《有趣的洞洞》教案

师哈哈达人

《有趣的洞洞》教案（精选12篇）
《有趣的洞洞》教案 篇1　　活动目标：
　　1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，用合适的方式钻爬“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。
　　2.能主动参与游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
　　重点：尝试用身体的.不同部位搭大小不同的“洞”，钻爬动作协调。
　　难点：能用合适的方式钻爬。
　　活动准备：
　　1.报纸一张、球一个。
　　2.热身活动音乐《向前冲》和放松音乐《kiss the rain》
　　活动过程：
　　一、热身活动
　　幼儿四散站立，放音乐《向前冲》，师生共同进行热身活动。
　　二、活动展开
　　（一）单人搭洞
　　师：刚才我们的身体做了好多的动作来锻炼身体，我们结束时的造型是怎么样的？
　　动作展示：老师用胳膊和肩膀搭出了一个什么?(洞)那小朋友现在也用你身体的各个部位来搭洞，看看我的报纸和小球能不能钻过去。师幼一起展示各种各样的洞，老师用球和报纸钻洞。
　　师：刚才我们搭了好多的洞，报纸和球也都钻过去了，小朋友想想除了报纸和球还有什么可以钻？
　　师：现在谁来搭一个洞让小朋友的身体钻过去？分组进行：男孩搭洞女孩钻。师：刚才小朋友合作的时候发生了什么事情？师：谁来想个办法，能钻过去，但不碰到小朋友的身体。
　　分组活动：女孩搭洞男孩钻洞。
　　（二）双人合作搭洞游戏：“城门城门几丈高”
　　师：接下来我们要来玩“城门城门几丈高”的游戏。首先请两位小朋友和老师一起示范一下游戏规则。
　　幼儿分组游戏。
　　三、放松活动
　　放松身体：随轻音乐《kiss the rain》做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间互相捶背。总结游戏收获。
　　四、活动延伸
　　1.多人合作钻洞游戏，钻迷宫。
　　2.数学活动：集合与模式。
《有趣的洞洞》教案 篇2　　活动目标：
　　1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
　　2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
　　3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
　　2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
　　活动过程：
　　1、游戏：“请你跟我这样做”
　　（1）教师用身体各部位变大象，变茶壶……
　　（2）教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。
　　（3）请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）
　　（4）教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
　　（5）教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的'概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？
　　2、变洞洞游戏
　　（1）报纸球游戏（要求幼儿变出不同洞洞）
　　规则：两人一组，一位小朋友摆出姿势变洞洞，另一位小朋友将报纸球扔进好朋友所变出来的洞洞里，两人轮流进行。
　　（2）将洞洞变得大一些，让自己的好朋友也能钻过去
　　（音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿势的洞洞）
　　（3）将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。
　　师：“看你们玩得这么开心，王老师也可想玩了！”
　　请幼儿说说能有什么办法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小朋友一起来配合。
　　（音乐起，师生共同玩钻洞洞游戏。）
　　（4）教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
　　3、延伸活动
　　“今天，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我们去找一下。”教师与一位幼儿搭成一个山洞，让其他幼儿钻过山洞走出动室。
《有趣的洞洞》教案 篇3　　活动目标：
　　1.讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
　　2.引导孩子观察身边是否有洞洞，以及这些洞洞的用处。
　　3.初步尝试能够通过合作解决问题。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　活动准备：
　　纸、剪刀、皮球
　　活动过程：
　　一、说说身体上的洞洞。
　　1、请幼儿找找我们的身体上，哪里有洞洞呢？
　　幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。
　　2、说说身上的洞洞的作用。
　　幼儿大胆回答教师小结：嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。
　　二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。
　　教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法，引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。
　　小结：身体上的'洞洞对我们的生命很重要，因此我们要保护好身体上的洞洞，不能让它受到伤害（如：掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的）。
　　三、幼儿体验如何制作出洞洞
　　（1）出示纸：这是什么？上面有洞洞吗？我可以变出洞洞来。你们能试一试吗？我可以用这个洞洞当望远镜。（彩纸卷起来，变成望远镜，这是一种可以从这边望到那边的洞洞；从这一边穿到那边的洞洞）老师用剪刀剪纸，请小朋友猜猜会剪出什么来。（圆形的洞洞）用湿的手戳出一个洞洞。
　　四、游戏：
　　钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型，请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小，有低到高，慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。
《有趣的洞洞》教案 篇4　　活动目标：
　　1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，用合适的方式钻爬“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。
　　2.能主动参与游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
　　重点：
　　尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，钻爬动作协调。
　　难点：
　　能用合适的`方式钻爬。
　　活动准备：
　　1.报纸一张、球一个。
　　2.热身活动音乐《向前冲》和放松音乐《kiss the rain》
　　活动过程：
　　一、热身活动
　　幼儿四散站立，放音乐《向前冲》，师生共同进行热身活动。
　　二、活动展开
　　（一）单人搭洞
　　师：刚才我们的身体做了好多的动作来锻炼身体，我们结束时的造型是怎么样的？
　　动作展示：老师用胳膊和肩膀搭出了一个什么?(洞)那小朋友现在也用你身体的各个部位来搭洞，看看我的报纸和小球能不能钻过去。
　　师幼一起展示各种各样的洞，老师用球和报纸钻洞。
　　师：刚才我们搭了好多的洞，报纸和球也都钻过去了，小朋友想想除了报纸和球还有什么可以钻？
　　师：现在谁来搭一个洞让小朋友的身体钻过去？
　　分组进行：男孩搭洞女孩钻。
　　师：刚才小朋友合作的时候发生了什么事情？
　　师：谁来想个办法，能钻过去，但不碰到小朋友的身体。
　　分组活动：女孩搭洞男孩钻洞。
　　（二）双人合作搭洞游戏：“城门城门几丈高”
　　师：接下来我们要来玩“城门城门几丈高”的游戏。首先请两位小朋友和老师一起示范一下游戏规则。
　　幼儿分组游戏。
　　三、放松活动
　　放松身体：随轻音乐《kiss the rain》做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间互相捶背。总结游戏收获。
　　四、活动延伸
　　1.多人合作钻洞游戏，钻迷宫。
　　2.数学活动：集合与模式。
　　活动反思：
　　本次活动基本达到教学目标，活动既源于幼儿的生活经验，又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动主要体现了以下三个特点。一是平等、和谐的气氛；二是层层递进的环节；三是师幼、幼幼有效地探索和互动。课堂气氛很好，幼儿情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。
　　本次活动设计失误的地方是：活动中单人搭洞互相钻的过程中，教师没有特别强调钻的动作要领，部分幼儿在这一环节中用不恰当的方式钻洞，没有达到很好的效果。因此在此活动中，我深刻的感悟到：要想上好一节体育课，首先要让幼儿有一定的体育规则意识，其次要做到收放自如，每一个环节紧紧相扣。
《有趣的洞洞》教案 篇5　　一、活动目标：
　　1、尝试用身体的不同部位搭出大小不同的“洞”， 能创造性地用报纸和身体钻过形状各异、大小不同的“洞”，发展身体的柔韧性和协调性。
　　2、能主动与同伴协商合作，配合协调，体验与同伴一起游戏的乐趣。
　　二、活动准备：
　　1、知识准备：幼儿初步了解简单的运动项目。
　　2、物质准备：音乐《向前冲》、《我和你》；幼儿每人一张报纸。
　　三、活动过程：
　　（一）准备阶段：
　　1、谈话引入：你喜欢做什么运动？请你来模范动作；
　　2、准备运动：结合音乐，模仿不同运动动态进行热身活动。
　　（二）合作学习阶段
　　1、用报纸钻洞
　　（1）出示报纸，引导幼儿思考：“你会用身体来搭出大小不同的洞洞吗？你能用报纸去钻过同伴搭的各种洞洞吗？”
　　（2）分组活动：幼儿相互合作，共同游戏。师巡回指导，提醒幼儿变换搭洞和钻洞的不同方法。
　　（3）交流并小结：“你是怎么搭洞和钻洞的？用了什么不一样的动作和方法？当洞洞变小的.时候，你是怎么让报纸钻过去的？”
　　2、用身体搭洞和钻洞
　　（1）集中讨论：如果让你用身体去钻同伴搭的洞洞能钻过去吗？你有什么办法？
　　（2）提出活动玩法和要求：自由分组，相互合作，有创造性地搭洞和钻洞；注意保护自己和同伴的身体安全。
　　（3）幼儿自行结伴游戏。教师及时表扬搭洞和钻洞有创意的幼儿，并提醒幼儿注意安全。
　　（4）小结：引导幼儿相互评价与同伴合作的情况。
　　（5）结合第一次合作游戏的情况，引导幼儿第二次游戏，重点引导幼儿多人合作搭洞游戏。
　　（三）集体游戏: “城门城门几丈高”。
　　1、学习儿歌并讲解游戏玩法和规则：部分幼儿手拉手围成大圆圈搭成城门，随着儿歌城门的洞越变越矮，其他幼儿按顺序依次从城门的洞洞钻过。被城门套住的幼儿要模仿一个体育项目的动作。
　　2、提出游戏要求：钻洞的幼儿要根据城门的高度变化来调整自己钻洞的方法；遵守游戏规则，注意钻洞时的安全。
　　3、师生共同游戏。
　　（四）舒展身心
　　1、交流小结，萌发幼儿爱运动的情感，体验合作游戏的乐趣。
　　2、放松：随音乐旋律做放松运动，并引导幼儿与同伴相互捶捶背，捏捏肩，放松身体。
《有趣的洞洞》教案 篇6　　活动目标：
　　1.知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。（重点）
　　2.寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
　　3.运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。（难点）
　　活动准备：一张白纸、小皮球。
　　活动过程：
　　一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
　　教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”
　　小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。”
　　二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
　　1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
　　小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
　　三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
　　幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）
　　提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”
　　小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。”
　　四、探索用运用多种方法搭洞洞。
　　1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
　　师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。”
　　小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。”
　　2.教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
　　师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
　　小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
　　3.幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
　　师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
　　小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
　　4.在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！
《有趣的洞洞》教案 篇7　　活动目标：
　　能用动作表达对钻、爬等动作的理解，进行表演并大胆讲述，在游戏情境中体验快乐。
　　活动准备：
　　白板课件，各个动物头饰，自制绘本37本，黑黑的洞一个。
　　活动过程：
　　一、白板展示苹果上的洞，引导幼儿猜测，导入主题。
　　师：宝贝们，瞧，这儿黑黑的，有一个洞。那这个黑黑的洞洞会在哪呢？
　　师：原来是苹果上面黑黑的，有一个洞。
　　二、理解画面内容，运用动词学说简单句子。
　　1、猜猜玩玩，学说：黑黑的有个洞，毛毛虫钻出来。
　　师：谁会在苹果的洞里呢？让我们仔细看看，到底是谁？
　　师：毛毛虫，它是怎么从洞里出来的.呀？
　　师小结：黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来！（教师用手做动作）
　　师：请你来说一说，演一演。（请2—3个幼儿）
　　师：让我们一起变成毛毛虫，来说一说，钻一钻。（集体2遍，教师可以走到小朋友中与他们一起互动）
　　2、展示沙滩洞，找找玩玩说说：黑黑的有个洞，螃蟹爬出来。
　　师：老师还发现了一个黑黑的洞。瞧！这是哪啊？告诉你们哦！这是沙滩，在大海的旁边啊就有美丽的沙滩。沙滩上有什么呢？
　　师：黑黑的，有个洞，螃蟹怎么出来呢？（横着爬）
　　师：黑黑的，有个洞，螃蟹爬出来。（教师做螃蟹横着爬的动作）
　　师：请你来说一说，演一演。（请2—3个幼儿）
　　师：让我们连起来把螃蟹爬出洞的事情说一说，演一演。（集体2遍）
　　3、同时展示老鼠洞，井洞，蚂蚁洞，猜猜讲讲演演
　　（1）让幼儿自己发现洞洞并说一说：黑黑的，有个洞……
　　师：刚刚我们发现了这么多好玩的洞洞，那还有没有了呢？（白板出示洞洞）
　　师：原来还有那么多洞洞，他们都是谁的洞洞呢？又是怎么从洞里出来的？请你们回到位子上自己去找一找，用我们学过的句式说一说。
　　师：你看到了什么洞？谁又从洞里怎么出来的呢？（请一位幼儿）
　　师：谁也看到了这个洞，请你来说一说。（2位幼儿）请看到这个洞的小朋友一起来说一说。
　　师：你们还看到了什么洞？请你来说一说。
　　师：谁也看到了这个洞，请你来说一说。（2位幼儿）请看到这个洞的小朋友一起来说一说。
　　师：还有谁看到了不同的洞？请你来说一说。（请一位幼儿）
　　师：谁也看到了这个洞，请你来说一说。（2位幼儿）请看到这个洞的小朋友一起来说一说。
　　三、完整讲述。
　　1、回忆五个洞洞。
　　师：刚才我们找到这么多黑黑的洞，其实这些有趣的洞洞都藏在这本书里，书的名字叫《黑黑的，有一个洞》。我们一起来讲一讲，演一演这个好听的故事。
　　2、游戏“钻黑洞”。
　　师：老师这里有5只小动物，你想做那只动物？它是怎么从洞里出来的？
　　师：请小动物们轮流从黑黑的洞里出来，下面的小朋友一起说一说。
　　四、结束。
　　没有表演的小朋友我们可以在小舞台里面表演给其他小朋友看。
《有趣的洞洞》教案 篇8　　设计意图：
　　洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。
　　教学目标：
　　1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。
　　2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　教学准备：
　　1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)
　　2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。
　　教学重点难点：
　　教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。
　　教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。
　　教学过程：
　　一、导入活动
　　1.熟悉环境和幼儿，导入活动
　　(小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?
　　2.游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。
　　分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。
　　二、相互寻找衣服上的洞洞，再次感知
　　1.幼儿相互寻找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和有趣。
　　(孩子们，我们的身体上的洞洞多有趣啊，现在请你们相互找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗?它们有什么用?好玩吗?)
　　2.请个别幼儿大胆讲述自己在衣物上发现的洞洞，了解这些洞洞的基本用处。
　　分析：幼儿通过第一环节中游戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的学习兴趣已被激发出来，当教师请幼儿再次寻找衣物上的洞时，幼儿能积极主动好奇的去找寻和发现自己和同伴身上的各类洞洞，获得更为丰富的感官体验，(比如纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此时，教师应把握良好的提问契机，请个别观察力较强愿意表达的幼儿及时大胆的表述自己的发现，体验成功和相互分享经验的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。
　　三、探寻发现大胆讲述，体验找洞乐趣
　　1.激发幼儿自主找寻和发现，体验师生找洞的乐趣
　　(孩子们，我们的身体，衣服上有这么多有趣的洞洞，现在我们一起去找一找，看看我们的教室里还有哪些有趣的洞洞呢?)
　　将孩子四散开来，教师与孩子共同去寻找活动室区域中有洞的实物，寻找过程中，教师适当给予提示和指导，鼓励幼儿大胆探寻
　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己感知的内容，分享交流
　　找寻结束后，请幼儿在同伴面前大胆讲述自己在找寻中发现的内容，回顾和体验找洞的乐趣
　　3.感受与总结“有趣的洞洞
　　(教师根据幼儿讲述内容，逐一出示2-3种洞洞图片(封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)小结洞洞的有趣和在生活中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。
　　分析：本环节是活动中的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，虽然同样的运用感官寻找洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境，感官的视野不断在扩大，于是幼儿找寻的范围和难度也相应提升，所以在本环节的找寻中教师应起到良好的支持，引导与合作，给予幼儿提示和指导与幼儿一起探寻和发现。本活动的难点：当幼儿积累了较为丰富的洞洞的感官体验后，教师应借助幼儿对洞洞的感官体验积极引导和鼓励幼儿将这种感受和发现及时大胆的表述出来，帮助幼儿对认识的洞洞用简单的话归纳和总结，结合不同种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的认识，了解洞洞在我们生活中显而易见的用处，获得简单的生活经验和知识。
　　四、延伸：“外面的洞洞更有趣”
　　(孩子们，我们在教室里身体上发现这么多好玩的洞洞。在我们的操场上还有更多有趣好玩的洞洞，现在，我们赶紧出发吧!)
　　随着音乐，在老师搭建的门洞中孩子们排队钻洞离开活动室
　　活动结束
　　分析：打破界限，开阔视野，外面的世界总是很精彩，在幼儿的眼里也是，从自我到同伴到生活环境一层层推开我们视野能及的'地方，大自然的万事万物总会教给我们太多的东西，蚂蚁的洞，滑滑梯上的洞，水龙头上的洞都藏着很多的乐趣和奥妙，让孩子们更近距离的去感受生活中可看到可触摸的洞，自我发现和感受，远远胜过教师站在那里告诉过他们的一切。
　　教学反思：
　　生活中小小的一事一物都能给孩子带来快乐并丰富他们的学习生活，从选取题材设计到组织实施并非那么顺利。比如在初次组织活动中第一环节是以出示实物让幼儿感知再推进其他教学环节，因为没有充分考虑到小班幼儿生活经验的缺乏幼儿的感官寻找也比较有限，感受和讲述都没能达到预期的目标，教师在教学实践和修改反思如下几点：
　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。
　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。
　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。
　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。
　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。
《有趣的洞洞》教案 篇9　　活动目标：
　　1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
　　2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
　　3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
　　2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
　　活动过程：
　　1、游戏："请你跟我这样做"
　　(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……
　　(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
　　(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)
　　(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
　　(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?
　　2、变洞洞游戏
　　(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的'报纸球钻过去。
　　(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
　　(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
　　(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
　　3、延伸活动
　　大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)
《有趣的洞洞》教案 篇10　　活动目标
　　1.尝试在报纸上撕出洞洞，并添加想象变动物。
　　2.积极参与撕纸活动，大胆想象并表达自己的想法。
　　3.乐于帮助别人，体验洞洞变动物的乐趣。
　　活动重点
　　沿洞洞的边缘勾边，并借形想象变成动物。
　　活动难点
　　能够想办法将洞洞变大，如两个洞洞找朋友。
　　活动准备
　　1.大张报纸长卷；黑、白水粉颜料、水粉笔、垃圾筐、刮画。
　　2.PPT、绘本故事《报纸上的洞》。
　　3.轻快的背景音乐。
　　活动过程
　　1.出示有洞的报纸，谈话导入。
　　提问：老师带来了一张报纸，和你们平时见过的报纸一样吗？哪里不一样？
　　这个有洞洞的报纸有什么用处呢？
　　2.依次播放故事图片，引导幼儿讨论。
　　提问：丑小兔在哪里？它用有洞洞的报纸来做什么？
　　我们也来做一张有洞洞的报纸送给丑小兔吧？
　　3.教师引导幼儿尝试撕纸设计不一样的'洞洞。
　　（1）出示小工具，讨论怎样能撕出洞洞。
　　提问：你可以怎样变出洞洞？除了小工具，还可以用我们身边的什么东西来使洞洞变得更大？
　　（2）教师示范两个或几个洞洞手拉手，可以变得更大。
　　4. 幼儿尝试撕纸变洞洞。
　　5.播放PPT，感知不同动物的特征。
　　6.洞洞变动物。
　　（1）教师引导幼儿观察撕出的洞洞，找出各种动物。
　　（2）教师示范勾边，添画变动物。
　　（3）幼儿尝试变动物 。
　　7.欣赏评价幼儿作品。
　　你找到洞洞里藏着哪个动物？从哪里看出是这个动物？
《有趣的洞洞》教案 篇11　　活动目标：
　　1、能想出洞洞的不同玩法，发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。
　　2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则。
　　3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。
　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
　　活动准备：
　　各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等分散放在场地四周；自制的有洞碉堡六个；音乐两段（一段较有力度，节奏鲜明，一段较抒情）。
　　活动过程：
　　一、准备活动：听听音乐做洞洞
　　以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好朋友合作做身体洞洞。
　　（评析：选择的背景音乐节奏鲜明，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清晰，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。）
　　二、探索各种洞洞器具的玩法
　　1、自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。
　　2、幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。
　　师：你玩的.是什么玩具，是怎么玩的？
　　师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的？
　　3、小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。
　　4、幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。
　　5、幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。
　　（评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐，同时发展了幼儿的创造力，锻炼了幼儿的体能。）
　　三、综合练习：游戏：炸碉堡。
　　1、告诉幼儿魔术师变成了解放军，要去完成炸敌人碉堡的任务
　　2、介绍游戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就胜利。
　　3、将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛
　　4、揭晓比赛结果并颁奖
　　（评析：选用幼儿喜欢的解放军角色，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时游戏加大了活动量，发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼，活动也推向了高潮。）
　　四、活动结束
　　1、随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动
　　2、老师和幼儿一起收拾活动器具，结束。
　　（评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。）
　　活动反思：
　　整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。
　　小百科：洞是物体上穿通或深陷的部分。
《有趣的洞洞》教案 篇12　　教学目标：       1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。教学准备：1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干（篮球架，口杯，书袋，垃圾桶，，，）2.不同类型的洞洞（如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞）图片若干。设计意图：洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。教学重点：1.在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。教学难点：1.幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。教学过程：一.导入活动1.熟悉环境和幼儿，导入活动（小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗？它有什么用处？2. 游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们（吃饭、看东西、闻气味、听声音、）的洞洞在哪里？孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。二.相互寻找衣服上的洞洞，再次感知1.幼儿相互寻找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和有趣。（孩子们，我们的身体上的洞洞多有趣啊，现在请你们相互找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗？它们有什么用？好玩吗？）2.请个别幼儿大胆讲述自己在衣物上发现的洞洞，了解这些洞洞的基本用处。分析：幼儿通过第一环节中游戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的学习兴趣已被激发出来，当教师请幼儿再次寻找衣物上的洞时，幼儿能积极主动好奇的去找寻和发现自己和同伴身上的各类洞洞，获得更为丰富的感官体验，（比如纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，）此时，教师应把握良好的提问契机，请个别观察力较强愿意表达的幼儿及时大胆的表述自己的发现，体验成功和相互分享经验的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。三.探寻发现大胆讲述，体验找洞乐趣1.激发幼儿自主找寻和发现，体验师生找洞的乐趣(孩子们，我们的身体，衣服上有这么多有趣的洞洞，现在我们一起去找一找，看看我们的教室里还有哪些有趣的洞洞呢?)--------*将孩子四散开来，教师与孩子共同去寻找活动室区域中有洞的实物，寻找过程中，教师适当给予提示和指导，鼓励幼儿大胆探寻*2.鼓励幼儿大胆讲述自己感知的内容，分享交流---------*找寻结束后，请幼儿在同伴面前大胆讲述自己在找寻中发现的内容，回顾和体验找洞的乐趣*3.感受与总结“有趣的洞洞”（教师根据幼儿讲述内容，逐一出示2-3种洞洞图片（封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞）小结洞洞的有趣和在生活中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。分析：本环节是活动中的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，虽然同样的运用感官寻找洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境，感官的视野不断在扩大，于是幼儿找寻的范围和难度也相应提升，所以在本环节的找寻中教师应起到良好的支持，引导与合作，给予幼儿提示和指导与幼儿一起探寻和发现。本活动的难点：当幼儿积累了较为丰富的洞洞的感官体验后，教师应借助幼儿对洞洞的感官体验积极引导和鼓励幼儿将这种感受和发现及时大胆的表述出来，帮助幼儿对认识的洞洞用简单的话归纳和总结，结合不同种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的认识，了解洞洞在我们生活中显而易见的用处，获得简单的生活经验和知识。四.延伸：“外面的洞洞更有趣”（孩子们，我们在教室里身体上发现这么多好玩的洞洞。在我们的操场上还有更多有趣好玩的洞洞，现在，我们赶紧出发吧！）-------*随着音乐，在老师搭建的门洞中孩子们排队钻洞离开活动室*--------*活动结束*分析：打破界限，开阔视野，外面的世界总是很精彩，在幼儿的眼里也是，从自我到同伴到生活环境一层层推开我们视野能及的地方，大自然的万事万物总会教给我们太多的东西，蚂蚁的洞，滑滑梯上的洞，水龙头上的洞都藏着很多的乐趣和奥妙，让孩子们更近距离的去感受生活中可看到可触摸的洞，自我发现和感受，远远胜过教师站在那里告诉过他们的一切。。。教学反思和小结：  生活中小小的一事一物都能给孩子带来快乐并丰富他们的学习生活，从选取题材设计到组织实施并非那么顺利。比如在初次组织活动中第一环节是以出示实物让幼儿感知再推进其他教学环节，因为没有充分考虑到小班幼儿生活经验的缺乏幼儿的感官寻找也比较有限，感受和讲述都没能达到预期的目标，教师在教学实践和修改反思如下几点：1，小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。2，教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。3，游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。4，教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。5，教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。
                         
                         
               
               
                 
                        《有趣的洞洞》教案（精选12篇）