《开火车》教学设计

师哈哈达人

《开火车》教学设计（通用15篇）
《开火车》教学设计 篇1　　教学内容 ：人音版小学第二册《火车开啦》
　　教学对象 ：一年级
　　课时 ： 1 课时
　　学情分析 ：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符， 四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。
　　教材分析 ： 《火车开啦》 ，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完 全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐 句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。
　　教学目标 ： 1、熟练演唱歌曲《火车开啦》 ，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。 2、 通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。 3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。
　　教学重点 ：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》
　　教学难点 ：多声部的合作演唱
　　教学用具 ：多媒体、道具帽子等
　　教学过程 ： 一、课前活动 跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。 二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。 汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符 大轮子—honglong—双手同向 90 度角摆动，四分音符。 小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。 配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。 三、学习歌曲 1、聆听 歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？ 2、初步学唱 学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。 3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句 11 31 5565 3、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。 四、多声部合唱 加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
　　教学反思 ：一年级的学生活泼好动，模仿能力较强，有故事情节的课题能带给他们 更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图，让学生去“组装”火车， 他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度，学生能直观的体会 到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差异，并且能够准确的表达出来。三个声 部合作时，基本能够做到以稳定统一的速度，均衡的声部配合演唱。 本首歌曲音域跨度较大，涉及的音较多，在歌曲教唱方面还应该设计多样化的 学习方法，让学生能够尽快的掌握这首歌曲。 在本节课中 FlyingNote 的使用效率非常高，它通过正反两面不同的图案和颜 色，能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律，特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键 的作用，不仅能作为一个指挥棒提前预示，还能提高学生注意力。在教学中应充分使用 这类有效的教具辅助教学。
《开火车》教学设计 篇2　　一、活动目标：1.正确感知和判断序数，了解7以内数的顺序。2.学习按一定的规律排列7以内数的顺序，能正确运用序数词清楚地表述排列的顺序。3.在游戏中激发幼儿对数学活动的兴趣。二、活动准备：1.一列7个车厢的火车，7个动物，1—7的数卡。2.红、黄、蓝三种颜色的小卡片各7张，分别标有1-7的数字，数量与幼儿人数相同，放置在活动室四周的桌子上。3.幼儿椅子上分别贴有红、黄、蓝三个颜色标记，红、黄、蓝三种颜色的火车头标记。4.录有《开火车》音乐。三、活动过程：一、集体活动1.小朋友，你们坐过火车吗？（坐过）。火车是什么样子的？（有一节一节车厢的）2.今天森林里也开来了一列火车（出示火车），瞧，这列火车有几个车厢呀？（幼儿回答）那我们从火车头开始一起来数一数（1-7）这列火车一共有7个车厢。3.语气神秘状：车厢里坐着谁呀？（打开第3节车厢）是谁呀？（小兔子）小兔子坐在第几节车厢（幼儿回答第3节）你是怎么知道的？（请幼儿上来数一数）从火车头开始数1、2、3，所以小兔子坐在第三节车厢。请你给这节车厢找个数字朋友（幼儿找到数字3，贴在车轮上）4.（老师指着第七节车厢问）谁知道这是第几节车厢？（幼儿回答第七节）（幼儿贴上7），那我们一起看看第七节车厢里坐的是谁（小老鼠）5.那这节车厢里坐的是谁呢？（教师打开第二节车厢），小狐狸坐在第几节车厢？（第二节车厢）谁来给这节车厢贴上数字朋友。6. 那这节车厢里坐的是谁呢？（教师打开第六节车厢）（幼儿回答后请他打开车厢，看到是小鸟。7.（老师打开第四节车厢）这是谁呀（小狗）小狗坐在第几节车厢（第四节）谁来找这节车厢的数字朋友？（同样说第一节车厢）8.我们一起说说这是第几节车厢，（第五节）老师把数字贴上去，哇，第五节车厢里坐的是小鸡。二、游戏活动1.按颜色标记分类：“小动物们坐着火车真高兴呀，你们也想来坐火车吗？（想）那我们就来玩一个开火车游戏。看这是红色火车头，这是绿色火车头，这是黄色火车头（教师边说边把标记放在指定位置），请小朋友看着椅子后面的颜色标记排成三列火车。准备好了吗？呀，火车开来了（音乐声中幼儿搬好椅子排成3条，坐在位置上）。火车排好了吗？你们是什么火车（分别问三队）？请你数一数，你的椅子是第几节车厢？，你的椅子是第几节车厢？（第五节）是吗？我们和他一起来数一数。从火车头开始1、2、3、4、5，他的椅子是第五节车厢。 2.按颜色和数字选择座位：火车排好了，现在我们可以出发了。可是坐火车需要火车票，你们有吗？（没有）宗老师有一张，看（出示火车票），这张火车票表示什么意思？（红色火车第六节车厢）那我应该坐在哪里？（请一名幼儿找座位）谢谢你！请小朋友到旁边的桌子上领一张火车票，看着火车票来找到你的座位。（音乐声中幼儿选择座位坐好）找到座位了吗？谁来介绍一下，你坐在哪里？（我坐在黄色火车的第四节车厢）。坐在绿色火车第二节车厢的是谁？三、结束活动  现在我们可以开火车了，听，火车出发了！（幼儿在座位上边唱歌边做开火车动作）。  
《开火车》教学设计 篇3　　主要领域：游戏
　　相关领域：无
　　主要形式：集体
　　课时安排：一课时，30分钟
　　活动目标：
　　1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。
　　2、体验音乐游戏的乐趣。
　　重点难点：
　　重点：体验游戏的快乐
　　难点：学会游戏的规则
　　活动准备：小铃、音乐磁带等。
　　活动过程：
　　1、宝宝去北京 我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）
　　小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
　　2、开火车 听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”
　　欣赏音乐“火车怎么开？”
　　感知节奏，学做模仿动作：呜呜--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
　　3、音乐游戏《开火车》 一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
　　玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！
　　玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！
　　玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。
　　可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：
　　小铃敲得快--火车开的快（活动中关注幼儿的安全）
　　小铃敲得慢--火车开的慢
　　小铃敲得响--幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）
　　小铃敲得轻--幼儿唱的轻
　　4、结束 北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）
　　3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
　　（师）火 车 火 车 开 来 了（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--
　　（师）乘 上 我 的 小 火 车（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--
《开火车》教学设计 篇4　　【活动目标】
　　1、理解故事内容，了解火车前后变化的原因，体验故事情节的转折变化。
　　2、区别对噪音和乐意的不同感受，了解噪音对人体的负面影响。
　　【活动准备】
　　挂图26号；《小朋友的书我探索我快乐》；磁带及录音机。
　　【活动过程】
　　一、创设故事情境，分段理解故事情节。
　　1、设置疑问，引出故事。
　　出示挂图1，引导幼儿观察。
　　提问：图上有什么？小动物们喜欢火车吗？你是从哪里看出来的？小动物们为什么不喜欢这列火车？
　　2、教师讲述故事至“眨眼间跑得无影无踪”。
　　提问：火车驶进森林，小动物喜欢它吗？它们怎么做？火车看见了，心情怎样？它是怎么问的？
　　3、出示挂图2，教师讲述故事至“一路叹息着向前方慢吞吞地驶去”。
　　提问：火车每次穿过森林都会说什么？动物和花儿喜欢它了吗，为什么？从哪里可以看出动物和花儿还是不喜欢它？火车该怎么办？谁来帮它想想办法。
　　4、出示挂图3，教师讲述故事至结尾。
　　在小朋友的帮助下，火车发生了变化，我们一起来看一看、听一听。
　　教师讲述后提问：火车发生了什么变化？改造过的火车叫什么？为什么叫它音乐气垫火车？动物和花儿们喜欢音乐气垫火车吗？
　　二、结合《小朋友的书我探索我快乐》第7～9页“音乐气垫火车”，幼儿完事欣赏故事，迁移故事经验。
　　我们的书上也有这个故事呢，我们一边看一边听故事。
　　提问：你喜欢音乐气垫火车还是没有改造之前的火车？为什么？
　　如果你听到了不好听的声音，你会有什么感觉，会怎么做？
　　生活中哪些声音让你听了心情舒畅，你很喜欢呢？
　　三、结合《小朋友的书我探索我快乐》第10页“什么声音”，引导幼儿看看、说说哪些是噪音，哪些是乐音，怎么样减少噪音。
《开火车》教学设计 篇5　　幼儿园小班游戏教案：
　　开火车
　　主要领域：游戏
　　主要形式：集体
　　课时安排：一课时，30分钟
　　活动目标：
　　1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。
　　2、体验音乐游戏的乐趣。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　重点难点：
　　重点：体验游戏的快乐
　　难点：学会游戏的规则
　　活动准备：
　　小铃、音乐磁带等。
　　活动过程：
　　1、宝宝去北京
　　我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）
　　小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
　　2、开火车
　　听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”
　　欣赏音乐“火车怎么开？”
　　感知节奏，学做模仿动作：呜呜--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……
　　3、音乐游戏《开火车》
　　一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。
　　玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！
　　玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！
　　玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。
　　可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：
　　小铃敲得快--火车开的快（活动中关注幼儿的安全）
　　小铃敲得慢--火车开的慢
　　小铃敲得响--幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）
　　小铃敲得轻--幼儿唱的轻
　　4、结束
　　北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑）3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
　　（师）火 车 火 车 开 来 了（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--
　　（师）乘 上 我 的 小 火 车（生）呜 呜-咔 嚓 咔 嚓--
　　教学反思：
　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
《开火车》教学设计 篇6　　活动目标：
　　1.学习一个跟着一个走。
　　2.能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。
　　3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
　　4.能遵守规则玩游戏。
　　活动准备：
　　1.在场地上画一个大圆。
　　2.开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。
　　活动过程：
　　1.游戏“开火车”。
　　教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。
　　教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。
　　2、玩“火车变长的”游戏。(两组连接)
　　在教师的帮助下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏。(必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息)
　　3、玩“一列火车”的游戏。(全体连接)
　　在教师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，继续玩“开火车”的游戏。
　　教学反思：
　　开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
《开火车》教学设计 篇7　　活动目标
　　1.练习一个跟着一个走。
　　2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。
　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。
　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备
　　1.在场地上画好大圆
　　2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。
　　活动过程
　　1.游戏"吹泡泡"。
　　幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌;"吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡"。当教师说"泡泡变小了",幼儿一起像圈内走，当教师说"泡泡变小了"，幼儿一起像圈内走，当教师说泡泡变大了",幼儿一起走到圈上，当教师说"彭，泡泡炸了"幼儿集体向上跳。重复游戏次数。
　　2.游戏"开火车"。
　　新授游戏"开火车"教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。
　　游戏"火车变长"在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接"火车"。并继续玩"开火车"的游戏。
　　游戏"一列火车"。
　　在教师的引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩"开火车"的游戏。
　　3.音乐游戏"找朋友"?集体玩音乐游戏"找朋友"。让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。
　　活动反思：
　　语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。
　　总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。
《开火车》教学设计 篇8　　一、活动背景
　　“神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变中”的一个语言活动，故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生了神奇变化，非常契合大班幼儿好奇、好想象的特点。在执教的过程中，我发现孩子们被“变化”所深深吸引，非常喜欢这个故事。在接受到送教下乡的任务后，我决定将这个孩子们喜欢的故事带给农村的孩子一同分享。于是我走访了另5个平行班级的老师，向她们了解执教过程中的经验和想法，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的设计等)与她们商讨，反思之后形成了这个活动方案。
　　二、活动设计与过程描述
　　(一)活动目标
　　1.初步了解故事内容，理解故事中事物的神奇变化。
　　2.能主动关注周围事物的变化过程并通过图画、游戏等形式表现出来。
　　(二)活动准备
　　1.背景图片——蓝色小火车(根据上课幼儿人数决定车厢的节数)。
　　2.图片：小桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
　　3.大小画纸、水彩笔、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。
　　(三)活动过程
　　1.观察神奇小火车，激发幼儿兴趣。
　　观察背景图片“小火车”，告诉幼儿：“这是一列神奇的小火车，你们猜猜看这列火车神奇的本领是什么?”(会开，会把我们带到城里去，可以装人)
　　“到底有什么本领呢?”老师演示将“小桃核”插入火车，随后变出一只桃子。(变，孩子们非常好奇地盯着)
　　“原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车，他们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。
　　2.听故事，了解小火车神奇的本领。
　　(1)老师讲故事从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，边讲边在火车上演示故事内容——小桃核变桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么呢?(小鸡)”时老师稍加停顿，既让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。
　　(2)老师同时出示小青虫和小男孩图片。问“还有(停顿)——”(幼说，小青虫一小男孩)“要上车，猜猜看，他们下车时会变成什么呢?”(大青虫、蝴蝶，大人、爸爸——大多数孩子已经掌握了变化的规律，已经能轻松地回答了)
　　老师接着讲故事至“我还没当够呢”。
　　“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢?”(倒着开呗，孩子们回答得很轻松也很一致，我本以为这个地方孩子们会想不到呢。有一个小男孩轻声嘀咕‘我愿意做’，我灵机一动，追问了下一个预设外的问题)
　　假如你是小男孩，你会哭吗?(会、不会)为什么?(做大人可以开车，可以花钱，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的东西等)
　　讲故事至结束。
　　(3)“这真是一列神奇的火车，你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?”(小女孩大多说阿姨、妈妈，小男孩大多说叔叔、爸爸、爷爷。小朋友在回答的时候，我突然想到，年龄小的变大了，那我已经是成人了，又会变成什么呢?我想考考孩子们对时间的概念，于是追问“姚老师上车后会变成谁”?小朋友都回答奶奶。我又问“如果我上车后倒着开会变成什么呢”，幼儿回答小姑娘。到此可以看出孩子们对火车的神奇变化完全了解了)
　　3.想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。
　　(1)这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车，小火车又会把他变成什么呢?(请2、3个小朋友回答，给孩子们一些启发)
　　幼儿将想象的东西画下来，插到火车上。(我注意观察孩子的作品，同时与他们简单交流，以便在下一环节有针对性地讲述)
　　请幼儿讲述画的内容。(木头变房子、种子变花、布变衣服等)
　　(2)游戏：开火车。
　　老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客，要求幼儿想好自己扮演的角色，老师问：“你是谁?”幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头时，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多和自己画的差不多，这样的情形可以预想到，因为前面孩子们已经进行了充分的想象。这个环节旨在让他们在游戏的快乐中巩固而已)
　　老师带着幼儿开火车到室外自然结束。
　　三、活动反思
　　1.做有心人。在平常教学时，将孩子们喜欢的内容记录下来，做成自己的“成功案例库”，在公开教学中展示，可以免去公开教学时挖空心思寻找内容而孩子们又未必喜欢之苦;又可以为以后的教学计划提供参考，完善计划和内容，提高教学效率。
　　2.借他人之力。我们平常总是好高骛远地希望去外地学习，向大城市学习，而忽略向身边人学习。事实上扎根于日常教学的原生态课堂教学研究，同事间的随时随地交流和自己反思，能更快跟直接有效地提高我们的实际教学能力。这个活动的第三个环节，我第一次执教时故事讲完直接进入游戏环节，没有“画变化”这个环节，后来与同事交流后觉得这个环节可以让孩子们有一个充分思考的时间，画好的东西贴到火车上孩子们有成就感，同时又能完成一幅完整的挂图丰富孩子们的讲述内容，真是一举多得的好办法。
　　3.教学相长。陶行知先生曾经说过“谁把小孩看得小，他比小孩还要小”。在这个活动中我深深享受到孩子们带给我的意外、惊喜和启发。比如说，原先我只想到所有变出的东西都是长大了的，孩子们却跳出去想到了“木头变房子，种子变花、布变衣服”，想象的内容更广泛，思维也更活跃了。
　　4.随机应变。教学过程中教师要根据幼儿的反应随时调整计划，当有幼儿回答“想做叔叔”时，我敏锐地察觉到，立即追问：“你想不想做大胡子叔叔?为什么?”这样就满足了不同想法孩子的表达愿望。教具的设计也是，用来装小图片的围裙颜色跟小火车一样是蓝色，巧妙而简易地贴上轮子和烟囱就成了神奇小火车头，既能做到一物多用，又能给孩子带来意外的惊喜。
　　附故事：
　　神奇的小火车
　　神奇的小火车开过来了!
　　“呜——”蓝色的小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一名乘客。
　　小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
　　奇怪!从车上来的，不是一个小光核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。
　　骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二名乘客。
　　猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!
　　接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。
　　当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!
　　多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。
　　“呜——呜!”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
　　神奇的小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”
　　好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!
　　洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。
　　“当个小男孩真开心!”
《开火车》教学设计 篇9　　一、说教材
　　音乐游戏《火车开啦》是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养幼儿在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。
　　二、说目标
　　对于音乐活动，我始终认为音乐教学不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新，促进人的全面发展。遵循这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际情况，我认为本次教学目标有以下三方面：
　　知识目标：熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地歌唱。
　　能力目标：学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同伴合作游戏。
　　情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，体验团结协作的快乐。
　　三、说教学重点、难点
　　根据小班幼儿的年龄特点，我认为活动的难点应该是掌握2/4拍歌曲的强弱规律，会有节奏地歌唱。针对这一难点，在教学中我选用开火车的游戏层层深入，通过模拟：在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”等引导幼儿在游戏中逐一解决，最终掌握。活动的准备也较简单：录音机和音乐磁带，火车开动画面。
　　四、说教学法
　　根据小班幼儿好动、自律性、注意力易分散的特点，我在教学中采用：合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”为教学原则，发展幼儿能力。下面我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。
　　五、说教学过程
　　（一）引入活动，激发兴趣
　　伴随着音乐画面，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。这时采用情景引入，问：你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。同时也告诉他们：我们的教室里面也有三辆小火车，现在老师将大家送到车站去。伴随着歌曲《火车开啦》，孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。
　　（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。
　　但幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。
　　（三）、学唱歌曲
　　在这个教学环节的开展中，我采用听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作，避免了学习的单一，也为后面的游戏作好了铺垫。教师带领幼儿说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。
　　（四）、游戏：火车开啦
　　教师介绍游戏方法及规则，与幼儿一起开火车。开火车的游戏对于幼儿来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。我预计幼儿可能会有很多方法，如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……，我让幼儿跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。在游戏过程中，幼儿不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。
　　（五）、结束活动
　　音乐声中，两列小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。
《开火车》教学设计 篇10　　教学目标：
　　1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。
　　2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。
　　3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　教学内容：
　　1、学唱与表演《火车开啦》
　　2、编创与活动《火车开啦》
　　教学过程：
　　同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀?啊!有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？(轰隆;呜-;卡嚓卡嚓)同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声;轰隆的声音，我们说是火车大轮的'声音;卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好?(呜-)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。
　　我们这列火车开得真棒!我们听一听，又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴，他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子，我们再来听听(歌曲范唱)。哦，这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(教师根据具体情况进行重点教学，加上三声部的强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。
　　下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么走?(小组讨论)组来，你们准备去哪里?哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。现在，开往方面去的火车就要开车了，请大家准备好!(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!老师想和大家做一个"起名字"在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周，大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站，老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发，在没有名字的一个站停下，谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来试试，老师来当站长。(教师弹琴伴奏)站长开始考试了："儿童的火车向前开，我们的心情多愉快，轰隆隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。"大家觉得谁表现最好?那好，我们让写上他自己的名字。(往返三次)这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。同学们，我们这节课就到这里，下课!大家随着音乐走出教室。
　　教学反思：
　　《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课，在上课时大部分幼儿能积极地参与课堂活动，也能积极地配合我，这是我在备课时没有想到的，因为小班幼儿年龄较小，让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我满意的，幼儿们的兴致都很高，也比较听指挥。
《开火车》教学设计 篇11　　活动目标
　　1.练习一个跟着一个走。
　　2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。
　　3.培养幼儿健康活泼的性格。
　　4.锻炼幼儿的团结协作能力。
　　活动准备
　　1.在场地上画好大圆
　　2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。
　　活动过程
　　1.游戏"吹泡泡"。
　　幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌；"吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡"。当教师说"泡泡变小了",幼儿一起像圈内走，当教师说"泡泡变小了"，幼儿一起像圈内走，当教师说泡泡变大了",幼儿一起走到圈上，当教师说"彭，泡泡炸了"幼儿集体向上跳。重复游戏次数。
　　2.游戏"开火车"。
　　新授游戏"开火车"教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。
　　游戏"火车变长"在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接"火车"。并继续玩"开火车"的游戏。
　　游戏"一列火车"。
　　在教师的`引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩"开火车"的游戏。
　　3.音乐游戏"找朋友"?集体玩音乐游戏"找朋友"。
　　让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。
　　小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
《开火车》教学设计 篇12　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
　　2.乐于尝试仿编儿歌。
　　活动准备：
　　《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个，ppt课件
　　活动过程：
　　1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
　　（1）先听声音。
　　师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）
　　幼儿自由回答。
　　师：是火车开过来了（边说边出示火车）。
　　师：是谁开的火车呀？（边说边出示第三张图片）
　　幼儿回答：是西瓜爷爷。
　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。师幼齐声打招呼（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”
　　师：谁知道旅行是什么意思？（在老师的提醒下，幼儿自由回答）
　　师：“卡嚓卡嚓”又是什么声音？幼儿回答：是开火车的声音。
　　（2）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？
　　（出示苹果）幼儿回答：是苹果。师：对啊，苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。(师幼齐声打招呼)
　　我们一起来用好听的声音请苹果上火车。（师幼招手师范邀请苹果姿势）“苹果苹果一起去旅行吧”
　　师：老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。
　　师：“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
　　（3）（出示第六张图片）
　　师：这是什么水果宝宝呢？幼：香蕉。
　　师：和香蕉打声招呼吧。幼儿回答。
　　师：我们一起来用刚才好听的声音请香蕉宝宝上车好不好？幼儿：好。师幼齐说：“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。
　　师：香蕉它听到我们有朋友的声音了吗？我们来看看香蕉上火车没有？（出示香蕉上火车图片）
　　师：谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿
　　（4）师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），（出示图片）师：原来是葡萄，这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。
　　师：葡萄听到了你们好听的声音，也上火车了。
　　2.完整欣赏儿歌
　　（1）师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。
　　（2）师：好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）
　　3.仿编儿歌
　　（1）（出示第十张图片）师：可是呀，还有一节车厢空着呢，小朋友来猜一猜？是哪些水果上火车？幼儿自由回答。那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？
　　师：我们来看一下，最后一节车厢会有哪些水果想上呢？
　　每一个水果上车幼儿都用儿歌的形式表现。
　　（2）师：西瓜爷爷真高兴，因为我们小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，请你把它拿出来，挂在胸前。看看说说你的水果是什么水果？什么形状的？长得象什么？（香蕉）还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的？（葡萄）还有谁拿到的是和他一样的？谁拿到的是不一样的？（草莓）谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果）
　　（3）师：现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。
　　（4）播放音乐,师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。
《开火车》教学设计 篇13　　活动设计背景
　　本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经历过，而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。
　　活动目标
　　1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。
　　2、学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。
　　3、感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　教学重点、难点
　　重点：认识火车，了解火车的外形。
　　难点：掌握东西南北四个方位。
　　活动准备
　　火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头
　　活动过程
　　1、观看火车运行视频。
　　2、教师提问：“火车是怎样叫的?”、“火车开起来怎样?”、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?
　　3、(出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小板凳，四条腿，一张 一张接起来，排成一列小火 车)“怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆)“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?”
　　4、教师完整地念儿歌一遍。
　　5、幼儿跟老师学念儿歌。
　　6、游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。
　　7、游戏“和爸妈一起去旅行”。
　　开 火 车
　　小 板 凳，四 条 腿，一 张 一 张 接 起来，排 成 一 列 小 火 车，呜 呜 呜 呜 向 前 开。
　　去 北 京，往 北 开，去 广 州，往 南 开，去 上 海，往 东 开，去 重 庆，往 西 开，四 通 八 达 开 得 快。
　　教学反思
　　通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。
《开火车》教学设计 篇14　　教学内容：
　　义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第一册第9课
　　教学目标：
　　1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
　　2、通过练习，加强学生对X—，X，三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
　　3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
　　教材分析：
　　《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X—，X，这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
　　教学重难点：
　　1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
　　2、“X－、X、”三种音符时值的感受认识。
　　教学用具：
　　钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。
　　教学过程：
　　一、组织教学，学生听音乐进教室。
　　唱《师生问好歌》，上课。
　　二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。
　　1、师：柏老师听说咱班的小朋友可爱聪明极了，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？你们能否听出来呢？
　　（播放火车的录音）
　　生：是火车。
　　师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？（师展示火车玩具）
　　师：小朋友们真聪明！告诉你们一个好消息，今天啊，老师要带你们乘坐火车到一个美丽的首都北京去游玩。开心吗？生：开心！
　　师：让我们先去火车站买火车票吧。
　　2、节奏练习并创编。
　　模仿火车的各种声音
　　师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。（请学生念念拍拍，师加以指导。）
　　X—|X—|
　　||
　　||
　　师：顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
　　师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
　　启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适？
　　X—|X—|
　　Wuwu
　　||
　　Hong long hong long
　　||
　　ka cha ka cha ka cha ka cha
　　3、用动作表演声音
　　师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？
　　（学生讨论并用动作表演）
　　师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？列车广播站传来这样的声音：＂小朋友们真聪明！现在本次列车即将开动了，请坐好。美丽的首都北京正向我们招手呢！听，它送给我们一首好听的歌：《火车开啦》（师播放音乐）
　　三、学习新课
　　1、这首歌好听吗？想学吗？
　　2、师指导学生按节奏朗读歌词。（双响筒伴奏）
　　3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。
　　4、师让学生找出歌曲中不容易掌握的地方，加以指导练习。
　　5、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。
　　6、师弹琴，学生完整地演唱一遍。
　　7、师放范唱带，学生认真聆听一遍。
　　8、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。
　　师：维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。
　　四、歌表演
　　1、师：时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡合肥了，从北京开往合肥的Z73次列车即将出发了，还有几位小乘客没有上车呢，火车司机赶快去寻找，让他们搭上这趟火车，一个也不能少。
　　2、师指导学生做动作并鼓励学生创编不同的舞蹈动作，培养学生的创新能力。
　　3、每组选一名同学扮演火车司机寻找丢失的小乘客，小组进行比赛，看哪组找到的小乘客最多（规定的时间内完成）
　　五、拓展教育
　　师：小朋友们，你们知道20__年世界奥运会将在哪儿举行吗？
　　生：北京。
　　师：我们伟大的祖国正在蓬勃发展，你们是祖国的花朵，祖国的未来，你们应该努力学习，奋发图强，将来把祖国建设得更美丽！
　　师播放音乐，学生边唱歌曲边开火车走出教室。
　　教学反思
　　在教改不断深入的今天如何上好一节音乐课，很多人都在探索和追寻，我校也在这样的氛围中为提高教学，开展了多样的教学活动，每一位教师从课堂教学中摸索和实践。在《火车开了》这一个课题教学中，我便从设置坐火车去旅游这个情境入手，自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化，利用孩子喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在侧重游戏的同时，兼顾到了对说唱游戏的影响。本次课中，对学生整体人格的发展，艺术能力、鉴赏能力以及语言表达能力和想象力在潜移默化中得到了培养。另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征，使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以崭新的互动课堂面对学生，培养学生团结合作意识为主，融入渗透多科的形式，充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
《开火车》教学设计 篇15　　活动目标：
　　1、发展动作的协调性、灵敏性，增强幼儿肌肉的力量。
　　2、培养幼儿的合作意识。
　　活动准备：
　　橡皮筋（松紧带）、小椅子、弓形门、硬纸箱、垫子等。
　　活动过程：
　　1、和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境，如摆放好弓形门、硬纸箱（中间或下方挖个大洞），或不同高度的橡皮筋、垫子等。
　　2、幼儿自由选择各种活动器材或环境，根据器材的特征做相应的动作，如钻、爬、绕、越等。
　　3、选择一些适合幼儿做“钻”动作的器械，训练幼儿“钻”的灵敏性。帮助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身体重心的转移。
　　4、游戏活动“开火车过山洞”：幼儿站成一路纵队，一个接一个，从四处分布的“山洞”（即弓形门、挖洞的大纸箱、橡皮筋）下钻过。
　　5、小比赛：每名幼儿都扮“火车头”，两手在胸前做开火车的姿势，可在场地上自由行驶，要互相不能碰状。看哪个小朋友开得稳、开的快。
　　活动建议：
　　幼儿教师应根据幼儿活动的具体情况而确定活动量。年龄较小的幼儿玩的时间可短些、速度慢些，年龄较大的幼儿可以增加快跑的活动。
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