《红绿灯》教学设计

师哈哈达人

《红绿灯》教学设计（精选15篇）
《红绿灯》教学设计 篇1　　活动目标
　　1、感知红、绿灯的特征、用途。
　　2、幼儿积极的参与活动，能获得其中的乐趣。
　　3、初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
　　4、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，必须遵守交通规则。
　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
　　教学重点、难点
　　掌握过马路的安全知识，并在游戏中能运用知识进行游戏。
　　活动准备
　　1、用红、绿圆片做的红绿灯。
　　2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。
　　3、音乐《小汽车》。
　　活动过程
　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
　　1、热身活动。
　　教师带领幼儿随音乐进行热身活动，开汽车入场。
　　2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。
　　①、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是再通过马路的时候遇到行人怎么办呢?”“十字路口上有什么灯呢?”
　　②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
　　3、说说红绿灯。
　　①、红绿灯安置在马路边是为了什么?
　　②、说说红灯亮了汽车会怎样?
　　③、说说绿灯亮了汽车会怎样?
　　4、教师小结。
　　马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
　　5、游戏：红绿灯。
　　①、游戏一。
　　幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。
　　②、游戏二。
　　设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
　　6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。
　　1、热身活动。
　　教师带领幼儿随音乐进行热身活动：开汽车。
　　2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。
　　①、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”
　　②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
　　3、说说红绿灯。
　　①、红绿灯安置在马路边是为了什么?
　　②、说说红灯亮了汽车会怎样?
　　③、说说绿灯亮了汽车会怎样?
　　4、教师小结。
　　马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
　　5、游戏：红绿灯。
　　①、游戏一。
　　幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。
　　②、游戏二。
　　设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
　　6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。
　　活动总结：
　　教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。
　　1、热身活动。
　　教师带领幼儿随音乐进行热身活动：开汽车。
　　2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。
　　①、教师问幼儿：“刚才我们当了小司机，可是过马路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”
　　②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
　　3、说说红绿灯。
　　①、红绿灯安置在马路边是为了什么?
　　②、说说红灯亮了汽车会怎样?
　　③、说说绿灯亮了汽车会怎样?
　　4、教师小结。
　　马路上有了红绿灯，行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
　　5、游戏：红绿灯。
　　①、游戏一。
　　幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必须慢慢地停止跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要继续向前跑。游戏可反复进行3--4次。
　　②、游戏二。
　　设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边注意教师手中红绿灯的变化。
　　6、活动结束，教师组织幼儿进行放松活动。
　　教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。
　　教学反思
　　我的活动内容是体育活动《红绿灯》。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥;第二是能较灵敏地根据信号做动作;第三是体验游戏带来的快乐。
　　根据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探索、游戏。本活动以游戏为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的积极性与主动性，培养了他们的合作意识，充分体现课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得知识，培养了能力。
　　一、运用生活元素，促进幼儿的学习。
　　本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。
　　二、运用游戏的形式，在活动中体验交通规则。
　　教育的最高境界就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在游戏中进行的，这样更容易的激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习，明白了交通规则。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就忘记了,看过就记住了，做过就理解了。”本活动安排在户外进行，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避免了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐，教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。
　　三、发现问题，解决问题。
　　教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反应，察觉他们的需要，及时给予帮助。
　　“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能发现问题，发现了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了经验，还收获了书本上所找不到的知识。
《红绿灯》教学设计 篇2　　活动目标
　　1、感知红、绿灯的特征、用途。
　　2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。
　　3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。
　　4、认读汉字“红灯”“绿灯”。
　　活动准备
　　设置马路（没有红绿灯）、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡“红灯”、“绿灯”。
　　活动过程
　　一、引起幼儿活动兴趣
　　师：“瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗？那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗？开的时候要在马路上开”。幼儿自由玩汽车。（听音乐）
　　师：“汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。”
　　二、感知红绿灯的特征、用途
　　1、师：“刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗？那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢？”（个别讲述）
　　“那我们怎样来解决这一问题呢？把你的想法和好朋友说一说好吗？”
　　幼儿互相交流。
　　个别讲述。
　　师小结。
　　“那你们知道红、绿灯是什么样子的吗？”（自由讲述）
　　2、观察红、绿灯的特征。
　　出示红绿灯图片。
　　师：“这就是红绿灯。今天，老师还带来了红、绿灯灯的字宝宝。”（认读红绿灯）
　　教师小结红绿灯的特征。
　　“马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。”
　　“今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗？”
　　三、制作红绿灯
　　1、提出要求：老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。
　　2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。
　　3、把幼儿的作品放在马路上。
　　“我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。现在我们再来当一回小司机好吗？这回小司机要看信号来开车了。
　　四、游戏“红绿灯”
　　1、交代游戏规则，看信号做动作。
　　2、幼儿游戏，模仿开汽车动作，一个跟着一个向前跑，按信号做动作。（听音乐）
《红绿灯》教学设计 篇3　　活动目标：
　　1、了解礼物的意义
　　2、学习包装和装饰礼物。
　　3、体验赠送和接受礼物的乐趣。
　　4、乐于探索、交流与分享。
　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　活动准备：幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物；彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等
　　幼儿中班社会教案《神秘礼物》
　　活动过程：
　　1、与幼儿一同欣赏挂图《我喜欢……我会……》，结合幼儿用书中的内容，请幼儿想想自己对喜欢的人会做什么，与图中是否一样。
　　2、告诉幼儿，老师今天收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物，请幼儿自由猜测里面是什么。
　　3、打开神秘礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心情。
　　4、与幼儿一起谈论礼物的意义。
　　（1）你们收到过奖品吗？
　　（2）收到礼物的时候，心情是什么样的。
　　（3）在什么时候，什么情况下会赠送礼物或收到礼物呢？
　　5、引导幼儿联系自己的经验，谈谈自己想给谁送礼物。
　　6、将幼儿分组，采用不同材料做“礼物大包装”。包装好礼物后可以帮助他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜欢的人。
　　教学反思
　　1、材料礼物盒的准备不够合理孩子打开时比较麻烦
　　2、个别幼儿在数物对应上经验欠缺
《红绿灯》教学设计 篇4　　游戏目标
　　1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。
　　2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　游戏准备
　　1、比较空旷的教室。
　　2、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》。
　　3、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。
　　游戏过程
　　一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。
　　二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。
　　1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。
　　2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。
　　3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。
　　4、幼儿跟着老师唱一遍。
　　三、组织游戏。
　　1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。
　　2、教师介绍游戏规则。
　　3、教师和能力强的幼儿示范游戏。
　　4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。
　　四、鼓励幼儿自由结伴游戏。
《红绿灯》教学设计 篇5　　1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个。
　　2、录音磁带《小汽车》。
　　3、小汽车出门背景图
　　过程：
　　一、小汽车出门
　　1、 在背景图上边说表演：
　　有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗?
　　2、 红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?
　　3、 如果没有红绿灯会怎么样?
　　4、 小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?
　　二、小汽车懂规则
　　1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。
　　2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。(教师朗诵儿歌一遍)。
　　3、小汽车看到“红灯”是怎么做的?看到“绿灯”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的?
　　4、 教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。
　　5、 幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。
　　三、小汽车行驶
　　1、 幼儿根据教师发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。
　　2、 请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。
　　3、 小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上，我们家就到了。
　　附儿歌：开汽车
　　小汽车，嘀嘀嘀，
　　开到东来开到西，
　　看到红灯停一停，
　　看到绿灯向前行，
　　看见行人按喇叭，
　　——嘀嘀。
《红绿灯》教学设计 篇6　　设计意图：
　　意识决定行为，行为关乎安全。交通安全教育应从小抓起，以培养出良好的出行习惯。小班幼儿认知水平较低，缺乏自我保护意识，他们辨别是非的能力还很低，因此，极易发生意外伤害事故。所以，对孩子进行初步的交通安全教育不容忽视。为此，我设计了小班社会活动“红绿灯”，让幼儿在轻松愉快的游戏活动中认识红绿灯和其作用，增强幼儿的安全意识和规则意识，并能学会遵守基本的交通规则。
　　活动目标：
　　1.认识红绿灯，知道红绿灯的用途。
　　2.知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
　　3.培养幼儿的安全意识，体验模仿游戏的快乐。
　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　活动重点：
　　认识红灯绿灯，了解它们的作用。
　　活动难点：
　　遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则活动准备：课件、红绿灯、情景创设。
　　活动过程：
　　一、游戏导人，发现问题。
　　师：今天老师带你们到恐龙谷看各种各样的恐龙，你们想去吗?我们开小汽车出发吧!
　　2.交警：停!你们没有经过培训，还不能上路行驶。为什么呢?(播放PPT)
　　二、观看PPT，认识红绿灯。
　　交警：马路上的车撞来撞去，非常危险!会发生交通事故。看看我给小朋友带来了什么?(红绿灯)
　　三、观看PPT，了解红绿灯的用处。
　　提问：你们在什么地方见过红绿灯?(马路上的十字路口)红绿灯有什么用处? )小司机看到红灯应该怎么办呢?看到绿灯呢?行人呢?
　　小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停止信号，绿灯是通行信号。红灯亮了表示停，绿灯亮了表示走，黄灯亮了表示等一等。我把它变成了一首儿歌，我们来听一听：“小朋友，上学校，一定要走人行道，过马路左右瞧，十字路口看信号”。
　　四、观看PPT，感受不遵守交通规则的危害。
　　1.观看动画片，拓展交通知识。
　　提问：你从动画片里知道了什么?
　　2.小结：过马路我们要走人行横道线(斑马线)，看红绿灯，遵守交通规则，这样才能保证自己的安全。
　　五、游戏《红绿灯》。
　　(带幼儿到布置好的游戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿着红绿灯站在马路上指挥交通)师：我们现在都是培训过的小司机，可以每人开着小汽车到恐龙谷参观啦，开到马路上我们要注意看红绿灯，小司机们要听从红绿灯的指挥，做到红灯停、绿灯行。到停车场停好车，恐龙谷在马路对面，过马路时我们要走哪里呢?(斑马线)游戏数次后，幼儿到达恐龙谷。
　　六、活动小结。
　　小司机们真聪明，通过今天的活动都认识了红灯绿灯以及它的作用，回家后把你今天学到的红绿灯的知识和爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨分享一下，提醒他们开车和过马路时一定要遵守交通规则，不闯红灯，安全出行!
　　教学反思：
　　本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。
　　活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。
　　不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。
《红绿灯》教学设计 篇7　　本文是师哈哈网小编整理的小班安全活动《红绿灯》教学反思，希望对大家有所帮助。
　　一、课前准备
　　课程目标：
　　1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
　　2、能较灵敏地根据信号做动作。
　　3、体验模仿游戏的快乐。
　　课程准备：
　　1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个。
　　2、录音磁带《小汽车》。
　　3、小汽车出门背景图 过程：一、小汽车出门
　　1、 在背景图上边说表演：
　　有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗?
　　2、 红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?
　　3、 如果没有红绿灯会怎么样?
　　4、 小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?
　　二、小汽车懂规则
　　1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。
　　2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。(教师朗诵儿歌一遍)。
　　3、小汽车看到“红灯”是怎么做的?看到“绿灯”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的?
　　4、 教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。
　　5、 幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。
　　三、小汽车行驶
　　1、 幼儿根据教师发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。
　　2、 请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。
　　3、 小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上我们家就了。
《红绿灯》教学设计 篇8　　活动目标：
　　1.让幼儿认识竹子，了解竹子的生长过程，及竹子的用途。
　　2.培养幼儿热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　1.各种竹制玩具、用具、图片。
　　2.竹子盆景。
　　活动过程:
　　一.让幼儿了解竹子的生长过程。
　　1.出示竹子盆景，让幼儿了解竹子的生长过程。我们的日常生活当中与竹子息息相关。竹子长大以后，人们可以用它来制作很多东西。
　　师：小朋友们想想看你们家里会有竹子制成的东西吗？
　　（幼儿自由交流）我们再来看看竹子还可以做成什么东西。
　　2.出示各种竹制作品的图片。
　　二.出示各种竹制玩具、用具。
　　1.倾听竹制玩具奏出的“生日歌”，师生同唱“生日歌”。
　　2.教师让幼儿猜猜，今天谁过生日（小狗），师：这是小狗今天过生日收到的第一份礼物，小狗还收到其它的礼物，小朋友想看看吗？
　　三.幼儿自由玩竹制玩具用具。
　　教师以参与者的身份进入和孩子们一起玩，也问问他们玩的是什么？然后让孩子明白，这些礼物全部都是由竹子制作而成的。
　　四.向幼儿介绍竹笋的食用价值。
　　教师告诉幼儿，竹子刚刚出生冒出土的时候非常嫩，这就叫竹笋，竹笋是可以食用的。它的营养价值非常高。
　　师：有谁吃过竹笋做的菜吗？
　　通过看图片帮助幼儿回忆平时吃过的竹笋做的菜。说一说吃到嘴里感觉是什么味道？
《红绿灯》教学设计 篇9　　活动目标
　　1、认识红色，绿色。
　　2、认识红灯，绿灯。
　　3、初步明白红绿灯的意义。
　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
　　教学重点、难点
　　重点：明白红绿灯的意义。
　　难点：明白红绿灯的意义。
　　活动准备
　　红绿灯模型，手电筒，红绿灯图片，
　　油画棒，纸（画有两个圈）
　　活动过程
　　1、老师拿出自制红绿灯模型，让幼儿观察，认识红色，绿色。
　　2、运用手电筒操作，让幼儿观察红绿灯的变化，说出红灯亮了，绿灯亮了。
　　3、讨论你在什么地方见过红绿灯。
　　4、出示红绿灯图片，引出红绿灯的作用。
　　5、讨论小朋友看见红绿灯该怎么办。
　　6、引出儿歌“红灯亮了停下来，绿灯亮了跑过去”。
　　7、集体游戏：我们上街去。幼儿通过观察红绿灯变化来停下来或跑过去。边做边说：红灯亮了停下来，绿灯亮了跑过去。
　　8、分组活动：幼儿涂色游戏。幼儿仔细观察红绿灯的颜色，自己选择油画棒，图图红灯、绿灯。
　　9、延伸活动：老师让一幼儿玩手电筒和红绿灯模型，红灯亮了，绿灯亮了，其余幼儿根据指示跑或停。
《红绿灯》教学设计 篇10　　目标：
　　1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
　　2、能较灵敏地根据信号做动作。
　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
　　准备：
　　1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个。
　　2、录音磁带《小汽车》。
　　3、小汽车出门背景图。
　　过程：
　　一、小汽车出门
　　1、在背景图上边说表演：
　　有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？
　　2、红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？
　　3、如果没有红绿灯会怎么样？
　　4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？
　　二、小汽车懂规则
　　1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。
　　2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。（教师朗诵儿歌一遍）。
　　3、小汽车看到“红灯”是怎么做的？看到“绿灯”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？
　　4、教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。
　　5、幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。
　　三、小汽车行驶
　　1、幼儿根据教师发出的口令，做出相应的动作。如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。
　　2、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。
　　3、小汽车开了一天它累了要回家了。我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上，我们家就到了。
　　附儿歌：开汽车
　　小汽车，嘀嘀嘀，
　　开到东来开到西，
　　看到红灯停一停，
　　看到绿灯向前行，
　　看见行人按喇叭，
　　——嘀嘀。
　　反思：
　　本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。
　　活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。
　　不足的地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。
《红绿灯》教学设计 篇11　　活动目标：
　　1.认识红绿灯，知道红绿灯的用途。
　　2.知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
　　3. 培养幼儿的安全意识，体验模仿游戏的快乐。
　　活动重点：认识红灯绿灯，了解它们的作用。
　　活动难点：遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则活动准备：课件、红绿灯、情景创设活动过程：
　　一、游戏导人，发现问题。
　　师：今天老师带你们到恐龙谷看各种各样的恐龙，你们想去吗？我们开小汽车出发吧！
　　2.交警：停！你们没有经过培训，还不能上路行驶。为什么呢？（播放PPT）
　　二、观看PPT，认识红绿灯。
　　交警：马路上的车撞来撞去，非常危险！会发生交通事故。看看我给小朋友带来了什么？（红绿灯）
　　三、观看PPT，了解红绿灯的用处。
　　提问：你们在什么地方见过红绿灯？（马路上的十字路口红绿灯有什么用处？司机看到红灯应该怎么办呢？看到绿灯呢？行人呢？
　　小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停止信号，绿灯是通行信号。红灯亮了表示停，绿灯亮了表示走，黄灯亮了表示等一等。我把它变成了一首儿歌，我们来听一听：“小朋友，上学校，一定要走人行道，过马路左右瞧，十字路口看信号”。
　　四、观看PPT，感受不遵守交通规则的危害。
　　1.观看动画片，拓展交通知识。
　　提问：你从动画片里知道了什么？
　　2.小结：过马路我们要走人行横道线（斑马线，看红绿灯，遵守交通规则，这样才能保证自己的安全。
　　五、游戏《红绿灯》。
　　（带幼儿到布置好的游戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿着红绿灯站在马路上指挥交通师：我们现在都是培训过的小司机，可以每人开着小汽车到恐龙谷参观啦，开到马路上我们要注意看红绿灯，小司机们要听从红绿灯的指挥，做到红灯停、绿灯行。到停车场停好车，恐龙谷在马路对面，过马路时我们要走哪里呢？（斑马线 游戏数次后，幼儿到达恐龙谷。
　　六、活动小结。
　　小司机们真聪明，通过今天的活动都认识了红灯绿灯以及它的作用，回家后把你今天学到的红绿灯的知识和爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨分享一下，提醒他们开车和过马路时一定要遵守交通规则，不闯红灯，安全出行！
《红绿灯》教学设计 篇12　　活动目标
　　1、知道汽车、行人在马路上行走要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
　　2、能根据信号做动作。
　　3、体验模仿游戏的快乐。
　　4、知道红绿灯的作用。
　　5、让幼儿了解一些危险因素，懂得如何保护自己。
　　教学重点、难点
　　感知交通常识——过马路，红灯停，绿灯行。
　　活动准备
　　1、卡片红灯、绿灯各一个，两辆玩具小汽车。
　　2、设置马路场景。
　　活动过程
　　一、导入，引起幼儿兴趣。
　　1、师：看看，今天老师给小朋友们带来了什么？（教师出示两辆玩具汽车）
　　2、教师示范，将两辆汽车成十字形相向开来，让幼儿观察发生了什么事。（汽车相撞）
　　3、师：刚刚发生了什么事？（幼儿回答）
　　二、认识红绿灯。
　　1、为了避免刚刚的交通事故发生，我们请来了这两位朋友来帮忙。（出示红绿灯卡片）
　　2、师：有谁认识这两位朋友吗？（幼儿回答）
　　3、师：那有哪位小朋友知道红绿灯的作用呢？（幼儿回答）
　　4、教师总结：汽车和行人在马路上行走时，要听从红绿灯的指挥，红灯亮了停一停，绿灯亮了才能行。
　　三、小汽车按规则行驶。
　　1、师：现在我们让汽车安全行驶一次。（教师按照自己给出的信号操作汽车，如：出示红灯，说红灯红灯我就停，出示绿灯，说绿灯绿灯我就行。）
　　2、教师操作汽车，幼儿给出信号。
　　四、游戏。
　　1、师：现在我们也来开汽车，好不好？
　　2、请两个小朋友来当红绿灯，一部分小朋友当汽车。
　　3、幼儿做游戏，教师在旁指导。
　　五、游戏结束，教师再次总结。
　　教学反思
　　本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而认识事物，在参与到游戏中领悟。
　　活动中幼儿积极参与，学习氛围浓厚，大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。
　　不足的'地方就是，有一小部分幼儿只注重于玩的过程，而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以，如果再重新上这节课，我会在游戏中多让幼儿讨论，让他们自己去倾听领悟。
《红绿灯》教学设计 篇13　　活动目标
　　1、感知红、绿灯的特征、用途。
　　2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。
　　3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。
　　4、认读汉字“红灯”“绿灯”。
　　活动准备
　　设置马路（没有红绿灯）、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡“红灯”、“绿灯”。
　　活动过程
　　一、引起幼儿活动兴趣
　　师：“瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗？那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗？开的时候要在马路上开”。幼儿自由玩汽车。（听音乐）
　　师：“汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。”
　　二、感知红绿灯的特征、用途
　　1、师：“刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗？那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢？”（个别讲述）
　　“那我们怎样来解决这一问题呢？把你的想法和好朋友说一说好吗？”
　　幼儿互相交流。
　　个别讲述。
　　师小结。
　　“那你们知道红、绿灯是什么样子的吗？”（自由讲述）
　　2、观察红、绿灯的特征。
　　出示红绿灯图片。
　　师：“这就是红绿灯。今天，老师还带来了红、绿灯灯的字宝宝。”（认读红绿灯）
　　教师小结红绿灯的特征。
　　“马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。”
　　“今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗？”
　　三、制作红绿灯
　　1、提出要求：老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。
　　2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。
　　3、把幼儿的作品放在马路上。
　　“我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。现在我们再来当一回小司机好吗？这回小司机要看信号来开车了。
　　四、游戏“红绿灯”
　　1、交代游戏规则，看信号做动作。
　　2、幼儿游戏，模仿开汽车动作，一个跟着一个向前跑，按信号做动作。（听音乐）
《红绿灯》教学设计 篇14　　活动名称：《红绿灯》
　　领域：英语
　　班级：中班
　　执教教师：
　　设计意图：为了开展幼儿四种养成教育活动，对幼儿进行安全教育，了解安全过马路的基本常识，知道红灯停、绿灯行的交通规则并自觉遵守这一规则。让幼儿在游戏中体验遵守“红灯停、绿灯行”的愉悦心情，通过本次活动加强红灯停、绿灯行的规则意识。我设计了本次教学活动。
　　活动目标：
　　1、乐意参与英语集体活动。  
　　2、学习句型：red light，stop。  green light go
　　3、知道红绿灯是交通标志并懂得“红灯停、绿灯行”的基  本交通规则。
　　活动准备：
　　英语课件、红绿灯视频、红绿灯的颜色卡片
　　活动过程：
　　一、 warm  up
　　t ： hello ， boys  and  girls
　　s： hello，teacher
　　t：i am  great  to  see you！
　　s：i  am  great  to  see  you，too！
　　今天我们一起来复习一下我们的颜色宝宝，ok？（拿出颜色卡片便进行复习）
　　现在我们一起来看一下动画片，看看动画片里有什么？
　　提问动画片里的红绿灯是干什么的？那我们遇到红灯时应该怎么办？遇到绿灯时应该怎么办？
　　教师小结：红绿灯是指挥交通的，遇到红灯的时候我们要停一停。遇到绿灯的时候我们就可以走一走。
　　let’s sing the song ，ok？（ok），现在请所有的小朋友stand up （yes，sir ）律动跳完后，sing the song one more time。请所有 的小朋友sit  down （thank  you ），现在老师来教一下小朋友学习红绿灯。
　　二、study
　　this  is  a magic  box  。what’s  this ？guess 。  one  two  three，go！再用卡片的方式进行让幼儿摸、拍、触，回来后再读一次red light、green light。ok， let’s  play the  game……now，listening！听一听声音有什么变化，是不是越来越大？现在老师的声音小，小朋友的声音则变大。老师的声音大，小朋友的声音则变小。look  at me （look  at  you ）
　　三、game
　　现在老师的手上有红绿灯，小朋友要做小司机开车的动作（小手握拳）。所有的小朋友眼睛要看老师，如果老师的手上拿的是红灯，小朋友就要说stop、stop、stop，就要停住。当看到是绿灯时，小朋友则说go、go、go，就可以继续走。
　　活动延伸：
　　请小朋友想一想黄灯的交通规则是什么？那我们的黄灯怎么说？
　　中班英语公开课《红绿灯》活动反思
　　在第一个环节中是打招呼，然后进行复习颜色，拿出颜色卡片进行复习。大部分的孩子都知道绿色和红色的单词。然后进行导入，并让幼儿观看动画片，然后进行提问，并引出“红灯亮了，停一停；绿灯亮了，走一走。”在这一环节上，应先提问再让幼儿带着问题看视频，接下来进行的是律动活动，主要的目的是锻炼孩子的积极性，并能认识红绿灯。但这一环节没有达到预期的效果，孩子站起来时距离没有拉开，教师本身对律动的熟练程度不够。导致孩子的兴趣点没有抓到，感觉很枯燥无味。在律动活动时应多教授2-3次，在教授的过程中老师要带着孩子一起大声地读歌词，并将动作进行分解。让幼儿知道做红绿灯的动作是什么样。
　　接下来的一个环节是教授环节，在教授的时候，老师出示了课件中的magic box ，让孩子进行看图片，并教幼儿读。然后再出示自制红灯，让幼儿认识。在读的时候只是一味的用大小声的游戏进行教学，教学形式单一，没有抓住孩子的兴趣点，导致有部分孩子有坐不住的现象。在教授后没有进行适当的巩固，导致孩子不会读所学的单词。因此本次活动的技能目标没有达到。所以教师可以选择一种先认识单词红绿灯，再说go ，stop。最后再是句子，可能以这样的流程进行下去，孩子也会更加容易接受的，再者应选择一种出示图片的方式，让幼儿看一下，并说what’s this？并带着孩子一起读。（先由整体到个体），再让幼儿依次的认识单词。让幼儿手摸、用手拍打等，慢慢进行教会和纠正，在这一过程中老师要是适当的对幼儿进行鼓励，调动幼儿的兴趣。再下面进行一个巩固环节，换一种游戏方式复习单词，或者用情景再现的方式，让幼儿能更加深刻的知道句子的含义。也会让孩子很感兴趣。
　　下面一个是验收环节，这一环节是以游戏的方式进行。在开始时，教师出示了方向盘和红绿灯，并告诉幼儿玩游戏。然后请幼儿站成一排，并选择一个司机。其他的小朋友则跟在后面做开车的动作，老师便站在中间。由于孩子对句型的不熟悉，导致在游戏环节上有点混乱。在游戏这一环节幼儿只是端着方向盘，慢慢的在走，而且所有的小朋友没有开口说句型，以至于导致课堂氛围较差。教师在这一环节上拿出方向盘时，没有进行对幼儿进行适当的讲解，以至于幼儿不知如何去使用。教师没有讲清楚游戏规则，导致幼儿在玩游戏时只是单一的进行走圆圈，跟老师预想的不一样。教师需要进行适当的示范，可以让一个孩子站在圆圈中，出示红灯时，教师则教幼儿读“red light， stop”，幼儿则需要停一停。当出示绿灯时，则教幼儿读“green light，go”，幼儿则可以走一走。可以适当地放点音乐，可以缓和气氛。最后在换一组人进行活动，然后让孩子看到红绿灯做出适当的动作。
　　最后一个环节是延伸活动，在延伸的时候教师只是提起了黄灯，并让幼儿想一想我们的黄灯是什么，遇到黄灯应该要怎么样？有的孩子也知道遇到黄灯是应该要等一等。但老师没有具体的告诉孩子，只是顺便一带而过。老师应详细教授一下，让幼儿知道遇到黄灯是“wait”。在结束的时候很突兀，没有使延伸环节与结尾衔接在一起。
　　不足之处：
　　1、 教具准备的不充分，没有准备人手一份的教具。
　　2、 在活动中教师的语言不够生动形象、没有带动课堂气氛。
　　3、 在教授的过程中形式过于单一，不够多元化。
　　4、教师与幼儿间的互动太少。
　　在今后的工作中要多积累经验，多学习英语口语，锻炼自己的口语能力。对于英语教学活动是寓教于乐的，以游戏为主体，在玩中学。而不只是进行单一的死板的教学。所以在日常生活中需要多锻炼幼儿的英语口语，并在以后的教学中改进以上不足之处，努力提升自己！
《红绿灯》教学设计 篇15　　活动目标：
　　1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。
　　2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
　　3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。
　　活动准备：
　　布置情境化场景，红绿信号灯。
　　活动过程：
　　一、观看儿歌《红绿灯》
　　二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。
　　（1）教师：马路上有什么？有哪些颜色？红绿灯有什么用处。
　　小朋友们，儿歌看完啦，老师现在有几个问题想问你们，在刚才的那段视频里呀你们看到的马路上都有什么？有那些颜色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？
　　（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？
　　那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么？小汽车又是怎样过马路的？发生了些什么？
　　三、启发幼儿探讨马路上的交通规则。
　　（1）教师：自行车应该在什么道上行使？自行车应该怎样过马路？自行车该遵守哪些交通规则呢？
　　小朋友们刚才观察的都很仔细，说的也很对。那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶？自行车应该怎样过马路？自行车又应该遵守哪些交通规则？　 那行人呢？
　　四、带幼儿到布置好的游戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。
　　教师：这是谁？他在做什么？他是在怎么站的？他是怎么指挥交通的？
　　小朋友们，现在我们来看一看，站在马路中间的他是谁？他站在了哪里？他是怎么指挥交通的？
　　好啦，小朋友们说的特别好，那老师就要奖励一下小朋友啦，老师请小朋友和老师一起来做个游戏。老师现在说一下游戏的玩法，我们先要穿过马路去停车场（走人行横道线，看红绿灯），到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。（开出停车场时提醒幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提醒幼儿开车时要注意红绿信号灯，并根据信号动作。）
                         推荐阅读：

《红绿灯》教学设计（通用14篇）

《红绿灯》教案（精选13篇）

《大口袋》教案（精选10篇）
                         
               
               
                 
                        《红绿灯》教学设计（精选15篇）