《剪窗花》说课

师哈哈达人

《剪窗花》说课（精选16篇）
《剪窗花》说课 篇1　　一、 谈对中心议题“探究式学习”的理解。
　　所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。
　　我们需强调几点：
　　1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。
　　2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。
　　3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。
　　4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动
　　中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。
　　二、 说教材
　　窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。
　　三、 说幼儿
　　大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。
　　四、 说教学活动
　　大班艺术手工活动《剪窗花》
　　一、教学目标：
　　1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
　　2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
　　二、教学准备：
　　1、各种窗花的范样。
　　2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。
　　三、教学过程：
　　（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导
　　>幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。
　　主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）
　　（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。
　　主要指导：
　　1、你们想不想学剪窗花？
　　2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。
　　3、你剪出了一个什么形状的窗花？
　　4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
　　（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。
　　主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
　　（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
　　主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览， 比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。
　　二、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。
　　请你们注意三点：
　　1、把碎纸扔到筐里，保持干净。
　　2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。
　　3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
　　三、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
　　四、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
　　五、 展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览， 比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。
《剪窗花》说课 篇2　　教学目标：
　　1、乐意参与到剪纸教学当中，体验剪窗花带来的乐趣。
　　2、掌握剪窗花的步骤，并能根据图案来剪出窗花。
　　3、能安全的.使用剪刀，并能养成良好的习惯。
　　教学准备：
　　剪好的窗花成品一张、粉色纸若干、剪刀若干。
　　教学过程：
　　1、教师出示已经剪好的窗花，激发幼儿兴趣。
　　这是什么？漂亮吗？（教师介绍窗花的代表的特殊意义）。
　　你知道它是怎么变出来的吗？
　　2、教师边讲解边示范剪窗花的方法，引导幼儿认真的看、仔细的听。
　　3、教师发放材料、工具，交代要求。
　　4、幼儿沿着画好的形状剪窗花，教师指导。
　　5、展示，结束教学。
　　6、收拾整理游戏材料。
　　教学延伸：
　　幼儿回家与父母一起动手剪窗花。
　　教学评价：
　　幼儿动手剪纸时很小心，剪了一点就打开看看，再剪，很有探索精神。也有几个幼儿不小心剪断了，教师准备了两份操作材料，大胆让幼儿尝试见窗花，体验成功的快乐！
《剪窗花》说课 篇3　　活动设计：
　　孩子对剪贴手工较感兴趣，根据兴趣爱好让幼儿学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。
　　活动目标：
　　1、学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。
　　2、发展手部运动的灵活性。
　　3、激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动准备：
　　1、窗花范例。
　　2、正方形的彩纸、剪刀、浆糊。
　　3、操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。
　　活动过程：
　　一、引入活动，激发兴趣。
　　教师出示窗花范例。
　　师：你们知道它叫什么名字吗?看!这上面的花纹好看吗?想一想它是怎么弄出来的?
　　师：这个叫窗花，在中国的很多地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。
　　二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。
　　师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的'彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。
　　三、观看操作材料学习制作再幼儿操作，教师指导。
　　师：请小朋友观看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。
　　师：我们都知道了怎么制作，那么我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀的时候要注意安全。
　　四、展览并评价作品。
　　选出有创造性、层次分明的窗花，对认真的幼儿给予表扬，并展览窗花。
　　活动反思：
　　整个活动下来小朋友很积极的参与，而且很认真的制作，能在尝试和探索中剪出方形、圆形等的作品，作品展现出来时很漂亮的。小朋友对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在快乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。
《剪窗花》说课 篇4　　【内容分析】
　　对于大班的孩子来说，他们的思维非常活跃，他们常常会有一些奇思妙想，也有对事物独特的想法和感受力。剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，在视觉上给人以艺术享受，尤其是在喜庆的节日里剪一些各式各样的窗花，既装饰了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆氛围。所谓艺术来源于生活，通过活动可以引导孩子发现美，感受美，更重要的是能够引导孩子表现美，创造美。美在现实生活中到处存在，美是想象与创造的源泉，美能陶冶心灵，愉悦心情，塑造人格。幼儿感受美的方式虽然肤浅或幼稚，但是他们已经具有了初步的审美意识。安排这样的课程，既新颖又能引发孩子无限的遐想，引发幼儿对生活的热爱以及对我国传统节日的向往。
　　【幼儿分析】
　　在幼儿园活动中，剪纸这门课程新颖，也是一门艺术。安排这样的活动，既能提高孩子们的审美意识，又能锻炼幼儿的动手能力，创造意识，感知节日的`快乐，又给大家的生活营造了浓浓的热闹节日氛围。
　　【思路分析】
　　1、通过猜谜语的形式让幼儿感知新年的到来。
　　2、让孩子们感受生活中处处有美景，借助剪纸艺术，让孩子有独立想象的空间。
　　3、幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的绘画兴趣和大胆的想象能力，发展幼儿的创造能力。
　　4、剪窗花只要通过折叠，再随意剪一些图形，线条，出来的效果就会很漂亮，同样能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。
　　5、幼儿拿到自己剪的窗花，可以布置教室和走廊，看看有了自己的作品，感受节日带来的欢喜，走廊和教室显得更加有生机。
　　【活动重点与难点】
　　1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
　　2、活动难点：能够大胆创作，尝试不同方法的剪纸。
　　【活动目标】
　　1、欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国传统的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
　　2、引导幼儿初步感受剪纸的特点，生动的形象和夸张变形的造型等。
　　3、体验剪窗花的乐趣及正确使用剪刀。
　　【活动准备】
　　材料准备：
　　1、各种颜色的正方形纸。
　　2、剪刀。
　　3、剪纸视频，窗花范例。
　　4、喜庆的背景音乐。
　　5、课件。
　　环境准备：挂好几幅窗花作品
　　【活动过程】
　　一、欣赏视频：感受贴窗花的喜庆气氛
　　1）师：兔年已经来到，你们是怎么庆祝的呢？会做些什么事呢？
　　2）师：过新年真开心，可是过新年人们要做一些很特别的事，以不同的形式感知过年的喜庆气氛。
　　3）新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊！咦，人们把什么贴在了窗户上？
　　4）幼儿自由讨论后，教师小结：窗花-装饰环境，渲染喜庆的气氛，也是对美好生活的向往。
　　二、作品欣赏：
　　（成品图）感受剪窗花的颜色美，图案美，对称美师：今天，老师也给你们带来了许多美丽的窗花，你们想看吗？你们发现这些窗花有什么不同吗？这是老师为了庆祝新年的到来准备的窗花。
　　1、它们的颜色好鲜艳啊，图案很漂亮，而且各不相同。
　　2、有两边图案（左边和右边）是一模一样的，叫做对称。
　　3、形状也各不相同，有圆形、方形、花瓣形等。
　　三、教师示范剪窗花：
　　1）师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢？
　　2）师：我们来看一下是不是这样，并提问：纸是怎么折的，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候，要遵循什么顺序？
　　小结：折纸的`方法，强调边和边对齐，角和角对齐。
　　3）师：（教师用故事的形式开始教学啦！）小朋友看老师手里拿的是什么？是小剪刀。好！今天，小剪刀就要和小朋友一起去旅行听！它爬上了高山，沿着弯弯的小路，慢慢地走着（剪出弯弯的线条），突然出现了一只怪兽，哎呀，怎么办呢？它又绕出来了（纸可以来回变换方向），受了惊吓的小剪刀突然感觉肚子好饿，"咔嚓"一口咬了一个圆形奥利奥，"咔嚓"又一口吃了一个三角形的巧克力，肚子也吃饱啦，好累啊，该回家休息了。
　　4）美丽的窗花剪出来啦！
　　5）强调把剪下的废纸放在纸盒里（老师以身作则）四、幼儿操作（铺设喜庆的背景音乐）师：你们想来试一试吗？想和小剪刀一起旅行吗？
　　1）教师鼓励幼儿大胆创作，最主要是观察幼儿的折法，提醒幼儿边和边对齐，角和角对齐。
　　2）引导幼儿从开口的方向开始剪，不能把中间剪断。
　　3）可以剪线条，圆形，三角形等，但是不许打开偷看。
　　4）老师因人施教，辅导个别孩子。
　　5）强调幼儿正确使用剪刀，注意安全，收拾废纸。
　　【活动评价】
　　对幼儿的作品进行展示，并邀请个别幼儿选出最喜爱的作品，说出原因；
　　【活动延伸】
　　回家后可以和爸爸妈妈尝试不同的折纸方法并绘制不同的图案进行剪贴，鼓励幼儿过年时把自己的作品贴到窗户上，营造浓浓的节日气氛。
《剪窗花》说课 篇5　　教材分析
　　剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。剪窗花教材上方的彩色照片，介绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。
　　教学目的
　　认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。
　　作业要求
　　要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。
　　课前准备
　　范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。
　　教学过程
　　一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?
　　二、讲授新课：
　　1.指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。
　　2.讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
　　3.窗花的剪法(边讲边演示)：
　　①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。
　　②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。
　　②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。
　　④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。
　　小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
　　三、布置作业：
　　用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。
　　四、学生练习教师辅导。
　　五、讲评：
　　教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。
《剪窗花》说课 篇6　　教学目标
　　1、认识本课14个生字，会写7个字：刀、巴、条、点、花、再、里。
　　2、自主积累词语。
　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　4、了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
　　教学重难点
　　1、掌握本课生字。
　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
　　教学准备
　　生字卡，挂图，课件
　　教学时间
　　二课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　1、快要过年了，人们都会怎样装饰自己的家呢？
　　（挂灯笼，贴对联，打扫卫生，贴年画，贴窗花）
　　2、有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸，叫窗花。你们见过窗花吗？我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧！课件展示多幅美丽的窗花。
　　你都看到了什么样的窗花？（生自由说）
　　4、有位小朋友也很喜欢窗花，她正在跟奶奶学剪窗花呢！
　　板书课题：22剪窗花
　　二、初读课文
　　1、教师范读课文，请学生听清字音。
　　2、学生自由读课文，要读准字音，读通句子。画出双线字，多读几遍。
　　三、扫除障碍
　　1、课件出示生字
　　（1）教师带读。
　　（2）学生自由练读。
　　（3）指名读，检查指导。
　　（4）请小老师带读，开火车读。
　　（5）去拼音读，同桌互读。
　　四、再读课文
　　1、学生自由读全文，同桌互相检查。
　　2、指名读，检查正音。
　　五、学习生字
　　1、自读生字，注音。
　　2、检查正音。
　　3、识记字形，笔顺。
　　4、练习书写，扩词。
　　第二课时
　　一、复习
　　1、课件展示生字指名认读，检查生字书写。
　　2、课件展示课文，指名读。
　　二、学习课文
　　（“我”剪了梅花、雪花，一对喜鹊，剪了鸡、鸭，还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。）随学生发言课件展示相应窗花。
　　2、学生自由读，画儿歌中出你喜欢的窗花，多读几遍。
　　3、逐句指导
　　（1）快要过年了，大家心里都想到了些什么？（生自由说）
　　“我”跟奶奶学剪窗花，准备过年，心情会怎样呢？指导学生围绕高兴、开心自由表达。
　　谁想读一读，表达出这种喜悦之情呢？指名读，比赛读。
　　（2）“我”跟奶奶先剪了些什么窗花？
　　（剪了梅花，雪花，还剪了对喜鹊。）
　　你们知道喜鹊吗？为什么要剪喜鹊呢？
　　（课件出示喜鹊相关资料：在我国民间，喜鹊是一种吉祥的鸟，能带来欢喜和好运，所以过年过节办喜事时，大家都爱剪对喜鹊贴在家中，希望能给家庭带来吉祥和好运。）
　　小喜鹊叫喳喳地告诉大家：喜气来了，要过年了！谁想当只快乐的小喜鹊，把这句读一读，给大家带来欢乐？指名读，齐读。
　　（3）快过年了，你们的饭桌上都有什么好菜呀？指导学生说说菜名，并结合课件展示对这些菜名的含义作简单说明。
　　有鸡有鸭，还有鱼真丰盛呀！吃了这么多好东西，你们高兴吗？谁想读读这句，让大家感受到你的开心？指名读，比赛读，齐读。
　　（4）你们知道为什么过年要吃鱼吗？
　　（鱼和余同音，人们希望家中年年有余，日子越过越好！）
　　大红鲤鱼表示吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼带回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！学生自由练读。
　　指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼带回家！
　　三、齐读全文
　　1、配乐自由练读。
　　2、齐读，同桌互读，推荐指名读。
　　四、总结
　　读了这首儿歌，你们想到了些什么？围绕“我和奶奶剪窗花很高兴和窗花真美”表达自己的想法。
《剪窗花》说课 篇7　　活动目标：
　　1、学习剪窗花技能，发展小肌肉动作的协调性。
　　2、学习合作组画，感受疏密、高矮、前后排列对比的美。
　　3、感受作品的美感。
　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　活动准备：
　　多色蜡光纸和普通纸、剪刀、胶水、蜡笔、每组一张大白纸。
　　活动过程：
　　1、让幼儿观察桌面材料和工具，明确剪窗花的活动内容。
　　2、教师示范：
　　(1)把大方纸变成多层三角形。
　　(2)找准中心点，剪成花瓣形。
　　(3)用剪刀在三角两边剪出“小嘴”、“小洞”、“小缝”。
　　3、让幼儿取出白纸练习剪窗花。
　　4、幼儿自取蜡光纸剪花朵，提醒幼儿要拿紧中心点。
　　5、幼儿围在桌子自由走动粘帖纸花，出处然后用蜡笔或油画棒添画茎和叶。
　　6、展示幼儿作品，可引导幼儿互相评议，从中寻找疏密、上下、对称不对称等表现手法。
　　7、幼儿可根据需要修改作品，教师帮幼儿展示作品。
　　活动结束：
　　小朋友一起探讨。
　　教学反思：
　　剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。
《剪窗花》说课 篇8　　下面是师哈哈网小编整理的幼儿园《剪窗花》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
　　一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。
　　所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。
　　我们需强调几点：
　　1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。
　　2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。
　　3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。
　　4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。
　　二、说教材
　　窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。
　　三、说幼儿
　　大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。
　　四、说教学活动
　　大班艺术手工活动《剪窗花》
　　一、教学目标：
　　1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
　　2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
　　二、教学准备：
　　1、各种窗花的范样。
　　2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。
　　三、教学过程：
　　(一)、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。
　　主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么?观察探索窗花的特征。(色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等)
　　(二)、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。
　　主要指导：
　　1、你们想不想学剪窗花?
　　2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的?等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。
　　3、你剪出了一个什么形状的窗花?
　　4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮?(将幼儿的作品展览)
　　(三)、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。
　　主要指导：折剪的变化(剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折法不一样，剪出来的窗花不一样。)同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
　　(四)、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
　　主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美?本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。
　　二、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花?待会儿你们先去试试。
　　请你们注意三点：
　　1、把碎纸扔到筐里，保持干净。
　　2、记住你是怎么折、怎么剪的?等会儿要请你介绍给大家听的。
　　3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花?你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮?(将幼儿的作品展览)
　　三、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
　　四、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
　　五、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美?本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。
《剪窗花》说课 篇9　　活动目标：
　　1、在尝试不同的折叠和剪纸过程中理解对称的特点。
　　2、在分析讨论的过程中大胆表达自己尝试过的各种折剪方法。
　　活动重点：
　　理解对称的特点
　　活动难点：
　　体会等分的道理
　　活动准备：
　　1、教师教具：两朵不同窗花及折法步骤。
　　2、窗花若干、每人3－4张正方形的手工纸、人手一把剪刀、一支水笔、每桌一个垃圾筐
　　3、幼儿已有一些剪窗花的经验。
　　活动过程：
　　一、看窗花（理解剪纸对折次数不同和图案不同特点的'关系。）
　　提问：什么时候能看到窗花？为什么要贴窗花？
　　小结：剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。窗花一般在过年时常用，它不仅烘托了喜庆的节日气氛，也能起到装饰性和欣赏性的作用。将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致。
　　二、折窗花
　　过渡语：老师这里有两朵窗花，我们一起来看一看。
　　1、提问：这两朵漂亮的窗花有什么不同？
　　小结：都是花，但花瓣的.数量不同，一张是4瓣花，一张是6瓣花。
　　2、提问：你知道这两朵窗花是怎么做出来的？为什么花瓣数量是不一样的？
　　小结：原来折叠的方法，他们的花瓣数量也不一样。
　　3、提问：我们一起来折一折四瓣花，（折到四瓣花的最后一步）如果我再折一次，你们猜猜还是四瓣花吗？
　　小结：原来折叠的次数和打开后的图案是有密切关系的，剪纸的折叠次数越多，图案就会成倍增加。
　　4、观察讨论不同的折叠剪法（体会等分道理）
　　教师打开几个不同剪纸折叠方法的范例（步骤）进行讨论。
　　提问：什么是等分？根据对折的折痕，看看能把窗花分成一样的几份？4瓣花和6瓣花可以是几等分？
　　小结：我们把一个物体分割成相同的几份叫做等分。一模一样的有几份，就是几等分。
　　三、剪窗花
　　1、过渡语：你们想不想剪个漂亮的窗花呢？
　　2、幼儿动手操作，教师指导并帮助解决疑惑和问题。
　　重点提醒：
　　l先想好要剪的窗花的图形后再动手。
　　l剪纸对折连起来的折边不能全剪掉，对称折叠时两边必须对齐。
　　四、分享交流
　　1、过渡语：哇，这么多窗花真漂亮，你最喜欢哪一朵呢？
　　2、关键提问：怎样能让窗花和自己想的一样?(几瓣折几折？)怎么样的剪法才能使窗花剪得漂亮？
　　3、小结：4瓣花折2折，6瓣花折3折，8瓣花折4折，以此类推。不同排列的对称图案和镂空的部位越多越漂亮。
　　五、延伸活动：
　　教师帮助将作品布置在墙面上，幼儿介绍剪折窗花的方法。
《剪窗花》说课 篇10　　设计背景
　　1、通过剪窗花，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。
　　2、因为要过新年了，剪窗花，让幼儿园里充满新年的气氛。
　　活动目标
　　1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。
　　2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
　　3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
　　重点难点
　　让幼儿发现窗花是对称的。
　　活动准备
　　1、多媒体设施及课件：《美丽的窗花》。
　　2、纸制房子四幢。
　　3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。
　　活动过程
　　1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。
　　2、幼儿第一次探索剪窗花。
　　(1)提问：你知道窗花是怎样做出来的吗?
　　(2)幼儿自由讨论制作方法。
　　(3)我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室。
　　(4)请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧!
　　(5)小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么?
　　小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
　　3、学习剪窗花。
　　(1)你们想不想学习剪窗花，你想剪什么?
　　(2)下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。
　　4、幼儿制作窗花。
　　(我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的，我分为三组(第一组：自己折纸、画图、剪纸。第二组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。)
　　小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么?下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
　　幼儿制作，同时放《新年好》。
　　幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。
　　师：小朋友们，你是不是认为自己剪的'窗花就是最漂亮的啊?
　　谁想展示一下自己剪的窗花?请问，你是怎么做出来的?
　　然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
　　互评窗花。
　　师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
　　教学反思
　　今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标：
　　1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。
　　2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
　　3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
　　本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
　　欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节;示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。
　　展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的`很顺利但也存在2点不足：
　　1、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。
　　2、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。
　　通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
《剪窗花》说课 篇11　　一、课文说明
　　《剪窗花》是一首儿歌。字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情，同时也表达了对我国的民间艺术——窗花的热爱。
　　二、教学目标
　　1 、认识14个生字。会写7个字。
　　2、自主积累词语。
　　3、朗读课文。背诵课文。
　　4、了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
　　三、教学准备
　　1、本课的生字词卡片。
　　2、教学挂图或各种窗花的图案。
　　四、教学时数
　　2课时
　　五、教学过程
　　（一）导入新课。
　　1、指导看图：小朋友，图上画的是谁？他们在干什么？
　　2、你们见过窗花吗？谁会剪窗花？哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识？
　　3、今天我们一起来学习22课“剪窗花”。（板书课题）
　　（二）初读课文，扫清文字障碍。
　　1、教师范读，学生初步感知教材内容。
　　2、教师提出自学要求。
　　（1）流利地读通课文，了解课文所描述的内容。
　　（2）圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。
　　（3）自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。
　　3、学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。
　　4、检查自学效果。
　　（1）检查要求会认的字。（用卡片）指名读、集体读。
　　（2）说说你记住了哪些字？你是用什么方法记住的？例：胖：半个月亮
　　剪：上面是个前进的“前”，下面是个“刀”字。因为“剪”与刀有关系，所以下面是个刀字。
　　梅：“梅花”是一种植物，所以是个“木”字旁，右边是个“每天”的“每”字。合起来就是梅花的“梅”字。
　　（3）指名读课文，引导正音。
　　例：再：zai平舌音
　　窗：chāng翘舌音、三拼音
　　谁：shui翘舌音
　　胖：pang后鼻音
　　剪：jiǎn前鼻音、三拼音
　　（4）集体读课文。
　　（三）再读课文，读中感悟，理解内容。
　　1、齐读儿歌，你知道了什么？
　　2、学生分句朗读，教师随机指导，板书。
　　如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。
　　学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”……
　　学习3—4句时，注意句与句之间的联系。
　　读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。
　　（这一环节的安排，是让学生学会在读中品味感受，然后再把感受读出来。培养学生爱美的情趣。）
　　（四）背一背，比一比谁背得最好。
　　板书设计：
　　略
《剪窗花》说课 篇12　　窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见的。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，也可以培养幼儿的审美观。因此在本学期的第一个主题“红红的年”这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。
　　在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。但是光欣赏是不够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多种多样，形状也可以完全不相同的，在本个环节中，我也发现了孩子们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试一试。最后终于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我想剪个花形的……我想剪个……”每个孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。
　　所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，这样制作活动可以会比较成功。
《剪窗花》说课 篇13　　活动目标：
　　1、了解对称关系，尝试看图示来剪对称窗花。
　　2、愉快得参与剪纸活动，初步感受剪纸作品的艺术美。
　　活动准备：
　　收集各种窗花做成PPT课件（对称与不对称），对称剪纸的图示，色纸、剪刀、铅笔。
　　活动重点：
　　自画图案进行对称剪纸创作。
　　活动难点：
　　发现并了解对称关系。
　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　师：小朋友，刚才老师接到森林国王的电话，他说，小兔的窗花店开张了。我们一起去看一看。
　　二、基本部分。
　　1、观看图片，窗花。
　　这些窗花漂亮吗？它们是什么样子？你最喜欢哪个窗花？
　　那你知道窗花是用什么材料做成的吗？（用纸）
　　有没有发现这个窗花有一个共同的地方。（幼儿交流，引导幼儿发现对称的关系）
　　那对称图案怎么弄出来的呢？（幼儿交流――观看演示标记图――师示范验证）
　　2、幼儿自制窗花，教师巡回指导。
　　想不想也来自己做一个漂亮的窗花，放在小兔的商店里啊。那好我们就来试一试。
　　幼儿制作，教师巡回指导。
　　三、结束部分。
　　1、展示作品，交流评价。你制作的是哪个窗花，是怎么做出来的？（重点引导发现对称的`美）
　　2、如果你是小兔的话，你最喜欢哪些窗花放在他店里。（重点围绕图案、对称来评价）
　　3、教师评价：今天小朋友都学到了一个新本领，学会了用对折对称的方法来剪出漂亮的窗花，让我们看了真舒服，来，表扬一下自己。其实今天我们剪的窗花是民间艺术的一种，窗花的图案除了对称的，还有不对称的呢，一起在小兔的店里看看。
　　4、欣赏不对称图案的窗花剪纸（课件）。
　　这些画有小猫、小狗等图案的窗花也很漂亮，我们下节课再来跟老师学一学。
　　5、好了，我们一起将这些窗花给小兔家的窗花店吧。
《剪窗花》说课 篇14　　活动目标：
　　1.在欣赏各种窗花的基础上，感受窗花的对称美和均衡美，激发对学剪窗花的兴趣。
　　2.探索圆形窗花的折叠和剪的方法，并尝试运用这些方法剪出各种图案的窗花。
　　3.尝试用上下拍打的方法均匀地拓印单色的作品。
　　活动准备：
　　1.幼儿剪过方形窗花。
　　2.各种图案的.窗花。
　　3.彩纸，剪刀，油画颜料(每组一种颜色)，玻璃板，海绵球人手一个，夹子若干。
　　活动过程：
　　1.欣赏不同形状和图案的窗花。
　　(1)教师：你喜欢哪一张窗花?它是什么形状的?什么颜色的?
　　(2)教师：上面有什么图案?为什么要剪这些图案?图案的排列有什么规律?
　　(3)教师：人们为什么要剪窗花?贴上窗花有什么感觉?
　　2.探索窗花的折叠和剪的方法。
　　(1)回忆方形窗花的剪法。
　　教师：你知道窗花是怎么剪出来的吗?(唤起幼儿已有经验)怎么折?折几次?剪哪两边?怎么剪才不会断?(幼儿可用小纸进行尝试)
　　(2)探索圆形窗花的剪法。
　　教师：圆形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圆形?(角对角对折四次，剪掉多余的'部分)然后再怎么剪?
　　3.幼儿创作(可多几张纸供幼儿尝试)。
　　(1)关注幼儿折叠方法是否正确，是否掌握剪圆的技巧。
　　(2)学习用累加的方法剪出较复杂的图案。
　　4.集体欣赏、交流剪出的窗花作品。
　　(1)互相交流，谈谈自己的作品有什么独特之处。
　　教师：你剪的窗花是什么样的?和别人有什么不一样?
　　(2)集体交流。
　　教师：好看的花纹是怎么剪出来的?
　　5.教师演示，幼儿探索拓印方法。
　　(1)教师：桌上有什么?用这些东西怎么印?怎么使纸不移动?(用夹子夹好)
　　(2)教师：蘸颜色时应该注意什么?(海绵上的颜料要拍打均匀)怎么印?(从左到右，上下轻轻拍打)
　　6.幼儿尝试拓印活动。
　　要点提示：
　　1)要求有序地印制作品，提醒幼儿拓印时不能移动。
　　2)上下左右轻轻拍打，使窗花图案拓印完整、均匀。
　　7.展评幼儿的剪纸漏印作品。
　　活动建议：
　　活动延伸
　　拓印材料让幼儿继续拓印活动，展示幼儿的拓印作品。
　　家园共育
　　和爸爸妈妈一起去民俗博物馆参观，教家人剪窗花。
　　评析
　　第一次拓印时，教师尽可能多选一些单色的漏印作品供幼儿欣赏，有利于幼儿观察、发现、讨论、猜测拓印方法，有利于幼儿的探索和学习。幼儿在学习拓印时，教师强调上下轻轻拍打，这样印出的作品均匀、好看。
《剪窗花》说课 篇15　　活动目标：
　　1、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导并体验成功的快乐。
　　2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。
　　3、发展幼儿手部动作的协调性。重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方法。
　　难点:
　　学习折、剪窗花的方法
　　准备活动：
　　1、窗花范例作品若干。
　　2、正方形色纸、剪刀人手一份。
　　活动过程：
　　一、出示范例，引出活动名称。
　　1、教师出示各种颜色、图案的'窗花，引导幼儿观察并欣赏窗花中心对称的特点，激起幼儿学习兴趣。
　　2、告诉幼儿今天我们要来剪窗花好吗?
　　二、讲解示范剪窗花方法。
　　——将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中无法打开的.那个角。
　　——用手拿住中心角。
　　——角的两边可以用剪刀剪空。
　　——形成半圆形的空、三角形的空或其他任意形状任意形状的空缺。
　　——每个空要隔开一点，这样就不会把纸剪断。
　　——剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。
　　3、然后将作品展开后，如有自己不满意还可以照原折叠方法再补剪或修剪。
　　4、幼儿剪窗花，教师巡回指导。
　　5、组织幼儿整理操作材料。
《剪窗花》说课 篇16　　教学目标
　　1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。
　　2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
　　教学重点
　　1.认识10个字，写好6个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　感悟课文内容。背诵课文。
　　教学准备
　　1.生字卡片，课文朗读磁带。
　　2.各式各样的窗花图案。
　　3.有关窗花的资料。
　　教学时数
　　2课时。
　　教学过程
　　(一)创设情境，激发兴趣
　　1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。
　　2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗?
　　3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
　　(二)初读课文，初悟情感
　　过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事!听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
　　1.老师范读。
　　2.学生评读。
　　3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。
　　4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
　　(三)随文识字
　　1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。
　　(1)开火车读;
　　(2)请小老师带读;
　　(3)去掉拼音读生字。
　　2.交流识字方法：你记住了哪个字?是怎么记住的?
　　3.重点指导记住“窗”的字形。
　　(出示“窗”字)这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。
　　老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。
　　4.游戏巩固。
　　小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。
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