《有趣的声音》教学设计

师哈哈达人

《有趣的声音》教学设计（通用12篇）
《有趣的声音》教学设计 篇1　　名称：有趣的声音
　　活动目的：
　　1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。
　　2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
　　活动准备：幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作
　　重点：感知声音
　　难点：分辨不同的声音
　　活动流程：
　　（一）听音游戏，感知声音 1、多媒体演示：
　　猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？
　　2、你们的小耳朵真灵。
　　3、过渡：
　　前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？
　　再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？
　　（二）操作练习，分辨声音
　　1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。
　　2、交流讨论：
　　（1）你玩的是什么玩具？
　　（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？
　　（3）它们发出的声音是怎么样的？
　　3、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？
　　4、：
　　原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。
　　（三）经验交流，保护耳朵
　　1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？
　　2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）
　　3、：
　　保护自己的小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。
　　4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵？（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）
　　5、：
　　我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。
《有趣的声音》教学设计 篇2　　一、 活动内容的生成
　　在幼儿园的一些家园合作活动中，我们有时为了丰富区角，而需要家长为班级收集一些废旧品，每每这时幼儿总是很自豪的跟同伴说：“今天我给老师带了ⅹⅹ。” 过后，我们让孩子们把这些废旧品都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，超市中的一些瓶罐都被孩子们拿了出来当乐器，（特别是较大的铁瓶罐）他们有的把较硬的瓶罐当小鼓敲；有的拿着瓶盖当；还有的找来一跟木棍及一个瓶盖当锣敲，还有的甚至懂得往瓶内投入东西，细听所发出的声音而且有的孩子甚至将它组成架子鼓。这个在成人心中不起眼的空瓶罐却成为了孩子的宝贝，但从中我有发现到，并不是每个瓶罐都受孩子们的欢迎。因为瓶罐质量的不同，从而导致了它发出声音的不同，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，并给孩子们提供了各种声响，努力让孩子去倾听、辨认。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。《纲要》指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事与现象作为科学的探索的对象。根据以上的情况便生成了“有趣的声音”这个活动。
　　二、 教材的分析
　　1、操作性：通过操作让幼儿了解声音是产生于物体的振动。并在操作中初步的感知，固体、液体、气体都能发出好听的声音。
　　2、艺术性：本活动将多种响声渗透于艺术作品，使原来单调而枯燥的声音变得既有趣又好听，作品有教强的艺术性，是适合幼儿学习的好教材。
　　3、可接受性：借助幼儿的'操作，让幼儿自己感受什么样的声音是受大家欢迎的，为什么？并间接的培养幼儿要轻声说话的习惯。
　　三、 教学目标
　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育
　　活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：
　　1、利用自然材料,引导幼儿进行操作并对声音感兴趣，能关注周围环境的声音。，能关注周围环境的声音。
　　2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。
　　3、感受和体验各种声音的不同，学习倾听和区分有明显差异的声音，提高听觉的灵敏性。
　　教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
　　四、 活动准备
　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
　　1、活动前，在活动室内摆放敲打的物体，（如：铁管、鼓、锣等）。教师到活动室或户外录下各种不同的声音，如：动物的声音、水的声音、乐器的声音、风铃声等不同的的声音。
　　2、固体：把豆类、沙、米等物品放入瓶罐，并对其进行分组让幼儿倾听它们的不同之处
　　3、活动室内，为幼儿准备一些液体（水）和大小不同的石块，让幼儿
　　4、准备一些气球，可以是事先吹好的，也可以由幼儿自己吹的。
　　四、说重、难点
　　重点：了解声音是由于物体的振动而产生的
　　难点：想方设法利用老师提供的材料，利用敲、打、摇法的技术不同，而使发出的声音不同。
　　如何突破重点？我充分利用打击乐器课，丰富有关声音的知识，然后再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。
　　如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。
　　五、 活动流程
　　谁的声音最好听――歌曲“园歌”――分组讨论，想办法――幼儿动手制作漂亮的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法
　　六、 活动过程
　　1、谁的声音最好听
　　1）、放事先录好的声音，让幼儿听并说一说录下了哪些声音，尝试模拟发出所听到的声音。
　　2）请全体幼儿闭上眼睛，让被老师摸到头的幼儿说一句话，然后大家猜一猜是谁在说话 。
　　3）对活动室摆设的各种物体进行敲一敲、打一打、听一听、并找一找还有哪些东西会发出声音。鼓励幼儿进行多种尝试，让物体发出声音。
　　教师组织幼儿说一说：“我在哪里听到或找到什么声音”“我喜欢什么声音，不喜欢听什么声音，”议一议为什么不喜欢听这些声音。
　　2、通过前面的感知比较，让幼儿自己选择一件物体
《有趣的声音》教学设计 篇3　　活动目标：
　　1、能辨别生活中不同的声音。
　　2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的不同。
　　3、发展幼儿的观察力、想象力。
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　1、课件《有趣的声音》。
　　2、图片：大鼓和小鼓。
　　3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。
　　活动过程：
　　一、辨别生活中的声音。
　　1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
　　2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。
　　3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）
　　4、洗漱完，吃完早饭，宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在马路上会发出什么样的声音呢？（播放汽车的声音）马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（摩托车，自行车）马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。
　　二、让空瓶子发出声音
　　1、到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。
　　2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提醒幼儿盖紧瓶盖）
　　3、幼儿集体装黄豆
　　4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：
　　大鼓——我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。
　　小鼓——我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
　　师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）
　　小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。
　　5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。
　　小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。
　　三、结束部分：
　　师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。
　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
《有趣的声音》教学设计 篇4　　活动目的：
　　1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。
　　2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
　　活动准备：
　　幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作
　　重点：
　　感知声音
　　难点：
　　分辨不同的声音
　　活动流程：
　　（一）听音游戏，感知声音
　　1、多媒体演示：
　　猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？
　　2、你们的小耳朵真灵。
　　3、过渡：
　　前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？
　　再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？
　　（二）操作练习，分辨声音
　　1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。
　　2、交流讨论：
　　（1）你玩的是什么玩具？
　　（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？
　　（3）它们发出的声音是怎么样的？
　　3、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？
　　4、小结：
　　原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。
　　（三）经验交流，保护耳朵
　　1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？
　　2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）
　　3、小结：
　　保护自己的小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。
　　4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵？（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）
　　5、小结：
　　我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。
《有趣的声音》教学设计 篇5　　一、活动目标：
　　1、自主寻找周围环境中的声音。
　　2、发现用同一“工具”敲击不同的东西，发出的声音不同。
　　二、活动重点：
　　能够自己探索同一物品所发出的不同声音。
　　三、活动准备：
　　人手一个勺子作为敲击物。
　　四、活动过程：
　　（一）开始部分：
　　发给每个幼儿一个小勺，引起幼儿的兴趣。
　　（二）基本部分：玩勺子乐器
　　1、教师手拿勺子敲敲自己的手心，发出“啪啪”声，再用勺子敲敲桌桌子，“笃笃”声。听勺子能在我们的身上发出不同的声音。
　　2、幼儿自由敲击勺子乐器，感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音效果。
　　寻找特别的声音
　　（1）、小朋友们勺子想去外面找声音，你们能帮助他吗？
　　（2）、带领幼儿在园子内用勺子“寻找”不同的声音，仔听一听他发出的声音。
　　（3）、提问幼儿敲不同的东西，声音一样吗？你发现了哪些声音。
　　（4）、引导幼儿演示几种自认为最特别的声音。
　　〈三〉结束部分：教师讲评。
　　五、活动延伸：
　　让幼儿回家后，用勺子敲击不同的东西，听听它们的声音是不是一样的来园后告诉老师。
　　六、附栏：
　　七、活动反思：
《有趣的声音》教学设计 篇6　　活动目标：
　　1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。
　　2.初步了解“声音是靠振动产生的”。
　　3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。
　　活动重点：
　　探究并辨别周围不同的声音。
　　活动难点：
　　了解“声音是靠振动产生的”。
　　活动准备：
　　“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。
　　活动过程：
　　一、魔术导入，引发探究兴趣。
　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）
　　师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）
　　（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。）
　　二、谈话交流，初步探究。
　　师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？
　　在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？
　　（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）
　　师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。
　　三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。
　　引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？
　　师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。
　　师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。
　　四、小实验：振动产生声音
　　1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。
　　（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。）
　　2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；
　　（先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参与，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观察、倾听、思考。然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。）
　　师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。
　　五、游戏活动：寻找声音朋友
　　1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”，并互相交流分享。
　　(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。)
　　2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。
　　3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声……），互相交流分享。
　　延伸活动：音乐游戏“与声音朋友一起跳舞”
　　1.让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；
　　2.引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音；
　　3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。
　　(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现自己。)
　　课后反思与评价：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→欣赏并辨别大自然中美妙的声音→尝试自主探究“声音产生”的原因→游戏活动“寻找声音朋友”→体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。
《有趣的声音》教学设计 篇7　　活动目的：
　　1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。
　　2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
　　活动准备：幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作
　　重点：感知声音
　　难点：分辨不同的声音
　　活动流程：
　　（一）听音游戏，感知声音
　　1、多媒体演示：
　　猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？
　　2、你们的小耳朵真灵。
　　3、过渡：
　　前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具，今天，老师先要请你们动动小脑筋，有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢？
　　再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？
　　（二）操作练习，分辨声音
　　1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。
　　2、交流讨论：
　　（1）你玩的是什么玩具？
　　（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？
　　（3）它们发出的声音是怎么样的？
　　3、仔细分辨：这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？
　　4、：
　　原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。
　　（三）经验交流，保护耳朵
　　1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？
　　2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）
　　3、保护自己的小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。
　　4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵？（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的？联系幼儿生活经验）
　　5、我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。
《有趣的声音》教学设计 篇8　　活动目标：
　　1、通过操作活动，能够分辨黄豆和米粒发出的不同声音。
　　2、愿意表达自己的发现。
　　3、体验探索声音的乐趣。
　　活动准备：
　　黄豆、米粒、木糖醇罐子人手两份。
　　音乐《大鼓和小鼓》
　　活动过程：
　　一、情境导入，引发兴趣。
　　1、森林里要开音乐会了，看小动物们都带来了好多乐器，他们还缺少沙锤，让我们小朋友一起来帮忙吧。
　　2、出示瓶子，教师交代要求。
　　-------瓶子会发出声音吗？
　　二、第一次探索：装黄豆
　　1、分享交流：黄豆发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？
　　2、教师小结。
　　三、第二次探索：装米粒
　　1、分享交流：米粒发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？
　　2、教师小结。
　　四、比较黄豆和米粒发出的不同的声音。
　　1、自由探索黄豆和米粒发出的不同声音。
　　2、教师小结：声音响的是黄豆，声音轻的是米粒。
　　五、森林音乐会。
　　1、出示大小鼓，教师示范。
　　2、幼儿一起参加森林音乐会。
《有趣的声音》教学设计 篇9　　活动背景
　　生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是非常感兴趣的事情，而且孩子们对大自然的声音充满着好奇，想去探索，因此我设计了本次活动。
　　活动目标
　　1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
　　2.辨别各种东西发出的不同声音。
　　3.通过探索和操作，激发幼儿对各种声音的兴趣。
　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备
　　1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。
　　2.打击乐器若干。
　　3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。
　　4.会发声音的玩具及录音机一台。
　　活动过程
　　(一)引导幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。
　　师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音?
　　幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。
　　师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真灵，为了奖励小朋友，今天我带小朋友去小动物家里去做客好不好?
　　幼儿：好。
　　师：在做客的时候小朋友要怎么做呢?
　　幼儿：要懂礼貌。
　　(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。
　　师：这是谁的家?
　　幼儿：这是小兔的家。
　　幼儿：小兔你好!
　　师：小兔家有什么啊?
　　幼儿：酸奶。
　　师：里面装的是不是酸奶啊，小朋友先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小朋友先告诉我，看看谁最能干。
　　幼儿操作。
　　幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗?
　　幼儿：不对，是沙子的声音。
　　师：对，小朋友真聪明这么快就猜出来了。
　　(三)听辨豆子在易拉罐里的声音。
　　教师带幼儿来到了小花猫的家。
　　幼儿：小猫家到了。
　　幼儿：小猫你好。
　　师：小猫家里有什么?
　　幼儿：易拉罐。
　　师：现在也请小朋友去摇一摇，听一听，然后告诉大家。
　　幼儿回答
　　幼儿：是豆子。
　　师：小朋友的小耳朵真灵，老师喜欢你们。
　　(四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。
　　师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?
　　师：这是什么发出的声音啊?
　　幼儿：是石头吧。
　　幼儿：是豆子吧。
　　幼儿：是小球吧，声音很响。
　　师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。
　　(五)尝试听辨打击乐器的声音。
　　师：小朋友的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?
　　教师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物和小朋友一起拍节奏。
　　师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，现在我们来玩一玩吧!
　　(六)尝试用各种瓶子为乐曲伴奏。
　　师：刚才的打击乐器都认识了，刚才我们听声音的瓶子也可以当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。
　　教师伴奏完成。
　　师：好听吗?
　　幼儿：好听。
　　师：那么现在小朋友们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。
　　伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。
《有趣的声音》教学设计 篇10　　设计意图：
　　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。
　　活动目标：
　　1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。
　　2.初步感知声音与物体材质的关系。
　　3.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动重难点：
　　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。
　　活动准备：
　　1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。
　　2、六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。
　　活动过程：
　　一、 以去动物园的情境导入
　　让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。
　　二、 幼儿自己动手制造声音
　　为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。
　　小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，()用的方法不一样声音也是不一样的。
　　三、 根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同
　　1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。
　　2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。
　　3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。
　　活动结束：
　　回到教室继续探索有趣的声音。
　　教学反思：
　　注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。
《有趣的声音》教学设计 篇11　　活动目标
　　1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
　　2.感受自制声音的乐趣。
　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　活动准备
　　1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。
　　2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。
　　活动过程
　　1.引导幼儿发现声音的制造。
　　(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
　　(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。
　　(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。
　　2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
　　(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
　　(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。
　　活动反思
　　1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装QQ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。
　　2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。
　　3、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。
《有趣的声音》教学设计 篇12　　设计意图：
　　声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。
　　2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　活动重点难点：
　　1、重点：感受声音带来的乐趣。
　　2、难点：探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。
　　活动准备：
　　1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。
　　2、录制生活中各种各样的声音。
　　(鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声)
　　3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　(猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?)
　　小朋友，仔细听一听，这是谁在说话?(请一幼儿说一句话)这是谁的声音?(幼儿猜)小朋友真棒!再听听这又是谁的声音?(四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁)
　　二、基本部分
　　1、玩一玩，让物体发出声音
　　教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么?(出示铃铛或三角铁)我们来听听它是怎样发出声音的。(老师轻敲)老师用什么方法使它发出声音了?现在怎么没了声音?(老师停止了动作，它就发不出声音了)
　　小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。
　　2、感受声音的不同
　　(1)老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?(一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音)。
　　(2)老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。(节奏快、慢的声音)
　　(3)请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?(要求幼儿做出相应的动作)
　　(4)出示口哨：小朋友，这是什么?在哪里会用到它?(做操的操场上、比赛场上、户外活动时……)在这些场合，它都能帮助我们。如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?(让幼儿讨论)
　　小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?(要保护好自己的嗓子)
　　3、听录音，想象感受声音的多样性
　　教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物?
　　(1)鸟叫声：这是什么声音?想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱?我们也来做一只快乐的小鸟怎么样?(引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作)
　　(2)马蹄声
　　(3)风声
　　(4)笑声
　　(5)掌声
　　(6)打雷、下雨声
　　(7)牛叫声
　　(8)公鸡报晓声音
　　(9)汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景?在什么地方?
　　(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子
　　(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了
　　(12)加油声：运动员在赛场比赛
　　(13)火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰
　　小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。
　　三、结束部分
　　小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!(一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。)(分组发放道具)
　　小小乐队
　　我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹!
　　小结：小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。
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