《特殊的考试》学案及课堂检测

师哈哈达人

《特殊的考试》学案及课堂检测（精选16篇）
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇1　　《特殊的考试》学案
　　一、初读课文，了解课文内容。
　　请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
　　动物电视台要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去动物电视台面试，结果，只有      被录取了。
　　二、再读课文，
　　1、 小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。
　　2、当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。
　　3、想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。
　　三、品读感悟
　　小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为……….所以………”这个的句式说一说。
　　《特殊的考试》课堂检测
　　一、根据课文内容填空。
　　小动物
　　看
　　想
　　做
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇2　　教学目标：
　　1、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
　　2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
　　3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。   
　　教学重点：
　　1、正确、流利地读课文。
　　2、理解“特殊”的真正含义。
　　教学难点：
　　1、理解小白兔当选的真正原因。
　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。
　　教学准备：挂图、动物头饰。
　　课时安排：两课时
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习
　　1.出示生字测读。
　　2.给生字扩词。
　　二.导入：  
　　同学们，你们都参加过无数次的考试了，那么今天呢，就让我们一起去看一场特殊的考试，请翻开课本59页。（出示课题）
　　二、学习课文：
　　1、齐读课文，说一说：读了这篇课文你们明白了什么？
　　（1）师提示：课文讲了哪几种小动物？他们在做什么？
　　电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。
　　（2）如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？
　　爱干净、讲卫生
　　2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。
　　小熊围上洁净的围巾来了。 小猴戴上心爱的白手套来了。 小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
　　小白兔也穿上新衣服，赶来了。
　　（1）你看他们穿得这么干净漂亮，心里会怎么想呢？ 你们说得真好，那么请几位同学来把这四句话读一读，看看谁读得好？
　　看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子。
　　3.表演课本剧
　　（1）走啊，走啊，小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想：这不关我的事，自言自语道：“要是弄脏了我干净的围巾，面试考砸了，俺梦想已久的主持人可就泡汤了啊！”于是就绕开果皮朝前走了！
　　（2）果皮依然躺在地上，小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，“瞧瞧，这可是限量版的哦，整个动物园才两双呢！”也绕开果皮朝前面走了。
　　（3）小熊，小猴子都没理会这块果皮，这时小狐狸来了，它看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，晚上我还要穿着它参加舞会呢！于是也绕开果皮走开了。
　　（4）就在这时候，小白兔来了，当它看见地上有一块果皮时，犹豫了一下，“该不该捡呢？我今天穿得这个漂亮。”转念一想：想当一名合格的主持人，不仅要自己要讲卫生，更要用自己的行动来维护公共卫生。于是，就把果皮捡起来了，扔进了垃圾箱。
　　同学们，让我们用热烈的掌声感谢这几个同学的精彩表演。
　　（5）小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们看到果皮为什么都没去捡呢？
　　（怕弄脏了自己）
　　（6）小白兔也是来应聘的，它也是穿着干净的新衣服来的，难道它就不怕把自己弄脏吗？
　　你们都说得很好，可是究竟谁能当上“小小卫生员”的主持人呢？还得请我们的熊猫台长来宣布，瞧：它已经来到了我们的现场。
　　4.插入情景剧：
　　“我代表动物电视台，隆重宣布小白兔被录取为小小卫生员节目主持人，并颁发聘任书。”此时，动物们，一脸的困惑，纷纷举手发问：为什么只录取小白兔呢？我们哪里做得不好吗？
　　同学们，你们知道答案吗？谁能来解答小猴的疑问呢？
　　（因为他们只想着自己讲卫生，爱干净，而忽视了以自己的行动来维护公共卫生）
　　你们回答得真棒，可是考试都还没开始，为什么就已经结束了呢？同学们找找，课文哪一段告诉了我们答案。（齐读）
　　哦，原来门口的果皮就是考题啊！这真是一场特殊的考试啊！
　　三、扩展
　　那么，小朋友们，你们已经明白熊猫台长为什么要录取小白兔了，请你们用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。
　　因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人。
　　四、延伸表演：
　　昨天，老师已经布置你们回家收集关于环保的标语，有的同学不仅收集了很多，而且还以动画的形式画出来了，现在有哪位同学愿意自告奋勇地把自己的作品与老师同学们分享的？愿意的同学呢，把自己的作品贴到黑板上来！
　　小结：
　　看了同学们精心设计的这些环境标语，老师非常地感动！也相信同学们呢，会向小白兔学习，以自己的行动来维护公共卫生，爱护我们共同的家园。
　　五、作业
　　把这则故事讲给爸爸妈妈听！
　　六.板书设计
　　特殊的考试
　　小熊
　　小猴-----绕开了----落选
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇3　　一、 谈话导入，紧扣“特殊”。
　　1、 和二（2）班孩子们打招呼。
　　2、 出示幻灯片①：
　　请同学认读：“考试”一词。
　　师提问：小朋友们，你们平时都参加过哪些考试呢？你是怎样考试的呢？（鼓励学生大胆发言。）
　　3、 出示幻灯片②：
　　请同学认读并联系实际理解：“特殊”一词。
　　4、 师：这节课我们来一起体验一次特殊的*！（P77——78）
　　（板书并齐读课题）
　　二、 初读课文，感知“特殊”。
　　1、 提出读书要求。
　　出示幻灯片③：理解“三读”要求。
　　出示幻灯片④：明确读书方法、读书姿势。
　　2、 按要求进行初读，师个别指导。
　　3、 检查读书情况。出示幻灯片⑤
　　（1）、我会读！（字词）指名读，评价，齐声跟读。
　　出示幻灯片⑥——⑩。
　　（2）、我会说！出示幻灯片⑤
　　★动物电视台招聘节目主持人的考试题目是。、参加了考试，被录取了，因为。
　　★课文共有个自然段。
　　★如果你是电视台台长，你准备选怎样的人当“小小卫生员”节目主持人？
　　三、 读读演演，感悟“特殊”。
　　1、 学习第1、2自感段。
　　（1）、齐读第一自然段，联系实际理解“招聘”和“主持人”。
　　（2）、自由读第二自然段。
　　①、师：小动物们为了参加招聘考试，还精心打扮了一番呢！
　　出示幻灯片⑾：请四位同学分别读一读几位小动物的表现。
　　说一说：你认为谁最美？
　　（板书四位小动物名称。）
　　②、出示幻灯片⑿：比一比，你觉得那句好？为什么？
　　? ★小熊来了。
　　? ★小熊围上漂亮的围巾来了。
　　③、从小动物的精心打扮，可以看出他们的心情怎样呢？（你平时干什么时精心打扮？）
　　④、再次齐读，读出高兴的心情。（将你的感受，用声音表现出来吧！）
　　2、 学习第3——6自然段。
　　（1）、师：小动物们打扮得干净、漂亮，面对特殊的考题，各自的表现又如何呢？请大家默读第3——6自然段。
　　出示幻灯片⒀：出示“默读”要求。
　　师：默读时，贵在边读边思考，请同学们用直线画一画小动物们的做法和想法。
　　（2）、老师做采访，请同学们说一说。
　　出示幻灯片⒁：填表格。
　　讨论：小白兔也穿了新衣服，难道他不怕弄脏了新衣服吗？猜一猜，它心里是怎样想的？
　　（3）、出示幻灯片⒂——⒅：竞赛读。
　　3、学习第7——9自然段。
　　（1）、理解“宣布”。
　　（2）、出示幻灯片⒆：小白兔为什么会被录取？
　　（学生自由、大胆发表见解。）
　　师：难道其它三位小动物不知道要爱护环境吗？
　　（联系实际，体验“用实际行动爱护公共卫生”。）
　　（3）、师小结：不错！小白兔它懂得爱护公共卫生，用实际行动证明了自己是个优秀的“小小卫生员”！而其它几位呢？只关注自己的形象是否卫生、漂亮，而忽视了作为卫生节目主持人最重要的责任和素质——关注周围环境，维护公共卫生！试想：如果小猴、小熊或小狐狸做了“小小卫生员”节目的主持人，能理直气壮的向观众们宣传“保护环境，人人有责”吗？
　　（补充板书）
　　（4）、齐读第9自然段。出示幻灯片⒇
　　师：这次考试考什么？出示幻灯片⒆
　　（5）、想象：当台长宣布小白兔被录取时。动物们各自会有何表现？
　　四、交流拓展。
　　出示幻灯片（21）。
　　★ ★ 读了这则童话故事，你想对小熊、小猴、小狐狸、小白兔或是你自己、你身边的人说些什么呢？
　　我想对——说：“—————。”
　　★ ★ 当你看到校园里有果皮纸屑时，你会怎么做？
　　五、资料链接。出示幻灯片（22）。
　　? 一弯腰，一伸手，身边环境靠大家。
　　? 有绿、有行动、有环保，才有美丽的新世界！
　　? 这个世界因我们而美丽，我们是地球的小主人！
　　? 你看！天是那么蓝，水是那么清，小鸟是那么自由自在！只要我们大家从身边做起，就能看到这一切。
　　六、课后作业。出示幻灯片（23）。
　　表演课本剧。
　　板书设计：
　　特殊的考试
　　小熊：　　围巾　　想　不关
　　小猴：　　手套　　想　又一想
　　小狐狸：　红皮鞋　想　又一想
　　小白兔：　看　就
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇4　　教材分析：
　　《特殊的考试》是北师大版实验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题展开情节，小白兔用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注周围环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。
　　教学目标：
　　1、会认识本课11个生字。
　　2、正确、流利、有感情朗读课文。
　　3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。
　　4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
　　教学重难点： 学会认识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。
　　教学准备：生字卡、课件
　　设计理念：
　　针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特殊在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境保护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。
　　教学流程 ：
　　一、情境设置，悬念导入。
　　1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），仔细观察孩子的表现。
　　2、小朋友一定参加过不少考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不需要嘴巴来回答的考试？
　　3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）
　　4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ [板书课题：特殊的考试]（齐读课题）
　　二、自读自悟，体会情感。
　　1、看到课题，你最想知道什么？
　　我想同学们通过读课文，一定能解决很多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想办法！下面就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文吧！
　　怎么样，解决了哪些问题？
　　2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特殊的考试”，也解决了许多问题，下面就让我们和课文中的生字朋友打声招呼吧！[课件展示所有生字]谁能读一读？你认识哪一个就读那一个！
　　谁能当小老师领着大家读一读？
　　有没有觉得特别难记的，提出来，大家一起想办法？
　　3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来——[出示不带拼音的生字卡片]（开火车读）
　　4、认识了这么多生字朋友，再读课文一定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！
　　这么多！有自信！谁愿意读给大家听？你愿意读哪段就读哪一段！其余的小朋友做小评委！（在生读中指导互相评价）
　　你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）
　　5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，如果能把他们的表现演一演，那多有趣呀！怎么样，有兴趣吗？
　　下面就请小朋友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小朋友可以把小动物想到的说出来。
　　（指导学生表演感悟）
　　6、表演后师生共同评价。
　　7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。[走进一生]请问，你演小熊的时候为什么要做动作？
　　小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？
　　8、现在，你心里还有问题吗？
　　电视台为什么会出这样的考题呢？
　　是呀，考官可真聪明！除了这样一道特殊的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？
　　三、感悟升华，延伸拓展。
　　1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不注意周围卫生是行的，环境保护也不是一个人就能做到的！
　　2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续《特殊的考试》。
　　3、每一个小组出一个环保的考题，观察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇5　　教学目标：。
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，会写“特、持”两个字。
　　2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
　　3、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。体悟懂得的道理应该用行动去落实。
　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
　　教学重点：
　　1、正确、流利、有感情读课文。
　　2、理解“特殊”的真正含义。
　　教学难点：
　　1、理解小白兔当选的真正原因。
　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、课题质疑，谈话导入：
　　1、同学们，再过几天我们学校就要进行第三次月考了，你们能说说月考时会考什么吗？
　　考试可不止考这些，今天我们就要去看一场不一样的考试。（出示课题）。
　　2、 请同学们齐读课题。
　　这是什么字？（手指“特”） 指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。
　　3、理解“特殊”的意思。
　　4、看到题目之后，谁愿意告诉老师，你最想知道什么？（学生回答）
　　这次 “特殊的考试”的考题是....（门口的果皮）
　　师：多么特殊的考题呀！让我们赶快去看看这次特殊的考试吧！
　　二、自主学习
　　1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
　　动物电视台要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去动物电视台面试，结果，只有      被录取了。（指名说-齐读）
　　（电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。）
　　2、指导“持”的写法。（“特”换偏旁）
　　如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）
　　3、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。
　　小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
　　小白兔也穿上新衣服，赶来了。
　　你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？
　　你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？
　　老师：他们为什么要做这样的准备呢？（是为了表示自己很爱干净，想让主考官录取自己。）那你认为该怎样读才能读出他们特别爱干净呢？学生回答后，教师根据学生回答情况，指导朗读。
　　朗读过程中，分别采取学生自由读，指名读，互相指出优点和缺点，然后再读。
　　（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。
　　3、四人小组学习：
　　⑴四人小组同学先一起读一读3-6段。
　　⑵再讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。
　　4、汇报：
　　⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？
　　这不关我的事
　　小熊看见果皮时他还会想什么？
　　⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
　　别弄脏了我心爱的白手套，指名读这句
　　⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？
　　别弄脏我的红皮鞋
　　⑷就在这个时候，小白兔来了，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？
　　全班齐读6段。
　　5、同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？
　　怕弄脏了自己
　　小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？
　　想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。
　　（学生自由发言）
　　6、你们说的都很好，当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。这到底是为什么呢？你瞧！连这些小动物们都不明白这是怎么回事？（引导学生看图，让学生观察图的大体内容。）让我们来齐课文的第8段和第9段，告诉小动物们吧！
　　这时，台长向大家宣布，谁被录取了？小白兔动物们这才恍然大悟，原来，门口的果皮就是考题。
　　7、你们说：这时候，小熊、小猴、小狐狸后不后悔呢？在生活中，你遇到这样的事情会怎样做呢？对学生进行思想品德教育。
　　三、扩展
　　那么，小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。
　　其实，小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人，（贴图）我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目！
　　我想，现在同学们一定能把课文读的不仅流利，而且也有感情，对吗？让老师听一听，你们美妙的朗读，好吗？
　　四、实践领悟
　　今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子，同学们因为各种原因，都没捡起这个袋子，而同学却捡了起来，因此，老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他！
　　五、同学们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试，相信通过今天的学习，老师相信你们一定能经受的起考验！
　　六、表演课本剧
　　(1)小组为单位，带上头饰，穿戴好道具，将课文内容表演出来。老师观察那个小组合作最好，表演最精彩。也把这个表演作为考题，但不告诉学生这是考试内容。
　　(2)教师公布考试内容，找出表现最好的小组作为第一名，进行表扬，让其他同学作为榜样。并让这个小组上台表演给大家看。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇6　　一、学习目标：
　　1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
　　4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
　　二、教学准备
　　生字卡片、课文录音带。
　　三、教学过程
　　第一课时
　　（一）谈话导入
　　1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
　　2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
　　（二）初读课文，学习生字
　　1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
　　2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
　　3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
　　4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
　　5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
　　6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。
　　7、集体认读。
　　（三）合作探究，深入学文
　　1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？
　　2、让学生交流一下上述问题。
　　3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。（勾出以后，在小组内交流）
　　4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
　　5、教师根据学生的回答相机引导：
　　（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（形式：自由读、指名读）
　　（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读）
　　6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。
　　（四）总结延伸
　　学完课文，你有什么收获？
　　（五）作业设计
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、向家人讲讲这个故事。
　　3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。
　　第二课时
　　（一）复习课文
　　这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说说吗？
　　（二）表演课本剧
　　1、读一读课文。
　　2、怎样表演才更精彩？在小组内互相说一说。
　　3、学生交流讨论，教师在旁指导。
　　⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。
　　⑵心里活动和表情。
　　⑶语言可以有创意。
　　4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。
　　5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。
　　（三）复习生字，指导书写
　　1、齐读本课生字词语。
　　2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。
　　3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮？
　　4、说说：你发现了什么？
　　从字的结构方面引导；
　　重点区分：“特”和“持”。
　　5、教师范写“考”、“净”。
　　6、学生练写，注意书写姿势。
　　7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。
　　（三）课外拓展
　　通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。
　　四、板书设计：
　　特殊的考试
　　小熊　　　　　　　　　　　　　绕开走
　　外表美　　小猴　　　　　　　　　　　　　绕开走
　　看见果皮
　　小狐狸　　　　　　　　　　　　绕开走
　　心灵美　　小兔子←——————————→捡、扔
　　录取
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇7　　教学内容：特殊的考试
　　教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注周围的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。
　　教学过程：
　　一、听一听，说一说，学习课文第一小节
　　1、听说训练
　　（1）动物电视台要招聘一名主持人。
　　（2）动物电视台要招聘一名主持人，主持《小小卫生员》节目。
　　2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？
　　3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件？
　　二、初读课文，整体感知
　　1、标出小节
　　2、思考：哪些动物来应聘了？
　　三、学习课文第二小节
　　1、交流：哪些动物来应聘了？
　　2、让我们来看看他们都是怎么准备的？（出示第2小节）
　　3、指名读
　　4、图文对照，相机学文
　　（1）小熊是怎样打扮自己的？什么叫“洁净？
　　（2）小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“喜爱
　　（3）狐狸呢？真爱漂亮！穿了一双漂亮的红皮鞋，还可以怎么说？（美丽）
　　（4）你发现这三个小动物都怎么样？说明他们都想。
　　（5）小白兔呢？读好“赶”。多焦急呀！
　　（6）齐读
　　四、学习8、9小节，揭示课题
　　1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录取了？
　　2、快速读文找找
　　3、指名读第8小节
　　4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特殊的考试。（揭示课题）
　　5、解题：你平时都是怎样考试的？什么叫特殊？到底特别在哪里呢？
　　6、出示第9小节，
　　（1）读一读
　　（2）难怪是特殊的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果皮）
　　五、学习3-6小节
　　面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？
　　1、自由读3-6小节
　　2、用自己的话说说他们的表现
　　3、让我们来看看课文是怎么写的。
　　（1）指名读第3小节
　　小熊心想：
　　于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）
　　（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？
　　（3）指名读第5小节
　　小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。
　　（4）小结：他们都怎么样？
　　（5）指名读第6小节
　　a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
　　b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。
　　c、你能夸一夸小白兔吗？
　　4、分角色演一演
　　（1）贴上胸贴表演
　　（2）你有什么想对谁说？
　　六、学习第七小节
　　果皮是试题，小动物们知道吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？
　　这可真是一场特殊的考试啊！（引读课题）
　　七、拓展练说
　　（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下比赛结果？
　　（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”
　　八、总结课文，布置作业
　　其实，在人生的道路上，时时处处都存在着这种特殊的考试。相信咱们小朋友都像小白兔一样在每次考试中都能取得满意的成绩。故事虽短却很有意思，课后可以选取自己喜欢的片段读一读，背一背。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇8　　《特殊的考试》教学反思
　　《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元,以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面,我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己一行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
　　本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评 和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。
　　利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。
　　教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。
　　总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
　　《特殊的考试》教学反思
　　表演是学生喜闻乐见的活动方式之一。小学生对新鲜事物充满好奇，好奇心会驱使他们进行深入的学习。但表演不是目的，而是一种手段、一种途径。借助表演，能打开运动智能的窗户，使学生在生机盎然的情境教学之中，展开想像，启发思维，再由情感驱动，引发情感共鸣，从而产生物我两忘、如痴如醉的情境。有时一堂成功的课的教学和表演是分不开的。
　　《特殊的考试》这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护环境，维护公共卫生。他们不肯捡起香蕉皮，出发点是“别弄脏了我”。这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出，而不能索取，没有一点无私的精神是不能做到的。在学完课文后，让学生先在小组里商量一下角色怎么分配，接着在小组里演一演，然后上台表演。其他同学当评委。当第一组同学表演完后，有的同学提意见说：“我觉得小动物应该有动作，比如小兔应该蹦蹦跳跳的；表演时也可以自己来编，说出课文中没有的话。”等等，在同学的提醒下，其他小组越演越好，他们把每个角色都演得灵活灵现，在这样的氛围中，不仅让表演的兴趣更浓，而且很好地把单元主题与课文内涵融合。其中达到了深化学生认识，使学生知行统一的目的。
　　一、以趣为起点和终点 ,设计思路，体现一个“趣”字。王老师设计的教学流程通过读、说、小组合作交流、模拟采访等形式,深入小动物内心,进行保护环境的自我教育,感悟课文内容。二年级的小学生已经具备了一定的阅读能力。结合教材的特点，教学时指导学生充分地读，在读中识字，在读中感悟，在读中培养语感和低段孩子的身心，在读中积累、内化，在读中激发感情。突出自主合作探究教学理念，以学生为主，给学生充分的自主、合作学习的机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的快乐。以识字为基点，通过反复诵读，分角色朗读等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。加之“思议演说”等手段，让学生在张扬个性中边学、边悟、边积累，达到巩固知识、培养能力，受到思想教育的目的；让学生在读中真切感受语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的快乐，受到情感的熏陶，使他们的身心得到健康发展。
　　二、课堂生成,捕捉精彩。在学习第6自然段时 ,写小白兔主动把果皮扔进垃圾桶,为了了解小白兔的内心,课文中并没有小白兔想的句子,王老师设计了一个补白的环节,给学生找到了一个创造思维的机会,当时学生畅所欲言，回答很精彩。
　　思考：这篇课文的内容比较简单,3--5自然段在写法上一致 ,如能采取采取集体学习3自然段,小组合作学习4--5自然段,让学生既学到方法,又会运用方法, 学以致用，是不是会更好些。
　　寓语文学习于快乐的活动中——《特殊的考试》教学反思
　　寓语文学习于快乐的活动中，实现教学过程的活动化，这是新课程改革所倡导的转变教学方式的一个重要理念。《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册教材的一篇课文，围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，语言较为平实。如何引导学生通过充分地朗读去理解课文中所蕴涵着的深刻含义呢？
　　教学中我把语文学科课程与活动课程熔于一炉，确立学生参与活动的主体地位，让学生在兴味盎然的活动中感受和学习语文，在生动活泼的实践中积累和运用语文。这样通过新的学习方式的变革，为学生提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，充分享受做学习主人的权利和欢乐。
　　一、创设招聘“配音员”情境，激发读书热情
　　朗读是语文教学的永恒主题。如何激发学生的朗读兴趣，让学生主动地、很投入地进行朗读训练呢？我根据课文内容制作了一片无声动画，上课时播放给学生看。有趣的动画片吸引了孩子们的注意力，同时他们也发现了没有声音使得这部动画片显得美中不足。这时，我抓住时机因势利导：“粗心的导演怎么把声音给忘了呢？看来这件事还得请同学们帮个忙呢，愿意给导演帮这个忙，为动画片配上声音吗？” 一石激起千层浪，有所为而读书，明确的读书目的调动了学生的读书欲望。“请谁来配声呢？这么多同学跃跃欲试，不然我们来个招聘配音员朗读擂台赛。”我的主意得到了孩子们的认可，于是，课堂上琅琅的书声响起来了…… 在接着的“朗读擂台赛”的展示、评价过程，结合朗读的指导与朗读的鼓励性评价，规范了学生的朗读训练，激发学生的朗读热情，在反复朗读中不断提高自己的朗读水平。最后为“小配音员”进行现场录音，并把动画片、录音同步播放，展示效果。在这一教学环节中，学生始终保持着高度的热情，积极主动地参与学习，通过多种形式的读，自读感悟，理解课文。
　　二、表演课本剧，形象理解课文内容
　　文字作为反映生活的载体，并以文章的形态作为学生学习语文的对象，教学时只有引导学生透过文字符号所蕴藏的生活信息，从而感受生活，理解生活，再现生活，才能有效地实现语文学习的目标。在学生充分朗读，展示了配音效果后，我进一步激趣：“老师刚才制作的动画，各种动物的表情、动作都显得简单，老师有个想法，如果由小朋友来表演，那一定比动画片更精彩！你们愿意表演吗？”学生参与学习的热情再一次被激发了，他们自由选择喜爱的角色，阅读相关的课文内容，小组讨论后，戴上头饰，进行课本剧表演，在课堂上形成了另一次高潮。但学生的第一次表演没能达到预期的目的，只是课文内容的简单重复，致使表演流于形式化。于是，我调整教学策略引导学生进行评价：谁演得好，好在哪儿？谁的表演还可以更好些？如果请你来表演你打算怎样表演？并再一次组织小组讨论，发挥自己的想象：如果你是书中的小动物，当你看到路上的果皮时，你会想些什么？说些什么？让学生发挥想象，再进行充分讨论。果然，有所理解才有所感受，有所感受才有所表现，第二次的课本剧就惟妙惟肖了。我的教学收获是，课本剧表演，既满足学生自我表现、自我发挥的欲望，又激发了学生富有个性的想象，同时，通过相关课文的阅读，进一步深入挖掘课文中不同角色的特点，课文所蕴涵的思想意义。
　　三、安排“记者采访”环节，培养人文素养
　　凸现学生在教学活动中的主体地位，并不是排斥教师的主导作用；并不是在活动过程中放任自流，而是要求教师加以适当的引导、鼓励。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地使学生在活动中获取知识，提高素质。在课的最后环节，“特殊的考试”有了结果：熊猫台长录取了“就把果皮捡起来”的小白兔，而“绕开果皮”走开的小熊、小狐狸和小猴都落选了。我巧妙地安排了一个“记者采访”的教学情境，我扮演记者，向“动物”进行采访：
　　采访“熊猫台长”：熊猫台长你好，（握手）请问你为什么出这样的考题？
　　“熊猫台长”：我出这道考题，就是想看看谁能把果皮捡起来。把果皮捡起来的人就是真正讲卫生，才能成为“小小卫生员”的节目主持人。
　　采访“小白兔”：小白兔，恭喜你被录取了。此时此刻你最想说什么？
　　“小白兔”：我想对其他没有被录取的小动物说，我们不仅要自己讲卫生，还要爱护周围的环境卫生。
　　采访“小狐狸”，很遗憾你这么漂亮却没被录取，你知道是什么原因吗？
　　……
　　这一情境的创设，避免了以往：“学了这一课，你懂得了什么道理？”这样单调、乏味地提问，让学生入情入境，领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境，情感得到升华，接受了人文素养的熏陶。
　　上完这一课后，学生们还沉浸在方才的采访中，意犹未尽地讨论着。而我也不断地思索着：学生的主体性和主动性是语文教学活动的核心。在课堂教学中，必须落实学生在教学活动过程中的主体地位，积极营造适合的学习氛围，唤起学生的学习热情，挖掘个体学习潜能，让学生在参与学习中体验到成功的快乐，使我们的课堂焕发出生命的活力！
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇9　　一、问题导入、激发兴趣
　　1.出示课题：《特殊的考试》，齐读课题。
　　2.动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了……（动画展示）
　　二、初读课文，自主识字
　　1.多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。
　　2.学生质疑，师生共同解决问题。
　　3.同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。
　　4.说说：这篇课文讲了一件什么事？
　　5.学生通过与生字宝宝交朋友，初步认识了解课文中的生字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。
　　6.小组合作识字
　　学生拿出自己制作的字卡，在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝，其余同学来认读，轮流进行。
　　7.开火车认字。
　　老师出示生字宝宝，让学生以组开火车认字。给读的流利的一组奖励小红旗。
　　8、教师在田字格中范写生字，学生独立书写。
　　9、强调书写时的注意点。
　　10、展示学生生字，师生齐评议。
　　11、交流识字方法。
　　三、再读课文，整体感悟理解大意。
　　1、同学们生字掌握的不错，我们再来读读课文。
　　2、注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出来。
　　3、读了课文后你明白了什么？
　　四、精读感悟
　　1、指导学习1-2自然段
　　小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
　　2、说说课文1、2段分别写什么？
　　五、布置作业
　　抄写生字、词。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇10　　教材分析：
　　这篇课文选自北师大版小学语文第三册第12单元《考验》，是两篇主体课文之一，是一篇有趣的童话故事。这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，这次考试“特殊”在，考题不是一张试卷上的，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
　　学情分析：
　　通过一年多的学习，孩子们已经掌握一定的识字方法，多数学生能够独立识字，有主动识字的愿望，也具备一定的分析字形、听辨字音的能力，可以通过预习基本把课文读通顺，喜欢学习语文。但现在的孩子多为独生子女，在家娇生惯养，虽聪明活泼，懂的道理也多，每次一提到“看见垃圾——”，马上能接出下一句——“主动捡”，然而能真正做到的少之又少。看来光明白道理要落实到行动上来就太难了，这篇童话故事就是通过一场“特殊的考试”，给这些孩子上一堂“特殊的课”，鼓励学生将自己懂得的道理付诸行动，对这样一批孩子来说是非常有实际意义的。
　　教学目标：
　　1、在语言环境中认识“特”等13个生字，学写“特、持”等字，结合语文天地中的练习巩固识字。
　　2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。
　　教学重难点：
　　1、识字写字。
　　2、读准生字的字音，掌握“特、持”等字的形。
　　教学准备：实物投影  生字词卡  ppt课件
　　教学过程：
　　一、开门见山，导入课题
　　1、谈话：二、一班的孩子们，你们好！很高兴和你们一起上一堂语文课。我知道咱们班的孩子很能干，那么我先考你们一个词语（板书：考试），认识这个词语吗？齐读。对，你们读到二年级，已经参加过很多次考试了。今天，有一群小动物也要去考试，他们参加的是什么样的考试呢？（板：特殊的）哦，通过预习你们已经知道了。
　　2、谁认识这个词语？你怎么记住这个“特”字？
　　3、齐读课题（什么样的考试？特殊的什么？）那么这场考试到底特殊在哪儿呢？学了课文，你就明白了。
　　二、初读课文，认识字词
　　1、请翻开书77页，自由小声地读课文，注意把你在预习中读不通的句子多读几遍，如果还有不认识的字，就用符号标注出来，再用你喜欢的方法解决它。
　　2、看大家读得这么认真，我也想读一读，好吗？请用手指着书，注意听，你读不通的地方和不认识的字，老师是怎么读的？
　　3、刚才大家都听得特别认真，一定也能把字音读准了吧？这样，我们的课文一共有多少个自然段？我们分成两个大组各读一个自然段，最后一段一起读。没有轮到你读时就对口形，题目一起来。
　　4、谁能评一评哪组的字音读得准？那请你读一读这个词或这个句子。我想啊，可能是有些句子太难了，所以有孩子读不好。这样吧，请你的同桌帮帮你。同桌一起读课文时，注意把难读的句子多读几遍，读完就用行动告诉老师。
　　5、现在，还有读不通顺的地方吗？那我可要考考你们。（出示句子）
　　第一句：动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。
　　谁会读？注意听，他把穿红衣服的生字娃娃读对了吗？大家一起向他学习学习，读好这句话，特别是生字的读音。
　　现在啊，句子里面的词语宝宝可要跳出来考考你了，瞧，谁来了？点击出示：主持人  （出示卡片）齐读，贴出卡片；第二个“卫生员”，齐读这两个词。看来难不倒你们了。好，看这一段。（出示）
　　第二句：小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。
　　自己先试试吧，注意生字。谁来读？你认为他读得怎样？请你来读一遍。大家像他这样读。
　　词语宝宝又来了——请能干的孩子来教教大家－出示：白手套  小狐狸  红皮鞋  （板贴）
　　你们太厉害了，怎么也考不倒。不过，这句呢？出示——
　　第三句：小白兔来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。
　　男生来读一读－女生跟他们比一比。都很好，现在词语来了——
　　一块果皮  捡起来  垃圾箱   词卡出示，齐读并板贴。
　　6、现在这些词语宝宝已经排好了队，想和你们交朋友了。抢读。
　　哎哟，课文里还有些词语宝宝也着急了，他们也想和你们成为好朋友，出示：特殊   新衣服   等着  宣布   录取  考题。贴出词卡，互相考考。
　　7、那谁能选一个词来说一句话？
　　8、刚才啊，我们读好了句子和词语，现在就请男女生来合作读课文，比比谁读得又准确又流利。第一段全班齐读，男生读2—5自然段，女生读后面4个自然段。课题一起读。
　　9、孩子们果然读得更准确更流利了。那你能说说课文说了一个什么故事？小声读读课文，边读边想。                           
　　三、了解内容，学写生字
　　1、根据老师的提示来说一说：课文讲了动物电视台要招聘什么？有谁来参加考试了？结果怎么样？
　　2、这个故事有趣吗？我们再来回顾一下——出示句子，请读一读：
　　动物电视台要招聘一名“小小卫生员”的主持人，小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参加考试了。他们都看见地上有一块果皮，可是小熊、小猴和小狐狸没有捡，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。结果台长宣布小白兔被录取了。原来，门口的果皮就是考题。这真是一场特殊的考试！
　　3、这段话中藏着的字宝宝要跳出来了，看，谁来了？认读生字。（最后一个是“宣”，宣布，我宣布，下面开始做游戏。）——出示字卡，开火车认读，对“特”字，你还能组其他的词语吗？出示“捡”字时，问：孩子们，我们捡东西要用什么呀？（手）所以，“捡”字是个提手旁的字。拿出小手写写它，注意右边部分的笔顺。你能给它换个偏旁吗？出示“卫”字时，谁会写？书空练习。  
　　4、考考你的眼力，这些生字中，你发现了谁和谁长得很像？（特——持）对了，它们是一组形近字，如果不仔细观察，真容易搞混呢。谁能区别一下这两个字？那我们来写写这两个字，好吗？写时要注意些什么呢？丁丁给了我们提示，请看——投影出示“描一描，写一写”，完成练习。想想，还有哪些字也和它们长得很像？（等、诗）出示语文天地里的练习，写上并读一读。
　　5、请观察生字在田字格里的摆放，然后拿出本子书写生字“卫、捡、块”，一个字写两遍带上一个音节。生写字，师巡视指导。写好后，展示生字。提醒学生写字的正确姿势。
　　四、写完生字的同学可以再读读课文，争取读得更加流利。
　　板书设计：
　　特殊的考试
　　主持人    卫生员     白手套    小狐狸
　　红皮鞋    捡起来     垃圾箱    一块果皮
　　课后反思
　　通过本次研讨活动，我收获了许多。首先是更加清楚了随文识字的方法：揭题中识字，读文中识字，读句中识字，学词中识字，新语境中识字，比较中识字，运用中识字，识写结合，音形义结合识字等。在几次试讲的过程中，我逐步掌握了这些方法，在课堂上的运用也越来越娴熟、落实，这跟大家的帮助是密不可分的。
　　反观今天的课堂，我也发现了自己的不足之处——过于看重自己的设计，总是一个劲儿想着要按我预设的环节一步一步去进行教学，而略微忽视了学生学习的激qing。比如选词造句的环节，有那么多孩子举手想说句子，可我只是请了两个人，其实面可以再广一些，让更多的孩子参与到说话中来，通过自己的运用，将识字巩固。所以，关注学生仍是我今后应注意的问题。
　　再有，我们的随文识字方法的实施基本上都比较到位，只有一个小环节显得不是特别理直气壮，就是在孩子自读课文后是否应该检测一下学生的识字情况呢？这里是否应让学生说说自己认识了哪些字、还有哪些字不认识？不过，这样一来就觉得环节有点松散，不那么紧凑了。到底该如何操作，还有待进一步的思考和实践。
　　教学后，我们又产生了一个问题，即除了这些我们已经梳理出来的随文识字法，还有哪些更行之有效的方法呢？这些都将成为我们不断研究的动力，激励我们前进。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇11　　一、激趣导入。
　　1、同学们，你们都经历过考试吗？谁能来说说你是怎么考试的？（边说边板书考试）
　　（生：老师发卷子考试、爸爸妈妈给我出题考试……）
　　2、今天，小动物们也要进行一场特殊的考试。（强调特殊，语气加重）
　　3、板书课题。齐读课题。什么叫做特殊？（特别的、不一样的）
　　4、这次考试到底有什么特别、不一样的呢？请同学们打开书第59页。
　　二、初读课文，自主识字。
　　1、请同学们自由大声朗读课文，要求：⑴把课文读通顺、读流利。（2）把生字的字音读准。
　　2、要想参观这次特殊的考试，我们先要来闯闯生字关。
　　3、学习生字。课件出示生词。（生字用红色标注）
　　（1）出示：特殊、主持人、等着，指名读词语。
　　（2）出示“特、持、等”，同学们，大家来观察一下这三个字，它们有什么特点？指名说（这三个字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一样的）对！所以我们在字形变换小魔术的时候就可以用到了，对吗？（对比学习“特”、“等”、“持”）
　　（3）出示“考试”、“红皮鞋”（注意纠正“鞋”的读音）、一块（注意“块”不要加儿化音）、绕开，指名读
　　（4）出示：“朝前”，指名读。“朝”这个字是个多音字，它有哪些读音？学生回答：zhāo、cháo，谁能分别用这两个读音组词？教师提示：当这个字读cháo时，一般是与方向有关；当读zhāo时，一般是与早晨有关。
　　（3）出示“宣布”，指名读词
　　4、现在，我宣布大家大家顺利地闯过了生字关。看来大家回家预习得非常认真，学习的也很认真！下面让我们赶紧来看看这场特殊的考试吧！
　　三、细读感悟。
　　1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？（电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。）板书：小熊，小猴，小狐狸，小白兔
　　2、电视台要招聘一位主持人，而且是“小小卫生员”节目的主持人，如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？（爱干净、讲卫生）
　　3、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子（小熊围上洁净的围巾来了。 小猴戴上心爱的白手套来了。 小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。 小白兔也穿上新衣服，赶来了。）
　　你看他们个个都穿得这么干净漂亮，心里会怎么想呢？
　　生：①它们的心里肯定很高兴。
　　②它们肯定都觉得自己会被选上当主持人。
　　③它们会想我穿得这么漂亮，主持人一定非我莫属！
　　4、你瞧，他们个个都充满自信，谁能读出他们当时的心情？指名读课文。（读出自信的语气，强调洁净的、心爱的、漂亮的）教师评价：嗯，他们个个都很自信。
　　5、可是，电视台只招聘一名“小小卫生员”的主持人，最后谁被录取了？你是怎么知道的？
　　生：我是从课文中知道的。师：请你读一读好吗？
　　我是从插图上知道的。师：你是怎么看出来的？指名说一说小熊、小猴、小狐狸的表情。
　　生：小熊瞪着眼睛，一副很不明白的样子。
　　小猴子摸着脑袋，心想怎么我没有被选上呢？
　　小狐狸咬着指头，也是一幅不明白的样子。
　　6是呀，台长为什么录取小白兔呢？让我们带着问题一起学习3-6段。边读边把他们怎样想的用“﹏”画出来，怎样做的用“—”画出来。
　　8、汇报：
　　⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？ （板书：这不关我的事）它是怎么做的？（绕开果皮朝前面走了）指名读第3段。
　　⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（别弄脏了我心爱的白手套）怎么做的？（也绕开果皮朝前面走了）手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这4段。
　　⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？小狐狸怎么想的？（别弄脏我的红皮鞋）它又是怎么做的？（也绕开果皮走开了）指名读5段。
　　⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？ 全班齐读6段。 （把果皮捡起来，扔到了垃圾箱）
　　9、小朋友们，小熊，小猴，小狐狸这三个小动物都有一个相同的动作，是——（板书：绕开）他们见到果皮以后为什么都是绕开，没去捡呢？
　　生：他们怕弄脏了自己 。
　　生：怕弄脏了自己，自己就不上主持人了。
　　10、这样看起来，小熊、小猴、小狐狸都很讲卫生了，应该符合“小小卫生员”主持人的要求呀，为什么没有选他们当主持人，而是选了弄脏了手的小白兔呢？请同学们在小组里交流交流。
　　11、全班交流。
　　生：我觉得小熊、小猴、小狐狸就是穿的太干净太漂亮了，要不，它们也可能会捡起来的。
　　师：可是小白兔穿的也是干净、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮捡起来呢？
　　生：电视台要招聘的是“小小卫生员”节目的主持人，是比谁讲卫生，又不是比美。小熊、小猴、小狐狸没有选上，而小白兔知道环抱，所以才被选上。
　　生：我知道了，小熊、小猴、小狐狸只顾自己干净漂亮，却不讲环境卫生。而小白兔把果皮捡起来了，讲卫生，所以他被选上了。
　　12、教师总结：同学们说的都很精彩！光注重个人卫生，不注重公共卫生，光知道要讲卫生，却不付出行动，光做外表美，行为和心灵不美的人，不是"小小卫生员"合格的主持人！
　　13、小朋友们，学完了这篇课文，你能来说说小动物们的这场考试到底有什么特殊的吗？
　　生：这次考试不是发卷子，也不是面试，门口的果皮就是考题。
　　生：这次考试考的是谁爱护环境卫生。
　　师：同学们真棒，你们用智慧的双眼和大脑明白了这么多道理！
　　四、联系生活
　　小朋友们，今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试。如果你面对这种特殊的考试，你会怎么做呢？
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇12　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
　　3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
　　4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
　　教学重点：
　　1、正确、流利、有感情读课文。
　　2、理解“特殊”的真正含义。
　　教学难点：
　　1、理解小白兔当选的真正原因。
　　2、懂得保护环境，维护公共卫生。
　　教具准备： 小动物的图片、小动物的头饰、课件
　　教学过程：
　　一、揭题导入，创设课堂情境
　　1.师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特殊）同学们读得真响亮！哪位小老师愿意带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特殊是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特殊就是不一样。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有很多老师听课……）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。
　　2.同学们，上节课老师和你们一起读了《特殊的考试》这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃。
　　看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读
　　读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？
　　生：愿意
　　师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）
　　同学们表现得真踊跃。
　　2.电视台呀要招聘“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）---课文范读。仔细看，待会告诉老师你看到了什么？最后只有小白兔被录取了。这是为什么呢？这节课我们继续学习课文。
　　二、学习课文
　　1、播放课件：
　　图片定在四个小动物上！
　　请同学们看看，他们怎么来的？他们打扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？
　　师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！
　　说完之后出示第二自然段。
　　谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。
　　同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？
　　他们打扮得多干净，多漂亮呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。
　　2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？
　　（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）
　　（1）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读3～6自然段，用笔画出来。　
　　同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应该怎么做呢？
　　（2）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）
　　我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）
　　谁再来读读描写小猴的句子？
　　请女生读/还有谁想读？
　　小狐狸穿着漂亮的红皮鞋也，请我们漂亮的女生读一读，怎么样？
　　（3）课件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空内容。
　　（4）会不会填?你愿意把你填好的读给大家听一听吗?    指名填空。
　　同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？
　　（学生先说——指名读——板书）（可以多找几个学生回答）
　　同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？
　　（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）
　　师：小白兔多讲卫生啊，多爱护环境啊！老师想奖励它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）
　　3.哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？
　　（学生自由说）
　　同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长到底是怎么做的？谁主动地起来读一读7－9自然段？
　　有——点名
　　没有——别紧张，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师相信你一定行！
　　///同学今天在这么多老师、同学面前大声地、流利地读完了全文，你真勇敢。让我们为他的勇敢鼓掌吧？
　　课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了（再出图片）
　　他们考试了吗？考题是什么啊？
　　学生：考了，考题是门口的果皮。
　　你们说这是一场什么样的考试呀？　　
　　学生：特殊的考试。　　
　　师小结：这真是一场特殊的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的情况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，
　　5.那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？　　
　　能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）
　　小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。
　　6.如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？
　　师：多开心多惊讶的小白兔呀！
　　（2）   如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？
　　看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的成功啊，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！
　　三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到许多这样特殊的考试，老师希望我们班的每一位小朋友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！
　　机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信心读得更好吗？
　　四、课外活动：
　　开展“争创班级卫生小卫士”活动
　　请你观察班上讲卫生和不讲卫生的现象，给讲卫生的学生表扬一下；给不讲卫生的学生提个醒。下星期我们也来招聘一批班级卫生小卫士。
　　总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇13　　《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元,以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面,我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己一行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
　　本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评 和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。
　　利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。
　　教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。
　　总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇14　　一、说教材
　　结果，在这场特殊的考试中，只有捡起地上果皮的小白兔顺利通过，被当选为该节目的主持人。
　　二、说学情
　　二年级一班是我本学期刚刚接的一个班，我和孩子们还不是特别地熟悉和默契，孩子们在一年级的学习情况和基础我也不是很清楚。通过一年级的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，但是我们班大部分同学的学习习惯还很差：在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生没有预习的习惯，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时不连贯、添字漏字，没有自己的感悟等现象也较为严重；课堂上倾听能力差，容易走神；写字时没有养成观察分析字形、把字一笔一划写好的意识等。但是二年级的孩子积极、喜欢被表扬、表现欲强烈，这些都成为学习有力的推手。
　　三、说教学目标
　　我执教的是《特殊的考试》
　　第二课时
　　教学目标我设定如下：
　　1、 通过朗读与表演两种形式感受人物形象，理解课文内容。
　　2、明白小白兔被录取的原因，培养孩子自觉用行动爱护环境卫生的意识。
　　3、写“特、题”，继续练习分析字形、培养学生把字写好的意识。
　　教学重点
　　1、感知小动物的人物形象，理解课文内容，明白小白兔被录取的原因。
　　教学难点
　　1、 通过表演表现出小动物的心理活动和动作。
　　2、练习怎么样把字写好。
　　四、说教法
　　1、读演结合，以演促读，以演促悟。
　　这篇课文内容浅显易懂，没有华丽的词藻，没有严肃的说教，自然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。这篇课文可读性强，情节引人入胜，所以绝不应该像传统的阅读教学，流线型设计，把课文切割分块，或者做过多的理性分析，那只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。因此我采取了最直观、最形象，孩子比较喜欢的表演形式，一是可以加深对内容的理解，读懂课文；二是可以把简单的道理内化为孩子们自身的行动实践，而不是假大空的说教。
　　2、先扶后放，有层次、有梯度地表演学习。
　　二年级的孩子喜欢表演，更喜欢热闹。一来就让孩子们分角色表演，教室里轰轰烈烈，孩子们可能却云里雾里。因此我采取先用第二段示范表演，指导孩子抓住动作和心理想法来表演，然后放手让孩子学习4、5段。表演小猴时指导心理想法也可以通过动作表演出来，通过老师的表演指导心理想法还可以通过加几句恰当的台词来表演。在孩子们掌握了方法的基础上全班表演，把学习的氛围推向一个。
　　3、找到合适的留白点加强口语表达训练点。
　　小白兔看到果皮时会想什么？一来加强了孩子们的口语表达，二是让孩子们讲文中的道理内化为自己的认知，并愿意到生活中去实践。
　　4、对比度、齐读、自由读、
　　边演边读等多种读的形式加深对课文的理解。在第二段中采取对比度，加深对形容词的体会，感受这样可以把句子写得跟具体。表演后激发孩子的兴趣，一边演一边读，讲课堂推向一个。
　　五、说教学过程
　　1、复习导入，通过两个问题：参加考试的有谁？为什么来参加考试过渡到第二段，通过自由读、对比读，体会小动物为了这次考试做了充分的准备以及他们非常注重个人的卫生，同时学习了如何把句子写具体。
　　2、读第三段，勾画相关句子，指导表演小熊时要抓住他的动作和心理想法。这是老师“扶”这学生学习。
　　3、总结学法：读一读，说以后说，演一演。这里对学生学法进行一个小结，好放手让孩子进行后面的自主学习。 自读4、5段，表演小猴、小狐狸。 指导可以用动作或者加台词两种形式表演出小动物的心理想法。
　　4、演读。课堂上必须关注全体孩子，让所有孩子都参与进来，都有体验，有收获。因此在激发学生想演的积极性后啊，发动全班孩子在位置上演，将表演活动推向一个。
　　5、抓关键动作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是对他的刻画却用笔最少，因此需要孩子静下心来，细细体会小白兔的动作以及内心世界，然后内化为自己的一个实践认知活动。通过留白训练，体会小白兔为什么捡果皮的原因。
　　6、创设情景，让孩子扮演台长宣布结果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被录取的真正原因。
　　7、写字。这个环节除了要求孩子把字写好外，更重要的是培养孩子写字前观察字形，有把字写好的意识。另外，书写习惯、书写姿势也应是强调的重点。
　　8、总结点题，表扬孩子们的精彩表现，结束本课的学习。
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇15　　执教：陕西省西安师范附属小学        王林波
　　教材：北师大版小学语文二年级上册
　　学生：陕西师范大学附小二年级五班
　　地点：陕西师范大学逸夫楼
　　说明：陕西省教学新秀、教学能手评赛活动获得一等奖第一名
　　师：同学们，我们今天在这里上课，你的心情怎样？
　　生：非常好！
　　生：非常高兴！
　　师：师大附小不愧为名校，师大附小的同学们不愧是名校的学生，个个充满着自信，了不起！老师第一次在这么大的礼堂上课，第一次面对这么多老师上课，说实话，还真有点儿紧张。你们想对老师说些什么？
　　生：老师，你不要紧张，你多待一会儿就会适应的。
　　生：老师，你不要紧张，就像在平常没有这么多老师的教室里上课一样。
　　生：老师，你把下面的听课老师当作一棵棵大白菜就不紧张了！
　　（众笑。）
　　师：这样吧，咱们先来谈点儿轻松的话题吧！你们喜欢看电视吗？
　　生：喜欢。
　　师：喜欢看哪些电视节目？
　　生说。
　　师：有认识的主持人吗？
　　生：有！
　　师：老师这儿有一组主持人的照片，如果你认识，就大声叫出他们的名字来！
　　师出示一组主持人的照片，学生叫出这些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李咏等。
　　师：现在我们准备上课！好吗？
　　上课。
　　生：老师好！
　　师：同学们好！请坐。
　　师：今天我们学习一篇新的课文，跟老师在田字格里写课题：先写一个土，再写长长的一撇，小短横，竖折折钩，第二个字先写一个言字旁，右边是正式作业本的“式”。认识这两个字吗？
　　生：考试。
　　师：以前在哪儿见过吗？
　　生：我在考卷上见过。
　　生：我在做妈妈给我买的试卷时见过，上面写的是单元测试b卷。
　　师：同学们，你们可真会学习，能够在生活中留心识字，很好！来读一读。
　　生：考试。
　　师：看来同学们对这两个字都特别熟悉，不过，熟悉的字可不一定容易写好。考试时，我们一定要把试卷放平，来我们一起写上平平的一个短横，考试时我们还要坐端正，咱们再写上一个端端正正的竖折折钩，可不能把书藏在桌子抽屉偷看，记住，这里不能多写一横。同学们，考试时字一定要把字写工整，这里的“工”最后一笔要写成提，由重到轻来写。写得很好，来给自己打上 “√”，写上像对号一样的斜钩，多加一撇，那可就成了大了。来，拿起自己的笔来，在生字栏里描一描，写一写。
　　（学生描一描田字格里的“考”和“试”，练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。）
　　师：来跟老师继续写课题：特殊的。谁会读课题？
　　生：特殊的考试。
　　师：你的发音非常准确。
　　生：特殊的考试。
　　师：你的声音真好听！
　　生：特殊的考试。
　　师：你的吐字非常清楚！
　　师：同学们，你们读书可真好，就像是主持人一样，非常不起了！对了，我差点儿就忘了，前几天，动物电视台的台长熊猫先生让我给它推荐一些知识丰富，读书好听的同学当小考官，到底要干什么呢？我们一起去看看。（播放课件：大家好，我是动物电视台的台长，今天，我给大家带来了一则非常重要的消息，赶快来看一看吧！）
　　师：谁来读一读这则消息？
　　学生读：动物电视台要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小卫生员”节目。
　　师：原来，它们要招聘——
　　生：小小卫生员节目的主持人。
　　师：同学们，你们发现了吗？主持的持和课题中的一个字非常像？
　　生：“持”和“特殊”的“特”非常像。
　　（师交替出示两个字卡“持”和“特”，学生认读。）
　　师：你有什么好办法记住这两个字吗？
　　生：主持人主持节目手里要拿着话筒，所以，主持人的“持”是提手旁。
　　师：非常好，老师告诉大家：“特”在古代表示的意思和牛有关，所以“特”是牛字旁，牛的第二个横要变成提，跟老师写。
　　师：同学们，动物电视台要招聘主持人，台长熊猫先生想请同学们当招聘主持人的小考官，你们愿意吗？
　　生：愿意。
　　师：这次当小考官可不容易呀，你们知道吗，现在已经进入了四进一的总决赛阶段，来应聘的可都是非常优秀的选手呀，你们行吗？
　　生：行，没问题！
　　师：不行不行，我还是不放心，我得先考考你们，现在要招聘的是“小小卫生员”节目的主持人，回想回想课前我们所看到的那些主持人，你们觉得来应聘的选手应该具备什么样的条件？
　　生：他们要讲卫生。
　　生：他们还要注意身边的环境卫生。
　　师：为了来应聘，我们的四位选手都特意打扮了一番，赶快，让我们用热烈的掌声有请前来应聘的各位选手登台。
　　（课件配乐逐一出示四位小动物。）
　　师：看着四位选手的穿着打扮，你想夸夸谁？
　　生：小狐狸，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！
　　师：当然，不穿衣服行吗？
　　（众笑。）
　　生：小熊，你的围巾真漂亮！谁都比不上！
　　生：小白兔，你的衣服真帅！
　　生：小猴，你的手套真白！
　　师：他们听了大家的夸赞，心里一定美滋滋的！你们能不能用一句话夸夸这四位选手？
　　生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们的衣服真好看！
　　生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们的衣服真干净，真漂亮！
　　生：小熊、小猴、小狐狸、小白兔，你们帅呆了！
　　师：课文也描写了这四位选手的穿着打扮，赶快打开书，找一找描写小动物们穿着的句子，自己练习读一读。
　　（生读相关的段落。）
　　师：谁来读一读，我们可要闭上眼睛想了，看能不能看到四位选手漂亮的衣着打扮。
　　（生读。）
　　师：老师听出来了，小熊围的是洁净的围巾，可是，小狐狸的皮鞋什么颜色呀？谁来读给大家听听。
　　（生读。）
　　师：多干净漂亮的四位选手呀！我们一起来读一读这一段！
　　（生齐读。）
　　师：这四位选手都干干净净的，个人卫生很好，符合各位小考官刚才所说的讲卫生的条件，看来它们都可以顺利地通过第一关了，让我们用热烈的掌声为他们表示祝贺！
　　（众生鼓掌。）
　　师：现在，就让我们赶快去看看这几位选手是怎么做的吧！请同学们自由读一读3-6自然段，用铅笔划出小熊、小猴、小狐狸、小白兔分别是怎样想的、怎样做的。
　　(学生读书，划词句。)
　　师：唉，现在当小考官还真不容易，你们刚才在读书的时候，小熊、小猴、小狐狸都提出了他们的意见：你们听！（播放课件）
　　（众生听后紧握小拳头。）
　　师：它们说大家不会当小考官，可能连一大段话还读不通顺呢？是这样吗？
　　生：不是，我们会读，没问题！
　　师：那好，读给它们听听，让它们心服口服！
　　（课件显示生词：果皮  绕开   手套   弄脏   狐狸  面试垃圾箱   电视台    朝前走。学生认读词语，教师相机指导“狐狸”的“狸”的读音并领读，巩固“试”的书写，描写板书中“试”的斜钩，学生书空。引导学生学习“朝前走”的“朝”在不同语言环境中的读音，组词。
　　师：（播放课件小狐狸的话：会认字有什么了不起，你们能把课文读通顺吗？）你们能把课文读通顺吗？好，我们再大声地、认真地练习练习，待会儿证明给小狐狸看看。
　　（学生自由读3-6自然段。）
　　师：谁来读一读第三自然段？
　　（生读课文第三段。）
　　师：读得真不错，看来小狐狸对他是心服口服了。谁再来读一读？
　　（生读。）
　　师：老师听出来了，小熊绕开果皮朝前面走了，什么是绕开？瞧，果皮就在这里，谁来用自己的动作告诉大家什么是“绕开”？
　　（一学生表演。）
　　师：明白了吗？谁来说说？
　　生：就是围着它走。
　　师：那就成了转圈圈了！
　　（众笑。）
　　生：从旁边走。
　　师：对，从旁边走，来，跟老师一起写“绕”：左边一个绞丝旁，右边是“浇水”的“浇”的右边。
　　师：谁来读读这一段，让大家听听小熊是不是绕开果皮朝前面走了。
　　（学生读。）
　　师：谁还想证明自己是可以的？
　　（生读四五六段。）
　　师：同学们，现在当小考官可真不容易，不过，遇到再多的困难大家也不要害怕，因为有许多关爱你们的人都会帮助你们，你们瞧，后面的老师们都在认真地听着、记着，他们也会帮助你们的。只可惜他们没有书，不知道这四位选手到底表现得怎样，你们能不能把他们的表现表演出来，让后面的老师们也看清楚呀！
　　（给四位选手带上头饰，教师与下面的同学布置考试现场。）
　　师：好，现在我们的四位选手就要上场了，注意看清楚了，待会儿要提出自己的问题。小熊来了——，小猴来了——，小狐狸来了——，小白兔来了——。
　　（四位同学戴头饰表演小熊、小猴子、小狐狸、小白兔的做法。）
　　师：谁有问题想问一下我们的小熊？
　　生：小熊，你为什么不捡果皮呢？
　　小熊：因为这不关我的事。
　　师：小熊，别急，你的事是什么？
　　小熊：我要去竞聘主持人，弄脏了围巾就可能竞聘不上了。
　　师：你们还想问问谁？
　　生：小狐狸，你为什么把果皮踢到一边去，而不捡果皮？
　　小狐狸：我怕把我的红皮鞋弄脏了，那，台长就不要我了。
　　生：小猴，你为什么不捡果皮？
　　师：我怕弄脏了我的白手套。
　　生：小白兔，他们都不捡果皮，你为什么要捡果皮呢？
　　小白兔：我要爱护环境。
　　师：拿出手来，跟老师一起写：捡，提手旁，用手来捡。扔，也是提手旁。
　　师：请我们的四位选手先回到座位上稍作休息。各位小考官，刚才我们已经看清楚四位选手的表现了，现在，我们一起读一读课文3-6自然段，回顾回顾它们的想法和做法吧。
　　（引读读3自然段，和一位同学合作，学生读小熊的想法和做法，老师读其它部分。引读5、6自然段，教师和所有学生一起合作朗读。）
　　师：小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。趁着这个机会，赶快和你周围的小考官交换一下意见，你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目，为什么？
　　（生交流、讨论。）
　　师：我们再次有请四位选手上台！现在，到了最关键的时刻了，我们即将揭晓结果，有请我们的选手再次登场。说说看，你选谁？为什么？（出示句式：我选_________，因为_________。）
　　生：我选小白兔，因为竞聘的是小小卫生员节目的主持人，小白兔不仅自己干干净净的，而且爱护周围的环境卫生，把香蕉扔进了垃圾箱。
　　师：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。
　　（众笑。）
　　师：还有选小兔的吗？请举手！
　　（众生举手。）
　　师：让我们看看台长熊猫先生的意见。（出图。）你们看出来了吗？各位小考官，我们一起宣读结果。
　　生读：台长来了，宣布小白兔被录取了。
　　师：让我们把掌声送给小白兔！
　　（生鼓掌。）
　　师：小白兔，高兴吗？
　　小白兔：高兴。
　　师：（放录音:不公平，就是不公平，还没考试呢就选小白兔，这也太不公平了！）大家听，小狐狸、小猴、小熊说什么呢？是呀，还没考试就选小白兔，这也太不公平了？
　　生：公平！很公平，都考过了！
　　师：什么时候考的试呀？考试卷呢？考的是什么呀？
　　生：都考过了，考试题就是门口的那块果皮。
　　生：对，考题就是那块果皮，因为竞聘的是小小卫生员节目的主持人，那就得爱护环境。
　　师：哦，原来是这样啊！我们一起来读一读：原来，门口的果皮就是考题！
　　（齐读）
　　师：这样啊，不用笔，不动嘴，却经历了一场考试，原来门口的果皮就是考题，这真是一场特殊的考试！（回顾课题，强调“特殊的”，在下面画上三角号，齐读课题。）
　　师：小白兔，你今后打算怎么做呢？
　　小白兔：我看到果皮纸屑会捡起来扔进垃圾箱。我会保护环境的。
　　师：我们这几位选手现在心里都有些难受，今天他们错失了一次当选小小卫生员节目主持人的机会。小猴子，你现在的心情怎样？
　　小猴子：我很难过，因为我不知道门口的果皮就是考题。
　　（众笑。）
　　师：生活中的考验无处不在，我们要严格要求自己，从每个细节做起，爱护环境。
　　师：小熊，你呢？
　　小熊：我也很难过。
　　师：各位小考官，小狐狸、小猴、小熊这次都落选了，他们的心情特别难过，他们也知道自己错了，他们要继续努力，再来应聘，你们想对他们说些什么呢？
　　生：失败是成功之母，这次你没有成功，下次你一定会成功的！
　　师：说得多好呀！你来说说！
　　生：下次你一定要记住，门口的果皮就是考题！
　　（众笑。）
　　师：下次门口没东西了怎么办？
　　生：嗯，要养成爱护环境的习惯。
　　师：小白兔，你想对他们说些什么呢？
　　小白兔：不要难过，你们汲取经验，一定会成功的！
　　师：好，让我们以热烈的掌声欢迎他们回到我们中间。
　　师：同学们，今天我们和四位选手一起经历了一场特殊的考试，大家的收获都不少。今天，老师要留给大家的也是一项特殊的作业。让我们随时捡起路边的一片纸，一个塑料袋，一片果皮，让师大附小的校园变得更加美丽，让我们所生活的这座古老而美丽的城市——西安变得更加美丽，好吗？
　　生齐：好！
　　师：谢谢同学们，下课。
　　生齐：老师再见，老师们再见。
　　（听课教师热烈而持久的掌声，孩子们依依不舍地道别。）
《特殊的考试》学案及课堂检测 篇16　　第一课时
　　教学目标：
　　1、能正确、通顺、流利地朗读课文。
　　2、认识本课13个生字，重点关注“特殊”、“套”、“狐狸”、“鞋”、“新”字的读音，关注“特”“持”“新”的字形，并能正确书写这三个字。
　　3、结合词串体会小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试的激动、期待的心情。
　　4、初步了解故事主要内容，练习抓住关键词复述故事的能力。
　　教学准备：
　　学生准备：预习课文。
　　教师准备：与教学内容相关的课件，生字卡片。
　　教学过程：
　　一、揭示单元主题“考验”，导入课文学习。
　　1、板书单元主题“考验”。齐读。
　　谈话： 对于老师来说，今天在这么多老师的关注下和同学们一起上好这一节课，就是一场考验。对于你来说，什么是考验呢？
　　2、对于几个小动物来说，参加一场“特殊的考试”就是考验。
　　3、跟老师一起写课题。
　　板书课题：特殊的考试。
　　注意在 “特”是左右结构的字，牛字做部首的时候，要有变化。第二横要变成提，笔顺是：撇，横、竖、提。
　　4、齐读课题。
　　5、读了课题，你有没有什么问题想问？（随机处理简单问题）
　　6、你知道有哪些小动物参加了这次考试呢？
　　他们要去考什么呢？（相机出示：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。   主持人    招聘    小卫生员。）“狐狸”正音，狸单独念的时候念二声，这里读轻声。   “持”怎么记？ （书空）
　　二、初读课文，整体感知课文内容
　　是啊，为什么说这次考试是特殊的考试呢？我们带着这个问题来学习课文。
　　（一）自读课文：
　　1、先请大家自由地朗读课文，把字音读准。遇到预习时圈出来的生字词就多读几遍。比较长的句子也反复读几遍。
　　2、同桌互读生字。
　　（二）学习课文第二自然段：
　　1、词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。
　　谁来当小老师读一读这些词串？
　　2、教师引读：的围巾 （可要爱惜它呀，再读）
　　的手套    什么是心爱啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。  
　　的红皮鞋   （穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）
　　衣服   （穿上新衣服多骄傲！）书空“新”。
　　3、这样一读啊，这些词语就变得可爱有趣起来了。现在，我们再把他们放进课文里去读一读，看看你能不能读出什么新感受。
　　齐读课文第二自然段。你有什么体会？
　　读课文啊，就是要这样把自己当成课文中的人物，去体会他们的心情，课文就能读好了。
　　（二）把长句子读短
　　1、小动物们都打扮得漂漂亮亮的，高兴地，满含期待地来到了电视台门前，都希望自己能当上小卫生员节目的主持人。小熊来了，他遇上什么事情了呢？谁来读一读。
　　你能不能用课文中的一个词来概括小熊的行为？（绕开）
　　这样，我们就把长长的一个句子，读成了一个词，一个最重要的词，真了不起。
　　2、小猴也来了，谁来接着读？
　　也把这个长句子读成一个词，行吗？（也绕开）小猴和小熊的动作一样，所以用了一个“也”。
　　3小狐狸来了，谁来接着读？
　　也用一个词来概括小狐狸的行为。“也绕开”。
　　4、小白兔来了，他是怎么做的呢？（捡）
　　5、刚才，我们试着抓住重点词语，把一个自然段读成了一个词。现在，你能看着黑板上的几个重点词语，根据老师的提示，把3——6这四个自然段用一句话说明白吗？先自己练习练习。
　　出示：看到电视台门前的果皮，    。
　　抓住重点词语，能让我们快速地记住故事的主要内容。讲故事的时候，就有条有理了。
　　6、这个故事的结果怎么样呢？我们一起读一读7——9自然段。
　　谁也能用一句话把这三个自然段的意思说明白？
　　（三）串读词串，回顾故事。
　　1、现在，老师把这个故事的一些重点词都请到黑板上了，我们一起来读一读，一边读，一边回忆这个“特殊的考试”。（齐读）
　　2、复述课文；
　　现在，你能试试看着黑板上这些重点词，给我们讲讲这个故事吗？
　　四：学写生字。
　　1、特   持：
　　怎么记：字形魔术：特—（ 牜    ）+（    ）=（     ）
　　怎么写好看：左紧右窄。（示范）
　　2、自学：卫、新
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、分角色表演课本剧。
　　2、懂得讲卫生不仅是关心个人卫生，更要自觉爱护环境。
　　教学过程：
　　一、回顾课文内容。
　　二、思考：小白兔为什么能被录取，这次考试真正考的是什么？
　　三、情景采访：小熊、小猴、小狐狸。宣布结果后，你们心情怎么样，想说什么？
　　四、课本剧表演。
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