《我的信念》教案

师哈哈达人

《我的信念》教案（精选13篇）
《我的信念》教案 篇1　　教学目标:
　　1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
　　2、 学习本文质朴、真诚的语言。
　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神.
　　重点：
　　1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
　　2、 学习本文质朴、真诚的语言
　　难点：
　　感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神.
　　课时：一课时
　　一、 导入
　　由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽 居里）。
　　居里夫人于1867年出生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师，失业后承包了学生食堂，年幼的居里夫人也要协助做饭，在压迫中降生，在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话，不准看波兰书，还要在沙俄监察员的'监视下学习。父亲和哥哥告诉她：“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”，唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此，小玛丽的心窝里，就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头，在她的脑海里翻腾着。中学毕业后，她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变，但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰，大学是不收女生的，所以她梦想去巴黎学习物理和化学，最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活，刻苦的学习，弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中，玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。
　　那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么？
　　二、 进入新课
　　1、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”？（学生很快查词典）
　　明确：解释“信念”——自己认为可以确信的看法。
　　2、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　明确：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活
　　沉醉科学
　　3、作者认为，做事情需要有怎样的精神？
　　明确：坚忍不拔，有信心。
　　4、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　5、作者追求的是怎样的工作和生活环境？
　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
　　6、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
　　7、文中讲究现实的人是什么人？
　　明确：通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。
　　8、那梦想家呢？
　　明确：为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”
　　9、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
　　10、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的 人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
　　三 小结：
　　居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫人拒绝为他的任何发明申请专利，把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。居里夫妇发现镭以后，当百万法郎、灿灿的金质奖章向她微笑的时候；当成功、荣誉、祝贺象潮水般涌来的时候，表现了他们具有高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我！一位报社记者前来采访她，想把她的事迹报道出去。她坚定
　　地回答：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽居里代表她的丈夫作出了这样的决定：“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。
　　堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
　　四、作业：
　　1、 读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
　　2、 找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
　　板书设计：
　　探讨真理，不图财富
　　宗旨
　　沉醉于科学之美
　　自由 目标 信心
　　环境 安静 工作
　　时间 勤奋努力、坚忍不拔
《我的信念》教案 篇2　　我的信念
　　学习目标：
　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
　　2、学习本文语言的质朴美。
　　学习重点：
　　梳理文章思路，理清全文结构。
　　学习难点：
　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
　　教学环节：
　　创设情景，导入  新课：
　　1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
　　明确学习目标：
　　整体感知：
　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）
　　2、检查预习：
　　给下列加点的字注音：
　　问心无愧渲染闲暇奢望 呵责蹂躏猝然眺望
　　解释下列词语。
　　问心无愧--致力--专心致志--
　　盛名--蹂躏--呵责--
　　逆来顺受----迷醉--沉醉--
　　品味思考：
　　1、默读，搜集、筛选信息：
　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　讨论归纳：
　　坚韧不拔  树立信心  执著勤奋  集中目标  献身科学  探讨真理  生活俭朴  重大发现  保持安静  不图财富   珍惜时间  追求自由  克制自己  热爱生活  沉醉科学
　　2、概括纲要，归纳整理：
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）
　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）
　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
　　探究研读：  
　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
　　明确：坚忍不拔，有信心。
　　②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当成是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？
　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
　　⑤\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联
　　系？
　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，
　　她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
　　拓展延伸：
　　在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
　　她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
　　4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
　　教师总结：
　　读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　巩固训练：
　　①完成思考练习二。
　　③课后练习二。
　　课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。
《我的信念》教案 篇3　　~教学目标
　　①理解课文内容，七年级语文上册《我的信念》教案设计。
　　②了解居里夫人的人格魅力。
　　③品味平实而富于哲理的语言
　　~教学重点
　　①梳理课文内容。
　　②归纳居里夫人的人格特点。
　　③品味平实且富于哲理的语言
　　~课前准备
　　①预习课文，疏通文意。
　　②搜集居里夫人的有关资料。
　　③教师准备居里夫人的挂图。
　　~教学设计
　　导入
　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
　　范读课文
　　疏通文意，品味语言，识记字词。
　　梳理信息
　　教师导学
　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
　　①默读，搜集、筛选信息
　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　讨论归纳：
　　坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
　　珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学
　　②概括纲要，归纳整理
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力，初中一年级语文教案《七年级语文上册《我的信念》教案设计》。板书：
　　探讨真理 保持安宁 集中目标
　　思想理念｛不图财富 环境需求｛追求自由 工作态度｛树立信心
　　沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔
　　执著勤奋
　　重点研读
　　①研读内容
　　指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
　　思考题备案：
　　a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
　　b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
　　c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的`观念”指什么?
　　d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
　　e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
　　f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
　　g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
　　h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
　　②品味语言
　　a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
　　b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
　　参考：
　　◆生活对于任何人都非易事。
　　◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
　　◆科学本身就具有伟大的美。
　　◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
　　教师小结
　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　作业
　　①完成“研讨与练习”。
　　②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
　　七年级语文上册《我的信念》教案设计
《我的信念》教案 篇4　　【学习目标】
　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。
　　2、学习本文语言的质朴美。
　　【学习重点】
　　梳理文章思路，理清全文结构。
　　【学习难点】
　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
　　【教学环节】
　　一、创设情景，导入新课
　　出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。
　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
　　二、明确学习目标
　　三、整体感知
　　1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)
　　2、检查预习：
　　给下列加粗的字注音：
　　问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )
　　3、解释下列词语：
　　问心无愧：
　　致力：
　　专心致志：
　　盛名：
　　蹂躏：
　　呵责：
　　逆来顺受：
　　迷醉：
　　沉醉：
　　四、品味思考
　　1、默读，搜集、筛选信息：
　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　讨论归纳：
　　坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学
　　探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富
　　珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
　　2、概括纲要，归纳整理：
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
　　思想理念(探讨真理、不图财富、沉醉科学)
　　环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间)
　　工作态度(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)
　　五、探究研读
　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
　　⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?
　　明确：坚忍不拔，有信心。
　　⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?
　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?
　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
　　⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?
　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
　　⑸ 一位从事研究工作的`科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
　　⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
　　2、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
　　3、学生自由谈谈对文章语言的看法。
　　(开放性题目，学生自由发挥。)
　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
　　六、拓展延伸
　　在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
　　她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
　　──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
　　七、教师总结
　　读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　八、巩固训练
　　1、完成思考练习二。
　　2、课后练习二。
　　【课后记】
　　本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于思想理念和工作态度的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。
《我的信念》教案 篇5　　学习目标：
　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
　　2、学习本文语言的质朴美。
　　学习重点：
　　梳理文章思路，理清全文结构。
　　学习难点：
　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
　　教学环节：
　　创设情景，导入新课：
　　1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。"免受人事的侵扰和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
　　明确学习目标：
　　整体感知：
　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）
　　2、检查预习：
　　给下列加点的字注音：
　　问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望
　　解释下列词语。
　　问心无愧——致力——专心致志——
　　盛名——蹂躏——呵责——
　　逆来顺受————迷醉——沉醉——
　　品味思考：
　　1、默读，搜集、筛选信息：
　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　讨论归纳：
　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学
　　2、概括纲要，归纳整理：
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）
　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）
　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
　　探究研读：
　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）明确：坚忍不拔，有信心。
　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
　　拓展延伸：
　　在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
　　她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
　　4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
　　教师总结：
　　读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　巩固训练：
　　①完成思考练习二
　　③课后练习二
　　课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。
《我的信念》教案 篇6　　【教学目的】
　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
　　2、学习本文质朴、真诚的语言。
　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
　　【教学重点】
　　目标1、目标2。
　　【教学难点】
　　目标2。
　　【教学课时】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、引入
　　由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。
　　二、自读基础检查
　　1、给下列加粗的字注音：
　　问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )
　　2、解释下列词语：
　　问心无愧：
　　致力：
　　专心致志：
　　渲染：
　　盛名：
　　报酬：
　　蹂躏：
　　呵责：
　　逆来顺受：
　　懊恼：
　　迷醉：
　　沉醉：
　　三、自学课文
　　1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：
　　坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学
　　探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
　　珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
　　2、学生阅读课文，完成下列思考题：
　　指名回答问题。
　　⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?
　　明确：坚忍不拔，有信心。
　　⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?
　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?
　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
　　⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?
　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的`，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
　　⑸ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
　　⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
　　屏幕显示：
　　居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。
　　3、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
　　探讨真理 保持安宁
　　思想理念 不图财富 环境需求 追求自由
　　沉醉科学 珍惜时间
　　集中目标 树立信心
　　工作态度 坚忍不拔 执著勤奋
　　四、主题深化
　　1、关于人的美，请说一句名言或谚语：
　　人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。
　　──奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》作者)
　　2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?
　　3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?
　　五、作业
　　以美为话题写一篇600字左右的文章。
《我的信念》教案 篇7　　【教学目标】
　　1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。
　　2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。
　　3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
　　【教学目的】
　　1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。
　　2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
　　3、学会梳理文章。
　　【教学内容及步骤】
　　一、导入
　　(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)
　　居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!
　　二、朗读与积累
　　1、学生默读课文， 圈点生字、生词。
　　2、同桌同学借助字典，互相解说。
　　3、积累：(幻灯投影。)
　　口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：
　　1、某种力量在鞭策着我。
　　2、盛名的拖累。
　　3、我的.惟一奢望。
　　4、被蹂躏的波兰。
　　5、一言半语的呵责。
　　6、猝然长逝以后。
　　7、迷醉于神话故事。
　　4、学生大声、 自由地读自己感受最深的语段或句子， 并把感受告诉同桌同学。
　　三、梳理与把握
　　1、整体感知课文，概括要点：
　　学生用“居里夫人是……科学家”的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有“坚忍不拔”“渴望自由”“不图名利”等。
　　2、分析归纳，把握文章：
　　教师围绕“如何才能成为一位真正的科学家”指导学生运用“我必须坚持……的宗旨”、“我应该有……的环境”、“我应该……地工作”这些句式说话。
　　教师顺势板书：宗旨、环境、工作。
　　3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。
　　四、品析与探索
　　1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”“某种力量”指什么力量?
　　2、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的优美”怎样理解?“不断增加它崭新的远景”是什么意思?第二句表现了作者怎样的内心世界?“沉醉”、“迷醉”怎样理解?
　　学生分组讨论，结束全文。
《我的信念》教案 篇8　　教学目的
　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
　　2、学习本文质朴、真诚的语言。
　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
　　教学重点：
　　目标1、目标2
　　教学难点：
　　目标2
　　教学课时：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、引入：
　　由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。
　　二、自读基础检查
　　给下列加点的字注音。
　　问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望
　　解释下列词语。
　　问心无愧——致力——专心致志——渲染——盛名——报酬——蹂躏——呵责——
　　逆来顺受——懊恼——迷醉——沉醉——
　　三、自学课文
　　（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单
　　重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
　　沉醉科学
　　（二）学生阅读课文，完成下列思考题。
　　指名回答问题。
　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
　　明确：坚忍不拔，有信心。
　　②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
　　⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的'精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
　　彩屏显示：
　　居里夫人的人格美有毅力。有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因
　　（三）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
　　探讨真理保持安宁集中目标
　　思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心
　　沉醉科学珍惜时间坚忍不拔
　　执著勤奋
　　四、主题深化
　　1、关于人的美，请说一句名言或谚语
　　人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。——奥斯特洛夫斯基（《钢铁是怎样炼成的》作者）
　　2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？
　　3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？
《我的信念》教案 篇9　　教材分析
　　《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
　　学生分析
　　1七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
　　2学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
　　教学目标：
　　1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。
　　2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
　　3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
　　设计理念
　　《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
　　课前预习
　　学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。
　　教学流程
　　一、黑板上张挂居里夫人画像
　　[让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。]
　　二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格
　　1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。
　　（学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）
　　2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
　　[学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
　　三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念
　　1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。
　　首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）
　　2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
　　[如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]
　　3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。
　　（学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔
　　要有信心
　　执着勤奋
　　献身科学
　　专心致志
　　追求安静
　　生活简单
　　抛弃财富
　　克制自己
　　沉醉科学……）
　　四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格
　　1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
　　（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）
　　（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。）
　　2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。
　　[品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。]
　　3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。
　　4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。
　　（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）
　　[质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。]
　　五、小结
　　这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
　　课后随笔
　　本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。
　　本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。
《我的信念》教案 篇10　　教学目标
　　1.知识与技能
　　学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
　　2.情感与价值
　　感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
　　3.方法与评价
　　通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。
　　教学重点
　　学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。
　　教学难点
　　了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。
　　教学方法
　　1.发散思维：根据学生的'预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。
　　2.幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　二、学生发言(发散部分)局部理解预测
　　1.我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
　　明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?
　　居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
　　2.如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
　　明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
　　3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
　　4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
《我的信念》教案 篇11　　学习目标：
　　1、阅读课文，能根据文章内容筛选信息、梳理信息，理清全文结构。
　　2、在对课文内容进行处理概括的基础上，体会居里夫人的人格魅力。
　　学习重难点：
　　1、 学会对文章内容的信息进行筛选、梳理，理清全文结构。
　　2、 结合课文的内容体会居里夫人的人格魅力。
　　学法指导：
　　这是居里夫人的一篇自传体散文，主要叙述的是自己对科学研究的一种专心致志精神。本文内容庞杂，头绪纷繁，宜重在梳理。首先，是阅读（朗读或默读）课文，对课文的内容进行整体感知；其次，是通过找关键语句的方法对课文内容的信息进行搜集、筛选、归纳、整理；最后，是结合课文的内容信息来体会居里夫人的人格魅力。
　　学习过程：
　　一、课前热身
　　1、作者简介
　　2、请给下列加点的生字注音或根据拼音写汉字。
　　天赋（ ） 结jiǎn（ ） 鞭策（ ） 简lòu（ ） 竭力（ ）
　　纯粹（ ） 报酬（ ） 闲xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
　　懊恼（ ） 获益匪浅（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
　　3、读完课文后，请把你的疑问写在下面。
　　二、学习研讨
　　（一）、导入，交流预习1
　　（二）、阅读课文，检查并交流预习2、3
　　（三）、课文研讨
　　1、阅读完课文后，请你自选一个角度说说居里夫人是一个怎样的人？
　　我认为居里夫人是一个 的人，我是从课文的
　　体会出来的。
　　2、请根据你的概括和理解，试着对课文的内容信息进行筛选归类，梳理文章的结构。
　　3、 请你根据自己对课文信息的搜集，并结合《居里夫人的故事》，采取“与伟人对话”的形式来说说其人格魅力。
　　居里夫人，我想对您说：
　　（四）、延伸阅读
　　居里夫人的故事
　　（1）“在奴役中出生，在枷锁下长大”。
　　这是居里夫人在第一次世界大战胜利之后，写给长兄的信中的原话。这种感受并不是顺利中成长的人可以产生的。
　　玛丽·斯克罗多夫斯卡出生在被沙皇俄国站领的波兰华沙。父母双方祖上都是波兰的小贵族世家。但国家的厄运使他们家道衰落了。小玛丽在上小学时，只能在逃过学督监视的条件学习自己祖国的语言和历史。被强迫学习的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令这个不满十岁的小姑娘非常厌恶。在民族压迫中滋长了对多难的祖国的热爱和倔强的自立精神。
　　玛丽11岁时，她的母亲久病不愈，终于辞世了。父亲在学校也由于不甘屈服于沙俄而被降职，并且失去了固定的住处。但在这个清贫的家庭里他和哥哥及两个姐姐在中学毕业时都获得了金质奖章。
　　（2）用自己的劳动收入供姐姐上大学。
　　1883年6月，未满16岁的玛丽以第一名的优异成绩从中学毕业，很想上大学深造。由于沙俄统治下的波兰不允许女孩子上大学。玛丽的姐姐也想到巴黎学医。但因学费无着，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望。玛丽出于姐姐情谊和成全姐姐的心意想出了一个办法：自己暂时当一个家庭教师，把所得的工资都积累起来，资助姐姐到巴黎去上学。就这样，她整整当了六年的家庭教师。同时为了增加收入以维持自己和姐姐的生活，还不顾别人的'歧视而兼做家务劳动。直到1891年11月在她的姐姐学业结束有了工作以后，她自己才来到巴黎最著名的法兰西共和国大学理学院读书。
　　（3）把全部奖学金奉献出来。
　　早在辍学的时候，青年玛丽就同朋友们冒着坐牢杀头的危险在一所地下“流动大学”里求知。上大学之后，更成为一个节俭朴实、刻苦努力的学生，上物理课时她永远坐在第一排，全神贯注地听好每一节课，课后便跑到图书馆去，直到晚上十点图书馆关门时才离开。在巴黎这段学习时间里，她以坚韧不拔的精神向自己树立的每一个奋斗目标迈进。1893年，她取得物理学硕士学位；1894年，又取得数学硕士学位，并获得一项六百卢布的奖学金。使基金委员会的秘书感到惊奇的是，不久她把这笔款全部退回，并请求基金委员会用于奖励其它学业优异、生活困难的同学。其实，玛丽在巴黎求学期间的生活是极端贫困的。
　　（4）对祖国充满深情的伟大梦想实现了。
　　居里夫人在童年时代对祖国就有“最深厚的感情”。她永远能在自己的祖国——波兰的土地上发现新的美。当她看到喀尔巴阡山的时候，那白雪皑皑的山头，那挺拔俊秀的黑枞树，还有那在群峰环绕之间清冽的小湖，蔚蓝得像只眼睛，都使她如醉如痴，留连忘返。她生长的城市，后来总叫它“我最爱的小华沙。”她晚年时在给女儿的信中仍不时流露出对波兰的依恋之情：“有一首克拉科夫民歌说到维斯杜拉河：‘这条波兰河流有极大的魅力，受它迷惑的人至死还是爱它。’我觉得这是真的，至少我就是这样。”为了纪念她的祖国，她把她所发现的新元素用波兰(Poland)命名为“钋”(Polonium)。
　　（5）站在保卫世界和平的最前列。
　　科学的发现，往往是一把双刃的剑。科学技术的应用在给人类带来巨大利益的同时，也常带来一系列的副作用，如环境污染、生态平衡破坏等，甚至给人类带来灾难。像炸药、原子弹的发明就是这样。然而正直的科学家总是站在维护人类幸福不受侵犯的正义立场上，坚决反对和阻止科学技术的滥用，反对战争，维护和平。
　　在人类征服原子能的艰苦历程中，居里夫妇首先做出了杰出的贡献。1905年当皮埃尔·居里在斯德歌尔摩补做传统的诺贝尔报告时，尖锐地提出：对自然奥秘的洞察是否总是造福于人类，人类是否已经成熟到使被发现的自然规律为自己服务？他在结束自己报告的时候警告说：“镭在罪犯的手里可能成为非常危险的东西”。他特别举出诺贝尔的发明为例子，说明诺贝尔发现的新型炸药确实能够减轻人类大量的技术工作；然而，它也许会成为“那些身居高位的，把人民陷入战争之中的罪犯们手中的可怕的破坏性工具。”
　　居里夫人则以身作则，亲自投入了反对非正义战争、维护世界和平的伟大斗争中去。第一次世界大战期间，她用私人捐款装备了一辆X光救护车，自己当司机，冒着炮火开往前线，做救护工作。在她的组织下，设立了220多处活动的和固定的X光设备，培训了100多位X光技师。在大战期间，她作一名“战士”、科学家、医生，组织和抢救了约一百万伤员，为反对帝国主义战争做出了杰出贡献。
　　（6）在科学上我们应该注意事，不应该注意人。
　　居里夫人对待名利更是淡泊。她曾经两次荣获诺贝尔奖。报纸上一次次的头条新闻，成千上万要求签名留念的信件，无数请求讲学的邀请，新闻记者、摄影师、好奇人们的来访，应接不暇的新荣誉、新头衔等等——这一切，像教徒唱给上帝的颂歌，铺天盖地，向居里夫人扑来。
　　有一次，她与居里为避开干扰来到一个偏僻的渔村度假。但还是被一个机警的美国记者跟踪上了，他来到居里夫妇住的渔家房舍前面，见一个赤足坐在门口石级上的妇人，正在将一双凉鞋里的沙子抖掉。他便停下来向这位女人打听。
　　这个妇人抬起头来，她那灰色眼睛注视着这个闯来的人……他立刻看出她和报纸上登出的成百成千张相片一样，这就是她！这个记者惊愕了一会，就在她旁边坐下，掏出他的记事本。
　　她知道逃避是不可能的了，就忍耐着用很短的句子答复访问者的问题。是的，比埃尔.居里和她发现了镭。是的，他们正在继续实验……
　　同时，她挥动凉鞋，在石头上敲着，把里面的沙子完全弄干净，然后穿在她那被石头和荆棘划伤了的美丽的赤裸的脚上。这是记者的无上机遇。他算是遇着了极好的机会能看见这样一幕“私生活”的情况；记者立刻利用这个机会，问一些很不平常的问题，希望探出玛丽青年时候的情形，探出她的工作方法，他想问出几句心里话！
　　但是，那惊讶的脸色立刻严肃起来，玛丽只用一句话——一句她常常当作箴言说的话，一句比一部书更能表示她的性格，生活和使命的话——结束了这次谈话：
　　“在科学上，我们应该注意事，不应该注意人”。
　　爱因斯坦曾经称赞居里夫人，是“世界上最谦逊的伟大女性，是惟一没有被盛名宠坏的人”。“她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地”。
　　（7）对“幸运的恩惠”淡然以待。
　　成千的轶事中，有一件足可代表居里夫妇对于比埃尔叫做“幸运的恩惠”的反应。有一晚，这一对夫妇到爱丽舍去赴卢贝总统的晚宴，一位夫人走近玛丽，并且问她：
　　“你愿意我引你觐见希腊国王么？”
　　玛丽用温和真诚的语音天真地而且客气地回答：
　　“我看不出来有什么用处。”
　　她看见这位夫人惊呆了，她自己也吃了一惊，这是卢贝夫人，她先没有认出来。她脸红了，连忙改口，仓促地说：
　　“但是……但是你要我做的事，我当然遵命……但凭尊意罢。”
　　三、课堂小结
　　四、课后作业
　　1、请你摘录课文中自己喜欢的语句并说说喜欢的理由。
　　2、请你结合居里夫人的故事、名言等，试着编辑一份十六开的手抄报。
《我的信念》教案 篇12　　教学目标
　　1、理解课文内容。
　　2、了解学习居里夫人的人格魅力。
　　3、品味平实而富于哲理的语言，学会做读书笔记。
　　教学重点
　　1、梳理课文内容。
　　2、归纳居里夫人的人格特点。
　　3、品味平实且富于哲理的语言。
　　课前准备
　　学生：
　　1、预习课文，疏通文意。
　　2、搜集居里夫人的有关资料。
　　3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受
　　教师：
　　准备居里夫人的挂图。
　　教学设计
　　导入，由居里夫人的画像引出。
　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。
　　学生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？
　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
　　范读课文
　　疏通文意，品味语言，识记字词。
　　梳理课文内容
　　教师导学：
　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
　　1、默读，搜集、筛选信息
　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
　　讨论归纳：
　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单
　　重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
　　沉醉科学
　　2、概括纲要，归纳整理
　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
　　（板书）
　　重点研读（5—7段）
　　1、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
　　教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
　　思考题备案：
　　a、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
　　b、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
　　c、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
　　d、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
　　e、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的.身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？
　　f、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
　　g、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
　　h、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
　　2、品味语言
　　a、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
　　b、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
　　参考：
　　生活对于任何人都非易事。
　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
　　科学本身就具有伟大的美。
　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
　　教师小结
　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　作业
　　1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。
　　2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。
　　3、预习作业：朗读《论语十则》，力争背过前四节。
　　课后记：
　　居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。
《我的信念》教案 篇13　　【教材内容分析】
　　居里夫人的《我的信念》，是七年级语文新教材所选精品，反映人生为主题。这伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。
　　【知识目标】
　　1、掌握鞭策、脐带、奢望、蹂躏、猝然长逝、问心无愧等词语。
　　2、整体把握献身精神。
　　【能力目标】
　　1、学会从不同层面进行梳理与把握。
　　2、学会自主、合作、探究的学习方式。
　　【德育目标】
　　1、学习居里夫人为科学献身的精神。
　　2、体会文中所表现的人格美。
　　【教学策略】
　　本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。(只要抓住关键词语就行)每二步是分析归纳，第三步是整理排列。
　　【重点】
　　抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。
　　【难点】
　　体会文中表现作者的人格美。
　　【课时】
　　一课时。
　　【教学方法】
　　诵读、探究。
　　【教学过程】
　　一、居里夫人简介
　　居里夫人(1867～1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家24次和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
　　二、导语
　　爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
　　三、借助注释和词典，读一读，写一写
　　固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼
　　沉醉 猝然长逝
　　四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容
　　五、张挂居夫人的画像，让学生面对居里夫人，阅读居里夫人，营造课堂气氛，利于熏陶感染
　　六、梳理与把握
　　梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。
　　1、引导学生梳理
　　讨论并归纳：
　　坚忍不拔
　　宗旨探讨真理，不图财富
　　信心沉醉于科学之美 勤奋 目标 探讨真理 献身科学
　　环境自由 安静安静 时间 不谋利
　　自由工作 克制目标 坚忍不拔 信心 科学之美勤奋努力
　　2、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理;专心致志，坚忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。
　　七、问题探究
　　1、默读质疑：
　　默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。
　　⑴ 我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。某种力量指什么力量?
　　居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的`。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。
　　⑵ 、少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月，为什么孤独也是一种美好快乐的记忆?
　　孤独指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。
　　2、探究质疑：
　　人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家居里夫人所说的讲究现实与梦想家是什么意思?
　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。梦想家他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。
　　3、探究质疑：我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景这句话是什么意思?
　　世界的优美不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
　　4、质疑：
　　为什么作者说科学家也应是一个小孩儿?这反映作者这样的心态?
　　因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
　　5、体验与反思：
　　阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。
　　八、小结
　　本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理;专心致志坚忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。
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