《秋天的图画》教案

师哈哈达人

《秋天的图画》教案（精选14篇）
《秋天的图画》教案 篇1　　教学目标：
　　1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；
　　2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；
　　3、要按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。
　　学习者分析：
　　三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。
　　教学重难点：
　　重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。 难点：抓住秋天景物的特点再按顺序写。
　　教学工具：
　　PPT图片展示
　　课前准备：
　　1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。
　　2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
　　3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。教学课时： 两课时
　　教学过程： 一、情境创设：
　　1、师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？ （学生思考回答。）
　　师：好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
　　师：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？ （老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上自己积累的好词。） 二、PPT展示，技法指导：
　　1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。
　　秋天到了，凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。小 草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里，稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！
　　师：谁能按一定顺序说说图画上的景物？（学生对能够发现的'毛病做出纠正。）
　　（师指导：我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察；可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察。）
　　板书：远————近 （上——下）（左——右）
　　2、对比句子，体会比喻、拟人的妙用。
　　A黄黄的叶子，带走了夏天的炎热。
　　B黄黄的叶子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。 C枝头的一颗颗大石榴
　　成熟了。
　　D枝头的一颗颗大石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。
　　（让生大声朗读含比喻拟人的句子，体会句子的生动）
　　3、动静结合，把景写活。
　　秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好像在 大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我们不就是嘛？怎么样，漂亮吧！”
　　（指导学生，看图或观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地加入自己的想象，进行动静相衬的描写。）
　　4、PPT展示，观察秋日的天空：
　　① 出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。 练习说话：这些云朵有厚，有薄，有大，有小，它们都像些什么？你能用“有的有的还有的”说说它们的样子吗？你能用“一会儿一会儿”说一说云朵的变化吗？
　　② 用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。
　　③ 读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读描写秋日天空的这段话，互相评一评，然后每组选出一位写得最好的同学。
　　④ 根据大家的评价，改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大家的评语，认真改一改自己写的这段话。
　　5、PPT展示，观察秋天的田野：
　　① 出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。
　　② 说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的心情如何，农民面对这丰富的景象又是怎样的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。
　　③写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。 ④读一读，评一评。 ⑤改一改。
　　6、PPT展示，观察秋天的树木：
　　① 出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。
　　② 说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情，还可以根据吃水果的体验，说一说水果的味道怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样等。
　　③ 写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现出丰收带给他们的喜悦。
　　④ 读一读，评一评。 ⑤ 改一改。
　　7、写写秋天里的活动，更能表现孩子们的快乐。 在这样的秋天里，你最想干什么？ 设置情境：逮蚂蚱。
　　师：同学们，你们瞧，草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢，咱们来捉住它吧。伸出小手来，慢一点，慢一点，别惊动了它，来，抓。问学生：你抓住了吗？你抓住的蚂蚱是什么样的？你抓住了它，高兴吗，你会说些什么？（指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。）
　　8、整体回味。用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
　　三、连段成篇。
　　1、选编内容做到详略得当，自己认为喜欢的内容详细写，其他的简略写。
　　2、把今天写的这几段话连成一篇作文，开头和结尾可单独为段，注意段与段之间的衔接和过渡。
　　3、给作文加上题目。
　　四、学写作文。
　　五、互评互改。
　　六、精品展示。（因为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。）
《秋天的图画》教案 篇2　　授课对象：
　　小学二年级学生
　　授课时间：
　　40分钟
　　授课课型：
　　新课（第二课时）
　　教材参考：
　　人教版小学语文第三册第一课
　　教学目标：
　　知识目标：复习本课8个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
　　能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。
　　情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
　　教学重难点：
　　1、指导学生有感情地朗读课文。
　　2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
　　教具准备：
　　多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画
　　教学过程：
　　一、课前导入创设情景
　　轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。
　　师：同学们喜欢这音乐吗？
　　生：齐声回答。
　　师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗？
　　生：喜欢！
　　师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？
　　生：想！
　　师：（操作课件展示图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？
　　一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。
　　生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……
　　师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？
　　生：雀跃回答。
　　师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第1课《秋天的图画》。
　　（板书课题）
　　二、初读课文认读生字
　　1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。
　　2、检查读书情况（指名读、分组读）
　　3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。
　　三、精读课文欣赏秋天
　　1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的小朋友听，看谁读得。
　　（学生练读）
　　2、检查、欣赏、指导朗读
　　学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。
　　“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。
　　“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。
　　“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。
　　“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好象在说――勤劳的人们画出秋天的图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？
　　3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！
　　四、拓展升华歌颂秋天
　　1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？
　　学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……
　　2、做游戏——看图背句子。
　　这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！
　　学生踊跃举手，争先恐后……
　　勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。
　　五、回归课文布置作业
　　1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
　　2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。
《秋天的图画》教案 篇3　　活动目标：
　　1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。
　　2、能根据自己已有的经验，有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。
　　3、积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　活动准备：
　　《秋天的图画》ppt
　　活动过程：
　　（一）引出话题：
　　教师：今天，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。
　　出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。
　　教师：熊猫老师说："今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应该画什么？
　　幼儿自由讨论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。
　　二、观察图片，理解图片内容：
　　教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。
　　出示图一：
　　教师：这幅图画是谁画的'？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。
　　教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
　　出示图二：
　　教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你认识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。
　　教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！
　　出示图三：
　　教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。
　　教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！
　　出示图四：
　　教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农民伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
　　教师：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？
　　教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！"
　　三、完整讲述画面内容。
　　教师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。
　　教师完整讲述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？
　　教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。
　　教师带领幼儿完整地讲述散文。
　　四、绘画结束：
　　教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！
《秋天的图画》教案 篇4　　学习目标:
　　1.读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
　　3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
　　学法指导：
　　1.大声朗读课文，识记课后生字词。
　　2.合作学习，理解课文内容。
　　知识链接：
　　大雁是人们熟知的鸟类类群之一，每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。在迁徙时总是几十只、数百只，甚至上千只汇集在一起，互相紧接着列队而飞，古人称之为“雁阵”。“雁阵”由有经验的“头雁”带领，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形，这是为了进行长途迁徙而采取的有效措施。当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时，翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流，排在它后面的就可以依次利用这股气流，从而节省了体力。
　　一、自主学习
　　1.自由朗读课文，标出课文有几句话。
　　2.我会给下面的字注上拼音。
　　图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳
　　二、合作探究
　　1.生字识记：
　　波：部首( )结构( )组词( )
　　浪：部首( )结构( )组词( )
　　灯：部首( )结构( )组词( )
　　作：部首( )结构( )组词( )
　　笔顺是( )
　　字：部首( )结构( )组词( )
　　苹：部首( )结构( )组词( )
　　丽：部首( )结构( )组词( )
　　劳：部首( )结构( )组词( )
　　2.理解课文
　　1)秋天的田野都有那些农作物成熟了?(找出有关句子画出来。)
　　2)下面的句子，是把什么比作了什么?
　　(1)梨树挂起金黄的灯笼。
　　把 比作
　　(2)稻海翻起金色的波浪。
　　把 比作
　　3)你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?是
　　为什么?
　　4)把自己的感受用朗读告诉大家。
　　三、拓展延伸
　　《秋天的色彩》
　　蓝蓝的天，白白的云，
　　大雁成群往南行。
　　葡萄紫、柿子红，
　　一串一串像灯笼。
　　菊花黄，稻花香，
　　天高云淡天气爽。
　　缤纷的落叶，五彩的菊，
　　五彩缤纷是秋季。
　　1.文中都写了哪些景物?
　　2.用横线画出表示颜色的词语。
　　+
　　3.找出文中的比喻句，用 标出，照样子再写一句。
　　——————————————————————————————————————
　　四、课堂小结
　　五、课堂检测
　　1.看拼音写词语
　　bō làng diàn dēng zuò yè xiě zì
　　( ) ( ) ( ) ( )
　　píng guǒ měi lì láo dòng
　　( ) ( ) ( )
　　2.按课文填空
　　梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻海翻起( )的波浪，高粱举起燃烧的( )。
　　3.背诵课文。
《秋天的图画》教案 篇5　　教学理念
　　《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
　　教学目标
　　1、认8个生字
　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
　　教学流程
　　一、谈话引用，激发兴趣
　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
　　（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）
　　二、观察图画，了解图意
　　（出示课件、创设情境）
　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
　　（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
　　（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）
　　三、读课文，认读生字
　　1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
　　谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
　　2、出示卡片认读生字
　　图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳
　　带拼音读去拼音读男女生开火车赛读并汇报记法
　　（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）
　　四、细读课文，感悟课文内容
　　1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
　　2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
　　谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
　　（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
　　教师范读指名读齐读
　　谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读多人）
　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。
　　3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
　　[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂]
　　五、扩展活动
　　通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
　　下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
　　学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天--------）
　　展示学生作品，为学生创设展示自我的机会
　　(这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。
　　六、全课总结
　　这节课你都学到了什么？
《秋天的图画》教案 篇6　　一、揭示课题，初读课文
　　板书课题：
　　秋天的图画
　　让学生自己读课文。
　　二、小组合作认读生字
　　直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
　　三、感知课文内容
　　1、自由读课文，要求：
　　把生字读正确，把句子读通顺。
　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
　　3、自读、齐读课文，要求：
　　读得正确、流利。
　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
　　四、再读感悟
　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
　　3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。
　　4、比赛读，看谁读得美。
　　5、学生选读：
　　选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
　　五、扩展活动
　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
　　六、指导写字
《秋天的图画》教案 篇7　　教学理念
　　《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
　　教学目标
　　1、认8个生字
　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
　　教学流程
　　一、谈话引用，激发兴趣
　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
　　（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）
　　二、观察图画，了解图意
　　（出示课件、创设情境）
　　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
　　（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的.稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
　　（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）
　　三、读课文，认读生字
　　1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
　　谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
　　2、出示卡片认读生字
　　图梨笼浪梁燃勤劳
　　带拼音读去拼音读男女生开火车赛读
　　并汇报记法
　　（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）
　　四、细读课文，感悟课文内容
　　1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
　　2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
　　谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
　　（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
　　教师范读指名读齐读
　　谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读多人）
　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。
　　3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
　　[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂]
　　五、扩展活动
　　通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
　　下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
　　学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天————————）
　　展示学生作品，为学生创设展示自我的机会
　　（这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。
　　六、全课总结
　　这节课你都学到了什么？
　　（学生谈收获）
《秋天的图画》教案 篇8　　设计意图：
　　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
　　活动目标：
　　1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
　　2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
　　3、体验与同伴合作活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
　　2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
　　3、游戏前幼儿洗净双手。
　　活动过程：
　　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
　　1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
　　2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）
　　3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
　　（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。
　　1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）
　　2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）
　　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）
　　活动反思：
　　引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。
《秋天的图画》教案 篇9　　【课文标题】
　　秋天的图画。
　　【教学目的】
　　1、会认8个生字，会写8个字。
　　2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。
　　3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。
　　【教学重点】
　　识字、写字。
　　【教学难点】
　　朗读感悟。
　　【教学方法】
　　情境教学及媒体资源播放。
　　【教学用具】
　　字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。
　　【教学时间】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　师：昨天我们学了识字(一)，描绘了秋天的图景，秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。
　　二、自读课文、认读生字
　　1、播放媒体资源，学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
　　2、出示生字卡片，学生认读：
　　⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。
　　⑵学生拼读，互相纠正。
　　⑶教师抽查学生拼读以上生字。
　　3、教师讲解重要的生字，学生书写：
　　⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
　　⑵学生书写，教师巡视。
　　⑶让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
　　第二课时
　　一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写
　　1、集体拼读
　　2、出示生字卡抽查学生的拼读
　　3、听写重要的生字词
　　二、朗读感悟
　　1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。
　　2、教师范读，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画，并选出自己喜欢的句子。
　　3、播放媒体资源，进行图片欣赏，小组讨论，谈谈自己对秋天的感受。
　　4、小组轮流读，看哪个小组读得最有感情，最大声响亮、标准。
　　5、学生自读。
　　6、比赛背诵全文。
　　三、小结
　　今天，我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美，就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答，教师补充。)秋天就像一幅图画，因为它是五颜六色的，很美丽。
　　除了课文中写到的秋天美丽的风景，大家仔细想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。
《秋天的图画》教案 篇10　　教学目标：
　　1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；
　　2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；
　　3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。
　　学习者分析：
　　三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。
　　教学重难点：
　　重点：
　　引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
　　难点：
　　抓住秋天景物的特点，合理想象，按一定的顺序写。
　　教学工具
　　PPT图片展示
　　课前准备：
　　1、学生在生活中寻找秋天，并用自己的画笔画一幅秋天的画。
　　2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
　　3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。
　　课前谈话：
　　小朋友们，昨天我们已经见过面了，知道了我是（陈老师）。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情，我们的小朋友都特别优秀！今天这堂课陈老师想评评五星好孩子，那怎么评呢？老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的，并能在课上积累五颗星，做到了这几点，陈老师就颁给他这个奖，好吗？
　　师：小朋友们，现在什么季节了呀？生：秋季师：对，寒露一过，不知不觉已是秋天，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？
　　点评：你们心中的秋天真美！
　　准备好上课了吗？上课！
　　一、导入（20分）
　　师：古人说：“万美之中秋为最”，从课前谈话中，陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片，下面，让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。（出示一组秋天的图片、配乐）
　　边出示图片边用一个词形容：
　　天高云淡大雁南飞层林尽染红叶似火
　　落叶纷飞金桂飘香瓜果飘香五谷丰登
　　师：看了这么多图片，那你能用上“秋天，真是一个的季节！”说一句话来赞美一下秋天呢？
　　师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音。
　　二、看图说话
　　师：今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔，描绘出了他心中的秋天。
　　a、老师出示一幅秋景图，指导观察。师：观察一下，看看他图上画的是什么地方？有哪些景物？
　　b、整体感知图画内容。指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的.么？
　　c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢？
　　让孩子抓住颜色、形状说一说。
　　记得二年级上册的。时候，我们学过一篇课文《秋天的图画》，我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗？
　　出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（课件）
　　师：谁来给大家读一读，其他小朋友仔细听，思考下它写的怎样？说说理由。
　　点评：你真会思考。
　　小结：是呀，抓住了事物的颜色、形状，我们可以展开不同的想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法（板书）可以使我们描写的景物更加具体、形象！（板书：写具体）
　　说一说：发挥你的想象，你还可以怎样介绍这些景物，先在四人小组内说一说？
　　点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀，那你闻到苹果散发的香味没有，还可以怎么说？（相机板书：气味）
　　点评：哇，真香啊！
　　d、引导按顺序观察图画，师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象，把图上的景物说得都很美，很具体。那图上那么多的景物，我们怎样才能有条理地介绍给大家呢？你有没有好办法。生：按顺序。（板书：按顺序）
　　哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢？
　　你真了不起，你们听清楚了吗，他是按怎样的顺序来介绍的？（相机板书：上——下，近——远）
　　陈老师有个小建议，要是用上表示顺序的词就更好了，比如说天空、地面、近处、远处
　　谁再来用上这些表示顺序的词，又具体地给大家介绍这幅图。（你真能干！）
　　小结：所以说学习按顺序来写的方法，可以使我们的文章更清晰，更有条理！
　　师：看来小朋友们都能说了，拿出我们昨天发的习作纸，根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的，现在想到的也可以。
　　指生说。
　　三、尝试习作
　　（10分）
　　师：看来同学们都有自己的想法了，今天我们就来写写秋天的画，可以写自己画的那幅图，也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词，并把景物写具体，你也可以用上你平时积累的词句。
　　师：开始动笔，注意第一行空两格写，书写要工整，注意写字姿势。（配乐）
　　四、交流作品、修改
　　（10分）
　　1、写好的小朋友可以自己先读一读，或在小组内交流、成员之间互评互改。
　　2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示，全班共同欣赏、点评。
　　（1）优秀的，我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了？
　　抓描写的优美的词句表扬，按照了从上到下的顺序。
　　（2）没写具体的或没按顺序的可以怎样改？师生共同修改。
　　如果再叫你画，你还可以画什么？
　　我们再来观察一下他画的图画，你还可以补充说什么？
　　3、同桌相互欣赏、修改
　　4、再次点评刚修改的文章，肯定其成效。
　　预设2：再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评：你把秋天描绘的实在太美了。
　　五、全课总结
　　今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天，陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听，让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来，创办一个“秋天的画”图文展览活动，相互交流、学习，好吗？今天的课就上到这里，谢谢小朋友！
《秋天的图画》教案 篇11　　一、教学目标：
　　1 、会认8个生字。会写8个生字。
　　2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
　　3、 基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。
　　二、教学重点：
　　识字、写字。
　　三、教学难点：
　　通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
　　四、教学内容：
　　课本第4-6页
　　五、教学准备：
　　生字卡、挂图
　　六、教学流程
　　第 一 课 时
　　一、谈话导入，激发兴趣。
　　夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。
　　二、观察图画，了解图意。
　　1、出示，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。
　　2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！
　　一、借助拼音初读课文。
　　1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。
　　2、小组合作认字。
　　二、出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
　　三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。
　　四、细读课文，了解课文内容。
　　1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。
　　2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树 （ ）金黄的灯笼，苹果（ ）红红的脸颊，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃烧的'火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？
　　3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！
　　五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。
　　六、扩展活动。
　　秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？
　　第 二 课 时
　　教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
　　一、复习导入
　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
　　二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
　　三、小组学习。
　　1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
　　2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
　　3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
　　4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
　　5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
　　6、再次播放，学生朗读自己最喜爱的句子。
　　7、配乐自由轻声背诵课文。
　　8、开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
　　四、学写生字。
　　1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。
　　2、指名读，说偏旁，组词。
　　3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（ ）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
　　4、生仿写。指名演板，大家来评一评。
　　5、生练写这八个字。
　　三、相关练习。
　　1、填一填
　　（ ）的火把 （ ）的图画 （ ）的山野 （ ）的秋天
　　（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的人们 （ ）的苹果
　　2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。
　　板书设计：
　　1、秋天的图画
　　金黄的梨
　　勤劳的人们画出 红红的苹果
　　金色的稻田
　　火红的高粱
　　教学反思：
　　上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
《秋天的图画》教案 篇12　　第一课时
　　教学目标：
　　1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。
　　2、正确流利、有感情地朗读课文。
　　3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
　　教学重点：
　　1、识字写字，正确、流利地朗读课文。
　　2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
　　教学难点：
　　初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
　　教学准备：
　　字卡、课件
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!
　　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)
　　二、创设情境，激发兴趣：
　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)
　　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!
　　3、出示课题，齐读。
　　三、识记生字，整体感知：
　　1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。
　　2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。
　　3、游戏：摘苹果
　　看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。
　　你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。(课件出示课文第二句，指导读准读通。)
　　4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文，注意正音。)
　　5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考：秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?
　　四、学习课文，指导朗读。
　　1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。
　　A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢?
　　B、听了老师也想读读，可以吗?教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?
　　C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。)
　　D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。
　　2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。
　　3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。)
　　课件出示以下两个句子：
　　A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
　　B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。
　　读这两句话，你认为哪句好?指名加上动作读一读。
　　谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书，找一找。想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?
　　五、学写“波浪”两个生字。
　　先观察再范写最后练写。
　　六、总结：
　　秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学写“灯、作”等六个生字。
　　2、背诵课文。
　　3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
　　教学重点：
　　学写“灯、作”等六个生字。
　　教学难点：
　　用自己喜欢的方式来表现秋天。
　　教学准备：字卡、课件
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　出示生字卡片认读生字词。
　　二、熟读课文，练习背诵：
　　1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。
　　2、课件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。
　　练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。
　　三、学写“灯、作”等六个生字。
　　1、学生读帖，仔细观察你有什么发现。
　　2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)
　　3、生仿写，
　　4、指名演板，大家来评一评。
　　5、生练写这四个字。
　　四、扩展活动：
　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
　　五、作业：
　　用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……
《秋天的图画》教案 篇13　　原文
　　秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
　　教案
　　教学目标：
　　1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
　　2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
　　3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。
　　教学过程：
　　一、走进秋天，欣赏秋天的美景
　　1、导入秋天。
　　我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?
　　(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)
　　(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)
　　(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)
　　(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)
　　你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?
　　2、感受秋天。
　　(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)
　　图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
　　图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
　　图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
　　图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。
　　图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
　　秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。
　　(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。
　　(3)选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。
　　二、合理安排，描绘图中的秋天。
　　这么美的图片用一句话来形容，内容似乎太少了。老师发现同学画的秋天特别美，我们来欣赏一下吧，画面中有哪些景物呢?
　　碰到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。
　　这么多的景物你打算按什么顺序来介绍?
　　我们可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。
　　三、精心构思，谱写秋天的弦律。
　　从刚才的.讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
　　四、学生习作，教师巡回指导。
　　五、作品交流、同学互改、配图展示。
　　教学反思
　　《秋天的图画》描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，到达了较好的效果。
　　一、激发学生学习语文的兴趣
　　本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，构成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。
　　二、注重识字写字教学
　　我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮忙学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。
　　三、寻求多样化的教学方式
　　我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习，提高自我发展的信心。
　　在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能用心参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读潜力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。
《秋天的图画》教案 篇14　　教学目标：
　　1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
　　2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。
　　3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
　　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
　　教学重、难点：1、有感情的朗读课文，感受秋天的美景。
　　2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、提出学习目标：（约3分钟）
　　1.谈话导入
　　小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
　　是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。
　　2.引出课题
　　今天，我们要学的就是《秋天的图画》，读好课题。
　　过渡：同样，我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
　　3. 提出学习目标。
　　（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍，看看课文一共有几句话。
　　（2）划出文中的生字，并试着多组词。
　　（3）试着运用学过的方法识记生字。
　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（包含朗读、仿写、积累词句等）
　　二、展示学习成果（约30分钟）
　　（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）
　　要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
　　2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
　　（一）基础知识展示　
　　1.我会拼读、会认生字。
　　tú       lí       lóng    jiá   bō làng   liáng  rán    qínláo
　　图画　　梨树　　灯笼　　脸颊　　波浪　　高粱　　燃烧　　勤劳
　　2.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
　　如：图（图画）（图书）（看图）等  
　　3.出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。
　　图画　　梨树　　灯笼　　波浪　　高粱　　燃烧　　勤劳
　　4.我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）
　　（二）识记生字展示  
　　（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。   
　　（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。   
　　（3）猜谜语、编儿歌记字。（图、梨、笼、浪）
　　（4）补充其他方法。
　　（三）、创作性展示
　　1.我会有感情地朗读课文。
　　“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”语速稍快、响亮，要读出美丽、高兴的语气。
　　“谁使秋天这样美丽？”要读出疑问的语气，后一句的回答要读出肯定的语气。
　　2.展示仿写的词或段落。
　　生1：火红的手掌　　雪白的肚皮　　金黄的地毯　　彩色的卷发　　
　　火红的灯笼　　雪白的棉花　　金黄的长袍　　彩色的蝴蝶
　　生2：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌，菊花顶着彩色的卷发，棉花露出雪白的肚皮，田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽？看，天空中飞舞的双燕作出了回答，他们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”
　　三、激发知识冲突（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）（约7分钟）
　　1.昨天老师布置小朋友回去观察秋天里有些什么?现在我们来看看大家的作品。
　　2.学生上黑板贴画
　　3.这真是一幅幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
　　(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
　　四、作业设计
　　1.在括号里填上合适的词语。
　　（　　　）的图画　　　　（　　　）的高粱
　　（　　　）的苹果　　　　（　　　）的稻田
　　（　　　）的人们　　　　（　　　）的梨
　　2.收集有关秋天的词语。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、提出学习目标：（约3分钟）
　　（一）复习导入、引出课题
　　1、用自己的话说说秋天的图画是什么样的？
　　2、背诵课文。
　　3、上节课我们学习了课文，我们来读一读词语。
　　波浪　灯笼　作出回答　生字　苹果　美丽　勤劳
　　4、引出课题，今天我们一起来学写这些字，看谁写得最棒！
　　（二）提出学习目标
　　1、用学过的方法识记本课生字，会正确读 “波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
　　2、会正确书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
　　3、会用生字口头组词。
　　二、展示学习成果（约30分钟）
　　（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）
　　要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
　　2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
　　（一）识字方法展示
　　1.加偏旁
　　皮——波　　良——浪　　丁——灯　　平——苹　　子——字
　　2.部件法
　　作：左右结构，右边的笔顺：
　　丽：上下结构，下边两部分相同。
　　劳：上中下结构，上边是“草字头”，中间是“秃宝盖”，下面是“力”。
　　3.猜谜语、编儿歌记字。（波、浪、灯、字、苹、作）
　　波：调皮的水  浪：良好的水  灯：火边一个丁
　　字：宝贝儿子  苹：平平草地  作：“乍”边单立人
　　4.补充其他方法。（换一换）
　　（二）、写字展示
　　1.生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。可以抓住难点作少而精的讲解。
　　2.学生在田字格中描红。
　　3.学生到黑板上书写。
　　4.其它同学到黑板批改、评议。
　　（三）创作性词语展示
　　1.我会组词。如：作（工作）（作业|）（当作）等
　　2.我会用词语写一句话。工作：妈妈找不到工作。作业：我在认真地写作业。
　　三、作业设计
　　1.抄写词语，并给词语写一句话。
　　波浪  灯笼  工作  生字  苹果  美丽  劳动
　　2.加偏旁组成新字，再组词。
　　皮——（      ）  丁——（     ）  平——（     ）
　　良——（      ）  乍——（     ）  子——（     ）
　　3.制作一个送给秋天的礼物。
                         推荐阅读：

秋天的图画教案范文（精选13篇）

1秋天的图画教案（精选13篇）

秋天的图画教案（精选13篇）

《秋天的图画》教案优秀（精选12篇）

关于《秋天的图画》教案（精选13篇）

《秋天的图画》教案（精选12篇）

秋天的雨教案

秋天的雨教学设计

秋天的水果教案
                         
               
               
                 
                        《秋天的图画》教案（精选14篇）