《飞夺泸定桥》说课教案

师哈哈达人

《飞夺泸定桥》说课教案（精选12篇）
《飞夺泸定桥》说课教案 篇1　　教学内容：
　　讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。
　　教学目标：
　　1、  认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。
　　2、  能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。
　　3、  情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
　　教学重点：
　　①  红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。
　　教材的前后联系：
　　本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。
　　教学准备：
　　录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。
　　教学方法：
　　①  从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。
　　学习方法：
　　① 充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。
　　教学设想：
　　本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。
　　教学过程：
　　首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激情创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？
　　接着是讲读课文：
　　第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。
　　第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约2分钟）。
　　第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。②我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？③当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌人？这说明什么？④敌人为什么不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）
　　第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。
　　第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。
　　然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了什么？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。
　　最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。
　　另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。
　　大竹县观音乡小学：陈太祥
《飞夺泸定桥》说课教案 篇2　　教学内容：
　　讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。
　　教学目标 ：
　　1、  认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。
　　2、  能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。
　　3、  情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
　　教学重点：
　　①  红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。
　　教材的前后联系：
　　本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。
　　教学准备：
　　录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。
　　教学方法：
　　①  从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。
　　学习方法：
　　① 充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。
　　教学设想：
　　本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标 以语言训练为主，教学过程 以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。
　　教学过程 ：
　　首先是新课导入  ，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激情创景导入  课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？
　　接着是讲读课文：
　　第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。
　　第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约2分钟）。
　　第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。②我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？③当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌人？这说明什么？④敌人为什么不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）
　　第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。
　　第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。
　　然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了什么？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。
　　最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。
　　另外，再谈板书设计 ：这则板书设计 寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。
　　大竹县观音乡小学：陈太祥
《飞夺泸定桥》说课教案 篇3　　教学内容：    讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。教学目标：1、  认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、  能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。3、  情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点：①  红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。教材的前后联系：    本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。教学准备：    录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。教学方法：①  从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。学习方法：① 充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。教学设想：   本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。教学过程：    首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激qing创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？接着是讲读课文：第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约2分钟）。第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。②我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎样同敌人的援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？③当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌人？这说明什么？④敌人为什么不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了什么？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。
《飞夺泸定桥》说课教案 篇4　　目标：
　　情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
　　知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
　　能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
　　重点，难点：
　　1、抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
　　2、通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
　　3、红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？
　　教学时间：二课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入揭示课题
　　在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
　　二、读通课文，理清文章脉络
　　1、读通课文。
　　2、交流朗读。
　　3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
　　4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
　　交流出示句子。
　　①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
　　齐读，读出桥险的语气。
　　②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
　　齐读，读出泸定桥的重要性。
　　5、理清文章脉络
　　①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
　　②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
　　出示：17、飞夺泸定桥
　　╱ ╲
　　赶到　　夺下
　　交流：2-5 6-8
　　6、按事序分段。
　　三、布置作业
　　1、熟读课文；
　　2、抄写词语。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。
　　二、自学课文
　　1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？
　　2、下面分小组自学课文：
　　出示自学要求：
　　自读课文，选择完成：
　　找到描写困难的句子。（赶到——，夺下～～～）
　　概括地说出遇到哪些困难。
　　在此基础上说说自己的感受。
　　出示填空：
　　赶到泸定桥夺下泸定桥
　　困难__________ __________
　　红军表现__________ __________
　　3、自学
　　三、导学
　　组织交流，随机点拨。
　　（一）飞：
　　①读句并概括：
　　时间紧：时间只剩下二十多各小时了
　　路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里
　　路难行：漆黑的夜里，泥泞
　　天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。
　　出示：
　　赶到泸定桥
　　困难：时间紧，路遥远，路难行，天气恶劣，敌人增援
　　②师引：
　　红军战士飞一样地赶到泸定桥，
　　1、时间紧——
　　2、路难行——
　　3、天气恶劣——
　　4、敌人增援——
　　③谈感受
　　夺：
　　①读句并概括：
　　桥险：两边各有两根，算是桥栏……
　　水急：向桥下一看，真叫人心惊胆战……
　　出示：
　　夺下泸定桥
　　困难桥险，水急，敌狂
　　②感受：比以前更危险了。
　　③师引：
　　红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难，
　　1、桥险——
　　2、水急——
　　3、敌狂——
　　红军虽然遇到了——，但他们毫不畏惧。
　　在课文第三节中有两句重要的句子，快速找出，出示齐读——
　　抢在前面，是我军战胜敌人的关键。
　　齐读1、2、3节，说说为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？
　　师：如果不抢在敌人前面，红军就难以夺下泸定桥。他们如何抢在敌人前面，赶到泸定桥的呢？
　　（二）小组分角色朗读，思考红军与敌人赛跑有几个来回？
　　从“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”开始到第五节结束。
　　1、回答：几个来回？（3个）
　　2、出示填空，概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。
　　敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。
　　敌人问红军哪个部分的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。
　　敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。
　　（三）谈感受
　　红军表现：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀  穿过，冲进，搏斗
　　自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。
　　出示填空：
　　二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。
　　英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。
　　指名读填空，引读第7、8节。
　　（四）揭示文章中心
　　课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。
　　四、引申
　　1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？
　　《大雪山》，《草地夜行》
　　出示：
　　长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……发生在65年前的举世闻名的中国工农红军二万五千里长征，是中国共产党在新民主革命战争史上惊动天地的创举，是中国共产党人在与困难和挫折作斗争过程中谱写的最为壮丽的英雄诗篇。红军长征的英雄业绩，象征中华威、民族魂，它给后人留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。
　　2、介绍影片《长征》
　　一场悲壮惨烈的湘江之战拉开了影片的序幕，因第五次反“围剿”的失利，中国工农红军被迫撤出江西苏区，突围西征，在毛泽东的指挥下，四渡赤水河,巧夺金沙江，飞越大渡河，巧妙地摆脱了蒋介石军队的围追堵截。翻越大雪山后,红一方面军与红四方面军胜利会师，共同北上。到达西康阿贝地区后，张国焘恃兵自重，公然分裂红军。面对危局，毛泽东等中央领导果断率红军继续北上。
　　1936年10月10日，红军三大主力部队在甘肃东部胜利会师完成了伟大的二万五千里长征。
　　板书设计：
　　17、飞夺泸定桥
　　赶到泸定桥　　　　　　　　　 夺下泸定桥
　　困难时间紧，路遥远，路难行　 桥险，水急，敌狂
　　天气恶劣，　　　　　　　　　敌人增援
　　红军表现 忘记，冒雨，踩着　           拿，背，带，攀
　　穿过，冲进，搏斗
《飞夺泸定桥》说课教案 篇5　　教学要求：
　　1、了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词造句的准确性。
　　2、学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
　　3、有感情地朗读课文。
　　重难点：理解红军怎样攻天险，夺下泸定桥的。
　　教学方法：
　　①运用启发式教学，精心设计问题，富有启发性，针对性、对学生进行听，说，读，写的语言文字训练。
　　②运用情景教学法，通过录像使学生入情入景，体会夺桥的“难”，突出红军的“勇”.
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　①从前面的学习中知道什么？（课题的关健词是“飞夺”）
　　板书抢时间攻天险
　　②毛主席在长征中曾这样感慨“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。为什么一想起大渡河上的铁索桥就让人感到深深寒意？（出示课件）
　　（一）新授
　　出示课件，学生讨论：
　　1、红军在夺取泸定桥时遇到哪些因难？他们是怎样克服的？
　　2、找出印象最深的句子，并谈谈你们的感受。
　　二、学生交流
　　1、泸定桥离水面有，是由组成的，两边各有，算是，底下并排，铺上，就是。人走在桥上，就像似的，现在连也被敌人，只剩下。
　　①指导观察图（出示课件）这座桥跟平时的桥有什么不同？
　　板书桥险
　　②教师与学生合作读，注意括号里的词，突出桥险。
　　2、向桥下一看真让人心惊胆寒，江褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。
　　①出示水急的图，引导观察，并让学生用自己的语言概括。
　　②出示这段话。注意哪些词用得好？心惊胆寒，直泻。震耳欲聋等，好在哪里？
　　③总结出水的特点，板书、水急。
　　④桥只剩下铁链，走在上面摇摇晃晃，桥下又水流湍急，假如你们站在上面，有什么感觉？
　　3、“来吧，看你们飞过来吧！”（出示课件）
　　①这句话你们怎么理解，跟题目中的“飞”有什么不同？
　　这里的“飞”是飞行，题目中的“飞”是神速，快的意思，敌人凭借天险疯狂的态度，意思除非你长了翅膀，否则是攻不下来的，
　　②这看出敌人什么态度？（狂妄、嚣张、不可一世）
　　板书：敌狂
　　③引导读出这个句子
　　4、出示红军攻天险的录像，请学生谈谈从录像中看到什么？并找出课文哪些句子让学生留下深刻的印象，并谈谈感受。
　　出示课件
　　（1）“22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”
　　①找出表示动作的词。这些动词用得特别准确，怎么理解？
　　②从这些词语体会到红军什么样的精神？板书
　　不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前
　　（2）在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去和城里的敌人展开激烈的搏斗。
　　①“千钧一发”的意思，为什么说“千钧一发的时刻”？
　　②哪个词最能说明红军英勇顽强？
　　三、谈感受
　　1、师朗诵
　　2、学生通过自己喜欢的形式来表达
　　四、布置作业
　　1、有感情地朗读课文
　　2、搜集长征中的其它故事
　　板书设计
　　24飞夺泸定桥
　　桥险　　不畏艰险
　　抢时间　攻天险　　　水急　　不怕牺牲
　　敌狂　　勇往直前
《飞夺泸定桥》说课教案 篇6　　学习目标
　　1、会认、会正确、规范书写本课生字。联系上下文理解词语的意思。
　　2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。
　　学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。
　　教、学具准备课件生字词卡片
　　一、激趣导入：
　　(一)介绍资料，了解背景。
　　1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
　　2、师生交流有关红军长征信息。
　　(二)解题质疑，引入内容。
　　1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。
　　2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？
　　二、自主学习
　　1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
　　2、检查学生自学情况。
　　（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。
　　(2)理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。
　　（3）指名朗读课文，教师相机正音。
　　三、合作学习
　　1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？
　　2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）
　　接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线
　　四、展示提升
　　红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”？
　　五、当堂检测
　　形近字组词：健击但革
　　键出胆草
　　六、课后提升布置作业
　　1、抄写本课的生字词。
　　2、练习有感情地朗读课文。
　　七、板书设计
　　飞夺泸定桥
　　抢时间攻天险
《飞夺泸定桥》说课教案 篇7　　语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。作为一种极为复杂而又要求高度精确的工具的语文，要掌握它，就更须反复多次的实践。正如吕叔湘先生讲过，使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有什么不同的性质。不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练……从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。下面就以人教版小学语文十册第24课（浙教版第十一册第2课、语文a版第十册第13课、北师大版第七册第5组、沪教版第九册第12课、教科版第七册第9课）《飞夺泸定桥》为例，谈谈如何进行语言训练。训练一⒈第1 自然段，作者向我们交代了飞夺泸定桥的时间──（“1935年5 月”）， 在“1935年5 月”下面划一横线，注上“时间”；地点是──（“天险大渡河”），在下面划注“地点”；人物是──（“北上抗日的红军”），划注“人物”；事情是──（“飞夺泸定桥”），在课题下划注“事情”。⒉谁能按“时间──地点──人物──事情”的顺序把课文主要内容说一说？再按“时间──人物──地点──事情”的顺序说一说？还可以按什么顺序说？（“人物──时间──地点──事情”、“地点──事情──人物──时间”等）。这一训练是以发展思维为核心，推动学习语言，进而认识语言文字与所表达的事物之间的内在联系，在概括课文中心内容基础上，既对学生进行了多变性的训练，又对学生进行了思维灵活性品质的培养，使学生熟练地使用语言；既可以扩展学生的思路，熟悉句子的组合和变换，又有助于学生学得生动活泼。同时边读边圈注又培养了学生良好的阅读习惯。训练二⒈“关键”谁查了字典，字典上怎么解释？（比喻事物的紧要部分）⒉本课指对什么事的紧要部分？（指对于红军北上抗日，向大渡河挺进，能不能夺下泸定桥这事的紧要部分。）⒊这个紧要部分，也就是关键又是什么呢？（抢在敌人援兵前面赶到并夺下泸定桥）⒋为什么说它是关键呢？引说引读：从时间上看──（十分紧迫）；时间只剩下──（二十多小时），红四团离泸定桥还有──（120公里）；从兵力上看──（悬殊很大）：红四团只有──（一个团），而敌人已有──（两个团），并且武器比红军──（好），又有──（天险阻挡，易守难攻），如果再增加──（两个旅援兵），那夺桥就──（更难了），整个红军就有可能被困在桥头，所以说──（抢在前面是我军战胜敌人的关键）。⒌出示：想想、填填、读读。                   是保证产品畅销的关键。                   是学好本领的关键。提高作文水平的关键是                。步入小康社会的关键是                    。                  的关键是              。我们做任何事情都要抓住            ，考虑好解决问题的办法，才能把事情做得又快又好。这项训练，首先有助于学生理解“关键”在课文中的意思，又从课文中发展到其他事情，有助于加深对课文的理解；其次扩大到一切事情中都应抓关键，从而大大丰富了课文的思想内涵；第三发展了学生的联想，有联系实际、贴近学生生活的作用，在训练中又潜移默化地渗透了辩证唯物主义观点。训练三⒈默读课文4 、5 自然段，看看红四团在抢时间急行军中遇到了哪些困难？（道路崎岖、敌人的阻击、暴雨、天黑、饥饿、疲劳、敌人援兵点火把赶路）    ⒉这些困难归纳起来可分为哪几个方面？（自然方面、自身方面、敌人方面）    ⒊红军是怎样克服这些困难，表现了他们什么精神？读读课文，想一想，填一填。 困难如何克服表现出的精神自然   自身   敌人   这个训练先把书读薄，即进行提炼概括；然后进行逻辑分类；再把书读厚，即对语言文字进行品评，从“翻山越岭”、“冒雨摸黑” 克服来自自然方面的困难，看出红军不怕一切艰难险阻；“顾不上”吃饭，“忘记了”疲劳，表现出顽强战斗的精神；“击溃”几股敌人的阻击，“索性点起火把” 同敌人赛跑，表现出大智大勇。学生在朗读、思考中激起对红军战士无比崇敬之情，领会文章中心思想。训练四⒈默读第6 自然段，分层、列小标题。（桥上难、桥下险、桥头恶）⒉看插图，想象桥上摇晃情形。①“荡秋千”是什么情景？②引读：泸定桥离水面──（“有十多米高”），是由──（“13根铁链组成的）。两边──（“各有两根，算是桥栏”），底下──（“并排9根，铺上木板，就是桥面”），人走在上面──（“摇摇晃晃，就像荡秋千一样”）。现在──（“连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链”）。③这说明桥上──（十分难攀爬）。⒊ 看看桥下。①“心惊胆寒”怎么理解？这是从什么角度写河水的？（从人的感觉方面）②“像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起三米多高的浪花。”是从哪个方面来写河水的？（样子，也就是视觉方面）。③“震耳欲聋”是什么意思？是从什么角度来写河水的？（声响，也就是听觉方面来写）④这句话从人的感觉、视觉、听觉三方面写出大渡河水的又急又猛，说明桥下──（十分险恶）。⒋“他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”这句话是什么意思？①“凭着”是什么意思？说明了什么？（他们没有红军勇往直前的气概和不怕牺牲的精神，仅仅靠这天险）②“飞过来吧”含有什么意思？（a 、在敌人眼内，这没有木板的铁索是无法过的，除非长翅膀“飞”；b 、在敌人看来，红军就是能攀索过来，在他们强大的火力封锁下，也无法到达桥头，除非能从空中突然“飞”降下来；c 、敌人十分狂妄，瞧不起红军；d 、敌人太狂傲，自以为万无一失。⒌作者为什么要从桥上难、桥下险、桥头恶三层来写泸定桥？（写形势的险恶，夺桥的艰巨，就更能衬托红军战士勇往直前，不怕艰险，不怕牺牲的精神。）这个训练中小标题概括层意，剖析桥下三个方面，敌人喊叫的意思等都是由具体理解到抽象概括，而抽象思维是较高的思维能力，它要有具体的理解为基础，又要有提炼概括的能力，强调抽象思维的训练，有利于升华学生的理解，推进思维向更高层次的发展。
《飞夺泸定桥》说课教案 篇8　　教学目标：
　　1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
　　2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
　　3、体会按一定顺序记叙的方法。
　　教学重点：
　　理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。
　　教学难点：
　　激发学生对红军的崇敬之情。
　　教具准备：
　　小黑板重点字词。大渡河的图片。资料及有关红军长征的资料。
　　教法学法：
　　讲授法
　　小组合作交流法
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入，揭示课题。
　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
　　板书课题：飞夺泸定桥
　　释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?
　　师归纳整理
　　1.为什么夺，为什么飞夺。
　　2.怎样飞，怎样夺?
　　3.飞夺结果如何?
　　二、初读感知，自主学习。
　　1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
　　要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。
　　(2)读了课文你从课文里面知道了什么?
　　2、再读课文出示小黑板填空
　　文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。(小组合作交流)
　　三、研读泸定桥的情况
　　找找课文哪些段落是写泸定桥的?
　　第一、第五自然段
　　第一自然段哪些词语写了大渡河的险?
　　第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸
　　通过学习研究出桥的险。
　　有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。
　　红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?
　　(一)学习“抢时间”部分(2至4自然段)板书：抢时间。
　　1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?
　　(1)敌人的阻击击溃
　　(2)饥饿疲劳不顾
　　(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑
　　2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?
　　红军为什么能神速的'飞?你想对他们说什么?
　　3.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。
　　二、研究怎样“夺”
　　1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。
　　2.读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。
　　发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。
　　那些句子使你感动?有感情的朗读。
　　3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么?
　　三、最后结果如何?
　　红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。
　　“又”说明什么?
　　结尾与开头有什么关系?
　　学习最后一自然段，这一自然段写了什么?
　　“浩浩荡荡”什么意思?
　　四、总结升华主题
　　同学们此时此刻，你想对红军战士说什么?你从他们身上学到了什么?
　　五、作业
　　1、有感情的朗读课文。
　　2、复述课文
　　板书设计：
　　飞夺泸定桥
　　抢时间
　　攻天险不畏艰险，勇往直前
　　夺胜利
《飞夺泸定桥》说课教案 篇9　　学习目标：
　　1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
　　教学重点难点：
　　课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
　　教学时间：
　　两课时
　　教学准备：
　　生字词黑板、课件
　　教学过程（第一课时）：
　　一、导入 新课：
　　1、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）
　　2、现在，你还想知道什么？
　　二、组织自读：
　　1、学生小组学习：
　　（1）学习生字词；
　　（2）思考刚才提出的问题；
　　（3）对课文再质疑，由记录员负责记录。
　　2、交流自读情况：
　　（1）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
　　（2）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？
　　（3）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？
　　3、课文重点写的是什么？
　　课文重点写了“飞”、“夺”：
　　§2——5：飞
　　§6——8：夺
　　学生根据重点分清课文的条理：
　　§1：起因
　　§2——8：经过
　　§9：结果
　　三、学习起因：
　　1、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。
　　2、朗读体会。
　　四、引导学生理解夺桥的艰难：
　　1、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？
　　2、组织交流，重点体会夺桥的艰难：
　　（1）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？
　　（2）交流：桥险、水急、敌狂
　　（3）朗读体会。
　　3、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？
　　先写桥面——下——岸（近——远）
　　五、布置作业 ：
　　1、抄写词语。
　　2、朗读课文。
　　第二课时：
　　一、复习导入 ：
　　1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）
　　2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？
　　3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）
　　二、指导学生理解“飞”：
　　1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
　　2、显示： a、为何要与敌人抢时间？
　　b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？
　　3、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？
　　4、显示：虽然，但是。他们啊！
　　5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）
　　6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
　　三、指导学生理解“夺”：
　　1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？
　　2、指读第六节，思考。
　　3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）
　　4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
　　5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？
　　6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
　　7、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。
　　（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。
　　（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
　　（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）
　　（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）
　　8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）
　　9、显示：战士们有的；有的；有的。
　　10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
　　11、学生交流。
　　12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！
　　13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
　　14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？
　　15、引读第八自然段。（由点及面）
　　16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
　　四、学习结果
　　1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）
　　2、轻松、愉快的语气齐读。
　　五、复述课文
　　谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
　　六、作业
　　1、有感情的朗读课文。
　　2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
《飞夺泸定桥》说课教案 篇10　　《飞夺沪定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺沪定桥的经过。可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么，红军的“智”、“勇”表现在哪？
　　一、“飞”中见智
　　识破诡计，智定策略
　　为了阻拦红军北上，敌人“早就派了两个团防守沪定桥”，还“调了两个旅赶去增援”。面对路远（离沪定桥还有240里）、时短（只剩下20多个小时了）、敌强（已有两个团，又派两个旅）的不利形势，红四团果断作出决策：抢在援敌之前赶到沪定桥。
　　排除艰难，智斗援敌
　　红四团的前进并不顺利，他们一边翻山越岭，一边还要打击阻击的敌人，在“离沪定桥还有110里”时，“天又下起雨来”，但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”，“他们冒着雨，踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人，红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑；听到敌人问话时，红军战士高声答话，声称是碰上红军撤下来的，消除了敌人的疑心。就这样，红四团“终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了”，为成功地夺下沪定桥打下坚实的基础。
　　二、“夺”中见勇
　　“险”中见勇
　　“沪定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。
　　“难”中见勇
　　“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”守敌凭着有利的地势，扼守桥头，气焰极其嚣张。我们的红军呢？他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。
　　“激”中见勇
　　“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：‘同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！’”听到党的号召，战士们“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去”，和敌人展开了激烈的搏斗，仅用了两个小时，敌人就被红军打得落花流水。从战斗的“激烈”中我们再次看到了红军的英勇无畏。
《飞夺泸定桥》说课教案 篇11　　教学要求
　　1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。
　　4.能有感情地朗读课文。
　　教学重点
　　在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。
　　教学难点
　　认识景物描写与中心的关系。
　　教学时间 3课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、课前谈话
　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。
　　二、教师板书课题，释题
　　1.什么叫飞？
　　2.什么叫夺？
　　3.看到题目你想知道什么？
　　三、教师范读课文
　　思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？
　　四、自读课文，自学生字、生词
　　1.读课文，认生字。
　　2.查字典理解词语。
　　五、检查自学效果
　　1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。）
　　增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发
　　2.注意难写、容易出错的字：
　　键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音）
　　3.理解词语。
　　关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
　　诡计：阴险狡猾的计策。
　　千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。
　　六、再读课文，把握文意
　　想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。
　　第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。
　　第二段：（2自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。
　　第三段：（3～5自然段）写红四团与敌人援兵“赛跑”，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。
　　第四段：（6～8自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。
　　第五段：（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。
　　七、布置作业
　　1.抄写生字、生词。
　　2.练习朗读课文。
　　课后小结：分段时第二自然段容易分错，几个词理解起来有困难，如：千钧一发、诡计
　　第二课时
　　一、谈话，审题
　　板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”什么意思？（速度快，时间急。）
　　二、通读全文，把握中心
　　想想课文的主要内容。
　　课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。
　　三、分析段落
　　（一）自读课文第一段，思考：
　　1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？（指导学生抓词，抓句谈体会。）
　　（大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。）
　　重点词：“只有”，唯一，除此以外没有别的路。
　　2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？
　　理解：水流湍急，两岸都是高山峻岭。
　　3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。
　　4.教师板书：要北上飞夺泸定桥。指导学生说出段落大意。
　　（二）学习第2、3、6自然段。
　　1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？
　　2.默读2、3自然段，思考：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？
　　（关键就是事件最紧要的部分。）
　　3.讨论：抢在敌人前面，是我军取胜的关键。这是因为：①时间紧，路程远。②地形险，敌兵援。
　　4.读第6自然段。
　　①泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。
　　②用“—”划出描写桥险的词语，引导学生体会。
　　第一，桥太高，十多米；
　　第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；
　　第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。
　　③用“△”划出描写水的词语，引导学生体会。
　　第一，水深红褐色；
　　第二，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。
　　第三，水势大，震耳欲聋。
　　④用表示描写城的词语，引导学生体会。
　　敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关，万夫莫开”。
　　板书：敌人借天险有恃无恐。
　　⑤有感情地朗读第六节。教师小结：
　　泸定桥这个地方这样险，毛主席在《长征》诗中说：“大渡桥横铁索寒”，敌人已有两个团兵力把守，如果援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要对付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的胜利就不大可能了，因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。
　　（三）读第4、5自然段。
　　思考：红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？
　　①红四团遇到了哪些困难？找出有关词语、句子读一读。
　　阻击的敌人——击溃
　　饥饿、疲劳——忘记
　　暴雨——冒着泥泞——踩着
　　漆黑的雨夜——点起火把
　　与增援的敌人——赛跑
　　②红军怎样和增援的敌人赛跑？
　　齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。
　　③我红军抢时间、争速度的词语
　　这段突出“飞”字，同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？
　　（机智、顽强、无畏。）
　　④指导学生说出第三大段段落大意。
　　（写红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥。）
　　教师板书：困难重重，雨夜兼程。
　　课后总结：围绕飞夺学习没多大困难，同理解胜利的关键是什么，回答不完整。
　　第三课时
　　一、学习第四段
　　思考：红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？
　　1.读第6自然段，回答：红军夺桥有哪些困难？
　　2.敌借天险有恃无恐，夺桥战斗十分激烈，作者写了哪些人？重点写的是谁？
　　3.作者重点描写的是突击队22位英雄，这里的六个动词用得非常准确，不好替换，不信你试试。
　　4.理解“千钧一发”，为什么大火燃起来是千钧一发的时刻？（稍一迟疑就会功亏一篑，前功尽弃。铺好的木板被烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进。）
　　5.在这千钧一发的时刻，战士们是怎样想的？怎样做的？
　　教师板书：战士英勇，不怕牺牲。
　　6.结果怎样？“狡狈”什么意思？敌人逃跑时是什么样？
　　7.指导朗读，说出段意。
　　二、齐读最后一段
　　1.“浩浩荡荡”是什么意思？
　　2.结尾告诉了我们什么？
　　板书：夺取泸定，继续长征。
　　文章头尾是什么关系？文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。
　　3.说说段意。
　　三、通读课文一遍
　　1.写出各段段落大意。
　　2.指导学生具体说说课文按什么顺序记叙的。
　　3.总结中心：赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。
　　四、完成课后练习
　　1.填空，说说从填进去的词语能看出什么？
　　2.指导造句。
　　用“关键”、“千钧一发”造句。
　　课后小结：
　　在理解红军遇到那些困难时，概括起来有些困难，学习这种文章由于时代的差距，很多东西学生不能体会。
《飞夺泸定桥》说课教案 篇12　　目标：
　　情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
　　知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
　　能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
　　重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
　　难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
　　突破口：红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？
　　教学时间：二课时。
　　教学过程 ：
　　第一课时
　　一、导入  
　　揭示课题
　　在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
　　二、读通课文，理清文章脉络
　　1、读通课文。
　　2、交流朗读。
　　3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
　　4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
　　交流出示句子。
　　①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
　　齐读，读出桥险的语气。
　　②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
　　齐读，读出泸定桥的重要性。
　　5、理清文章脉络
　　①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
　　②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
　　出示：17、飞夺泸定桥
　　╱ ╲
　　赶到 夺下
　　交流：2-5 6-8
　　6、按事序分段。
　　三、布置作业
　　1、熟读课文；
　　2、抄写词语。
　　第二课时
　　一、复习导入  
　　上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。
　　二、自学课文
　　1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？
　　2、下面分小组自学课文：
　　出示自学要求：
　　自读课文，选择完成：
　　★找到描写困难的句子。（赶到——，夺下～～～）
　　★★概括地说出遇到哪些困难。
　　★★★在此基础上说说自己的感受。
　　出示填空：
　　赶到泸定桥夺下泸定桥
　　困难__________ __________
　　红军表现__________ __________
　　3、自学
　　三、导学
　　组织交流，随机点拨。
　　（一）飞：
　　①读句并概括：
　　时间紧：时间只剩下二十多各小时了
　　路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里
　　路难行：漆黑的夜里，泥泞
　　天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。
　　出示：
　　赶到泸定桥
　　困难：时间紧，路遥远，路难行，天气恶劣，敌人增援
　　②师引：
　　红军战士飞一样地赶到泸定桥，
　　1、时间紧——
　　2、路难行——
　　3、天气恶劣——
　　4、敌人增援——
　　③谈感受
　　夺：
　　①读句并概括：
　　桥险：两边各有两根，算是桥栏……
　　水急：向桥下一看，真叫人心惊胆战……
　　敌狂：守城的两个团的敌人……
　　出示：
　　夺下泸定桥
　　困难桥险，水急，敌狂
　　②感受：比以前更危险了。
　　③师引：
　　红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难，
　　1、桥险——
　　2、水急——
　　3、敌狂——
　　红军虽然遇到了——，但他们毫不畏惧。
　　在课文第三节中有两句重要的句子，快速找出，出示齐读——
　　抢在前面，是我军战胜敌人的关键。
　　齐读1、2、3节，说说为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？
　　师：如果不抢在敌人前面，红军就难以夺下泸定桥。他们如何抢在敌人前面，赶到泸定桥的呢？
　　（二）小组分角色朗读，思考红军与敌人赛跑有几个来回？
　　从“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”开始到第五节结束。
　　1、回答：几个来回？（3个）
　　2、出示填空，概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。
　　敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。
　　敌人问红军哪个部分的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。
　　敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。
　　（三）谈感受
　　说表现：
　　红军表现：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀
　　穿过，冲进，搏斗
　　自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。
　　出示填空：
　　二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。
　　英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。
　　指名读填空，引读第7、8节。
　　（四）揭示文章中心
　　出示：
　　课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。
　　四、引申
　　1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？
　　《大雪山》，《草地夜行》
　　出示：
　　长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……发生在65年前的举世闻名的中国工农红军二万五千里长征，是中国共产党在新民主革命战争史上惊动天地的创举，是中国共产党人在与困难和挫折作斗争过程中谱写的最为壮丽的英雄诗篇。红军长征的英雄业绩，象征中华威、民族魂，它给后人留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。
　　2、推荐课外读物：
　　《山水狂飙》（作者：伍近先）（发资料）
　　《草地龙虎》（作者：陈宇）
　　《长征丰碑——长征路寻胜》（作者：元麟）
　　《地球的红飘带》（作者：魏巍）
　　《长征——前所未闻的故事》或《西行漫记》（作者：哈里森·索尔兹伯里）
　　3、介绍影片《长征》
　　一场悲壮惨烈的湘江之战拉开了影片的序幕，因第五次反“围剿”的失利，中国工农红军被迫撤出江西苏区，突围西征，此次由于湘江之战的重创,中央红军从86,000人锐减为3万余人。在这危急时刻，已被剥夺军权的毛泽东审时度势，力挽狂澜，经过通道转兵、黎平会议，终于促成遵义会议的召开,确立了毛泽东的领导地位。
　　在毛泽东的指挥下，中央红军再越娄山关,重占遵义城，取得了长征以来最大的一次胜利。接着毛泽东指挥红军四渡赤水河,巧夺金沙江，飞越大渡河，巧妙地摆脱了蒋介石军队的围追堵截。翻越大雪山后,红一方面军与红四方面军胜利会师，共同北上。到达西康阿贝地区后，张国焘恃兵自重，公然分裂红军。面对危局，毛泽东等中央领导果断率红军继续北上。
　　1936年10月10日，红军三大主力部队在甘肃东部胜利会师完成了伟大的二万五千里长征。
　　（导演：翟俊杰主演：唐国强、刘劲、马晓伟、李琳）
　　板书设计 ：
　　17、飞夺泸定桥
　　赶到泸定桥 夺下泸定桥
　　困难时间紧，路遥远，路难行 桥险，水急，敌狂
　　天气恶劣， 敌人增援
　　红军表现 忘记，冒雨，踩着 拿，背，带，攀
　　穿过，冲进，搏斗
                         推荐阅读：

《飞夺泸定桥》说课教案（精选16篇）

《飞夺泸定桥》说课教案

《飞夺泸定桥》说课教案

《飞夺泸定桥》说课教案

《飞夺泸定桥》训练设计四例（精选16篇）

飞夺泸定桥（精选12篇）

飞夺泸定桥教学设计

中国石拱桥说课稿

再别康桥说课稿
                         
               
               
                 
                        《飞夺泸定桥》说课教案（精选12篇）