大班美术《漂亮的瓶子》

师哈哈达人

大班美术《漂亮的瓶子》（通用14篇）
大班美术《漂亮的瓶子》 篇1　　教学目标：
　　1、喜欢漂亮的瓶子，感知瓶子的色彩美、图案美、造型美。
　　2、 对操作活动感兴趣，能细心地装饰。
　　教学准备：
　　课件、水彩笔、油画棒、一个矿泉水瓶子、剪好的瓶子图形每个幼儿一张
　　教学过程：
　　一、开始部分
　　1、律动
　　2、观察瓶子的外形
　　出示矿泉水瓶子问：这是什么？是什么形状？见过其它形状的瓶子吗？
　　出示课件让幼儿观察瓶子，问：这些瓶子哪些地方不一样？
　　二、基本部分
　　（一）欣赏瓶子，梳理感性经验。1、了解对称的特点和基本的制作步骤
　　2、古今中外作品欣赏
　　1）主题式的装饰
　　2）图案、颜色间隔的装饰
　　3）瓶口、瓶底对应的装饰
　　三、观察装饰好的瓶子，激发制作欲望。
　　四、幼儿动手尝试制作。
　　“今天欣赏了这么多漂亮的瓶子，张老师也作了几个不一样的瓶子，但是没有给它穿漂亮的衣服，请小朋友给它们穿漂亮的衣服，好吗？
　　1）鼓励幼儿用学过的点、线、几何图形等进行装饰。
　　2）教师逐一指导每个幼儿，鼓励幼儿想法和别人不同。
　　五、共同布置瓶子展，相互欣赏、评价。
　　你喜欢哪个瓶子？为什么？”
　　活动延伸：幼儿用废旧瓶子进行装饰
大班美术《漂亮的瓶子》 篇2　　教学内容：
　　教学目的：认知领域：学会并熟练使用剪、刻、贴、画等多项手工技能。
　　操作领域：按欣赏——讨论——制作——课后拓展的过程进行教学。
　　情感领域：培养学生爱护环境，不乱扔废旧生活用品的习惯，认真制作的态度和乐观、积极的学习精神。
　　教学准备：各种材料
　　教学重点：由于年龄段的要求，所以在引导学生学习这一课时，应该把重点放在想像力的培养上。
　　教学难点：通过讨论，鼓励学生做出富于创意的作品，避免雷同。
　　教学过程：
　　一、先让学生欣赏“新奇的艺术品”让学生猜一猜是什么材料做的？激发学生的好奇心。
　　二、拆开范作，学生看到这么多可爱的艺术品，是用废旧的生活材料做成的，感到很惊奇，因势利导：要爱护环境，不要乱扔垃圾，废旧的生活的生活用品也能变废为宝。
　　三、教师组织学生对单个或多个瓶子进行空间位置提问：它与现实生活中哪些东西比较相似？
　　四、讨论：学生利用其它材料的贴补或对瓶子进行切、割、粘加工，看看瓶子变成了什么？
　　五、比一比、赛一赛，培养学生的集体荣誉与竞争意识。
　　六、师生互动对作品进行评价，引导学生认识到爱护环境，是自己作为一个公民应尽的义务。
　　七、鼓励学生留意日常生活，尝试用不同的废旧材料进行手工制作，美化自己的生活环境。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇3　　教材分析：
　　新《课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。《漂亮的瓶子》选自人民美术出版社美术教材第一册。本课要求在欣赏中开展美术学习活动，在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和艺术表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称型的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
　　教学目标：
　　1.了解对称瓶子的特点和折剪方法，能剪出造型独特的瓶子，并能进行美化与装饰。
　　2.通过折、剪、画等形式提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
　　教学重点：引导学生通过对称瓶子的折与剪，创作一个造型别致，图案优美、色彩漂亮的瓶子。
　　教学难点：如何折、剪对称瓶子。
　　教学准备：教师准备：各种瓶子、瓶子图片、剪刀……
　　学生准备：白铅画纸或者色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒教学过程：
　　一、导入
　　师：同学们，老师有一个爱好，喜欢收集各种漂亮的瓶子，今天老师带来了其中几个给大家欣赏一下。
　　揭题：漂亮的瓶子
　　二、新授
　　请大家仔细观察一下这些瓶子是由哪几部分组成的？
　　（板书：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）
　　大部分瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底这四部分组成的，还有一些瓶子有瓶耳。那么，如果在瓶子的中间画一条竖直线，瓶子的左右两侧又有怎样的特点呢？（师用一条红线画于瓶子中间，把它一分为二）
　　生：左右是一样大小的。﹙把瓶子对折，看看是不是一样大﹚师：很好，大小一样，我们把左右大小，形状一样做对称。通过对称的发现，谁有办法快速剪出左右一样大小的瓶子呢？生：把纸一折为二，再剪。
　　师：恩，把白纸先对折，然后在纸上画出半个瓶子的形状。（边示范画）这样吧，我先来试验一下。画好后，用剪刀沿着线把它剪下来。（师故意不靠对折线剪，剪出来的是两个一半的瓶子）
　　师：破了！咦，怎么会这样呢？
　　生：要依靠对折线画出半个瓶子的形状。
　　师：对了，刚才啊，老师忘记了要依靠对折线画出半个瓶子的形状了。那我再来试一下吧！(师示范成功)
　　师：终于成功的剪出一个瓶子了。
　　那这个瓶子漂亮吗？
　　生：漂亮（不漂亮）
　　师：我听到有同学说不漂亮，我也觉得好像少了点什么呢！那么怎么样才能让这些瓶子看起来更漂亮一点呢？
　　生：我们可以给它装饰上漂亮的花纹。
　　师：你认为我们可以用哪些花纹进行装饰呢？
　　生：小鸟、花草……
　　师：说得很好，老师这里有一些装饰好的瓶子，一起来看一下吧！（出示画好的瓶子）
　　动物、植物、花纹、风景……
　　看了这些漂亮的瓶子，你们想不想也来做一个漂亮的瓶子呢？生：想！
　　三、剪一剪
　　师：那好，请大家拿出准备好的纸，把它对折，接着在纸上画上半个瓶子的形状。
　　师：我这里有几种画法。同学们可以参考一下，当然，能够自己创造出更漂亮的瓶子就更好了。一定要注意依靠对折线画哦！
　　师：画好了吧，用剪刀把瓶子剪下来。剪好了再把瓶子打扮漂亮。
　　四、画一画
　　学生对瓶子进行装饰。
　　老师巡回指导。对出现的问题进行点拨。
　　五、举行瓶子展览会
　　师：同学们设计的瓶子都这么漂亮，不如我们来开个瓶子展览会吧！请同学们把设计好的瓶子拿上来。
　　六、课后拓展
　　这节课我们用各种图案来装饰了瓶子，其实啊，我们还可以用贴画的方法来装饰瓶子，比如用彩纸、用蛋壳，效果都非常好。课后我们尝试一下，下节课我们一起学习。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇4　　教学目的：
　　通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
　　教学重、难点：
　　瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
　　教学课时：一课时
　　教学材料：
　　教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。
　　学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
　　二、激趣导入：
　　1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！
　　（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。
　　这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
　　2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）
　　三、新课讲授：
　　1、欣赏、观察
　　蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？
　　（我喜欢瓶子，它里面有样的花纹，色彩点缀得很漂亮）
　　（我喜欢······）
　　让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
　　2、发现，解决
　　老师发现这些瓶子有两个共同之处。
　　（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
　　（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
　　（2）瓶子的花瓶都很漂亮
　　分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
　　四、学生表现：
　　1、作业布置：
　　蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
　　2、学生剪绘：
　　步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型
　　B：剪出造型
　　C:勾边纹，画花纹。
　　教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
　　五、小结，讲评
　　1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
　　2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
　　3、宣布下课。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇5　　设计意图
　　孩子进入大班后，更多的方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。通过与孩子一起收集生活中一些无用的瓶子，孩子们可以通过动眼，动脑，动手的过程把自己的探索欲望，创造欲望淋漓尽致的表现出来，装饰出来的瓶子还具有装饰价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感到快乐，还可以处处体验到创造美的存在。
　　活动目标
　　1、能够运用搓、团、捏、印的技能，对玻璃瓶进行装饰。
　　2、体验废旧物品再利用以及美工活动带来的乐趣。
　　活动准备
　　1、各种各样的玻璃瓶子
　　2、橡皮泥
　　3、装饰好的瓶子
　　活动过程
　　一、展示瓶子：各种各样的瓶子
　　1、老师在收拾房间的时候发现好多这样用过的瓶子，我想用这些瓶子装饰我们的活动室，孩子们我们一起想想办法，怎样让这些瓶子变成装饰品呢？
　　2、幼儿讨论，讨论出用橡皮泥装饰玻璃瓶子。
　　二、出示教师用橡皮泥装饰的瓶子。
　　1、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。
　　2、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。
　　根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中：搓、团、捏、印的技能。
　　三、幼儿动手装饰，教师巡回指导。
　　1、鼓励幼儿大胆创作。
　　2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。
　　四、作品赏析
　　1、向同伴介绍自己的作品。
　　2、请幼儿找出自己最喜欢的作品并请作者介绍。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇6　　设计理念：
　　最近我在思考：美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑?创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术?创意与技能之间的平衡度该如何把握?有美术专家曾说过：“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美教育不在一朝一夕，而在于平时的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。
　　《幼儿园教育指导纲要》明确提出：利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展活动，提高幼儿表现能力和创作审美兴趣，促进幼儿全面发展。
　　设计思路：
　　老师带孩子欣赏各种图案的瓶子―感知瓶子的特征―选择操作的色彩和形式―画出自己心中的图案―相互欣赏美丽的作品这几个环节，这些彩绘后的瓶子不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。
　　准备操作颜料：
　　水粉颜料，盆子，水粉笔，作画的衣服、桌布等。
　　瓶子的准备是很重要的：要求表面光滑、色彩单一，形状奇特，蓝色的酒瓶，有的瓶身上面涂上统一的绿、紫等颜料，凉干后使用。
　　教学过程：
　　一、欣赏PPT课件。
　　1、各种图案的瓶子
　　二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。
　　1、感知瓶子特征。
　　(1)教师拿起一个瓶子：“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。
　　“看看瓶子是什么样的？”（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）
　　“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”
　　(2) 把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。
　　教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。
　　(3)你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?（冷暖色举例说明）
　　(4)操作出现的问题：
　　用颜料画画。如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?
　　三、选择瓶子、创设图案。
　　自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。
　　教学建议：巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。
　　建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。
　　四、集中欣赏。
　　师：“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”
　　介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。
　　“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?”
　　教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇7　　教材分析
　　瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形；在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解；最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型——表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。
　　我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了改动，添加了生活中常见的叶子、花布、彩纸等作为学具。通过这些改动，让学生有机会接触生活中的多种材料，提高学生的感知力，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。
　　教学目标
　　显性内容和目标：
　　1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
　　2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小适合，造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
　　隐性内容和目标
　　1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力，培养他们热爱传统美术的情感。
　　2、通过折折，剪剪，画画，玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
　　教学的重点与难点
　　重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案，花纹，色彩好看的瓶子作品。
　　难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外行美观。（学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）
　　教学准备
　　教师：课件，范作或图片，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒（双面胶）
　　学生：常规用品，剪刀一把。课前学生们每六人分成一组围坐。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　从前阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。山洞里都有许多财宝，那你能猜猜还会有什么值钱的东西？(学生猜测)老师拿出一张课前准备好的范作“用素描纸做了一个破旧的大门，大门一带开里面是各式各样的瓶子（没有纹案没有颜色，只画出外轮廓线）”“孩子们这是什么啊”（“瓶子”）“各式各样的瓶子是不是？那你觉得这些瓶子漂亮吗？”（“不漂亮，什么都没有。”）
　　“光秃秃的是吧，那今天我们一起来给这些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我们一起来学习“漂亮的瓶子”（板书课题）
　　[设计意图]：为学生创造情境，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。
　　在创设的情境中，引导学生主动的开展学习活动，逐步感受发现不同瓶子轮廓造型。
　　二、授新课
　　1、欣赏（播放课件）
　　a给学生欣赏各式各样的瓶子（如：酒瓶子、饮料瓶子、香水瓶、）
　　再欣赏我们中国传统的青花瓷。（注意瓶子上的纹案、对称图案不对称图案）
　　b了解瓶子的基本结构
　　瓶子口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底
　　2、示范
　　用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰
　　（老师在示范时要一边剪画一边讲解方便学生去理解，把一些学生在练习时容易出现的问题和一些学生不好理解的问题融入到作品中一边示范一边讲解这种直观的让学生更容易理解，要注意不能在范画中设定任何的限定来限制学生，以防阻碍学生的创造性思维，尽可能的为学生后边练习打基础，让学生可以更顺畅的去作业。）
　　3、欣赏小朋友的作品
　　好了，看了各式各样的瓶子、青花瓷等等老师的作品，我们再来欣赏一些同学的作品。我们一起打开书，老师现在给两分钟的时间来欣赏这些学生作品，同学们好好看看这些学生笔下的瓶子的外形纹案颜色等等。
　　三、学生练习
　　作业要求
　　一、瓶子的造型要新颖。
　　二、纹案要有创意，颜色丰富多变。
　　三、老师的音乐一开始我们就开始画，音乐一停就手背后做好。
　　大家都准备好了吗，好开始画。（响起音乐）
　　老师巡视个别指导，共性问题及时反馈，好的作品要及时展示。
　　四、展示学生作品，互评、自评，老师总结
　　学生以组为单位一组一组的把作品贴到黑板上。
　　让学生选出自己喜欢的作品先说说好的地方再说说有什么不足，然后让这幅画的作者来说说自己的创作来源。
　　老师总结今天课上的主要内容，让同学们一起再来回忆一下。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇8　　【说教学目标】
　　1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
　　2、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
　　3、培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。
　　【说教学重点】
　　感受瓶子艺术魅力，掌握瓶子对称造型的剪法。
　　【说教学难点】
　　剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。
　　【说教学准备】
　　教师：40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。花瓶。
　　学生：剪刀、水彩笔，彩纸。
　　【说教学过程】
　　一、组织教学。
　　稳定纪律，检查用具。笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。
　　二、激趣导入。
　　1、师：小朋友们，今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了，看，今天老师讲台上多了一样什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。
　　2、师：这是一楼陶艺教室的陶泥花瓶，上面还画着漂亮的荷花纹样。那你见过哪些漂亮的花瓶呢？
　　指名说说。
　　3、师：从古至今呀，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。如今，瓶子不光可以用来陈放物品，还用来欣赏。
　　欣赏：各种造型的花瓶。
　　长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。
　　4、说说你最喜欢的花瓶。找找花瓶的共同点：对称形。出示虚线。举例说说生活中的对称形。蝴蝶、动物、图形、树叶等。
　　（设计意图：引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程，对称图形的特点，引发学生说说生活中对称图形的运用。联系生活实际，注重学生的生活积累。）
　　三、学习制作。
　　1、师：今天我们就要用彩纸来制作一个花瓶。我们可以用什么方法可以剪出一个左右对称的花瓶呢？
　　2、指名学生讲讲、画画。师投影仪上示范画一画，剪一剪，指导绘画时要画的大些。画两种。再展示其它造型的花瓶。指导：如果要制作一个矮胖形的花瓶，我们可以怎么做：将纸横着对折。
　　3、指导添加花纹。用以前学过的点线面来装饰。
　　（设计意图：在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点，感受不同的造型带来的不同的外形美，并且让学生学会观察，比较，提高审美能力。）
　　4、看书：看看书上的小朋友制作的花瓶造型。可以创作一个特殊造型的花瓶。
　　5、出示要求：剪一个有创意的花瓶外形，画一画贴一贴。
　　6、学生制作，教师巡视辅导。
　　四、展示作业（机动）
　　1、比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。
　　2、请学生将作业展示在黑板上，让学生自评互评：
　　A、造型美的瓶子
　　B、有创意的瓶子。
　　3、欣赏现代的漂亮花瓶。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇9　　教材分析
　　瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形；在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解；最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型--—表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了改动，添加了生活中常见的叶子、花布、彩纸等作为学具。通过这些改动，让学生有机会接触生活中的多种材料，提高学生的感知力，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。
　　教学目标
　　显性内容和目标：
　　1通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
　　2掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小适合，造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
　　隐性内容和目标
　　1，通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力，培养他们热爱传统美术的情感。
　　2，通过折折，剪剪，画画，玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
　　教学的重点与难点
　　重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案，花纹，色彩好看的瓶子作品。
　　难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外行美观。（学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）
　　教学准备
　　教师：课件，范作或图片，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒（双面胶）
　　学生：常规用品，剪刀一把。课前学生们每六人分成一组围坐。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　从前阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。山洞里都有许多财宝，那你能猜猜还会有什么值钱的东西？(学生猜测)老师拿出一张课前准备好的范作“用素描纸做了一个破旧的大门，大门一带开里面是各式各样的瓶子（没有纹案没有颜色，只画出外轮廓线）”“孩子们这是什么啊”（“瓶子”）“各式各样的瓶子是不是？那你觉得这些瓶子漂亮吗？”（“不漂亮，什么都没有。”）
　　“光秃秃的是吧，那今天我们一起来给这些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我们一起来学习“漂亮的瓶子”（板书课题）
　　[设计意图]：为学生创造情境，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。
　　在创设的.情境中，引导学生主动的开展学习活动，逐步感受发现不同瓶子轮廓造型。
　　二、授新课
　　1、欣赏（播放课件）
　　a给学生欣赏各式各样的瓶子（如：酒瓶子、饮料瓶子、香水瓶、）
　　再欣赏我们中国传统的青花瓷。（注意瓶子上的纹案、对称图案不对称图案）
　　b了解瓶子的基本结构
　　瓶子口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底
　　2、示范
　　用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰
　　（老师在示范时要一边剪画一边讲解方便学生去理解，把一些学生在练习时容易出现的问题和一些学生不好理解的问题融入到作品中一边示范一边讲解这种直观的让学生更容易理解，要注意不能在范画中设定任何的限定来限制学生，以防阻碍学生的创造性思维，尽可能的为学生后边练习打基础，让学生可以更顺畅的去作业。）
　　3、欣赏小朋友的作品
　　好了，看了各式各样的瓶子、青花瓷等等老师的作品，我们再来欣赏一些同学的作品。我们一起打开书，老师现在给两分钟的时间来欣赏这些学生作品，同学们好好看看这些学生笔下的瓶子的外形纹案颜色等等。
　　三、学生练习
　　作业要求
　　一、瓶子的造型要新颖。
　　二、纹案要有创意，颜色丰富多变。
　　三、老师的音乐一开始我们就开始画，音乐一停就手背后做好。
　　大家都准备好了吗，好开始画。（响起音乐）
　　老师巡视个别指导，共性问题及时反馈，好的作品要及时展示。
　　四、展示学生作品，互评、自评，老师总结
　　学生以组为单位一组一组的把作品贴到黑板上。
　　让学生选出自己喜欢的作品先说说好的地方再说说有什么不足，然后让这幅画的作者来说说自己的创作来源。
　　老师总结今天课上的主要内容，让同学们一起再来回忆一下。
　　【设计意图】：引导学生转变角色，在情境中开展评价活动，体验学习乐趣。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇10　　说教学目的：
　　通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐
　　说教学重、难点：
　　瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
　　说教学课时：
　　一课时
　　说教学材料：
　　教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。
　　学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
　　说教学过程：
　　一、组织教学：
　　组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
　　二、激趣导入：
　　1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？——蓝猫儿来到了我们班！
　　（继续出示）他来我们班干什么呢？——开花瓶店卖花瓶。
　　这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？——好看的、漂亮的。
　　2、揭示课题——漂亮的瓶子。（板书课题）
　　三、新课讲授：
　　1、欣赏、观察
　　蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？
　　让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
　　2、发现，解决
　　老师发现这些瓶子有两个共同之处。
　　（1）折起这些瓶子，发现——左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
　　（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的.线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
　　（2）瓶子的花瓶都很漂亮
　　分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
　　四、学生表现：
　　1、作业布置：
　　蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
　　2、学生剪绘：
　　步骤如下：
　　A：对折瓶子，画出半个瓶子造型
　　B：剪出造型
　　C：勾边纹，画花纹。
　　教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
　　五、小结，讲评
　　1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
　　2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
　　札记：
　　本课方案设计包括课前收集→欣赏→探究→创新→实践。学生在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得思考之处：
　　1、除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。
　　2、这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇11　　一、活动目标：
　　1.激发幼儿大胆运用各种线条进行装饰的兴趣。
　　2.尝试用不同的排列组合方式绘画彩条纹装饰白色瓶子。
　　3.能按照自己的想法大胆的设计瓶子上的条纹。
　　二、活动准备：
　　1、有用过水粉颜料及工具的经验。
　　2、有在立体物品上绘画的经验。
　　3、水粉颜料、排笔
　　三、活动过程：
　　（一）导入：出示白色瓶子，请幼儿说一说白色瓶子好看吗？不好看的话怎么让瓶子变漂亮一些呢？
　　（二）活动过程
　　1、让幼儿说说自己知道的的线条
　　师：今天我们就用线条来装饰瓶子，让瓶子变漂亮。那你们知道有哪些线条呢？
　　2、出示四幅线条的图片，让幼儿观察
　　师：老师这里有四幅线条的图片，小朋友仔细观察一下这些线条有什么不一样呢？
　　3、教师向幼儿说明粗细线条该怎么画
　　师：原来画粗的线条时要把排笔压下去画，画细的线条时要把排笔侧着画
　　4、我发明的线条组合：
　　线条是可以组合的，你喜欢哪些线条的组合？
　　5、欣赏范作
　　师：老师这里有两个漂亮的瓶子，你们来看看老师用了哪些线条呢？
　　6、幼儿作画
　　师：你们想不想自己来亲手做一个漂亮的瓶子呢？
　　要求：
　　（1）今天我们也来用条纹装饰瓶子，装饰之前请你先想一想你想把哪些条纹画在瓶子上
　　（2）在涂色时注意一支笔用一种颜色，用完了一种颜色的笔后再换一支笔用，颜色不要弄混，轮流用笔。
　　（3）蘸了颜料要在杯壁上轻轻刮一下，防止颜料太多从瓶子上挂下来。
　　幼儿自由创作，教师指导巡视指导。
　　7、作品欣赏与交流：幼儿自由交流作品，教师选取最有创意的作品进行
　　（三）活动：我们用线条装饰的花瓶非常漂亮，线条通过各种形式的组合，会有不同的效果，如果你经常地进行线条画装饰，会发现线条画非常有趣！
大班美术《漂亮的瓶子》 篇12　　说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是关于幼儿园大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》范文，欢迎借鉴!
　　幼儿园大班美术活动说课稿《漂亮的瓶子》
　　一、说教材
　　活动背景
　　我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。“老师!这个是怎么做的呢?”“老师!我来帮你做好吗?”一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。
　　《纲要》中艺术领域提出 ：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：
　　1.积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。
　　2.能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。
　　活动重点：
　　1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行“主题式”的装饰。
　　2、能用语言表达自己创作的意图。
　　在选取材料时，幼儿可能会出现根据自己的喜好来选择材料，而忽略了自己自身的能力范围，比如：幼儿想用卡纸装饰瓶子，但卡纸的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟练，势必影响卡纸使用，针对幼儿可能出现的情况，所以我将“能根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰”作为了本次活动的重点。作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的掌握。
　　难点：采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。
　　在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。本次活动中，个别能力强的孩子可能会通过观察范例发现某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。
　　为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：
　　活动前准备：
　　请家长和孩子一起寻找各种塑料瓶子，并把它清理干净。幼儿的每一次活动都是建立在安全的基础之上的，安全是活动顺利开展的首要前提，所以在请家长协助准备材料时我特意提出孩子们在操作中所使用的都必须是塑料瓶子，因为塑料瓶子不会破碎，能保证孩子们操作的安全性。
　　活动中的准备：
　　1. 各色水粉颜料、棉签、卡纸、剪刀、胶泥、双面胶、抹布、废报纸。
　　这是一堂幼儿自主自由的美术活动，所以材料的提供不但要考虑孩子实际操作能力，还要满足全体幼儿的选择需要。颜料用于绘画，对瓶子进行平面装饰;卡纸可以满足幼儿剪、贴的需要，对瓶子进行立体的装饰;胶泥可用于对瓶子进行立体装饰，提高幼儿压、捏的技能。
　　2.根据活动内容，我创设了“瓶子变变变”的情景，这样能给孩子一个暗示，为活动展开做好铺垫。
　　二、说教学方法
　　有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：
　　1.情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示，我创设了“瓶子变变变”的情景。
　　2.观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。
　　3.整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，增强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合。
　　此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。
　　三、说学法
　　活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题——分析问题——解决问题，让幼儿在对瓶子“看看--想想-做做-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法、师生交流生生讨论等学习方法。
　　四、说活动过程
　　根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
　　一、看一看，激发创作兴趣
　　二、想一想，整理操作思路
　　三、做一做，动手探索创作
　　四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐
　　第一个环节：看一看，激发创作兴趣。
　　这个环节我以一个魔术师的身份出现，通过“瓶子变变变“的魔术游戏，吸引幼儿注意力，通过瓶子前后变化发现瓶子的外观和作用也随之发生了变化，这时，老师顺势介绍：“有的瓶子上还藏着故事呢!你发现了吗?”引导幼儿发现瓶子的主题式装饰，初步感受到不用的瓶子也可以变成美丽的艺术品，让幼儿感受瓶子“变废为宝”的美，激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。
　　第二个环节：想一想，整理操作思路
　　在欣赏完瓶子前后的变化后，小朋友们的好奇心和探索欲望同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。我以:“你想让瓶子有什么变化?”“你想要什么材料装饰瓶子呢?“让幼儿通过讲述来明确装饰的不同方法，为接下来的动手操作整理好思路。
　　在这个环节中我认为让孩子们说出自己的创作设想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2个，第一，它可以帮助孩子明确主题，为创作提供内容。第二，它可以帮助能力弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意的同时，确立了自己的主题。
　　三、做一做，动手探索创作
　　《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，“你平时会画什么，今天都可以画在瓶子上”“你想做什么?老师帮你做一个形状，你来添，使它变的更加漂亮。”这个环节，老师要善于观察操作过程中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿分享，引导幼儿完成作品。
　　这一环节既包括活动的重点，又含有难点在里面，在教师的细心的观察和正确的引导下，活动的难点：主题式装饰，很轻松就可以克服了。
　　四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐
　　《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。”我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述：“谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢?”为孩子们搭建了彼此交流展示的平台，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。
　　四、延伸活动：
　　1.在自由活动中，继续让幼儿制作，并引导幼儿发现不同材料装饰后的瓶子具有不同的使用方法。“贴了胶泥的瓶子能做花瓶用，宽口瓶可以当笔筒，用颜料装饰的瓶子可以放进豆粒做响筒等等“
　　2.继续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。
　　3、结合活动中幼儿个体能力进行提升，投放各类操作材料在美工区，提升幼儿综合运用能力，由本次的个人创作过渡到集体创作。
　　整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作能力、创作能力、语言表达力、环保意识在原有基础上得到提高。我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造!。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇13　　教学目标：
　　尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
　　课题：《漂亮的瓶子》
　　教学目标：
　　（1）显性内容与目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法并掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
　　（2）隐性内容与目标：通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的感情并通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
　　教学重点与难点：
　　教学重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型的剪法，使学生能创作出一个造型别致、花纹、色彩好看的瓶子作品。
　　教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。
　　教具准备：教学多媒体课件、花瓶、范画、小花、彩色纸。
　　学具准备：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。
　　教学方法与手段：激情导入法、试画探究法、小组合作法、讨论法
　　使用教材构想：
　　本课为一年级下学期教材，属设计·应用学习领域课程。新《课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。
　　要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美享受，通过集中展示、拼组作品、介绍互评方式，丰富学习生活，感受艺术学习的魅力。
　　教学流程：
　　一、课前准备：教师在身上粘满用纸板制作的金币。
　　设计意图：在上课的同时将金币奖励给同学们
　　二、 创设情境，激趣导入
　　师：同学们，万众瞩目的20__年上海世博会胜利闭幕了，今天吉祥物海宝来到我们身边准备开一个瓶子专卖店，——出示海宝（大图片）随着一声“海宝来了”（播放声音），海宝便使用自己的超能潜力变出了几个漂亮的瓶子（拿出瓶子）
　　生：真漂亮啊！真好看！
　　师：仅仅这几个瓶子是不够开专卖店的，你们愿不愿意帮助海宝制作一些漂亮的瓶子啊？
　　（生：愿意）这节课我们就来帮助海宝制作漂亮的瓶子。板书：“瓶子”
　　设计意图：创设游戏的情景，以学生喜欢的动画形象导入，引学生的注意力，引发学生的兴趣。
　　三、讲授新课，开拓思维
　　1、观察发现：
　　老师也带来了几个瓶子（出示真实的花瓶）
　　把花瓶按组发给同学并观察：
　　（1）瓶子由哪几部分组成？
　　（2）瓶子左右两边有什么相同点？
　　生：（1）有口、脖、肚、耳、底。
　　（2）左右一样（对称）。
　　设计意图：通过观察讨论，了解瓶子的基本特点。
　　2、对称形剪法：
　　（1）学生随意的剪出瓶子的形状。
　　a、有的同学画出来再剪。
　　b、有的同学将纸折叠画出瓶子的一半再剪。
　　（2）提问哪种剪法又快又好？（生：b又快又好）
　　（3）请同学说说b是怎样剪的。（教师板画）
　　设计意图：通过练习，了解对称折剪的方法。学以致用，学生在了解对称图形的方法后，通过实践，都学会了剪对称的瓶子，体验了成功的快乐。
　　3、形状特点：
　　（1）师：同学们还知道有哪些形状的瓶子？
　　生：葫芦形的、圆柱形的
　　（2）老师这还有很多不同形状的瓶子，让我们到瓶子的世界去看吧！
　　设计意图：看课件——不同形状的瓶子
　　四、欣赏评述，应用创新
　　1、用多媒体出示不同外形及图案的瓶子，让学生与第一次看到的瓶子进行比较，增进对瓶子的认识。
　　设计意图：启发、创新。
　　2、教师板书“漂亮的”。
　　设计意图：通过欣赏，学生在原认知的基础上对瓶子又有了新的认识，教师的引导让学生了解瓶子的漂亮包括两方面：外形与装饰内容。
　　3、师：如何让瓶子变得漂亮呢？
　　4、学生讨论装饰方法。
　　（1）运用漂亮的花纹和图案来装饰。
　　（2）欣赏课件中瓶子的图案。
　　（3）提问同学们想在剪好的瓶子上画什么图案？
　　设计意图：欣赏优秀美术作品，丰富艺术感受，增加表象积累。形态各异、色彩斑斓的瓶子又一次激发了学生创造的欲望。学生经过讨论，得出了创作策略并发散了思维。
　　5、创作瓶子：
　　看完了瓶子世界里的瓶子同学们有了更新的想法，让我们把想法变成现实，把不同形状的瓶子剪出来。学生剪绘，步骤如下：
　　A、学生尝试剪外形奇特、美观的瓶子。对折瓶子，画出半个瓶子造型；
　　B、剪出造型；
　　C、勾边纹，画花纹。学生进行装饰比赛，教师巡回指导，并适时进行鼓励（播放轻快的儿童歌曲）
　　设计意图：教师设置的比赛情境，符合小学生爱竞争的心理，极大地调动了学生的积极性。此时，欢快熟悉的儿童歌曲为学生的创作营造了既紧张又和谐的课堂氛围。
　　五、欣赏展评，游戏添趣
　　海宝的瓶子专卖店开业了（在黑板上写出海宝“瓶子专卖店”），同学们将制作好的瓶子粘在黑板上。玩“买卖瓶子”的游戏。同学们用老师奖励给自己金币来买专卖店里的瓶子，并说说你为什么要买这个瓶子。
　　设计意图：引导学生转变角色，在情境中开展评价活动，体验学习乐趣。
　　1、小组用合作的方法展示自己制作的瓶子。
　　设计意图：当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展示。教师这时给学生提供了很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这些都说明，时时都是创造之时，处处都必须是创造之地。
　　2、自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。
　　设计意图：让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等，提高自评能力。
　　3、参观、欣赏、评价他人的作品。
　　设计意图：让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。教学过程中，教师的过程性评价、质性评价贯穿始终，促进了学生各方面潜能的发展。
　　六、课后延伸
　　欣赏用废旧材料制作的瓶子。
　　教师的课后小结，找生活中各种自己喜欢的材料，创作出更漂亮的瓶子。
　　设计意图：将课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。
　　板书设计： 漂亮的瓶子
　　瓶子专卖店
　　教学反思：本课开始，当学生对瓶子有了初步认识后，教师并没有直接将各种材料制作瓶子的方法教给学生，而是让学生自主地进行尝试，虽然，有一些学生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪贴瓶子小偶人还有点毛糙，立体瓶子的肚子还不够鼓，但我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。后来，学生经过互相探讨、成功经验的介绍都创作出了各式各样漂亮的瓶子，这些都足以证明，学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。
　　教师要创设符合学生内心需要的环境，使学生乐于探究、敢于创造。在学生创作瓶子的过程中，有的学生运用文字来装饰瓶子，如：“我的瓶子漂亮吗？”在这句话中，我发现有“瓶”、“漂亮”两字学生从没有接触过，但学生能学着板书书写或者写上拼音；有的甚至在瓶上画上活灵活现的“龙”盘在瓶子上；有的在瓶上画上世博的文字和内容。这使我深深体会到学生自主学习的精神，教师只有树立大教育观和学科综合意识，才能适应课改的大潮。
大班美术《漂亮的瓶子》 篇14　　一、说教材
　　活动背景
　　我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果， 有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。“老师！这个是怎么做的呢？”“老师！我来帮你做好吗？”一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。
　　《纲要》中艺术领域提出 ：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：
　　1.积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。
　　2.能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。
　　活动重点：
　　1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行“主题式”的装饰。
　　2、能用语言表达自己创作的意图。
　　在选取材料时，幼儿可能会出现根据自己的喜好来选择材料，而忽略了自己自身的能力范围，比如：幼儿想用卡纸装饰瓶子，但卡纸的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟练，势必影响卡纸使用，针对幼儿可能出现的情况，所以我将“能根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰”作为了本次活动的重点。作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的掌握。
　　难点：采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。
　　在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。本次活动中，个别能力强的孩子可能会通过观察范例发现某些作品中“主题式”的装饰形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在对瓶子进行点缀性的装饰上，因此，可以通过让孩子看范例和欣赏同伴典型作品的方式让孩子了解、学习采用“主题式”的装饰对瓶子进行装饰。为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：
　　活动前准备：
　　请家长和孩子一起寻找各种塑料瓶子，并把它清理干净。幼儿的每一次活动都是建立在安全的基础之上的，安全是活动顺利开展的首要前提，所以在请家长协助准备材料时我特意提出孩子们在操作中所使用的都必须是塑料瓶子，因为塑料瓶子不会破碎，能保证孩子们操作的安全性。
　　活动中的准备：　
　　1. 各色水粉颜料、棉签、卡纸、剪刀、胶泥、双面胶、抹布、废报纸。
　　这是一堂幼儿自主自由的美术活动，所以材料的提供不但要考虑孩子实际操作能力，还要满足全体幼儿的选择需要。颜料用于绘画，对瓶子进行平面装饰；卡纸可以满足幼儿剪、贴的需要，对瓶子进行立体的装饰；胶泥可用于对瓶子进行立体装饰，提高幼儿压、捏的技能。
　　2.根据活动内容，我创设了“瓶子变变变”的情景，这样能给孩子一个暗示，为活动展开做好铺垫。
　　二、说教学方法
　　有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：
　　1.情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示，我创设了“瓶子变变变”的情景。
　　2.观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。
　　3.整合教学法：这种方法适应儿童的心理特点，不至于使幼儿学起来枯燥无味，增强教学的趣味性和主动性，活动中以装饰活动为主线，与在集体面前讲述自己的作品的语言活动相融合。
　　此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。
　　三、说学法
　　活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题——分析问题——解决问题，让幼儿在对瓶子“看看--想想-做做-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法、师生交流生生讨论等学习方法。
　　四、说活动过程
　　根据大班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
　　一、看一看，激发创作兴趣
　　二、想一想，整理操作思路
　　三、做一做，动手探索创作
　　四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐
　　第一个环节：看一看，激发创作兴趣。
　　这个环节我以一个魔术师的身份出现，通过“瓶子变变变“的魔术游戏，吸引幼儿注意力，通过瓶子前后变化发现瓶子的外观和作用也随之发生了变化，这时，老师顺势介绍：“有的瓶子上还藏着故事呢！你发现了吗？”引导幼儿发现瓶子的主题式装饰，初步感受到不用的瓶子也可以变成美丽的艺术品，让幼儿感受瓶子“变废为宝”的美，激发了幼儿的创作兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。
　　第二个环节：想一想，整理操作思路
　　在欣赏完瓶子前后的变化后，小朋友们的好奇心和探索欲望同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。我以:“你想让瓶子有什么变化？”“你想要什么材料装饰瓶子呢？“让幼儿通过讲述来明确装饰的不同方法，为接下来的动手操作整理好思路。
　　在这个环节中我认为让孩子们说出自己的创作设想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2个，第一，它可以帮助孩子明确主题，为创作提供内容。第二，它可以帮助能力弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意的同时，确立了自己的主题。
　　三、做一做，动手探索创作
　　《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，“你平时会画什么，今天都可以画在瓶子上”“你想做什么？老师帮你做一个形状，你来添，使它变的更加漂亮。”这个环节，老师要善于观察操作过程中主题较鲜明创作内容典型的案例同全体幼儿分享，引导幼儿完成作品。
　　这一环节既包括活动的重点，又含有难点在里面，在教师的细心的观察和正确的引导下，活动的难点：主题式装饰，很轻松就可以克服了。
　　四、讲一讲，分享交流作品，体验成功快乐
　　《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。”我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我鼓励幼儿对自己的作品进行表述：“谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢？”为孩子们搭建了彼此交流展示的平台，让幼儿在与同伴共同分享自己的成果中，体验成功的乐趣和骄傲。
　　四、延伸活动：
　　1.在自由活动中，继续让幼儿制作，并引导幼儿发现不同材料装饰后的瓶子具有不同的使用方法。“贴了胶泥的瓶子能做花瓶用，宽口瓶可以当笔筒，用颜料装饰的瓶子可以放进豆粒做响筒等等“
　　2.继续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。
　　3、结合活动中幼儿个体能力进行提升，投放各类操作材料在美工区，提升幼儿综合运用能力，由本次的个人创作过渡到集体创作。
　　整个活动，我遵循着让孩子“做得开心，做得自由”的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以“来之幼儿，还之幼儿”为突破口，使幼儿的操作能力、创作能力、语言表达力、环保意识在原有基础上得到提高。我们不一定能让每个孩子都成为创造家，但我们一定要让每个孩子都拥有创造的精神，让我们人人都爱上创造！
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