彩色元宵

师哈哈达人

彩色元宵（精选2篇）
彩色元宵 篇1　　【活动背景】：
　　在 《漂亮的颜色》主题活动开展了半个月，孩子们吃完点心——元宵后突发奇想“元宵怎么都是白的，没有红色的呢？”……我带着兴奋而好奇的问：“你怎么会想到红色的元宵？”“赤豆汤是红的，枣子也是红的，我想让元宵也变成红色的。”孩子们响亮地说着。我带着一份激动、带着一点夸张，及时肯定和赞扬了他们的善思与大胆想象。受此感染和影响，孩子们纷纷诉说着： “我想做绿色的元宵。” “我想做黄色的元宵。”……想象之门就此叩开，孩子们憧憬着各种色彩的元宵。我问道：“我们怎么做彩色的元宵呢？”经过讨论、争论之后，我们围绕“彩色元宵”开展了一系列的准备活动。
　　【活动目标】：
　　▲引导幼儿运用各种材料，自主选择适宜的工具制作彩色元宵。
　　▲在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手操作，遇到困难会想办法解决。
　　▲体验操作活动的乐趣。
　　【活动准备】：
　　材料区：幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。
　　工具区：各种餐具（碗、调羹、盘子等），抹布
　　游戏区：大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。
　　【活动过程】：
　　1、与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。
　　2、教师出示米粉和彩色水，讨论如何制作彩色的元宵。
　　师：今天我们要来做彩色元宵，需要什么材料呢？
　　幼：彩色水，米粉。
　　师：有了彩色的水，米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢？
　　幼a：米粉里放点红色的水。
　　幼b：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩色元宵。
　　3、幼儿自主选择喜欢的材料，进行操作。
　　教师巡回引导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助，注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。
　　幼a：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁， “变了，变了，米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团……
　　幼b：不时地看看自己的操作，又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师给予及时的旁敲侧击的引导。
　　4、幼儿互相交流制作过程，展示自己的劳动成果。
　　5、游戏：元宵乐
　　幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。（有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。）
　　【活动延伸】：
　　品尝彩色元宵，体验成功的喜悦。
　　反思与评析：
　　1、彩色元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有经验上，它是一个现有经验与新经验的整合活动，在活动中鼓励幼儿大胆操作、主动探索。
　　2、每时每刻，不论在任何一个地方，一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界，探索这个世界的奥秘，作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住教育契机，创造性地运用教育机智，为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘智慧，尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索，促进幼儿在现有水平上不断地发展。  
　　3、幼儿天生是个探索家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验成功的快乐中，他们的情感得到了更一步的升华。
彩色元宵 篇2　　【活动背景】：
　　在 《漂亮的颜色》主题活动开展了半个月，孩子们吃完点心——元宵后突发奇想“元宵怎么都是白的，没有红色的呢？”……我带着兴奋而好奇的问：“你怎么会想到红色的元宵？”“赤豆汤是红的，枣子也是红的，我想让元宵也变成红色的。”孩子们响亮地说着。我带着一份激动、带着一点夸张，及时肯定和赞扬了他们的善思与大胆想象。受此感染和影响，孩子们纷纷诉说着： “我想做绿色的元宵。” “我想做黄色的元宵。”……想象之门就此叩开，孩子们憧憬着各种色彩的元宵。我问道：“我们怎么做彩色的元宵呢？”经过讨论、争论之后，我们围绕“彩色元宵”开展了一系列的准备活动。
　　【活动目标】：
　　▲引导幼儿运用各种材料，自主选择适宜的工具制作彩色元宵。
　　▲在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手操作，遇到困难会想办法解决。
　　▲体验操作活动的乐趣。
　　【活动准备】：
　　材料区：幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。
　　工具区：各种餐具（碗、调羹、盘子等），抹布
　　游戏区：大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。
　　【活动过程】：
　　1、与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。
　　2、教师出示米粉和彩色水，讨论如何制作彩色的元宵。
　　师：今天我们要来做彩色元宵，需要什么材料呢？
　　幼：彩色水，米粉。
　　师：有了彩色的水，米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢？
　　幼a：米粉里放点红色的水。
　　幼b：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩色元宵。
　　3、幼儿自主选择喜欢的材料，进行操作。
　　教师巡回引导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助，注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。
　　幼a：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁， “变了，变了，米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团……
　　幼b：不时地看看自己的操作，又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师给予及时的旁敲侧击的引导。
　　4、幼儿互相交流制作过程，展示自己的劳动成果。
　　5、游戏：元宵乐
　　幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。（有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。）
　　【活动延伸】：
　　品尝彩色元宵，体验成功的喜悦。
　　反思与评析：
　　1、彩色元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有经验上，它是一个现有经验与新经验的整合活动，在活动中鼓励幼儿大胆操作、主动探索。
　　2、每时每刻，不论在任何一个地方，一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界，探索这个世界的奥秘，作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住教育契机，创造性地运用教育机智，为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘智慧，尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索，促进幼儿在现有水平上不断地发展。 3、幼儿天生是个探索家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验成功的快乐中，他们的情感得到了更一步的升华。
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