:
　　1大的二次分类板一站个
　　2.三种形状的大图形卡片各四张
　　3.幼儿分类操作材料人手一套
　　4.幼儿画册。
　　知识准备：
　　认识基本图形。
　　教学重点与难点：
　　重点：喜欢积极参与数学活动。
　　难点：把图形根据规律进行分类。
　　教学方法与手段：
　　观察法、操作法、谈话法等
　　教学过程：
　　一、开始部分
　　复习认识三种图形。
　　出示圆形、正方形、三角形的图片，请幼儿说出他们的名称。
　　师：看，这是什么呀，他们是什么形状的呢？
　　二、基本部分
　　1.
　　组织幼儿学习图形的二次分类。
　　（1）认识二次分类板。介绍分类板的名称，引起幼儿观察理解颜色标记和图形标记的含义。
　　（2）师幼共同学习图形二次分类。引导幼儿先看颜色标记把所有的图形分成红色和蓝色两部分，然后根据三种标记形状，分别把红、蓝两部分的图形分成三份（圆形、正方形、三角形）。
　　师：请一个小朋友上来试一试，把这些图形宝宝按照颜色送他们回家。
　　师：他分得对吗？
　　师：他分得很棒，我们一起来表扬一下他。
　　师：谁能接下来按形状分一分呢？
　　（3）数一数每个格子里有几个图形。
　　2.
　　指导幼儿用操作卡片自己在《幼儿画册》上进行二次分类。
　　活动完毕，提醒幼儿将桌面上所有的图形卡片都整理好。
　　三、结束部分
　　1.
　　教师点评，讲解。
　　2.
　　在益智区提供各种图形、操作卡，请幼儿尝试操作。
图形找家 篇7　　活动目的：　　
　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。　　
　　2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。　　
　　3、培养幼儿对数学的兴趣。　　
　　活动准备：　　
　　1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。　　
　　2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。　　
　　3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。　　
　　活动过程：　　
　　一、体活动——分析图形特征，学习按一个特征分类。　　
　　1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。　　
　　2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。　　
　　图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？　　
　　下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。　　
　　（1） 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的？　　
　　（2） 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。　　
　　（3） 图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。　　
　　二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。　　
　　小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。　　
　　下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。　　
　　结束后提问：1、你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。　　
　　三、 集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。　　
　　小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：　　
　　1、请红色的三角形。　　
　　2、请绿色的大图形。　　
　　3、请黄色的小图形。　　
　　4、请大的圆形。　　
　　5、请小的正方形。
图形找家 篇8　　活动目标：1、通过教学活动让幼儿认识“田”字中四个方位名称：左上格、左下格、右上格、右下格。
　　2、乐意参与数学活动，主动完成操作材料。
　　3、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
　　活动准备：教具  动物图片  幼儿操作卡  铅笔
　　活动过程：一、激发兴趣导入
　　1、教师出示“田”字格让幼儿观察它的特点。
　　2、为了方便我们给这四个格子取了不同的名字。
　　3、教师边讲解边出示名称“左上格、左下格、右上格、右下格”。让幼儿辨认。
　　二、动物找家
　　1、教师出示小兔它家住在“右上格”，请个别幼儿示范找小兔的家。
　　2、依次找到其他三个动物的家。
　　3、教师出示一排连续的田字格让幼儿找一找有规律的图像宝宝的家。
　　4、个别幼儿分别自由尝试，教师指导幼儿。
　　5、教师小结。
　　三、图形找家
　　1、教师简单讲解，幼儿倾听：根据前面已有的图形按规律接着画。
　　2、幼儿四散操作，教师巡回指导。
　　3、教师幼儿共同讲评。
图形找家 篇9　　年龄：3、4、5岁
　　人数：30人
　　活动目标：
　　1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
　　2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
　　重点难点：
　　按照物体的不同形状进行分类活动。
　　活动准备：
　　不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的
　　物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
　　活动过程：
　　1.把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小朋友找找说说：它们是什么形状的?
　　2.请小朋友找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。
　　3.请小朋友观察图形的分放情况，说一说每一堆是什么形状?
　　4.请小朋友说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？
　　5.请小朋友观察物品的形状，再把物品根据不同的形状，送到它们的“家”中。
　　活动延伸：
　　在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
　　评量：
　　能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。
　　分析：
　　图形认识及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小朋友具体化技能的发展。
图形找家 篇10　　幼儿园大班说课稿：图形找家
　　今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。
　　一、教学理念
　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
　　二、教材分析
　　《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
　　三、活动目标
　　通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
　　1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
　　2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
　　3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
　　四、活动准备
　　为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
　　1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）
　　2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
　　五、活动过程
　　1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
　　2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么（房子树卡车花）
　　3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
　　4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
　　5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
　　6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
　　7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
　　六、说教法
　　运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的讨论，想一想再他门的家中的物品是什么形状的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。
　　七、板书设计
　　出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形；
　　板书：各种图形的名字，贴图形卡片；
　　送图形回家。
　　八、活动延伸
　　让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
图形找家 篇11　　年龄：3、4、5岁
　　人数：30人
　　活动目标：
　　1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
　　2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
　　重点难点：
　　按照物体的不同形状进行分类活动。
　　活动准备：
　　不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的
　　物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
　　活动过程 ：
　　1.把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小朋友找找说说：它们是什么形状的?
　　2.请小朋友找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。
　　3.请小朋友观察图形的分放情况，说一说每一堆是什么形状?
　　4.请小朋友说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？
　　5.请小朋友观察物品的形状，再把物品根据不同的形状，送到它们的“家”中。
　　活动延伸：
　　在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
　　评量：
　　能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。
　　分析：
　　图形认识及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小朋友具体化技能的发展。
图形找家 篇12　　活动目标：
　　1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。
　　2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
　　活动准备：
　　不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。
　　活动过程：
　　一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？
　　2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"3、教师依次问，并增加每次的难度。
　　二、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"（引导幼儿观察房子里的标记）2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？
　　3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？
　　4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
　　5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？
　　6、：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
　　三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。
　　2、幼儿操作，教师巡回指导。
　　3、幼儿操作材料。
　　4、：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！
图形找家 篇13　　一、教学理念
　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
　　二、教材分析
　　《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。
　　三、活动目标
　　通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：
　　1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
　　2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能力。
　　3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
　　四、活动准备
　　为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。
　　1、幼儿知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)
　　2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
　　五、活动过程
　　1、教师出示数字卡片，让幼儿巩固数字
　　2、出示挂图，让幼儿交流挂图中有什么(房子树卡车花)
　　3、板书主题《图形找家》，教幼儿认识图形，说明图形的特点。
　　4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
　　5、指名幼儿来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。
　　6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
　　7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
　　六、说教法
　　运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的讨论，想一想再他门的家中的物品是什么形状的，充分提高幼儿的学习的主动性和积极性。
　　七、板书设计
　　出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形;
　　板书：各种图形的名字，贴图形卡片;
　　送图形回家。
　　八、活动延伸
　　让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
图形找家 篇14　　班级情况：
　　本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
　　活动目的：
　　1、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
　　2、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　4、让幼儿学习简单的数学题目。
　　活动重点：
　　在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
　　活动准备：
　　幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》
　　幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
　　教师准备：
　　教师演用放大的一套。
　　活动过程：
　　在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
　　接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
　　教师出示图1：这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
　　游戏开始：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的.三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。
　　过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
　　最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0 4 0 0=5（5号图形）大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。这种猜想 活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。
　　活动反思：
　　中班幼儿的认知能力、逻辑思维能力在不断提高，他们不仅仅满足于老师所教授的知识，他们更希望通过自己的能力来得到证实。在本次活动中，他们对操作比较感兴趣，在活动中，我深切地体会到：
　　一、教与学
　　我根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的认识，我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了一定的基础，但是今天的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。我今天的重点主要是让幼儿观察分类底板，看标记尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习，我提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习提供条件。幼儿在动手操作、摆弄材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。在幼儿操作过程中，我给幼儿充足的操作时间，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探索去发现问题，最终达到正确掌握知识的目的。同伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，互相学习，也很好地提高了幼儿探索活动的水平。
　　二、得与失
　　这次教学活动，能提起幼儿对活动的兴趣是我最大的收获。《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力”。教师应该做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今天的活动中，我以幼儿为主，让孩子充满兴趣地完成学习任务，在玩中认真地学，在学中快乐地玩，看着孩子脸上充满“我会的”“我能行”的表情的时候，我非常欣慰。最后的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以慢慢练习，逐步提高的。
　　本次教学活动，幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜，也给我留下了进一步的思考：我们将如何数学活动中让幼儿思维更开阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制，产生积极体验，从而使幼儿更喜欢上数学课。
图形找家 篇15　　活动目标：
　　1.在游戏活动中积累灵活运用数数的经验。
　　2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
　　活动准备：
　　1. 多媒体课件、电脑、电视机。
　　2. 统计表、笔人手一份。
　　活动过程：
　　一、图形联想，引发兴趣。
　　这些图形认识么？看到这些图形，让你想到了生活中的哪些东西？
　　二、图形数数——灵活运用各种不同的数数方法。
　　（一）图形王国旅行。
　　今天，我带大家去图形王国旅行，猜猜你会遇到哪些图形呢？看，图形宝宝排着队来欢迎我们了。
　　（二）幼儿相互交流数数的经验。
　　1.图形多不多？仔细看看有哪些图形，你都能叫出它们的名字吗？看谁认识的图形最多！
　　2.谁能够用最好的办法，最快的速度，数一数这里一共有多少图形？
　　3.谁来说说你是怎么数的？
　　教师小结：数数有各种方法，可以两个两个数、五个五个数、十个十个数，哪种方法方便、快捷就用那种。
　　（三）观察图形，根据数序说出图形名称或根据图形名称说出数序。
　　1.有40种图形，可真多。我们来做个《看谁找得快》游戏，好吗？
　　2.老师说图形的位置，幼儿说出图形名称。
　　游戏开始：我说图形的位置，第几排第几个，你们马上找出来是哪个图形，行吗？
　　（其间穿插有关倒数的知识）
　　教师小结：倒数：横向排列的——从右往左数，纵向排列的——从下往上数。
　　3.老师说图形，幼儿说出图形的位置。
　　师：看来难不倒你们，我要变方法了，我说图形名称，你们说出它在第几排第几个，好吗？
　　4.请个别幼儿说出其他图形的位置，让幼儿找出这个图形。
　　为什么你们说到这些图形时，有的要正数，有的要倒数？
　　教师小结：数的时候要看看靠那边近，就从那边开始数，五边形靠左边，正数比较快，而五角形和菱形靠右边，倒数比较快。
　　三、图形统计。
　　1.数数、找图形都难不倒你们，现在我要请你们帮个忙，这么多的图形，我想请你们分分类统计一下，什么是统计呢，怎么统计，让我们来看看这张表格！
　　(出示统计表)
　　竖着的是列，有几列？前面是4种图形，后面这个代表其它图形。四种图形下面的标记你们认识吗？对了是大小标记，这个代表什么？这个呢？（大三角形和小三角巷）
　　那横排出现的是什么，是4种颜色，也就是说要按照形状、按照大小、按照颜色进行统计，看看有几个图形。
　　我们一起来试试，这一个需要我们统计什么图形？有几个？你们明白了吗？有没有不懂的地方？
　　2.幼儿进行操作。
　　3.检查。
　　你们都完成了吗，那我们一起来公布答案吧。原来每种图形都有8个，加起来一共是40个。
　　四、图形拼拼。
　　1.你们真是太棒了，这么难的问题都被你们解决了，图形王国给我们准备了很多图形，你会拼么？可以拼成什么？想不想试试。
　　完成的幼儿和同伴交流，说说自己用了几个不同类型的图形。
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