诗歌《梦》

师哈哈达人

诗歌《梦》（通用15篇）
诗歌《梦》 篇1　　一、说教材分析
　　我选择的说课的科目是语言，课题内容是，适合大班幼儿学习。教材选自《幼儿教育》95年第6期第16页。那么，我为什么要选择教学安排以外的教材呢？一是因为这首诗歌为读者创设了一种优美、温柔的梦境。它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材。二是因为这篇作品想象神奇美妙，能使幼儿从巧妙的构思中获得丰实的美感。大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断发展，他们分析理解力都有了较大的提高。所以，我把这精炼而形象的语言，优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品介绍给大班幼儿，这也就是我在反复慎重的比较挑选教材的过程中，最终确定作为说课、执教内容的原因。同时，也给自己提供了一次创造性地选用教材，提高自己驾驭教材能力的机会。
　　这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写，表达了作者热爱、歌颂美好生活的
　　心愿。紧紧围绕这一中心思想，根据大班幼儿的年龄及心理特点，我从情感教育、能力培养、知识三个方面制定了教学目标 。具体是（一）向幼儿渗透热爱珍惜美好生活的教育。（二）发展幼儿的口语表达能力及想象能力，初步培养幼儿对文学作品的兴趣及感受美、欣赏美的能力。（三）引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵。丰富词汇：柔柔的、甜蜜。
　　精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，而且更为作者构思的美妙所叹服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，树叶有了被挠痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，同时也更接近幼儿的生活实际，孩子们都喜欢穿漂亮衣服，小女孩更喜欢跳舞，且多数孩子都有被大人挠痒的经历。课题的重点在于如何引导幼儿在理解这些内容的基础上初步学会诗歌。诗歌中的结尾说到：不，这不是梦，这是真的。为什么做了那么多美好的梦，又说这不是梦呢？难点就在这儿，即如何渗透思品教育就是课题的难点。
　　二、说教学方法
　　为使幼儿体验诗歌中的语言、意境的优美和丰实的情感，结合语言活动自身的特点，我主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教师在教学时一味地让幼儿重述语句，那幼儿就会学得索然无味。为了增强作品的感染力，突出"如何引导幼儿理解诗歌"这一重点，我借用电教手段，利用配乐诗歌录音的形式，并根据诗歌内容自制投影片，将音乐、诗歌、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉感官，这种目有所见、耳有所闻的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙境界之中，它所呈现出的视听效果，不仅可以丰满诗歌本身的魅力，而且对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。通过看和听，幼儿很快就可以体会到诗歌中动人的语言、鲜明的形象，理解诗歌所要表达的挚热情感。所以，我选择了视听同步欣赏法作为主要的教学方法之一。为了引起幼儿欣赏的兴趣，激发幼儿欣赏的愿望，培养幼儿欣赏的能力，教师就需要运用语言的速度、语言的变化、感情色彩和叙述的条理性，通过口头语言生动地讲述以恰当的表达不同情节，引导幼儿分析理解作品内涵，使幼儿获得鲜明的表象和概念，所以讲述法为另一种教学方法。以上两种方法相互并存，是帮助幼儿理解诗歌内容，解决教材重点的有力手段。在突破教材难点"为什么说这不是梦"时，采取谈话法。因为谈话法是通过师生之间相互交谈来进行的，由于能相互交谈，有问有答，因此能把较复杂，幼儿难以理解的问题化为若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，发展其语言表达能力有较多益处。此外，还有表演法，幼儿个个爱表现自己，当幼儿的情绪受到感染时，我带幼儿进行即兴表演，你演给我看，我朗诵给你听，一起将诗歌的内容表现出来，幼儿的兴趣会非常高。
　　根据幼儿具体、形象思维的特点，主要运用直观、形象且便于演示的投影片和配乐诗歌录音磁带作为主要教具。
　　三、说学法指导
　　诗歌教学中教师容易重复述而轻欣赏，其结果，幼儿欣赏文学作品的时间少，机械复述占用了大部分时间。那么，文学作品的意境、情感及文学形式的美便消失在机械复述之中。众所周知，欣赏文学作品是幼儿园文学教育的重要内容。幼儿如何去欣赏，欣赏的程度如何，既检验了幼儿对作品的理解和掌握的程度。在学习这首诗歌时，我注重为幼儿提供会欣赏的学习方法，也就是会倾听。为了避免幼儿在反复的欣赏中注意力分散或产生厌烦情绪，采用了多种形式。如：安静欣赏教师朗诵；播放录音，幼儿闭目欣赏；视听欣赏等。培养幼儿这种良好的自觉地倾听习惯，为今后独立思考、独立学习及良好学习习惯的养成奠定了初步的基础。对于作品中那些重点的语句，教师对照画面，联系生活中的实际情景帮助幼儿分析。幼儿看着色彩鲜艳的画面，听者教师绘声绘色地讲述，这种良好的语境，启迪了他们感受美、表现美的情趣，从中也孕育着热爱生活的美好情感。《规程》中明确指出：注重个体差异，因人施教。为调动幼儿学习的积极性，主要采用启发式教学，就问题的设计着重从大班幼儿年龄特点出发进行究因性、假设性、连问的提问方式。根据幼儿的个体差异，依据问题的难易程度，采用积极鼓励，正面教育的方法因人施教。通过有计划、有针对性的看、听、想、讲，培养幼儿的有意注意、认真倾听及口语表达能力。
　　四、说教学程序
　　总体分为三部分。第一部分采用谈话法，以游戏的口吻，师生进行相互交流，并在《梦幻曲》音乐的伴随下，将幼儿的情绪引入梦的主题。大班幼儿思维直观、具体、形象，他们的活动带有较强的情绪色彩。因此，教师用音乐作为背景，运用拟人化的语言，如：夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蚂蚁、小蝴蝶、小花睡觉了。你也上床睡觉了，睡着的时候会不会做个美妙的梦呢？你梦见自己怎样了？这种身临其境的感觉能极大的引起幼儿的兴趣，调动他们学习的积极性。在这种氛围中，幼儿犹如进入了一个童话世界，注意力很快就集中了，思路也变得开阔了。第二部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共分五部。第一步，通过教师的朗诵及欣赏诗歌录音，其中贯穿常规性提问，使幼儿对诗歌内容有个初步的了解。第二步，运用电教手段，利用究因性、启发式的提问，为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。第三步，通过视听完整地欣赏，及"你喜欢什么？为什么？"的提问，引导幼儿去挖掘、去欣赏诗歌的内在美，并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。第四步，师生集体看投影片朗诵，然后是思想品德的渗透、表演朗诵和发散思维。教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。最后一部分是一个延伸活动，启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。活动的开始由"说梦"引入，结束又以"画梦"收尾，首尾呼应，整个活动紧紧围绕"梦"这一主题进行。
诗歌《梦》 篇2　　【知识与能力目标】
　　学习把握欣赏诗歌运用对比比较的鉴赏方法，提高诗歌自主鉴赏的能力。
　　【过程与方法目标】
　　诵读全诗，讨论交流，结合背景与意象气氛，欣赏艺术特色与作者情感，学会独立鉴赏、概括、表述。
　　【情感态度与价值观】
　　准确理解古诗运用想象夸张的手法渲染神秘气氛，突出理想与现实的矛盾凡，表达对自一由思想的向往之情。
　　【教学方法】品味欣赏、归纳实践
　　【教学时数】1课时
　　【教学过程】
　　一、有关月亮的意象：
　　老兔——玉兔、玉兔捣药、玉杵，寒蟾、玉蟾、桂树、桂花、冰轮、玉轮
　　中华大地的代称：
　　九州、华州、神州、赤县、齐州
　　传说仙山：三山、昆仑、瑶台、玉宇琼楼、九嶷山、蓬莱、方丈、瀛洲
　　【诗句欣赏】
　　老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
　　月亮的光辉在夜色中显得朦胧而幽暗，空中楼阁在云雾中半隐半现映照着月光。
　　玉轮轧露湿一团一光，鸾?相逢桂香陌。
　　月光在露水中浸一湿了，带着鸾?的仙人在飘着桂花香的路上相逢了。
　　黄尘清水三山下，更便千年如走马。
　　看沧海桑田仙山美景，忽然觉得人生是那么的渺小短暂，世事变化是那么的快速无情。
　　遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
　　遥望中原大地九州就如竟如烟火般渺小，连大海也像是杯中的酒一样清澈。
　　【风格感分析】
　　风格：诗句艰涩难懂，意象朦胧神奇，想象夸张大胆，意境神秘飘渺
　　情感：人生苦短、世事难料、生命渺小、困惑苦闷、渴求自一由、追求永恒
　　二、欣赏杜甫《登岳?楼》
　　意象：洞庭湖阔大壮丽景象、岳?楼高大雄伟气势、
　　表现手法：写景抒情、情景相生
　　修辞手法：夸张描写、对比抒情
　　江山壮丽——生命渺小 年老多病——思乡难归
　　特定情感：战乱不断——亲朋分离 忧国忧民——壮志难酬
　　三、欣赏李白《与夏十二登岳?楼》
　　比较鉴赏：
　　杜甫：家国之忧思，壮志难酬，壮丽景象对比反衬，风格悲愤沉郁，哀伤无奈，感时伤怀
　　李白：出游遇赦，心情欢快，欣赏洞庭美景，一扫心中－阴－霾，突出山清水阔，月朗风清，
　　风格飘逸洒脱，感情如痴如醉，飘然欲仙。
诗歌《梦》 篇3　　活动目标:
　　1.理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。（认知）
　　2.学会倾听，感受诗歌优美的意境。（情感）
　　3.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（技能）
　　活动准备：
　　1.小草、小花、白云、小女孩图片各一张；
　　2.各种颜色的卡片若干；
　　3.水果磁铁若干
　　活动重点：
　　理解诗歌内容并学习朗诵。
　　活动难点：
　　感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
　　活动过程：
　　1.创设情境，激发兴趣
　　（1）观看背景图
　　师：今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）
　　（2）小朋友的梦
　　师：那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗？你们做过什么样的梦？
　　（引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。）
　　出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
　　引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
　　（3）小结：你们的梦真有趣，梦里面出现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？
　　2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系
　　（1）小草的梦（出示小草图片）
　　师：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，一起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？） （播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。） 师：小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
　　（2）小花的梦（出示小花图片）
　　师：小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，听听它是怎么说的？
　　（播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？
　　引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
　　（3）白云的梦(出示白云图片)
　　师：白云也爱做梦，小朋友猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测）
　　（播放录音：我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）
　　引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
　　3.朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美
　　（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）
　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。
　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
　　4.创造想象，仿编诗歌
　　（1）师：梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？
　　（请幼儿大胆表述，仿编诗歌。）
　　（2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）
　　5.活动结束。
　　师：你们觉得梦幻谷有趣吗？把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧！给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌，好让他们也做个快乐的、甜美的梦。
　　附：诗歌《梦》
　　小草爱做梦，梦是绿绿的。
　　小花爱做梦，梦是红红的。
　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。
诗歌《梦》 篇4　　一、教材分析：
　　诗歌《梦》语言优美精湛，赋有一定的寓意。诗歌中运用了拟人的手法，在这里，星星、露珠等等都会睡觉和做梦。诗歌通过对优美、温柔的梦境描写向我们展示了自然界的美丽梦境，同时也让幼儿在欣赏诗歌，感受美丽梦境时，体会、联想着这段美丽的梦境。诗歌语句中创设了一种优美、温柔的梦境，通过奇妙的想象让幼儿在诗歌中获得丰实的美感。诗歌中大量的运用了叠词亮晶晶、绿莹莹、香喷喷、甜滋滋不仅是对其相应事物的一个现实状况反映，（如亮晶晶找你正是表现了星星在天空中亮亮的，一闪一闪的样子。）同时还将梦境进行了一定的美的渲染。正是这些ABB式的词语，让诗歌更有韵律美和内涵。
　　大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断发展，他们分析理解力都有了较大的提高。这篇精炼而形象的语言，优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品非常适合咱们大班幼儿。
　　精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，而且更为作者构思的美妙所叹服。活动的重点在于如何引导幼儿去欣赏诗歌所创设的语言意境美，通过轻柔、温馨的背景音乐《梦幻曲》为幼儿创设这美的氛围。利用多媒体课件帮助幼儿理解对梦的抽象思维使其更具体化。在理解诗歌中去更好的感受诗歌，欣赏诗歌中所传达的优美意境。
　　二、活动目标：
　　纲要中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此我制定了以下教学目标：
　　1、欣赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。
　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。
　　活动重点：欣赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。
　　重点突破策略：大班幼儿对于儿歌、诗歌这类文学作品欣赏，已有了一定的基础。幼儿词类范围也在不断地扩大，但是对于叠词的认识和理解还是比较缺乏。为此，我把欣赏诗歌理解诗歌内容作为重点。我通过利用图片填充诗歌语句，帮助幼儿理解诗歌内容及结构。利用多媒体课件直观性的理解叠词的涵义，来更好的突破本次活动重点。
　　活动难点：能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的'语言美和意境美。
　　难点突破策略：诗歌所蕴含的意境美是比较抽象的存在，所以需要老师充分引导幼儿的想象力以及视听感官。因此，感受诗歌蕴含的意境美正是难点所在。我通过运用多媒体课件、配乐多次欣赏渲染意境，让幼儿更好的感受诗歌所传达的语言美及意境美。利用图片填充诗歌句式条的方式，帮助幼儿进行两人一组的合作仿编来进一步加深对于诗歌的理解和感受。
　　三、活动准备：
　　诗歌相关的多媒体课件、诗歌相关的卡通图片及句式条，幼儿操作动物图片、表示地点的图片和诗歌句式纸条两人一张、背景音乐《梦幻曲》。
　　1、背景音乐：我选的是梦幻曲，音乐本身就是比较轻柔、温馨如梦幻一般，跟我的主题《梦》也是相衬托的。
　　2、多媒体课件：课件能让幼儿对梦的抽象思维更具体化一点，同时也能帮助幼儿更直观的理解诗歌内容。
　　3、图片：图片具有一定的操作性，能够降低幼儿的仿编难度，同时也能为幼儿参与活动增添一丝兴趣。并且相较PPT来说，诗歌句式条能展示给幼儿一个整体的印象。
　　四、活动流程：
　　活动总共分为五个环节来展开，首先通过谈话引梦来揭示主题，帮助幼儿梳理有关梦的已有知识经验；接着通过听梦、解梦、赏梦来理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美；最后通过编梦来进一步加深对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。
　　（一）谈话引梦，揭示主题。
　　1、师：“你们每个人都做过梦吗？你做了个什么梦呢？”（幼儿根据已有生活经验进行自由的讲述）
　　设计意图：教师根据幼儿的回答进行适时的小结，帮助幼儿理解每个人都会做梦，而且我们梦都是各种各样的，梳理幼儿对于梦的原有经验认识。
　　2、师：“我们每个人都会做梦，那什么时候才会做梦呢？”（睡觉的时候）
　　小结过渡句：晚上睡觉的时候我们都会做梦，我这儿也有一些朋友它们说呀我们也要睡觉，看看它们是谁呢？教师出示诗歌句式条，星星、露珠、蝴蝶、宝宝的图片以及天空、荷叶、花丛、小床的图片。
　　设计意图：通过出示诗歌句式条及图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
　　（二）配乐听梦，初步感受。
　　1、分析诗歌句式，理解诗歌内容。
　　师：“这是谁呢？”（星星）追问：“星星在什么地方睡觉？”（天上）“星星在天上睡觉”（师幼共同朗诵诗歌短句）教师根据幼儿的回答将星星图片粘贴到诗歌句式条上，引导幼儿将句式填充完整。提问：“我的朋友露珠在哪里睡觉？”（荷叶上）提问：“你还想请谁先睡觉？”（幼儿自主讲述填充的诗歌句式）
　　小结过渡句：它们都已经找到什么地方睡觉了，那么它们就要开始做梦了！
　　设计意图：通过重点提问帮助幼儿分析诗歌句式，理解诗歌所表达的内容。
　　2、教师配乐、配课件有感情的完整朗诵诗歌第一遍，幼儿倾听感受诗歌的语言美。教师朗诵：“夜静悄悄的，大家都睡了。星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。”
　　设计意图：通过配乐、课件渲染梦境带领幼儿想象，在教师有感情的朗诵中初步感受诗歌所表达的语言美和意境美。
　　（三）提问解梦，帮助理解。
　　1、师：“朋友们都已经睡觉了，你听到它们在什么地方睡觉？有没有人听清楚什么地方跟我们小朋友编的是不一样的？（星空）“什么叫星空？”（幼儿自主讲述对于星空的理解）小结：原来有好多好多星星的天空叫星空，我们把这个好听的用进去一起在来朗诵一遍吧！“星星在星空中睡觉”
　　2、提问：“现在我们来说一说，它们到底做了什么梦呢？” “谁刚才听清楚了？”（幼儿根据诗歌内容进行回答）“它为什么会做甜滋滋的梦？”（睡的很香）它有可能梦到了什么？什么东西尝起来是甜滋滋的呢？”（糖果、奶粉）教师根据幼儿的回答将诗歌后半段句式，用简笔画的方式填充完整。
　　“那么其它朋友呢？”蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。“香喷喷是用什么什么闻到的呀？”（鼻子）小结：用鼻子可以闻到花是香喷喷的！“还有什么东西是香喷喷的呢？”（香水、面油）“你今天擦面油了吗？让我闻一闻晚上我肯定也会做一个香喷喷的梦！”
　　还有两位朋友它们做了怎么样的梦呢？（星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦。）“亮晶晶是什么意思呢？”（一闪一闪的）小结：亮晶晶就是会闪闪发光的，星星在夜空中身旁都是一闪一闪的小星星，所以它的梦是闪闪发光的叫什么？（亮晶晶）“最后露珠它做了个什么梦？还记得吗？”
　　设计意图：通过提问、小结，帮助幼儿理解诗歌中出现的叠词涵义，以此来帮助幼儿更好的解梦进一步理解诗歌所表达的内容。
　　（四）朗诵赏梦，完整欣赏。
　　1、提问：“露珠在小床上做了一个什么样的梦？”（绿莹莹）“绿莹莹是什么意思呢？”（上面有一闪一闪的）“荷叶上一闪一闪的那是什么东西呢？”（露珠）露珠在荷叶上就看起来一闪一闪的会发光。小结：原来绿颜色的荷叶上面有露珠的话看起来会怎么样？（会发光）会发光就是露珠做的怎么样的梦呀？（绿莹莹）
　　小结过渡句：我们把朋友的梦都已经搞清楚了，那么我们现在能不能把它完整的来念一下呢？
　　2、教师带领幼儿有感情的完整朗诵诗歌第二遍。
　　设计意图：教师引导幼儿有感情的完整朗诵诗歌，帮助幼儿更好的感受诗歌句式中所蕴含的语言美和意境美。
　　（五）合作编梦，加深感受。
　　1、提出仿编要求。
　　师：“还有许多许多的朋友呀，它们也想在睡觉的时候做梦。老师已经在你们的桌上准备了很多的动物朋友，还有很多的地点，另外，老师也帮你们准备了句式纸条。等下每组小朋友可以两个人合作，一起来访编诗歌。你们可以挑选一位动物朋友，再给它挑选一个合适的地点睡觉，然后让它们做一个特别不一样的梦好吗？如果你找不到想要的地点，也可以把你想要的地点画在卡片上。完成以后请把你们合作访编好的诗歌展示到黑板上，我们来比一比哪两个小朋友合作的又快又好好吗？
　　2、幼儿操作图片填充句式进行仿编诗歌，教师巡回个别指导。
　　3、幼儿朗诵自己仿编的诗歌句式。
　　“哪一对小朋友先来给大家朗诵一下你们访编的诗歌，让我们大家来欣赏一下吧！”
　　总结延伸句：大家两人合作访编诗歌编的可真好，那我们回家后把仿编的诗歌再念给爸爸妈妈听好吗？
　　设计意图：通过两人合作图片填空式的仿编，不仅降低了幼儿仿编的难度同时也让幼儿从中学会了两人合作。在访编中帮助幼儿进一步加深了对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。
诗歌《梦》 篇5　　活动目标
　　1、尝试根据自己的心理感受，选择不同底色的图画纸进行表现梦境的绘画。
　　2、学习色彩明暗、冷暖的运用，体验在深色纸上画浅色物体、浅色纸上画深色物体的别样感觉。
　　活动准备
　　1、水彩笔、油画棒、不同底色的图画纸若干。
　　2、提前利用安静活动的时间让幼儿讲述自己的梦，有意识地引导幼儿发现梦是千奇百怪的。
　　3、《美工)第3页。
　　4、音乐CD(《孩子的梦》)。
　　活动过程
　　（一）说说我的梦。
　　1、欣赏音乐《孩子的梦》。
　　——听了这首乐曲有什么感受？乐曲里有谁？他们在做什么？
　　——一个孩子睡着后做了一个很美的梦，在梦里妈妈轻轻地摇着他，许多彩色的肥皂泡在他周围绕来绕去，他开心极了。(教师介绍大意。)
　　2、和好朋友说一说自己的梦。
　　——平时你们睡觉的时候是不是也会做梦？你们做过一些什么样的梦？
　　3、分享有意思的梦境。
　　——谁的梦很有意思，请分享给大家吧！(请个别幼儿讲述自己的梦。)
　　4、教师小结：大家都讲了自己的梦，在梦里发生了很多很多的事，有的让人高兴，有的让人悲伤，有的让人惊喜，还有的令人害怕。
　　（二）画一画我的梦。
　　1、选择不同的底纸和彩笔。
　　——先看看这些图画纸都已经有了底色，下面请大家把你的梦画出来。如果你的梦令人很高兴、幸福，应该选什么底色的图画纸？如果你的梦是很让人害怕、悲伤的，应该选什么底色的图画纸？
　　2、选择合适的材料。
　　——我们可以根据梦的特点选择图画纸和彩笔，试试用深色的画纸配浅色的画笔；用浅色的画纸配深色的画笔。(引导幼儿选用色彩明亮的底色表现令人高兴、感觉幸福的梦，选用色彩灰暗的底色表现令人悲伤、害怕的梦。)
　　3、我的梦。(幼儿操作，教师指导。引导个别幼儿说说梦的特点，确定画纸的色调，丰富画面内容，也可根据画纸的颜色深浅选择不同的画笔。)
　　（三）说说喜欢的梦。
　　1、将画按色调分成两部分展示，请幼儿讲述自己最喜欢的梦境画。
　　2、对选择与运用冷暖色和不同深浅颜色作画的幼儿画作，进行集体分享。
诗歌《梦》 篇6　　【教学目标】1.了解作者相关常识；2.了解课文的特点；3.对课文内容形成自己的理解。【教学重点】目标2、3【教学方法】阅读法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入由“日有所思，夜有所梦”导入课文。二、整体感知1.介绍梦。梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生想像的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。研究梦的科学学科称作梦学。做梦与快速动眼睡眠有关，那是发生在睡眠后期的一种浅睡状态，其特色为快速的眼球水平运动、脑桥的刺激、呼吸与心跳速度加快、以及暂时性的肢体麻痹。梦也有可能发生在其他睡眠时期中，不过比较少见。在进入深度睡眠时发生的入睡状态被认为和作梦有关。梦是一种意象语言。这些意象从平常事物到超现实事物都有；事实上，梦常常对艺术等方面激发出灵感。绝大部分的科学家相信所有人类都会作梦，并且在每次睡眠中都会有相同的频率。因此，如果一个人觉得他们没有作梦或者一个夜晚中只作了一个梦，这是因为他们关于那些梦的记忆已经消失了。这种“记忆抹除”的情况通常发生在一个人是自然缓和地从快速动眼睡眠阶段经过慢波睡眠期而进入清醒状态。如果一个人直接从快速动眼睡眠期中被叫醒的话（比如说被闹钟叫醒），他们就比较可能会记得那段快速动眼期所作的梦境（不过并非所有发生在快速动眼期的梦都会被记得，因为每个快速动眼期之间会插入慢波睡眠期，而那会导致前一个梦的记忆消失）。真正的作梦只有在人类身上被直接证实发生过，不过很多人相信作梦也会发生在其他动物身上。动物已经确定会有快速动眼睡眠，然而他们的主体经验却难以确定。平均拥有最长快速动眼睡眠时期的动物是穿山甲。哺乳类可能是大自然中唯一，或者至少是最频繁的作梦者，因为和他们的睡眠模式有关。也有人认为上述有关梦的解释是不科学的，梦只是人睡眠时的一种心理活动，梦中的心理活动与人清醒时的心理活动一样都是客观事物在人脑中的反映。梦中离奇的梦境是因人睡眠大脑意识不清时对各种客观事物的刺激产生的错觉引起的。如，人清醒心动过速时产生的似乎被追赶的心悸感，在梦中变成了被人追赶的离奇恐惧的恶梦，人清醒心动过慢或早博时引起的心悬空、心下沉的心悸感，在梦中变成了人悬空、人下落的离奇恐惧的恶梦。梦中经常能感觉到一些人清醒时不易感觉到的轻微的生理症状，是因人睡眠时来自外界的各种客观事物的刺激相对变小，来自体内的各种客观事物的刺激相对变强引起的。梦迄今为止仍然没有被人们完全认识，仍然是个谜。2.介绍卡夫卡。卡夫卡（1883～1924）奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人的惊服。他与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。他从19xx年开始发表作品，19xx年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。其主要作品有短篇小说《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学的报告》《饥饿艺术家》《地洞》等；长篇小说《审判》《城堡》《美国》（这三部长篇均是未竟之作）等。卡夫卡的小说“体裁总是那么沉重、累赘，气氛总是那梦魇似的，主题总是那么无法解除的痛苦”，他善于把“可以识别的与神秘的”“极度主观的内容与严格客观的形式”“对实在的世界忠实准确的描绘与将实在世界加以梦般的、魔幻的分解糅合在一个框架之内”，给读者留下深刻的印象。许多作家和文艺评论家竞相探索他那独特的艺术手法，诠释他的创作思想奥秘，形成一股“卡夫卡热”。卡夫卡被誉为“20世纪最优秀作家之一”“传奇英雄和圣徒式的人物”，认为“他与我们时代的关系最最近似但丁、莎士比亚、歌德与他们时代的关系”。卡夫卡的艺术创作深深影响了西方现代文学，他的作品被视为丹麦哲学家克尔凯郭尔以来的存在主义思想体系在艺术创作中的体现，他的揭示现实的荒诞、非理性和自我存在的徒然无望、苦痛、孤独感以及他所运用的艺术手法，激发了第二次世界大战以后在欧洲兴起的“荒诞派戏剧”、法国的“新小说”和在美国出现的“黑色幽默”小说等文学流派。3.相关背景。本文大约写于19xx年至19xx年，1917年首次发表在集刊《犹太人的布拉格》上，1919年收入短篇小说集《乡村医生》中。19xx年～1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。两次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理等。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。4.学生默读课文，初知文意。5.教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文记述了k的梦境，具有荒诞性，是非理性的，其主旨仁者见仁，智者见智。三、合作探究1.闭上眼睛，充分发挥想象力，再现k的梦境，说说你的感受。2.教师提供以下看法，学生练习前面对卡夫卡的介绍，讨论：课文仅仅是记述了一个梦境还是想表达什么？  对卡夫卡作品的几种看法：第一类从神学观点出发，认为卡夫卡的作品将宗教的题材具体化了，描写了人的罪恶和神的宽宥。这类分析典型的代表当推布洛德。他认为卡夫卡的全部作品都是在寻求“与上帝恩惠的结合”；认为《审判》和《城堡》按犹太教教义表现了神的两种现身的形式：法庭和宽恕。托马斯·曼也认为卡夫卡是“宗教幽默家”。直至今天，仍有人认为卡夫卡的作品表达了东欧犹太人“虔诚”教派的世界观。第二类是存在主义的分析。推动这一分析的原因是多种多样的：卡夫卡研读过丹麦存在主义哲学家克尔凯郭尔的著作并深受其影响；法国存在主义哲学家都视卡夫卡为先行者；存在主义哲学以人存在的本质为中心，将一切问题都归结到存在的本身和存在的意义两点上去。这些观点确实和卡夫卡的作品有不谋而合之处。卡夫卡的作品描写了现代工业社会中人的孤独和恐惧；他认为事物的发展纯粹取决于偶然，人无法预测未来。他的晚期作品《狗的研究》被认为是借狗喻人，揭示了人的生存意义。第三类是侧重于对卡夫卡的作品进行分析，侧重研究卡夫卡所处时代的特征：帝国主义的战争和社会主义的崛起；侧重于分析当时的社会矛盾和卡夫卡的社会地位，认为卡夫卡的作品揭示了资本主义社会中小人物走投无路的绝望境地，表现了在资本主义制度下人被异化的骇人画面，暴露了统治阶级、官僚机构的腐败实质。第四类则是从卡夫卡的生平和心理入手。认为他的作品既然是他内心生活的反映，就一定可以在他的经历和内心活动中找到与书中的描绘相对应的事实，从而得到解开其作品意义之谜的钥匙。这一类的分析特别重视卡夫卡父子之间的矛盾和冲突，以此为主线去解释卡夫卡的作品，认为完美的例子当推《判决》和《变形记》。然而据卡夫卡亲人后裔的回忆，卡夫卡的父亲并不是一个专横暴戾的父权的典型，所以有人认为卡夫卡的作品如《致父亲的信》其实是卡夫卡极敏感、极脆弱的病态心理的写照。卡夫卡1920年有过精神崩溃，所以他的作品，特别是晚期的作品晦涩难懂，近于梦呓，多反论悖论，按正常的逻辑往往难以解释。3.课文的荒诞性表现在哪些方面？明确：(1)内容──梦，本身具有荒诞性；(2)表现形式，卡夫卡的语言，跳跃式的写法。4.为什么课文让仁者见仁，智者见智？明确：作品强烈的隐喻性及象征性，在看似荒诞的外壳下包裹着合理的内核。四、作业课后阅读卡夫卡的《审判》，进一步体会其作品特点。附：板书设计
　　梦
　　卡夫卡
　　荒诞性   非理性
　　隐喻性   象征性
诗歌《梦》 篇7　　【活动目标】
　　1、有情趣地倾听故事，初步理解故事内容。
　　2、懂得“金钱并非万能的”道理。
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　【活动准备】
　　1、绘本《一块钱买一梦》和课件
　　2、钱袋一个及各种面值的钱币
　　【活动过程】
　　一、回忆买东西的经验
　　——你们买过东西吗?买东西要用什么?
　　——你用钱买过什么?
　　游戏：(导入：今天，杨老师也要给你们钱，让你去买东西。)
　　——你拿了多少钱?想去买什么?
　　二、观察画面，理解故事情节。
　　1、观察封面，引出故事。
　　——今天，有一只可爱的小松鼠，他也想去买东西。猜猜看，他想去买什么?
　　2、倾听故事，初步理解故事内容。
　　1)观看课件，教师分段讲述故事。(1-10)
　　——故事的名字叫什么?
　　——小松鼠发现自己没有做梦，决定怎么办?(决定去买梦)
　　(买到吗?他都去问谁买了?咱们接着听故事)
　　2)观看课件，教师讲述故事。(11-14)
　　——小松鼠问谁买梦?他是怎么问的?大鲤鱼是怎么回答的?
　　(——你好，大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?)
　　(——我常常做梦，可是我没有办法卖给你，你还是想想别的办法吧!)
　　3)观看课件，教师讲述故事。(15-16)
　　——小松鼠问谁买梦?他是怎么说的?天鹅小姐是怎么回答的?
　　(——天鹅小姐，你能卖一个梦给我吗?)
　　(——不行吧?梦好像是不能买，也不能卖的。)
　　4)观看课件，教师讲述故事。(17-18)
　　——小松鼠问谁买梦?小白兔是怎么回答的?
　　(——做梦要靠自己，你不可能用钱买到梦的!)
　　5)观看课件，教师讲述故事。(19-28)
　　——小松鼠最后得到了一个梦，他是怎样得到的?
　　总结：在我们的生活中有很多的东西是能够有钱买到了，但也有很多东西用钱买不到的，想一想，在我们生活中有哪些东西是钱买不到的，要怎样才能得到?
　　附故事：
　　一块钱买一个梦
　　小松鼠住在一棵橡树上，这里的果子很多，他的日子过得很快乐。有一天，飞来了一只小红鸟，小红鸟告诉小松鼠：“我做了一个梦，梦见自己变成了一只五颜六色的大孔雀。”“真的啊!会做梦真好!”小松鼠羡慕地说。
　　小红鸟走后，小松鼠心想：“我今天晚上也要做一个梦!”他很早就上床睡觉了，睡得好沉、好香、好舒服。天亮了，小鸟叽叽喳喳地叫着，小松鼠醒来后，摸着头想：“我怎么没有做梦呢?”小松鼠非常地失望，想不通为什么自己没有做梦。
　　小松鼠决定去向别人买一个梦。他打开钱包，拿出一块钱，高高兴兴地走出了家门，要去买一个属于自己的梦。
　　小松鼠来到池塘边，遇见了大鲤鱼。小松鼠说：“你好，大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?”大鲤鱼从水面探出头来，奇怪地看着小松鼠。他这辈子第一次听说有人要买梦，他很客气地对小松鼠说：“我常常做梦，可是我没办法卖给你，你还是想想别的办法吧!”说完，大鲤鱼又潜入水中游走了。
　　小松鼠又遇到了天鹅，他急忙问天鹅：“天鹅小姐，你能卖艺个梦给我吗?”“不行吧?梦好像是不能买，也不能卖的。”天鹅说完话，拍拍翅膀飞上了天空。
　　小松鼠买不到梦，感到很沮丧。白天过去了，夜晚来临了。小松鼠坐在床上想：“别人都会做梦，为什么我不会呢?”
　　想着，想着，小松鼠累了，睡着了。突然间，他看见自己跟大鲤鱼在水底游泳，水底的世界真的很漂亮，很特别。接着，他骑在天鹅的背上，跟着天鹅飞上高高的天空，四处去旅行。
　　喔喔喔——公鸡叫着，天亮了。
　　清晨，暖暖的阳光照在小松鼠身上，小松鼠醒了过来，心里好高兴，因为他做了一个又长又好玩的梦。
诗歌《梦》 篇8　　活动背景
　　下雨后，幼儿园的走廊里爬出几条毛毛虫，几个小朋友蹲在地上看得入神。不一会儿，小朋友越聚越多，贝贝神秘地说：“你们知道吗?毛毛虫能变成蝴蝶呢!”甜甜问：“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?”小朋友的问题很多很多，他们对毛毛虫充满了好奇。于是，我组织开展了“毛毛虫的梦”美术活动。
　　活动目标
　　1.通过观察蝴蝶标本和范例，引导幼儿探索蝴蝶翅膀的制作方法。尝试在各种材料做成的蝴蝶翅膀上进行花纹装饰，并把自己打扮成一只美丽的蝴蝶。
　　2.以游戏贯穿始终，激发幼儿对美工活动的兴趣，体验成功的快乐。
　　活动准备
　　1.白布、帐纱、旧报纸剪成的蝴蝶翅膀。
　　2.水粉颜料、毛笔，蘸了颜色的不同长短的毛线放在盘子里，剪好的各种形状、各种颜色的即时贴等
　　3.收集蝴蝶的标本，各种材料做成的蝴蝶范例。
　　4.游戏音乐，布置花园场景，毛毛虫触角头饰若干。
　　活动过程
　　1.讲故事《毛毛虫》，导入活动
　　带领幼儿以毛毛虫的角色进场，边玩边讲故事：春天来了，花儿都开了，小毛毛虫们，我们一起到花丛里去玩吧!(带领幼儿一同爬进花丛)你知道吗，有一只可爱的小毛毛虫，它爬呀爬呀，觉得肚子有点饿，就去找东西吃。第一天，看见一个红苹果，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第二天，发现两只黄梨子，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第三天，找到了三颗紫葡萄，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第四天，又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊呜啊呜”大口吃掉了。第五天，找到了五片绿树叶，“啊呜啊呜”大口吃掉了。
　　毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，它想好好睡一觉。它趴在一片叶子上，把自己包起来，然后做了一个甜甜的梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，在花丛里飞呀飞呀。当它醒来时，哈哈!毛毛虫惊喜地发现自己真的变成了一只美丽的蝴蝶，它多开心呀！
　　2.引导幼儿观察蝴蝶的主要特征
　　毛毛虫变成了什么?蝴蝶是什么样子的呢?
　　赶快找一个蝴蝶标记坐下来，我要变个魔术，看看变出了什么?
　　(出示、展览蝴蝶标本)找一找蝴蝶翅膀上的'花纹，看看这些花纹像什么?
　　比一比，蝴蝶左边翅膀的花纹和右边翅膀的花纹，你发现了什么?
　　小结：蝴蝶翅膀上都有美丽的花纹，而且这些花纹是左右对称的。
　　3.引导幼儿讨论蝴蝶的制作方法
　　想不想把自己也变成一只美丽的蝴蝶?怎样才能把自己打扮成蝴蝶呢?请几个小朋友介绍自己的想法。
　　4.欣赏范例，让幼儿了解各种材料都可以做成美丽的蝴蝶
　　花丛里藏着许多顽皮的小蝴蝶，我们去把它们找出来，看一看、摸一摸，它们是用什么做成的?
　　小结：这些蝴蝶有的是用布做的，有的是用树叶做的，有的是用瓜子壳做的，各种各样，真漂亮。
　　5.带领幼儿看看今天准备的材料，讨论怎样利用这些材料制作蝴蝶
　　6.幼儿自主选择材料进行蝴蝶制作
　　(1)引导幼儿将蝴蝶翅膀上的图案装饰成左右对称的图案。
　　(2)指导幼儿大胆利用材料或颜色，使装饰的图案更加鲜艳。
　　7.引导幼儿相互欣赏完成的作品
　　8.游戏：蝴蝶找花(三段体的音乐)
　　小蝴蝶们，一起到花园里去玩，好吗?
　　(音乐第一段)听音乐飞到花园里，跟着音乐节奏翩翩起舞。
　　(音乐第二段)风来了，雨来了，我们赶快躲到花丛里避避雨吧!
　　(音乐第三段)雨停了，天晴了，我们出来玩吧!
　　(听音乐跳舞走出教室)
　　活动反思
　　活动开始，带小朋友以毛毛虫的角色进入活动中，并以趣味游戏贯穿始终。通过引导幼儿观察有关蝴蝶的标本，让幼儿了解蝴蝶翅膀上的花纹左右对称的显著特征。让幼儿找出藏在花丛中的小蝴蝶，看一看、摸一摸，感受用布、瓜子壳、树叶、宣纸等不同材料做成的蝴蝶，起到很好的鉴赏作用。在作画材料方面，都是利用废旧材料，让幼儿通过粘贴、印染、毛笔画等形式装饰制作蝴蝶翅膀，产生很好的视觉效果。最后以音乐游戏的形式让美丽的
　　“小蝴蝶”翩翩起舞，在欢快的氛围中结束活动。
诗歌《梦》 篇9　　活动目标
　　1.理解诗歌内容，感受诗歌中优美的语言与意境。
　　2.丰富词汇“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。
　　3.初步尝试仿编诗歌。
　　活动准备
　　课件、轻音乐。
　　活动过程
　　一、通过谈话导入活动
　　“小朋友你做过梦吗？你们的梦是什么样的？”
　　二、理解诗歌内容
　　1.欣赏诗歌《梦》（播放课件音乐，教师完整朗诵）
　　师：刚才小朋友都讲了自己的梦，你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁也做梦了，做了什么样的梦？
　　提问：刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁在做梦？
　　2.理解诗歌内容（播放课件）
　　星星、露珠、蝴蝶和宝宝在哪里睡觉，做着什么样的梦呢？让我们一起来听一听、看一看吧。
　　提问他们在哪里做梦，做着什么样的梦？（用完整的诗句帮助幼儿梳理）
　　⑴咦？星星为什么会做着亮晶晶的梦呢？
　　⑵绿莹莹是什么样子啊？为什么会是绿莹莹的呢？
　　⑶咦？蝴蝶在花丛里为什么会做着香喷喷的梦啊？
　　⑷宝宝为什么会做着甜滋滋的梦？
　　3.第三遍朗诵——结合背景音乐和ppt展示并加以适当的动作。
　　三、学习完整朗诵
　　师：这么美的诗歌，我们一起来念一念把吧！（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）
　　配乐朗诵诗歌。
　　师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
　　三、尝试创编诗歌
　　做梦是一件多么美妙的事情呀，那还有谁也在做梦呢，我们来看一看。
　　1.用ppt出示月亮睡觉图片：这是谁？看看他在哪里睡觉做着什么样的梦？
　　例子：月亮在天空中睡觉，做着蓝幽幽的梦。
　　2.再出示3张ppt图片让幼儿创编，并把幼儿创编好的诗歌展示到相应的ppt上。
　　3.让幼儿一起朗诵创编好的诗歌。
　　4.完整的朗诵诗歌。
　　散文诗《梦》
　　星星在天空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。
　　蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。
诗歌《梦》 篇10　　活动目标：
　　1.理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
　　2.能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
　　3. 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。
　　4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　5. 悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备： 多媒体课件、背景音乐、诗歌录音
　　活动过程：
　　一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。
　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？
　　师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！
　　二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
　　1.教师配乐朗诵诗歌。
　　2.教师提问:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？
　　三、分段学习诗歌。
　　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？
　　1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
　　变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
　　2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？
　　四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。
　　1.完整播放录音。
　　2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
　　3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
　　4.幼儿跟读。
　　延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。
　　师：小朋友们,小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。
　　附诗歌：
　　梦在梦里，我是多么甜蜜。
　　我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。
　　我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。
　　我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。
　　在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。
　　不，这不是梦，这是真的！
　　我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……
诗歌《梦》 篇11　　一.活动背景：
　　开学伊始，孩子们刚刚进入新的初中，对自己的生活，对自己的学习，对自己的未来，有着新的打算，新的期待。但是该如何实现梦想，又靠着自己的实际行动。每个人的未来，都是祖国的未来，自己的梦想，和祖国的前途发展，紧密相连。
　　二.活动目标：
　　1. 通过小组同学交流畅谈，让学生明晰自己的少年梦想。
　　2. 讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动？
　　3. 同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息相关。
　　三.活动过程（包括活动准备，学生活动及教师指导）
　　1.活动准备：
　　（1）. 推选三位主持人，准备好自由发言材料，不过分讲究形式，注重随意开放活泼。
　　（2）.布置班会黑板。
　　（3）.同学们都要准备有关梦想的故事，并在小组交流讨论后发言。
　　（4）.老师准备“我的理想”材料，注意利用在中央电视台1套播出的《开学第一课》材料，如“我的梦”“坚持梦想”“探索梦想”“中国梦”四个篇章结构，袁隆平院士、试飞英雄李中华、马云、李连杰、成龙等知名人士的故事，和当代优秀少年的故事。
　　2.学生活动：
　　第一篇：营造梦想的气氛
　　主持人（男）：尊敬的老师们！
　　主持人（女）：亲爱的同学们！
　　主持人（合）：大家好！
　　主持人（男）：伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们"理想"主题班会的序幕。
　　主持人（女）：梦想是个诱人的字眼。
　　主持人（男）：梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
　　主持人（女）：一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。
　　主持人（男）：没有梦想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活；
　　主持人（女）：罗勃朗宁曾把他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
　　主持人（男）：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。
　　主持人（女）：上面所讲的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我们头上的一颗指路明星－－理想。那么，什么是理想？（同学们答：理想就是对未来的向往和憧憬。）引出理想的含义：
　　主持人（男）：现在请听诗歌朗诵《梦想》
　　第二篇：谈自己理想，实现理想，塑造自信心
　　主持人（男）：真好听，每个人都有一个理想，下面请同学们说说自己的理想。（同学们畅所欲言，有的说长大后要成为科学家，有的说要成为美容师，有的要成为教师……） KK
　　主持人（女）：对，只要我们从小便树立，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！
　　主持人（男）：真叫人热血沸腾，我们每个同学都有远大的理想；下面请欣赏小品《三国名人的理想》。
　　主持人（女）：有了理想就有了希望，现在请听诗朗诵《中国梦》。 KK
　　第三篇 努力实现理想,坚定信心,增强毅力.
　　主持人（女）：同学们韩剧《大长今》中，长今为了实现自己的心中的理想不怕辛劳,历尽千辛万苦,克服种种困难。那么同学们，你认为你该为实现理想做什么？
　　主持人（男）：我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗？
　　同学1；我要珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；
　　同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；
　　同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；……
　　主持人（女）：是啊，我们必须从今做起，为自己理想的实现而努力；
　　主持人（男）：不仅仅这样，我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，20__年北京将要召开奥林匹克运动会，而20__年上海世博会也在如火如荼的开展着，祖国美好的未来等着我们发挥自己的聪明才智，我们应该从现在起，确定目标，努力学习，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华；
　　主持人（女）：据我所知，我班魏俊勇和王艺琳同学就是这样的人才呢！
　　主持人（男）：不错，请欣赏他们的小品：《面试》
　　主持人（女）：真是有趣极了，你们知道小品说明了一个怎样的道理吗？
　　同学们答：略。
　　主持人（男）：主题班会进行到这里，让我们来玩个游戏轻松一下。
　　主持人（女）：对，我们在上课前听到《水手》这首歌，看谁把其中重复多遍的歌词记了下来，
　　一同学：他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。
　　主持人（男）：对，下面请同学们说一说"风雨"和"痛"是指什么？
　　甲同学：我认为"风雨"是指崎岖的人生道路，"痛"是指挫折和失败。
　　乙同学：我觉得"痛"还可以指逆境、困难。
　　主持人（女）：是的，歌词告诉我们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的理想。
　　主持人（女）：收获的季节是欢乐的，但他必须付出汗水为前提，我想每个人的奋斗过程都会有一个激励自己前进的座右铭。
　　主持人（男）：是啊，18岁的刘欧已是北京大学化学与分子工程系的一名学生，15岁的他已成为首批进入国家重点实验室的中学生，他一直以"机遇对于每个人都是均等的，而成功者往往善于抓住机遇。"自勉，这是他获得成功的重要因素之一。那么，在座的同学们，你们的座右铭是什么呢？
　　主持人（女）：请同学们踊跃回答。同学们自由回答。
　　主持人（男）：同学们的发言是认真的，是对理想追求的一种执着，我相信，同学们有了时时激励自己的座右铭，理想是一定可以实现的。
　　主持人（女）：我们在不同年龄有不同的理想，每个人都有一个最初的梦想，现在请黄欣等人演唱《最初的梦想》。
　　主持人（男）：同学们理想有近期高远之分，还可以分为职业理想、道德理想、人生理想。现在最迫切的理想是期末能考个好成绩，我想每个人心中都有一份期末理想了吧。 KK
　　主持人（女）：我很开心！同学们对理想的实现都充满了信心。下面让我们来齐唱《明天会更好》。
　　主持人（男）：歌声是美好的，悦耳动听的。时间是有限的。
　　主持人（女）：天下没有不散之筵席。
　　主持人（男）：班会无限好，只是近铃声。
　　主持人（女）：我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。
　　主持人（男）：现在有请我们的班主任作总结，掌声欢迎。
　　四、活动总结：
　　班主任总结：是的，我们有今天的梦想，也有长大后想做什么的理想，我们与祖国共成长，祖国的明天的强大也是我们的希望，因此我们的远大理想就是从现在开始去一步一步实现，也就是中国梦的高尚，是从现在开始的。梦想也是人都应该有的，有了远大而美好的梦想，我们的人生才有明确的方向，才有为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的梦想又是什么呢？今天，我们开展一次有意义的主题活动。让大家感受“梦想”一词的丰富蕴含有所了解和感受，体会到理想对人生的“指航”作用。
诗歌《梦》 篇12　　活动目标：
　　1、通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体会小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
　　2、了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。
　　3、感受故事的语言美、意境美，理解故事内容。
　　教学重、难点：
　　教学重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。
　　教学难点：理解故事内容。
　　活动准备：
　　PPT、绘本书。
　　活动过程：
　　一、图片导入。
　　小朋友们好，瞧，这是谁呀？对了，它是一条小青虫。那么，今天老师要跟小朋友们分享《小青虫的梦》的故事，你们可要仔细听呦。
　　二、欣赏故事。
　　完整欣赏故事，了解小青虫蜕变的过程。
　　三、回忆思考。
　　好了，小朋友们，老师地故事讲完了，现在我要考考你们。请问：故事里都有谁呢？(有勤奋努力的小青虫和盛气凌人的蟋蟀)。你喜欢故事中的谁？为什么？自己说一说。
　　四、结束活动。
　　最后，老师想跟小朋友们做个约定，我们都应该尊重别人，不要因为外表而歧视同伴，要与同伴友好相处。来，我们拉钩、盖章。
　　小青虫的梦
　　夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。
　　“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。"噢，伟大的音乐家！"到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
　　躲在一片草叶底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，“太美了……”
　　音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说："我的音乐这么美，你这么丑，去去去！"
　　小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里，映着满天冷冷的小星星。"吉铃铃……"音乐又传来了。小青虫抬起来头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。
　　她轻轻地向前爬去，后脚踩着前脚的脚印。她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。"这里就像是那个梦境。"小青虫心里说。
　　小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。
　　听着优美的音乐，小青虫睡着了。她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直陪伴着这个好长好长的梦。……当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。
　　蝴蝶从茧里飞出来。蟋蟀仰起头来，看着她。"啊，像个仙女！仙女……"蟋蟀说。蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那丑小青虫变的；蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。
　　琴声又响了。音乐融在月光里，在草丛里流淌。蝴蝶合着音乐，翩翩起舞。
诗歌《梦》 篇13　　活动目标：
　　1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。
　　2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。
　　活动准备：
　　1、多媒体课件，梦。
　　2、幼儿作画工具若干。
　　活动过程：
　　一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。
　　二、通过赏析：
　　引发感受和体验
　　1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。
　　2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。
　　3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空）生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。
　　4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里，红色为主的沙漠给人什么感觉？（点击鼠标，切换背景）生：炎热的感觉。
　　5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。
　　6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景）生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。
　　三、启发幼儿作画
　　小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？
　　四、过程指导
　　1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。
　　2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。
　　3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。
　　五、评价
　　在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。
诗歌《梦》 篇14　　活动目标：
　　1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲“梦”，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
　　2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。
　　活动准备：
　　图片：小草、天空、星星、娃娃；幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；音乐磁带；已学会唱摇篮曲。
　　活动过程：
　　一、师生问好，唱摇篮曲开始导入
　　过渡语：“听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听”
　　二、学唱新歌：
　　1、听音乐弹奏一遍，提问：“这首曲子听起来有什么感觉？”
　　2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）：“歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱吧。”
　　提问：“歌里有谁做梦了？”（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？
　　3、再听老师唱一遍，提问：“还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？”
　　请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。
　　4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！这首歌有个名字叫“梦”。（出示字卡梦）
　　练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。
　　（1）老师唱前半句，孩子唱后半句；
　　（2）请一位孩子和大家对唱。
　　5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。
　　（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的图片）瞧，谁的梦不见了？没有这张图片你们能唱吗？
　　（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？
　　（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？
　　（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？
　　三、创编歌曲的替换词：
　　刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？
　　1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
　　2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。
　　画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌，我们一起来唱一唱”。
　　3、幼儿创作画，要求：（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？
　　四、替换歌词并练习歌唱：
　　1、把一位幼儿的作品拿出来，这是小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
　　2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。
　　3、拿着自己的图唱给客人老师听。
　　回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！
　　五、延伸活动：继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。
　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
诗歌《梦》 篇15　　教学内容：
　　1、聆听乐曲聆听歌曲飞越彩虹
　　2、学唱歌曲，真善美的小世界。
　　3、认识反复记号
　　4、做活页习题
　　5、视唱练习
　　教学目标
　　1、能用正确的方法进行发声练习，演唱歌曲。
　　2、聆听乐曲飞越彩虹，能哼唱音乐主题并用简要的语言描述音乐中的意境与情景，能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
　　3、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲，真善美的小世界并能与同伴合作用唱、奏、舞等形式进行表演，选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。
　　4、在学唱歌曲中认识和掌握，反复记号DC。
　　5、能按视唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。教学过程：
　　一、组织教学：
　　发声训练
　　二、学习新课：
　　聆听乐曲飞越彩虹
　　1、完整播放乐曲结合曲谱,听了这首歌曲，你有哪些感受？
　　请学生谈谈你怎么理解飞越彩虹，这个名字,当你看到这个名字时!
　　2、简介电影绿野仙踪的故事情节
　　3、跟琴用:飞翔的梦
　　做活页习题第1题
　　1、分析题意
　　2、师生讨论处理习题
　　视唱练习跟琴弹唱
　　三、课堂总结
　　1、课下请学生用自己喜欢的方式演唱歌曲。或用乐器演奏乐曲。
　　2、预习乐曲飞翔的女武神
　　课后反思：
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、聆听乐曲，飞翔的女武神
　　2、学唱歌曲小白船。
　　教学目标
　　1、能用正确的方法进行发声练习，演唱歌曲。
　　2、聆听乐曲飞翔的女武神，能哼唱音乐主题并用简要的语言描述音乐中的意境与情景，能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。
　　3、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲，小白船并能与同伴合作用唱、奏、舞等形式进行表演，选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。教学过程：
　　一、组织教学：
　　1、发声训练
　　二、学习新课：
　　聆听乐曲飞翔的女武神
　　1、你认为哪一个乐段能表现的是女武神的形象。为什么？
　　2、听出主奏的乐器。随音乐用beng哼唱主题
　　学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作,以肢体语言表现内心的感受。
　　3、聆听全曲
　　感受乐曲中忽上忽下的飞翔形象
　　飞越彩虹是通过音程大跳来表现的，飞翔的女武神$的则是通过旋律
　　忽上忽下来体现的
　　学唱歌曲小白船
　　1、初听歌曲学生谈初步感受
　　2、曲范唱。
　　设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?
　　3、节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。
　　4、第一乐段曲调。
　　(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。
　　(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。
　　5、第二乐段曲调。
　　(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。
　　(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。
　　(3)高、低声部分别汇报自学成果。
　　(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。
　　(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。可以先练一下平行三度的音阶：
　　(6)配上打击乐伴奏。
　　6、优美地、流畅地唱好全曲。
　　7、诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。
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