《龟兔赛跑》教学设计

师哈哈达人

《龟兔赛跑》教学设计（通用16篇）
《龟兔赛跑》教学设计 篇1　　一、教学目标
　　1、初步懂得虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
　　2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。
　　3、能照样子用看谁说一句完整的话。
　　4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。
　　二、教学重点、难点
　　理解虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
　　第一课时
　　一、揭题导入
　　1.出示龟兔图
　　2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑
　　二、初步感受
　　1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？
　　2.交流
　　3.思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？
　　三、精读课文
　　1.带着刚才的问题精读课文
　　2.交流：因为兔子太骄傲了。
　　（1）品读：品兔子的骄傲。
　　1.哈哈大笑。你也会跑步？
　　（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。
　　（2）指导读
　　（3）分角色表演
　　2.睡一觉再跑也不晚
　　（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。
　　（2）指导读
　　3.以为
　　慢慢
　　（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲
　　（2）读
　　（二）品读
　　读乌龟的努力
　　乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？
　　1.讨论：还因为乌龟的努力
　　2.找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。
　　四.展开想象
　　当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？
　　（想象兔子的神情，心理）
　　五.实境采访
　　请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。
　　六、教师小结
　　板书
　　28龟兔赛跑
　　哈哈大笑
　　兔子 睡一觉 骄傲 失败
　　以为
　　慢慢
　　乌龟 一刻也不停步 努力 胜利
《龟兔赛跑》教学设计 篇2　　活动目标：
　　1、在理解图片内容的基础上尝试解读棋谱。  
　　2、通过观察体验故事中角色情绪和行为，理解行为与规则生成间的关系。
　　3、初步尝试分角色和同伴一起快乐下棋。
　　活动准备：
　　1熟悉故事
　　2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。
　　活动过程：
　　一、幼儿观察并尝试解读棋谱   
　　——你今天是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好朋友一起去看看吧。
　　——幼儿2人一组和同伴结伴去桌上观察棋谱。
　　——师：棋谱上有什么？说的什么事情？
　　二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规则之间的关系。
　　——师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和朋友去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。
　　——幼儿结伴进行图片分类，有争议的先放在一边。
　　你根据什么给它们这么分？分享不同的分类方法。
　　——教师观察幼儿分类的情况，将幼儿分类中出现的问题的地方进行小结。
　　针对幼儿分类板中不同：你为什么把它放在这边？
　　——重点解读龟兔一起的图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对嘲笑别人、挑战、瞧不起乌龟等图片中龟兔的不同情绪（眼神、动作、表情）进行观察、模仿和体验。理解行为与规则生成间的关系。
　　三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。
　　——师：今天龟兔赛跑棋的对弈的双方应该是谁？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要注意小棋子停在图标上时动脑筋想想是谁进，是谁退。
　　——幼儿两两一组进行下棋游戏。
　　延伸活动：
　　老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。
《龟兔赛跑》教学设计 篇3　　活动目标：
　　1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。
　　2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。
　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备：
　　1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。
　　2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。
　　活动过程：
　　一、律动《郊游》。
　　二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。
　　1、出示图片，师："今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》
　　提问：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？
　　3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。
　　四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。
　　3、放第三段欢快音乐。
　　五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》
　　六、绘画《龟兔赛跑》
　　活动反思：
　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
《龟兔赛跑》教学设计 篇4　　活动背景：
　　在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的...在套索，了解的过程中，让幼儿观察，认知来进行学习。根据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动
　　活动目标：
　　1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
　　2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不一.
　　3.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
　　4.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的'流畅性、求异性和创造性。
　　5.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
　　6.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
　　7.通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
　　活动准备：
　　1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
　　2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
　　3.准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如……就会……字条。向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
　　4..安排好正反两方幼儿座位。
　　活动过程：
　　1.问候：小朋友们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）
　　2.导入：用谜语，提问方式：
　　1）老师：小朋友，你们知道的小故事有哪些？
　　2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？
　　3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？
　　4）如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
　　4.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
　　①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)
　　②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)
　　③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。12
《龟兔赛跑》教学设计 篇5　　教学目标：
　　知识目标：学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
　　技能目标：通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
　　情感目标：激发学生的主动学习的兴趣和热情。
　　教学重难点：
　　通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
　　教学过程：
　　一、故事导入
　　师：你知道“龟免赛跑”的故事吗？上网查阅“龟免赛跑”的故事。
　　学生上网搜索。
　　师：哪位同学愿意给大家讲这个故事？
　　师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？
　　参与P49上表。
　　今天这节课我们就学习制作卡通话。
　　二、制作卡通画：
　　1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。
　　小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。
　　2、制作卡通画：
　　师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
　　我来做：
　　分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。
　　三、美化卡通画
　　师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
　　1、自选图形
　　自选图形是一个预定义或者任意形状的图（比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在Word、Excel、PowerPoint或者FrontPage中使用，教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。
　　2、学生练习制作对话。
　　3、保存文档。
　　四、交流
　　和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
《龟兔赛跑》教学设计 篇6　　教学目标 ：
　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
　　2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
　　3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
　　教学准备：
　　CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
　　教学过程 ：
　　一、活动开始：
　　1、学生随音乐进教室。
　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
　　二、新课教授。
　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
　　（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
　　师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
　　（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）
　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
　　师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
　　管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。
　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
　　出现：小朋友们好，我是蓝猫）
　　师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到
　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真
　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
　　蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的
　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
　　师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
　　蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
　　师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
　　（4）、学生听音乐至故事结束。
　　蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
　　引导学生讨论。
　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
　　（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
　　（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
　　（三）、结束活动。
　　学生随音乐出教室。
《龟兔赛跑》教学设计 篇7　　一、教学目标：
　　1、知识目标：学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
　　2、技能目标： 通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的.文档配多张卡通画。
　　3、情感目标：激发学生的主动学习的兴趣和热情。
　　二、教学重难点：
　　通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
　　三、教学过程：
　　（一）故事导入。
　　1、师：你知道“龟免赛跑”的故事吗？上网查阅“龟免赛跑”的故事。（学生上网搜索。）
　　2、师：哪位同学愿意给大家讲这个故事？
　　3、师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现？（参与 P49 上表。）
　　4、今天这节课我们就学习制作卡通话。
　　（二）制作卡通画：
　　1 、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。
　　小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。
　　2 、制作卡通画：
　　师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
　　我来做：分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。
　　（三）美化卡通画。
　　师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
　　1 、自选图形。
　　自选图形是一个预定义或者任意形状的图（比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线），可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。
　　2 、学生练习制作对话。
　　3 、保存文档。
　　（四）交流。
　　和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
《龟兔赛跑》教学设计 篇8　　音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
　　利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。
　　本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利地突破本课的难点。
　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
《龟兔赛跑》教学设计 篇9　　一、说教材
　　(一)教材分析
　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
　　(二)教学目标
　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。
　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。
　　3、能大胆连贯的讲述。
　　(三)教材重点、难点
　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。
　　二、说教法
　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法(小品)。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。
　　三、说学法
　　由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
　　四、活动准备
　　示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等
　　五、说教学过程
　　(一)示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
　　(二)直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。
　　(三)(重点)说动物的话。
　　(四)分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进行教育)
　　(五)准备延伸故事《好朋友》引起幼儿兴趣。
　　(六)布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。
　　(七)小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。
《龟兔赛跑》教学设计 篇10　　活动背景：
　　在开展“龟兔赛跑”的主题中，让孩子了解更多的幼儿故事的名称，类型。例如：《小猫钓鱼》，《猴子吃瓜》等等幼儿故事在日常生活中的没听说过的但有十分感兴趣的....在套索，了解的过程中，让幼儿观察，认知来进行学习。根据幼儿故事的内容，名称，类型来开展的一次有效的谈话活动
　　活动目标：1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。 2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式 进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不一.
　　3.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
　　4.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式
　　进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
　　5.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
　　6.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
　　7.通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
　　活动准备：
　　1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
　　2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
　　3.准备： 汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。向幼儿提出问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。4.安排好正反两方幼儿座位。
　　活动过程：                                                     
　　1. 问候：小朋友们早上好！今天是星期几？几月几日？其后怎样？2.热身：《小白，小白，上楼梯》（手指操）
　　2. 导入：用谜语，提问方式：
　　1）老师：小朋友，你们知道的小故事有哪些？
　　2）龟兔带二次赛跑，结果怎么样了？为什么？
　　3）乌龟和兔子后来谁赢了呢？
　　4）如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
　　4.分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
　　①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)
　　②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)
　　③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
　　5.围绕主题展开谈话：教师引导：1）放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。
　　3） 幼儿自由交谈：通过集体讨论或分组讨论进行交谈，谈谈自己喜欢的故事，喜欢它在哪里？他的故事内容是讲什么的？也可以倾听他人喜欢的。
　　3）个人发言：自由交谈后，老师可以采用举手的方式让幼儿发言，跟大家分享，也可以采用轮流的方式。
　　6.围绕主题扩展谈话：1）教师提问：你们还知道哪些故事吗？它们讲的是关于哪些小动物的故事？
　　2）配对游戏：采用游戏法来进行“小猫小猫我们来捉迷藏”的游戏。学习《小花猫》这首歌曲。
　　结束：教师总结
　　延伸活动：
　　1）让幼儿回到家中看相关的故事书，图片。
　　2）在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。
《龟兔赛跑》教学设计 篇11　　活动目标
　　1、 在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
　　2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
　　3、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。
　　4、 体会做事要仔细，不要粗心大意。
　　教学重点、难点
　　重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
　　难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。
　　活动准备
　　1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。
　　活动过程
　　一、 谈话导入
　　1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？
　　幼：参加过。
　　2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?
　　二、激发兴趣
　　1、出示范画，让幼儿仔细看范画。
　　师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？
　　幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
　　师：乌龟和兔子在争论什么？
　　幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
　　2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。
　　师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？
　　幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。
　　师：那么你对小兔子充满必胜的信心。
　　幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。
　　师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？
　　三、想象表达
　　1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
　　师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？
　　幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！
　　乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。
　　幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！
　　小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。
　　师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！
　　幼儿集体高呼“加油——加油”!
　　四、讲述故事
　　1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。
　　2、老师和幼儿一起看图进行复述。
　　3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。
　　五、活动延伸
　　1、请幼儿进行表演。
　　2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？
　　教学反思
　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
　　故事 《龟兔赛跑》
　　有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。
　　瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。
　　活动设计背景
　　在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
　　小百科：20xx年8月，《科学报告》杂志刊登了美国生物学家的一项研究成果。据称，龟兔赛跑中，若用它们一生的运动量来衡量，乌龟作为一种很有耐力的动物，肯定会赢得胜利。科学家称，乌龟一生走的公里数，比兔子要多。
《龟兔赛跑》教学设计 篇12　　教学目标
　　1.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆乌龟和兔子的主题。
　　2.能根据音乐的进行，想象故事情节。
　　3.随音乐分角色进行表演。
　　教学重、难点
　　1.能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。
　　2.知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管，并熟悉这两种乐器的音色。
　　3.随音乐分角色进行简单的表演时，能根据音乐的进行，想象故事的情节。
　　教材分析
　　这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年。在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎。
　　这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的狂欢等情景。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
　　故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远地抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！
　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
　　一、导入新课
　　1.教师可采用讲故事的形式，请同学讲述《龟兔赛跑》童话故事梗概，导入本节课的内容。
　　2.音乐是怎样表现这个故事的？请同学们注意聆听。
　　二、聆听音乐《龟兔赛跑》的片段
　　聆听大管音频（乌龟的主题）。
　　聆听单簧管音频（兔子的主题）。
　　提出问题：
　　你能想象这两种乐器分别代表什么动物的形象吗？为什么？
　　教师给出几个动物的图片，让学生选择。（动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等）
　　三、乐曲欣赏
　　1.感受、认识单簧管、大管以及这两种乐器在乐曲《龟兔赛跑》中所代表的动物。
　　（1）出示大管、单簧管图片并介绍这两种乐器的音色特点与演奏特点。
　　（2）再次聆听音乐片段以加深印象。
　　2.分段聆听乐曲《龟兔赛跑》。
　　（1）表现森林清晨的音乐片段。（清新、优美）
　　（2）骄傲的小兔子踩到了乌龟。（活泼、轻快、滑稽）
　　（3）小兔子与乌龟的对话，分别是什么乐器演奏的？（单簧管与大管）
　　（4）兔子和乌龟赛跑的过程，音乐是如何表现的？
　　① 哪两种动物比赛？为什么？（兔子与乌龟；用单簧管与大管代表）
　　② 欣赏比赛的第一阶段音乐动画（比赛开始），说说音乐是怎样表现的？（比赛刚开始时很激烈，在乐队的伴奏下，单簧管和大管同时演奏，节奏比较紧凑。）
　　③ 欣赏小兔子进入梦乡动画（兔子进入梦乡），说说音乐是怎样表现的？（单簧管演奏的音乐由快而慢，钢琴演奏的音乐具有梦幻般的意境。）
　　④ 欣赏小兔子进入梦乡时，乌龟在做什么？（动画：爬行的乌龟），说说音乐是如何表现的？（乌龟一直在努力地往前跑。在弦乐的拨奏音型伴奏下，大管以分解和弦与音阶式的连续进行，表现了乌龟的坚韧和努力。）
　　⑤ 欣赏小兔子睡醒后怎么样了的动画（奔跑的兔子），说说音乐是如何表现的？（单簧管演奏了一段颤音及进行曲式的音调，表现小兔子一溜烟地爬了起来并奋力追赶乌龟。最后单簧管以循环下行的五声音阶进行，刻画了小兔子垂头丧气的样子。）
　　（5）欣赏森林里动物的狂欢动画（动物狂欢）。（乐队全奏，欢快、热烈。）
　　3.完整聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》。
　　（1）学生在分段聆听的基础上，完整聆听乐曲，并随着音乐的进行展开想象。
　　（2）学生用线条（或颜色）分别表现乌龟和兔子的形象。教师可请部分同学向同学们作简单说明。
　　（3）教师提出问题：为什么跑得快的兔子输了，而跑得慢的乌龟却赢得了胜利？引导学生分析其中的道理——只要坚持不懈地努力，就会获得成功。而兔子因为骄傲，所以失败。
　　四、分角色边听音乐边表演
　　（1）教师在课前准备动物头饰（包括乌龟、兔子、森林的花草、树木等）。
　　（2）请学生分别扮演不同的角色，合着音乐师生一起表演。
　　五、课堂小结
　　一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？
　　这个音乐童话故事告诉我们──骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。
《龟兔赛跑》教学设计 篇13　　活动目标
　　1、 在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
　　2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
　　3、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。
　　4、 体会做事要仔细，不要粗心大意。
　　教学重点、难点
　　重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
　　难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。
　　活动准备
　　1、兔子，乌龟的头饰。
　　2、场景。
　　3、故事情节泛画。
　　活动过程
　　一、 谈话导入
　　1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗？
　　幼：参加过。
　　2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?
　　二、激发兴趣
　　1、出示范画，让幼儿仔细看范画。
　　师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？
　　幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
　　师：乌龟和兔子在争论什么？
　　幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
　　2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀！兔子和乌龟开始赛跑啦”。
　　师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？
　　幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。
　　师：那么你对小兔子充满必胜的信心。
　　幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。
　　师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗？
　　三、想象表达
　　1、“运动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
　　师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗？
　　幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油！
　　乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。
　　幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢！
　　小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。
　　师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧！
　　幼儿集体高呼“加油——加油”!
　　四、讲述故事
　　1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。
　　2、老师和幼儿一起看图进行复述。
　　3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。
　　五、活动延伸
　　1、请幼儿进行表演。
　　2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？
　　教学反思
　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
　　故事 《龟兔赛跑》
　　有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：“我跑得快”。乌龟说：“我跑得快”。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗？乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦！快来看呀！”于是小兔子找了大象当裁判。
　　瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：“我一定要努力，这次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗？自然是我的啦”！只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：“乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二”，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。
《龟兔赛跑》教学设计 篇14　　教学分析：
　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
　　教学目标：
　　1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。
　　2、通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
　　教学重难点：
　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
　　教学准备：
　　教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
　　学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。
　　(激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。)
　　二、新课教学
　　1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?
　　(师)今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)
　　(用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。)
　　2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。
　　(学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。)
　　3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。
　　(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
　　a、引导学生小组讨论，然后汇报。
　　b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。
　　师：首先让我们来认识一下两件乐器。
　　(画面出现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)
　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
　　师：还有一种管弦乐器是大管。
　　这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?
　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
　　(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
　　4、完整的欣赏全曲。
　　师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋)
　　师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)
　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!
　　(1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)
　　(师)：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!
　　(2)、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生讨论。
　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
　　(3)、喜洋洋出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事
　　5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
　　(学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。)
　　三、小结
　　希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)
　　教学反思：
　　教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们及时的给与分析：随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
《龟兔赛跑》教学设计 篇15　　佚名
　　教学目的
　　1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
　　2、掌握课文的8个生字和新词，
　　3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
　　教学课时：3课时
　　教学重点：
　　1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”
　　2、掌握生字和新词
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。
　　2、生字新词。
　　教学过程
　　一、初读课文，训练说话
　　（一）听配乐课文，划出生字新词。
　　（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。
　　（三）带着问题听课文，同桌可以商量。
　　1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？
　　2、龟兔为什么要赛跑？
　　3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？
　　4、最后谁先到大树底下？为什么？
　　二、讲读课文第一自然段
　　1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？
　　（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
　　小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？
　　2、指导看图，回答问题。
　　小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？
　　指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。
　　再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。
　　（图片略）
　　三、结合课后练习，学习生字新词
　　接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
　　（一）认读生字卡
　　识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。
　　（二）分析字形
　　独体字：兔、乌、半
　　兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。
　　乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。
　　半：一竖要出头。
　　左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。
　　哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。
　　比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。
　　那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。
　　刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
　　（三）巩固新字，进行组词。
　　请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。
　　兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。
　　四、家庭作业
　　每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。
　　第二课时
　　教学目的
　　1、复习已学的第一自然段及新字词。
　　2、学习课文，了解寓意。
　　教学过程
　　一、复习
　　我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。
　　二、学习课文
　　上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。
　　呈现比赛结果：
　　板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。
　　大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？
　　小兔子：
　　1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？
　　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
　　3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？
　　小乌龟：
　　板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。
　　乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。
　　讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？
　　小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？
　　课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？
　　第三课时
　　教学目的
　　1、完成课后练习
　　2、复述课文，讲故事
　　教学过程
　　一、通读课文，完成习题三
　　我们比一比，看谁跑得快
　　二、复述课文，准备讲故事
　　1、自由朗读课文，准备复述。
　　2、复述课文（2-3人）
　　3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）
　　4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）
　　a)续故事
　　上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？
　　我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。
　　我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！
　　小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？
　　b)家庭作业
　　把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。
《龟兔赛跑》教学设计 篇16　　1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
　　（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下
　　面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
　　师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
　　师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了
　　什么，你们能告诉我吗？（声音）
　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
　　（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！            
　　（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来
　　看一看。            
　　（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧
　　管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么
　　样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）
　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小
　　兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
　　师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
　　点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，
　　大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
　　管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌
　　龟吧！
　　（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们
　　看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
　　2、引导学生分段欣赏音乐故事。
　　（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
　　出现：小朋友们好，我是蓝猫）
　　师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们
　　小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到
　　蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真
　　看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
　　（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
　　蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物
　　吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的
　　特点，表现好的给予蓝猫小标贴）
　　师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续
　　往下看下面的故事吧。
　　（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
　　蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出
　　合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友
　　模仿出相应的小动物形象）
　　师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
　　（4）、学生听音乐至故事结束。
　　蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给
　　了慢吞吞的老乌龟吗？
　　引导学生讨论。
　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
　　3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
　　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
　　（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的
　　小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起
　　欢乐的舞蹈 。
　　（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目
　　就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事
　　用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一
　　起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
　　（三）、结束活动。
　　学生随音乐出教室。
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