健康总动员

师哈哈达人

健康总动员（精选6篇）
健康总动员 篇1　　游戏目标：1、激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿的独立意识，体验成功的喜悦。2、发展幼儿身体动作的协调性，增强幼儿的体质。3、通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，发展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作。   游戏准备：攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。   游戏玩法：1、小班："过小桥"。从起点开始自己独立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，即可获得奖品。2、中班："过荡桥"。从起点开始自己独立走过"荡桥"，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。3、大班："过攀岩"。从起点开始自己独立走过"攀岩"，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。   游戏规则：1、幼儿必须按规定数量完成游戏。2、一切活动都要幼儿自己独立完成，家长可以提醒，不可以帮助。
健康总动员 篇2　　活动目标
　　1.认识自己身体各部位的不同作用，尝试运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。
　　2.积极探索新的动作，独立或合作设计完成动作，发展创新技能。
　　3.在活动中体验身体游戏的乐趣，培养互助合作的精神。
　　活动准备
　　1. 音乐磁带。
　　2. 哑剧表演录象。
　　活动过程
　　一、准备活动
　　1.热身运动“健康歌”
　　师：“朋友们一起来跳个舞吧！”
　　2.交流活动
　　问：“刚才我们都用了身体哪些部位，做了什么动作？”
　　幼儿个别交流并作示范，教师小结身体不同部位的作用。
　　二、探索活动
　　（一）自由探索移动方法
　　1.“我们身体的各部位还可以做很多动作，现在请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来。”（幼儿自由尝试）
　　2.“如果不用小脚走，你可蹦用其他部位的动作来代替小脚走吗？”
　　“大家试试看，比比谁的办法多。”
　　鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师边观察、启发、引导边辅助。
　　（二）相互学习移动方法
　　1.幼儿之间相互学习
　　“你是怎样移动身体的？”个别上台交流并演示自己的动作后，集体跟学。
　　2.师幼之间相互学习
　　“老师也想到了几种好办法，一起来学学吧！” “谁知道我是怎么做的？”
　　集体尝试。
　　（三）游戏：奇妙的数字园
　　1.以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，有各种可爱的数字娃娃，想去数字园看一看吗？”
　　“去数字园的路上我们不比谁的速度快，而比谁通过的方法与别人不一样。”
　　3.幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利。
　　4.游戏“数字造型”：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吗？”幼儿单独或相互合作，尝试用肢体动作表现数字造型。
　　5.讨论：我们还能用灵巧的身体变什么呢？
　　三、欣赏哑剧，结束活动。
　　“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，我们灵巧的身体还能做什么呢？我们一起来欣赏一段表演录象”。
健康总动员 篇3　　活动目标：
　　教幼儿跨跳动作，锻炼幼儿跳跃的能力。
　　掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。
　　培养幼儿的竞争意识和合作精神。
　　活动准备：
　　活动场地
　　活动过程：
　　（一）准备部分（约时间5分钟）：
　　（1）复习圈操
　　（2）变换队形
　　（3）走跑交替。为基本部分做好热身准备。
　　（二）基本部分（约23分钟）幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.5—1.6。
　　（1）幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给大家看，引入课题。
　　（2）老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。
　　（3）动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。
　　（4）幼儿分散练习，在练习中探索找到最好的起跨点，调节好步幅保持身体平衡，解决难点。
　　（5）幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉大距离练习，增加强度、密度。
　　（6）提高动作难度练习，在掌握好助跑的基础上，逐步加大动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。
　　（7）游戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守游戏的规则下，巩固连续跨跳动作，通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。
　　（三）结束部分（约3分钟）安排放松舞步，让幼儿在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。
健康总动员 篇4　　设计意图：球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。
　　中班幼儿很喜欢玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需求，我设计了以玩大球为主的运动内容，并结合 ＂过新年买年货＂的主题，设计了本次的活动。通过本次活动的，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并掌握这些球的特性，进行身体运动，让幼儿体验玩球的快乐。
　　运动目标：
　　1、引导幼儿尝试用各种方法玩球。
　　2、初步尝试合作玩球。
　　3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
　　4、知道五官的`各部分名称，了解五官的位置。
　　活动准备：
　　1、按摩球、大滚球、羊角球、各类小球。
　　2、各种辅助材料：圈、棍、布、托板3、音乐
　　活动过程：一、热身运动：《吹泡泡》
　　幼儿跟着教师一起手牵手围成一个圆圈，当老师说吹成一个大泡泡时，小朋友要手不松来而尽量让圆大。反之则小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲。活动身体的各个部位。
　　二、幼儿玩球激发兴趣：教师：过新年了，宋老师给大家带来了一些小礼物你们看，教师出示各种球（八大八小各种球）幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩。（幼儿在玩的过程中，教师四周巡视，并进行引导。）集合：介绍一、二种有创意的玩法三、初步尝试合作玩球提供各种辅助材料（棍、托盘、圈、布）引导幼儿自由选择辅助材料玩球引导幼儿初步尝试合作玩球。（过新年了，我们俩个小朋友带一个球上街逛逛，怎么样？）
　　三、游戏1：着走着，我们看到前面有个比赛呀，我们一起去参加怎么样？（介绍游戏的玩法及要求。）分四组，幼儿骑着羊角球，绕过前面的大滚球返回把球交给第二个幼儿依次进行。比比看那组的小朋友第一个完成。
　　四、游戏2：欢乐宝宝逛果园
　　1、教师介绍《欢乐宝宝逛果园》的游戏玩法与要求。
　　场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水果过程中，如果听到＂台风＂来了的信号时，欢乐宝宝要立即躲避，等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。
　　2、要点：
　　1）每次摘水果时，摘一个水果。
　　2）听到＂台风来了＂的信号时，要立即在原地进行躲避。
　　3）能根据点数对应，送水果。
　　五、放松活动推着球车，跟着老师绕场两周离开。
　　案例：用绳子玩球幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到一定程度时，教师出示了其他辅助材料，提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子，看着自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球到处跑，边跑还边发出铃铛悦耳的响声。老师表扬到：＂哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。＂听到老师的表扬，很多孩子都关注到了元元，并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正当她在找什么地方可以穿绳子时，突然，她发现了两只＂羊角＂，于是兴奋地将绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球准备出发。没跳几下，菲菲又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。老师说：＂菲菲，看看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢？＂菲菲找来了茗茗（也玩羊角球），两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到老师面前，得意地说：＂老师，你看呀！我们两人在开火车呢。
　　分析：
　　在活动中，有的孩子能利用辅助材料想出多种玩法，特别是利用棍、布等，但绳子用到的孩子并不多，老师在发现元元很好地利用绳子后，用表扬的语言，使其他孩子关注他，从而给他们启发，确实，菲菲得到了启发，她也去选择了绳子，也确实把绳子和自己的羊角球结合了，但并没有发生作用，于是，老师提醒她是否能和朋友一起玩，此时，通过两个孩子的共同商量， 想出了新的玩法。这不但让孩子体会了自己动手，创造性玩法的乐趣，更重要的是体会到了合作的快乐。老师要发挥孩子的创造性，虽然提示的少，但在适当的时候，必须给孩子有利的启发，再给孩子广阔的空间去想象和创造。
　　教学反思
　　培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。
健康总动员 篇5　　活动背景
　　吃"粗粮"曾是许多老人记忆里抹不去的事儿。如今，极具营养价值的"粗粮"又成了现代人青睐的保健食品。
　　设计意图
　　"粗粮"是相对大米、白面等"细粮"而言的一种称呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各种豆类在内的粮产品。由于其品种繁多，幼儿也缺乏这方面的感知经验，因此本活动的.重点是让幼儿初步感知一些粗粮品种的基本外部特征，了解它们的名称；难点是培养幼儿的语言表达能力及合作能力。活动的主要流程为：谈话引题---观察感知、表达交流---操作感知、体验合作---引向延伸。考虑到现在的大班幼儿已认识了一些汉字，所以在活动中我以图案-文字-实物相对应的方式让幼儿对几种粗粮名称的文字在视觉上进行了感知，但我并不作明确的要求，只是作为一次在活动中引发幼儿无意识记汉字的尝试。对于这些粗粮的进一步认知目标，如植株的形态、产地等我觉得对幼儿的实际生活意义不大，可以放在以后的延伸活动中稍作了解。
　　活动目标
　　1、了解各种粗粮的名称，感知它们基本的外形特征，并用清楚、正确的语言进行表达和交流。
　　2、能主动地参与粗粮的观察与操作活动，合作地完成操作任务。
　　3、了解粗粮对人体健康的作用，懂得要爱惜粮食。
　　活动准备
　　各种粗粮（玉米、高梁、小米等）的实物若干；粗粮宝宝大图谱；各种粗粮食物若干；小框、小盆若干。
　　活动过程
　　一、品尝粗粮，谈话引出主题--粗粮宝宝。
　　通过品尝和谈话让幼儿知道粮食可以分成细粮和粗粮，并简单地介绍粗粮对人体健康的保健作用。
　　二、观察粗粮宝宝，并用语言交流它们的基本特征及名称。
　　1、幼儿以小组为单位进行观察和交流，教师巡回参与。
　　2、师幼集体交流，教师出示粗粮宝宝大图谱，并根据幼儿的介绍顺序，将相应的袋装粗粮宝宝贴到图谱上，桌子上的幼儿将相应的袋装粗粮宝宝放进中间的小框中。
　　3、找找这些粗粮宝宝长得不一样的地方。
　　4、丰富其它的粗粮品种，如红薯、南瓜。
　　三、幼儿操作，进一步感知粗粮宝宝的外部特征，尝试合作地完成任务。
　　每张桌子上一盆放了混合了多种粗粮宝宝的小框，请幼儿合作地将它们分类，放到各自的小盆内，一盆放一种，以小组为单位进行比赛，看哪一组分得又快又干净，请优胜组介绍合作经验。
　　四、活动延伸：
　　请小朋友一起把粗粮宝宝的大图谱贴到自然角里，以后和老师一起种一种，试一试。
健康总动员 篇6　　一、活动目标：
　　1、  引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。
　　2、  学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。
　　3、  激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
　　二、活动准备：
　　红、黄、绿三种颜色的表格、多媒体课件、人手一份体重卡、各种食品的卡片若干、录音机、磁带、胖瘦形象标记
　　三、 活动过程：
　　一、引出话题，进行辩论。
　　1、  师：音乐响起来了，我们一起来活动活动吧。
　　2、  看课件引出话题。
　　3、  师：它们是为什么原因吵架的？（一个说胖好，一个说瘦好）那你们认为是胖好呢还是瘦好呢？（胖好、瘦好、胖好、瘦好）这样吧今天呀，我们来个小小辩论赛，辩一辩，到底是胖好呢还是瘦好呢，好吗？认为胖好的小朋友坐到这边来（出示胖娃标记），认为瘦好的小朋友坐到这边来（出示瘦娃标记），你们可以先相互讨论讨论，你认为什么好，要讲出理由。
　　4、  开展“小小辩论赛”，让幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。
　　二、找准原因，对症下药。
　　1、  师：小朋友们说得都各有各的道理，那到底是胖好呢还是瘦好呢？老师请来了一位医学专家，我们一起来听听看，她是怎样说的？（看课件）
　　2、  师：原来呀，太胖太瘦都不利于健康，怎样最好？（不胖不瘦最好）听了专家的话，胖胖熊和瘦瘦猴可着急了，如果你是医生，你觉得可以给胖胖熊开个什么“处方”让它变瘦点呢？开什么“处方”让瘦瘦猴变胖点呢？
　　三、了解自身，合理配餐。
　　1、  师：那小朋友，你们觉得自己是胖呢还是瘦呢？从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。
　　2、  师：今天呀，你们帮了胖胖熊、瘦瘦猴大忙了，为感谢你们，它们还带来了礼物呢？想不想看？是什么呀？（好吃的东西）我们来为自己挑选一份“营养自助餐”好吗？选的时候想一想，怎样搭配更合理吃得就更健康了呢？
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