按规律排序

师哈哈达人

按规律排序（精选12篇）
按规律排序 篇1　　活动目的】
　　1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
　　2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
　　【活动准备】
　　1.教具：黑白序列的排序图样。
　　2.学具：① 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排
　　排队②花片③黑白方块若干。
　　3.环境创设 ：小动物的家。
　　【活动过程 】
　　（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
　　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
　　1.幼儿分组操作。
　　a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
　　b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数。
　　c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
　　d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
　　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]
　　2.自主探索活动内容的交流：
　　1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？
　　2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
　　3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。
　　4.师生共同归纳小结。
　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
　　（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
　　（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
　　［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］
　　（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
　　（五）欣赏黑白序列
　　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
　　（六）设计“黑白配”小毛巾
　　1. 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
　　2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
　　【活动延伸】
　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
　　［评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到
　　生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
按规律排序 篇2　　活动目标：
　　1、能根据图形的排列规律进行排序。
　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
　　活动准备：
　　1、各种图形若干，胶水
　　2、幼儿操作纸
　　活动过程：
　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）
　　"好，我么一起来看，是什么礼物？"
　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
　　②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。"（老师戴在头上）
　　"好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。"
　　小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……
　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"
　　①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……
　　②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……
　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
　　3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）
　　"上面写得是什么？我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
　　"小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）
　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"
　　4、幼儿操作活动。
　　5、活动评价。
　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
　　②表扬做的好的幼儿。
　　③带领幼儿一起去参加舞会。
　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧！"
按规律排序 篇3　　活动目标
　　1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。
　　2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学的兴趣。
　　3.在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。
　　活动准备
　　1.一男一女间隔排队的图片，蘑菇房(小兔的家)，大树、小树、红花、黄花小图片若干，魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练，一条是红、黄间隔排列，一条是红、蓝间隔排列，一条是红、黄、蓝间隔排列)，《开汽车》音乐。
　　2.幼儿操作材料：珠子、雪花片各若干，画有12支小蜡烛的作业纸。
　　活动过程
　　一、创设情境，感知规律
　　师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆祝小兔的生日，好吗?司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢?
　　教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队的?
　　师：小朋友也按这样的规律排队，好吗?
　　幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。
　　二、观察发现，探索规律
　　1.出示小兔的家。
　　师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢!仔细看看，这排树是按照什么规律栽的?(一棵大树两棵小树间隔)
　　师：再看看花园里有什么。这么多花呀，这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔)，接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排)
　　2.变魔术。
　　师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师也带来了礼物要送给小兔，是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。
　　(1)教师拉出第一条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测，慢慢拉出彩练，将它挂在小兔家门的左边。
　　教师小结：彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。
　　(2)教师拉出第二条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后，将彩练挂在小兔家门的右边。
　　教师小结：这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。
　　引导幼儿仔细观察两条彩练，讨论它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。
　　(3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的，然后再验证，将彩练横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩练排列的规律，然后教师小结：这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。
　　三、分组操作，学习运用
　　师：小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律地排列。
　　1.分组操作。
　　(1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记，幼儿按照标记涂蜡烛)。
　　(2)串珠子(提供几种串珠的图样，幼儿选择图样串珠)。
　　(3)摆花儿(提供大小、颜色不同的雪花片，让幼儿自己选择材料有规律地排序)。
　　2.展示评价。
　　将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。
　　四、肢体动作，表现规律
　　师：小兔收到大家的礼物非常开心，我们来庆祝小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物，看谁表演得精彩。(如看作业纸，看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)
　　师：生日会结束了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢?(根据幼儿的回答，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐边做动作边离开活动室)
　　活动反思
　　幼儿学习数学的兴趣是在“直接感知、实际操作”的过程中逐渐培养起来的，学习能力也是在做的过程中一步一步提高的。本次活动以“小兔过生日”为线索，将规律渗透在生活情境之中，设计的排队上车、欣赏美景、猜礼物、做礼物、表演等活动，为幼儿搭建了直接感知、实际操作、主动学习的平台，让幼儿从不同的角度感知规律、理解规律，主动建构相关的数学经验。排队上车、欣赏美景是前奏，激活了幼儿已有的生活经验；猜礼物、做礼物是活动的主体部分，礼物中隐藏的秘密激发了幼儿的探究欲望，动手做加深了幼儿对规律的理解和运用；动作表现是升华，丰富了幼儿游戏的形式(有规律地动作)。
按规律排序 篇4　　【活动目标】
　　1、在活动中能找出规律进行排序。
　　2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
　　3、对数学活动感兴趣。
　　4、有兴趣参加数学活动。
　　5、体验数学集体游戏的快乐。
　　【活动准备】
　　1、教具准备：“吹泡泡”
　　2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
　　3、《操作侧》第四册第5—6页。
　　【活动过程】
　　一、预备活动
　　师幼互相问候。
　　走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
　　二、集体活动。
　　创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
　　1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
　　2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
　　幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
　　3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
　　三、分组活动。
　　第一组：“搓糖珠”的游戏。
　　第二组：做涂色练习。
　　第三组：玩“结绳“游戏。
　　四、交流小结，收拾学具
　　五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
　　活动提示：
　　排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
　　生活中的数学：
　　1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
　　2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
　　【教学反思】
　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
按规律排序 篇5　　重点难点
　　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
　　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
　　教学目标
　　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
　　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
　　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
　　组织形式
　　集体
　　教学准备
　　儿童经验基础
　　了解日常生活中出现的排列现象。
　　环境准备
　　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形
　　过程与策略
　　一、游戏引入课题。
　　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
　　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
　　二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
　　1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
　　2.教师总结
　　三、掌握的规律，能够运用不的规律。
　　1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
　　2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
　　3.引导幼儿发现不同的排列规律。
　　四、操作指导
　　1.带领幼儿完成p4的练习
　　2.幼儿独立完成p5的练习
　　有 效 语 言 设 计1.请跟老师拍拍手！
　　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
　　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
　　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
　　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
　　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
按规律排序 篇6　　活动目的：
　　1、 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
　　2、 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 活动准备：
　　教具：各种小动物、彩色串珠项链 、涂色卡纸
　　学具：
　　（1）不同颜色的纸苹果
　　（2）彩色小花、瓶盖、线
　　（3）纸片、水彩笔
　　3、环境创设 ：森林里的故事会
　　活动过程 ：
　　（一）以“森林里的故事会”，各种动物去参加聚会，小朋友也要去参加聚会引入课题。
　　小朋友们，今天动物园里开故事会，各种小动物们都想去参加，但是，狮子大王说了，动物们必需排好队，才能去。小朋友们来看看，小动物们是怎么排的队：先出来的是大象，然后是小马，又来了一头大象，一匹小马，大象，小马。小朋友们，这些动物是按什么规律排队的？
　　动物园里动物要开故事会，你们想不想去呀？“想”。想去的小朋友们也要排队，老师先给几个小朋友排一排，然后，小朋友们看看老师是按什么规律排队的，你们再排队去，好不好？先排一个男孩，再排一个女孩，一个男孩，一个女孩、小朋友，下面该排男孩还是女孩？我请一个同学上来排一排。（排对了，棒一个，奖励一朵小红花）
　　小动物们都来到了动物园，看到你们桌子上的苹果，他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上，把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好，发给小动物们吃，看哪个组先排好，排好的就举手。
　　出示样图：一个红苹果，一个绿苹果，一个红，一个绿……
　　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
　　第一组最先排好，来，我们为他们棒一个、动物园里的故事会讲完了，大象伯伯的故事讲得最好，老师要给它发一个奖品。会是什么奖品呢，来，看老师变魔术。这是什么东西，报纸，里面有没有东西？没有。哦，没有，是不是老师不小心把它弄丢了呀，来，看老师变一个。左边找一找，右边
　　找一找，前面找一找，再撒一点魔术粉，变变变变，这是什么，串珠项链。老师是咋串的呢？第一个是什么形状的？三角形。一个三角形，一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序，是怎么排的呢？哪个小朋友来告诉我？三角形是什么颜色的？红色。圆形是什么颜色的？绿色。红色、绿色、红色、绿色，这是按颜色排序。
　　大象伯伯的脖子太粗了，老师的这条项链实在不够长，小朋友们，你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好，那拿起你们桌子上的水彩笔，在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。
　　先涂好的举手。X X涂得又快又好，来，我们给他棒一个。 老师这里也给大象伯伯画了一串项链，小朋友们看看有什么不一样。一个红的，两个绿色的，一个红的，三个绿色的，一个红的，四个绿色的。老师是按什么规律排序的？按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。
　　4、师生共同归纳小结。
　　动物们去听故事会时，一头大象，一匹小马，一头大象，一匹小马，是按动物的种类排序；我们给小动物分苹果时，一个红苹果，一个绿苹果，一个红苹果，一个绿苹果是按颜色排序；老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形，一个圆形，一个三角形，一个圆形，三角形是红色，圆形是绿色，是按形状和颜色排序的；老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的，排序的方法还有很多种，下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾，小朋友们设计完了，给老师讲一讲你的排序规律是什么。
　　5、设计“黑白配”小毛巾
　　（1）、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
　　（2） 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
按规律排序 篇7　　【活动目标】
　　1、在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。
　　2、在操作过程中，建立初步的观察力，提升逻辑推理能力和语言表达能力。
　　3、在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。
　　【活动准备】
　　操作材料：PPT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。
　　【活动重点】
　　在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。
　　【活动难点】
　　在操作过程中能发现规律并进行讲述和排序。
　　【活动过程】
　　一、情境导入，激发兴趣。
　　师：寒冷的冬天马上来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢？小朋友想不想帮助小松鼠？
　　二、引导幼儿发现规律并进行讲述和排序。
　　（一）情景中感知规律
　　1、师：走呀走，来到了一片枫叶林。看！这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶？两种颜色的枫叶是怎样排列的？接下来应该铺上什么颜色的枫叶？（引导幼儿讲述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观察枫树叶排列的顺序并尝试续接）
　　2、师：瞧！一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的？接下来该跟着那只了？有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧！（本环节通过观察发现排列顺序并进行续接，利用“捉迷藏”的游戏通过填空的形式巩固对规律的认知。）
　　小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的规律排列的。
　　（二）情景中体验排序的快乐
　　1、师：经过大家的齐心协力，小松鼠终于准备充足了食物，现在让我们把它们运回家吧！
　　2、师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是按照什么规律排队上车的？接下来要装上谁呢？（引导幼儿进行续接）
　　师：第二车来装蔬菜，需要按照一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来帮助它们装车？
　　三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。
　　1、师：在大家的共同努力之下，小松鼠将所有的食物都运回来家。为了感谢大家的帮助，小松鼠正在为小朋友准备礼物，只是礼物还没有全部做完，小朋友们想不想来帮忙？”
　　师：请你按照ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。
　　2、幼儿自选操作材料，教师巡回指导。
　　3、利用照片的形式请幼儿讲述自己的排列规律。
　　四、生活中的按规律排序。
　　出示PPT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。
　　【活动结束】
　　师：还有许多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么帮助吧！今天我们的队伍要按照一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁愿意排第一？
按规律排序 篇8　　活动目标：
　　1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
　　2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　活动准备：
　　课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡
　　活动过程：
　　1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题，小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
　　2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律。
　　老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？
　　（1）大声――小声――大声――小声――
　　（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――
　　3、播放本课课件：“给颜色排队”
　　（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
　　教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列、）
　　（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？
　　（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了
　　教师：按红——黄——蓝——红——黄——蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？
　　4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？
　　5、再次播放课件
　　（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？
　　（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
　　4、幼儿操作活动“串项链”
　　发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链
　　5、结束部分
　　小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？
　　活动反思：
　　今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。
　　课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候，他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。
　　还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。
按规律排序 篇9　　活动目标：
　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
　　活动准备：
　　1、各种排列规律的卡片。
　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
　　3、操作卡片每人一份。
　　活动过程
　　一、以游戏“寻宝”引入活动。
　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
　　二、发现规律
　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
　　三、操作练习
　　1、介绍各组活动的内容和要求。
　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
　　四、活动结束
按规律排序 篇10　　教学内容
　　数学《按规律排序》
　　重点难点
　　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
　　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
　　教学目标
　　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
　　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
　　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
　　组织形式
　　集体
　　教学准备
　　儿童经验基础
　　了解日常生活中出现的排列现象。
　　环境准备
　　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的`图形
　　过程与策略
　　一、游戏引入课题。
　　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
　　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
　　二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
　　1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
　　2.教师总结
　　三、掌握的规律，能够运用不的规律。
　　1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
　　2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
　　3.引导幼儿发现不同的排列规律。
　　四、操作指导
　　1.带领幼儿完成p4的练习
　　2.幼儿独立完成p5的练习
　　有效语言设计
　　1.请跟老师拍拍手！
　　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
　　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
　　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
　　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
　　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
按规律排序 篇11　　一、活动目标：
　　1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。
　　2、培养幼儿的观察力、创造力。
　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。
　　二、活动准备：
　　1、动动板，棋子。
　　2、各式各样的房子图片。
　　三、活动重点、难点：
　　能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。
　　四、活动过程：
　　（一）听音乐，取学具。
　　（二）复习导入。
　　老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？
　　出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。
　　1、幼儿操作，教师巡视。
　　2、引导幼儿说出排序的规律。
　　~~~~    （abab形）
　　红绿红绿
　　~~~~ ~~~~ （aabb形）
　　红红绿绿红红绿绿
　　~~~~ （baba形）
　　绿红绿红
　　~~~~ ~~~~ （bbaa形）
　　绿绿红红绿绿红红
　　~~~~~~（abbabb形）
　　红绿绿红绿绿
　　~~~~~~（baabaa形）
　　绿红红绿红红
　　3、教师小结：
　　（三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。
　　1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；
　　2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；
　　3、教师小结；
　　4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；
　　5、幼儿操作，师巡视；
　　6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。
　　~~~~~~（abc形）
　　红绿黄红绿黄
　　~~~~~~~~~~~~（aabbcc形）
　　红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄
　　~~~~~~~~ （abbc形）
　　红绿绿黄红绿绿黄
　　~~~~~~~~ （abcc形）
　　红绿黄黄红绿黄黄
　　~~~~~~~~ （aabc形）
　　红红绿黄红红绿黄
　　师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？
　　（四）听音乐收棋子，送学具回家。
　　（五）延伸游戏《盖房子》
　　1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。
　　2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。
　　3、请家长协作幼儿完成。
按规律排序 篇12　　活动名称：
　　按规律排序
　　活动目标：
　　1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
　　2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
　　活动准备：
　　知识：幼儿已有的数学经验。
　　物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
　　重难点分析：
　　活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
　　活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
　　活动过程：
　　一、导入
　　师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
　　师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。
　　师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……
　　二、展开
　　1.教师创设情景：游戏《做客》
　　(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?
　　鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)
　　师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?
　　(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。
　　鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。
　　师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?
　　鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)
　　2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。
　　(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。
　　师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)
　　(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.
　　师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗?
　　3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。
　　在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
　　4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐
　　师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。
　　三、结束
　　师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。
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