《小树叶》教学设计

师哈哈达人

《小树叶》教学设计（通用12篇）
《小树叶》教学设计 篇1　　一、活动目的：
　　1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。
　　2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
　　3、积极参与树叶的体验活动。
　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　5、对树叶的活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　二、活动准备：
　　叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各种树叶，挂图，图谱。
　　三、活动过程：
　　1、随《树叶》的音乐入室。
　　2、欣赏四季景色的挂图并提问：你看到了什么？不同季节的叶子有什么不一样？叶子象什么？
　　3、教师完整朗诵，幼儿欣赏儿歌《树叶》。
　　4、出示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。
　　（1）教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上面写日记，用什么写？
　　（2）出示图谱：春天--叶子--笔记本--毛毛虫
　　（3）依同样的方法提问并出示图谱：夏天--叶子--歌谱--蝉儿 秋天--叶子--卡片--风哥哥、云姐姐 冬天--叶子--棉被--小草
　　5、幼儿学习儿歌。
　　（1）整体朗诵与分组朗诵。
　　先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵，再区掉图谱朗诵。
　　（2）以问答的形式练习，引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。
　　幼儿依儿歌内容自由歌唱，最后随乐曲《树叶》出室。
　　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。
《小树叶》教学设计 篇2　　［活动目标］
　　1.学习按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
　　2.有参加活动的兴趣，愿意讲述操作过程。
　　［活动准备］
　　经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验。活动前认识过梧桐树和银杏树。
　　教具：场地四周放着七块泡沫板，其中五块上分别画有大圆圈，贴有大、小、黄、绿、枯黄色标记，表示各种树叶的家。另外两块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有1片梧桐树叶、1片银杏树叶。音乐磁带（歌曲《秋天》）录音机。
　　学具：人手一个小蓝子，里面装着事先捡的大小、颜色分明的各种树叶。
　　［活动过程］
　　1.学习按树叶的形状归类 （幼儿拎着蓝子上场）
　　（1）巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。
　　“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上，和我们小朋友做游戏来了！那么树叶在哪儿呢？”（在篮子里）
　　“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。
　　（2）教师引导幼儿了解归类要求
　　“听，谁在哭？”教师指着两棵大树“噢，是树妈妈，它们想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树提问“它是什么树叶的妈妈呢？”“你是从哪里看出来的？”教师进一步巩固幼儿对梧桐、银杏树叶的认识。
　　2.幼儿操作
　　请幼儿按形状将有关树叶放入大树中。教师进行检查。
　　学习按颜色、大小标记归类
　　（1）认识标记
　　“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧！”教师手指四周的圆圈“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面？”“你是从什么地方看出来的？”教师引导幼儿分别观察圈上的标记。
　　（2）幼儿操作
　　请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”幼儿操作时播放背景音乐。教师观察并指导分类有困难的幼儿；对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
　　评价：
　　引导幼儿检察是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正。
　　表扬边操作边讲述的幼儿，并请他们上来示范。
《小树叶》教学设计 篇3　　活动目标：
　　1、 通过欣赏理解歌词内容，学习用连贯，轻柔与顿挫跳跃有力的歌声表现歌曲。
　　2、 初步体验和表达歌曲中害怕不舍与勇敢坚强的不同情感。
　　活动准备：
　　1、flash落叶
　　2、音乐伴奏
　　活动过程：
　　一、情境导入 情感叠加 熟悉歌曲旋律
　　1、 提问：小朋友知道现在时什么季节？
　　2、秋风起来啦，小树叶会有什么变化？
　　3、随音乐学小树叶飘落的动作
　　4、 随音乐做一片离开妈妈不舍害怕的小树叶
　　二、学唱歌曲
　　1、师：小树叶到底说了什么呢？我们一起来听一听！
　　2、小树叶唱了什么？
　　3、多种形式演唱歌曲
　　4、教师范唱第二段
　　5、问：现在小树叶心里发生了什么变化？
　　多形式演唱
　　三、有表情的歌唱
　　1、师：今天我们唱了小树叶的歌，下面我们完整的来欣赏这首歌
　　2、听一听，歌曲一共有几段？   完整欣赏
　　3、多种形式演唱歌曲
　　四、小树叶游戏
《小树叶》教学设计 篇4　　活动目标
　　通过散文，知道小树叶在不同的季节有不同的变化。
　　通过有韵律的朗诵，感受散文的语言美和意境美。
　　活动准备
　　教具学具准备：自制树叶一片(一面是绿色、一面是黄色），风儿的图片，电风扇台。
　　知识经验准备：幼儿对季节的变化引发的自然现象(秋天树叶变黄、落下等）有认识。
　　活动过程
　　教师打开电风扇，让幼儿有变凉的感觉。
　　提问：现在觉得怎样？为什么？出示“风”的图片引导幼儿思考。
　　教师出示绿色树叶，模仿树叶的口吻说我也感觉有点凉，要添件衣服了。”然后把小树叶翻过来，变成黄色树叶。
　　将风扇的风量开大一点，问幼儿有什么感觉。教师拿着小树叶开始抖动起来，说：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”小树叶慢慢飘落到地上。
　　教师朗诵《小树叶》。要求幼儿一边听一边想象树叶的样子。
　　活动渗透
　　美术活动：树叶印画。
　　音乐活动：歌曲欣赏《小树叶》。
　　科学活动：各种各样的树叶。
　　园中渗透：收集各种不同形状的树叶，粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。
　　情境渗透：在平时的生活中，引导幼儿观察植物在秋冬季节的变化。
　　家庭渗透：建议家长在秋冬季节带领幼儿去公园，引导幼儿观察秋天叶子变黄、飘落等现象。
　　儿童散文：小树叶
　　风儿，从北方飞来，捎来了秋姑娘的信：
　　“天气要凉啦，告诉小树叶了么，该多添件衣服啦！”
　　“知道啦！知道啦！”
　　小树叶们坐在树杈杈上，都忙着穿起了金黄色的新衣服。
　　果然，天气渐渐地凉了。
　　风儿，又从老远老远的北方带来了冬伯伯出发的好消息。
　　小树叶们头靠着头，“窸窸窣窣”，商量了好一阵子：“天气要凉啦，可别让大地妈妈冻着啦！”
　　于是，他们争先恐后地飘了下来。
　　一片，两片，三片，轻轻地盖在大地妈妈的身上。
　　活动分析
　　本活动选取的散文《小树叶》充满了生机与童趣，用拟人化的手法描述小树叶在秋天变黄、飘落的自然现象，使幼儿在美好的意境中了解这种自然现象，并悉心感受散文的语言，从而激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿全语言能力的发展。活动设计符合小班幼儿全语言教育“能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品”这一目标。
　　实施指导
　　活动重点：感受散文的优美词句。
　　活动难点：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表达的意思。
　　活动拓展：
　　制作电脑课件，配上秋天、冬天的背景图，向幼儿展示叶子变黄、飘落的动画，配上有感情的朗诵，让幼儿感受美的意境。
　　可以给幼儿准备一绿一黄两件披风，让幼儿扮演叶子，一边听散文，一边表演。
　　注意事项
　　教师朗诵的时候要融入感情，把散文的美丽意境用声音表现出来。
　　创设宽松的氛围，鼓励幼儿大胆地把自己印象中的小树叶讲述出来。
　　小班科学游戏《肚子里面长啥样》公开课视频+有声PPT课件+教案+音乐+打印图
《小树叶》教学设计 篇5　　一、活动目的：
　　1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。
　　2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
　　3、积极参与树叶的体验活动。
　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　5、对树叶的活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　二、活动准备：
　　叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各种树叶，挂图，图谱。
　　三、活动过程：
　　1、随《树叶》的音乐入室。
　　2、欣赏四季景色的挂图并提问：你看到了什么？不同季节的叶子有什么不一样？叶子象什么？
　　3、教师完整朗诵，幼儿欣赏儿歌《树叶》。
　　4、出示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。
　　（1）教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上面写日记，用什么写？
　　（2）出示图谱：春天--叶子--笔记本--毛毛虫
　　（3）依同样的方法提问并出示图谱：夏天--叶子--歌谱--蝉儿 秋天--叶子--卡片--风哥哥、云姐姐 冬天--叶子--棉被--小草
　　5、幼儿学习儿歌。
　　（1）整体朗诵与分组朗诵。
　　先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵，再区掉图谱朗诵。
　　（2）以问答的形式练习，引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。
　　幼儿依儿歌内容自由歌唱，最后随乐曲《树叶》出室。
《小树叶》教学设计 篇6　　活动目标：
　　1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。
　　2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
　　3、学习用多种形式演唱歌曲。
　　活动准备：
　　1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
　　2、课件、图谱。
　　活动过程：
　　1、激趣
　　观看课件《两片树叶的故事》。
　　2、指导认知
　　1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。
　　2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。
　　3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。
　　3、复习巩固
　　指导幼儿有表情的演唱歌曲。
　　4、迁移运用
　　鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。
　　5、扩展放松
　　请幼儿自由创编动作进行表演。
《小树叶》教学设计 篇7　　活动意图：
　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。
　　活动目标：
　　1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。
　　2、 观察树叶变化，感知秋天特征。
　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
　　5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　《树叶》课件；树叶若干。
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　秋天到了，树叶有什么变化？
　　小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。
　　二、理解诗歌
　　一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！
　　1、 完整欣赏诗歌
　　有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？
　　小结：用散文诗中的句子进行小结。
　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）
　　小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。
　　2、 再次欣赏诗歌
　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？
　　三、发挥想象，仿编句式
　　1、 树叶还能当成什么？
　　2、 幼儿尝试仿编单句？
　　用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。
　　谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”
　　活动延伸：
　　到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？
　　活动反思：
　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
《小树叶》教学设计 篇8　　活动目标：
　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。
　　活动准备：
　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
　　2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。
　　活动过程：
　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。
　　师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）
　　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？
　　（目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）
　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。
　　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？
　　（幼儿发言）
　　师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？
　　师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？
　　师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）
　　师：拿银杏叶的举起来。
　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。
　　（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。）
　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。
　　（1）"小树叶找妈妈"。
　　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？
　　幼：会很伤心；会很着急；会哭的……
　　师：哦，那我们能为他们做些什么呢？
　　幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……
　　师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："树妈妈，这是你的树叶宝宝"。
　　（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。）
　　（2）师幼共同检验。
　　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？
　　幼：找到了。
　　师：那你们是怎么找到的呢？
　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。
　　师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？
　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。
　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。
　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。
　　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。）
　　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们。
　　（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。）
　　延伸活动：
　　师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧。
《小树叶》教学设计 篇9　　教学目标：
　　1、理解《小树叶》歌曲中两段歌词所表达的不同情感。用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现（两段歌词）歌曲。
　　2、根据对歌词的理解，有感情的表演唱。
　　教学重、难点：
　　1、清晰地吐字咬字。
　　2、在唱对歌词的基础上，有感情的演唱歌曲。
　　3、表演唱的韵味。
　　教学准备：
　　课件、钢琴、故事、道具大树一棵、道具小树叶等等
　　教学过程：
　　一、组织学生安静地进入音乐教室，听音乐进行律动表演唱。
　　1、进教室。
　　2、跟着伴奏音乐，唱学过的歌（三首，每首歌3遍），跟随老师进行歌表演。　　二、谜语故事导入。
　　教师：请小朋友听故事，猜谜语。
　　故事中有个妈妈，请你猜猜她是谁？故事中有个娃娃，请你猜猜他又是谁？（边听边猜）
　　妈妈穿着灰褐色的衣服，长的高高大大的，妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大，在阳光雨露的滋养中，慢慢长到手掌大，娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了，娃娃有的换上了黄衣服，有的换上了红衣服，换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了……小朋友，你知道这个妈妈是谁了吗？你知道这个娃娃是谁了吗？”
　　设计意图：
　　1、奏响“童趣”的乐章。
　　考虑到一年级孩子的年龄和心理特点，所以关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师、学生、教材三方之间架起相互沟通的桥梁，让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事，猜谜语。
　　2、让学生明确歌曲中的两个角色。
　　听音乐之前的心理准备，也为学生学习并记忆歌词埋下了第一处伏笔。我在讲这个“谜语故事”的过程中，很多小朋友争先恐后举手，从最初的“小鱼”、“小动物”……到最后，大家都知道了故事的谜底是“树妈妈和小树叶娃娃”。小朋友很有成就感，对“树妈妈”、“小树叶娃娃”的印象很深刻。
　　三、引导欣赏歌曲《小树叶》。
　　1、师：当代少儿音乐家“陈鎰康”爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词，“茅光里”爷爷谱了曲，请听歌曲《小树叶》，想一想：歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的一个故事。
　　2、听歌曲录音后，师生谈话。小朋友说听后的感受，教师适当引导设疑，进入下个环节“听老师范唱”。
　　3、看课件，听老师有感情地唱《小树叶》的歌，重点引导学生倾听歌词内容。
　　4、结合课件，教师说故事并范唱。
　　师：大树妈妈最近有一件心事。什么心事呢？哦，原来是这样的。秋天到了，秋风吹来了，可爱的孩子们——小树叶娃娃，一片片落下来了，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你害怕吗？（老师唱第一段歌词。）
　　小树叶沙沙沙，好象在勇敢地说话呢：妈妈别难过，春天再来的时候，我就会再回来，把妈妈您打扮得更漂亮（老师范唱第二段。）
　　四、学习第一段歌词。
　　1、跟着老师朗读第一段歌词。
　　2、分乐句学唱第一段。（第一遍跟唱是老师很清晰地唱，第二遍跟唱老师轻声唱，第三遍跟唱老师无声唱，引导学生从“跟”到“听琴声”。）
　　重难点乐句：“飘呀飘呀飘向哪里？”
　　要求：引导学生唱对歌词节奏，唱出重音。
　　解决办法：
　　（1）多次听老师范唱歌词。
　　（2）结合视唱，分析音符的知识。
　　（3）动手划拍明确“附点四分音符唱一拍半”。
　　3、完整练唱第一段歌词。
　　五、学唱第二段歌词。
　　让小朋友听老师伴奏直接唱出第二段歌词。
　　要求：
　　1、重点关注歌词和旋律的匹配。
　　2、音准以及发音模糊的字。
　　六、完整演唱歌曲《小树叶》。
　　1、第一遍完整唱的要求：准确清晰的吐字咬字。
　　老师扮演“大树妈妈”唱第一段，表现树妈妈不舍的心情；小朋友扮演“树叶娃娃”唱第二段。突出小树叶的坚定勇敢。
　　2、第二遍练唱要求：引导学生表现二拍子的“强弱”。
　　老师用指挥的动作提醒小朋友表现强拍。
　　3、第三遍练唱要求：有感情地表现歌曲。
　　从理论上明确：第一段讲：小树叶离开妈妈，是什么样的心情？我们可以用什么样的声音来唱？（连贯、舒缓）第二段讲小树叶好像在说话，说的是什么？我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳跃）。
　　采用的形式：比一比。男生和女声分别演唱歌曲，比谁唱得好。
　　设计意图：帮助学生淋漓尽致地表现出歌曲的“味道”。
　　学生对所学的音乐歌曲的兴趣，就在于教师对上课所要教授的音乐所抱的态度、理解。教师所具备的知识和要教给儿童的知识的比例的理想是50：1甚至更多。这样老师才能把自身的注意力更多地分配在学生的表现和纠正对策上。
　　要找出音乐的重点、难点、还要找出与之关联的各种因果联系，交叉集结的地方，难点正是从这些联系中产生的，而难点所出现的错误、疑问本身就是一种激发学生求知探索愿望的刺激物。
　　步骤
　　（一）读
　　流利地读是“唱”的基础。如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，那么他的“唱”是无源之水，无本之木。学生的智力发展取决于良好的阅读能力，学生的歌唱水平的提高取决于阅读歌词的能力是否流畅、对歌词的理解能力、对音乐旋律的感受力。用他求知的指挥和敏感的心灵来感知音乐。
　　（二）观察
　　观察，观察音乐的书面的记谱旋律，观察音乐的口头的范唱，是智慧最重要的能源。必须教给他观察和发展各种事物和现象之间的众多的关系。对产生错误的节奏进行深入的分析，结合歌词与旋律节奏之间的因果联系。知道的越多，掌握新知识就越容易，学习就越轻松。
　　（三）思考
　　要借助已经学会的东西不断的获取新知识。在歌唱的同时能够思考，在思考的同时能够表现音乐。
　　学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。在学习中意识和感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐、成功的欢乐，为人的智慧和意志的伟大感到骄傲。
　　懂得不等于已知，理解不等于掌握，为了更牢固掌握知识，还必须进行思考。教学的首要任务：教会学生善于思考和善于说话，用语言来表达。
　　（四）表现
　　流畅地，有理解地歌唱，在歌唱的同时进行思考，在思考的同时能够表现音乐。
　　儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动中体验到取得胜利的欢乐。
　　深刻地理解歌词，避免机械识记和死记硬背——有利于培养对歌曲的热情。按照逻辑本身，把歌词保持在记忆中，记住歌词就是很自然的事情。当唱没有变成一种半自动化的过程，就不能进行“表演唱”。
　　当孩子熟练地演唱歌词，并具备了在歌唱中边唱边思考的习惯，并掌握了一定的音乐表现的技能技巧，才能在歌唱中表现出“音乐的味道”。
　　七、歌表演
　　用动作来表现歌曲。跟着歌唱做表演动作，跟着伴奏边唱边表演。
　　在表演唱中结束本课教学。
　　正确演唱歌词是“有表情”的前提，有了“唱对”这个基础，歌词才能和孩子的心灵碰撞唤起“共鸣”。
《小树叶》教学设计 篇10　　一、素质教育目标
　　（一）知识教学点：
　　1、学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。
　　2、读懂每个自然段，理解内容。
　　3、分角色朗读课文。
　　（二）能力训练点：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、能抓住重点词、句、段理解内容。
　　（三）德育渗透点：
　　使学生受到要乐于助人的思想教育。
　　二、重点及解决办法
　　（一）重点：理解文章内容。
　　（二）解决办法：引导学生抓重点词、句、段理解内容。
　　三、课时安排
　　2课时。
　　四、教学过程
　　第一课时
　　（一）导入新课：
　　问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。
　　（二）出示学习目标：
　　1、初读课文，了解课文内容，学习第一段。
　　2、掌握生字的读音。
　　（三）学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段，师生共同检查出生字的读音，指导易读错字的读音。
　　1、“术、桌”是翘舌音。
　　2、“已”是整体认读音节。
　　3、“拿”的声母是“n”，而“蓝”的声母是“l”。
　　（四）逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。
　　（五）教师范读课文，读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）
　　（六）初步了解每段说的是什么？
　　同桌二人为一组，一人读，一人说。
　　（七）学习第一段：
　　1、指名读；
　　2、想：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？
　　3、理解“正要、可是”这两个词，明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。
　　4、这一段告诉我们什么？
　　（李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了）
　　（八）布置作业：
　　1、识记田字格中的生字。
　　2、读两遍课文。
　　第二课时
　　（一）自由读文，想想课文讲了一件什么事？（指名答）
　　（二）出示学习目标：
　　1、学习十二个生字。
　　2、理解2—5自然段内容。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（三）学习第二段：
　　1、指名回答：李丽看到林园园把树画好了，对林园园说了什么？是怎么说的？林园园说了什么，是怎么说的？
　　2、理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。
　　小声：说明李丽很懂礼貌，借东西是用商量的口气。
　　吞吞吐吐：形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽，又不直接说出来的样子。
　　3、这一段主要讲了什么？
　　（四）学习第三段：
　　1、指名读。
　　2、这一段主要说了什么？
　　3、体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。
　　（五）学习第四段：
　　1、林园园不情愿地拿出绿铅笔时，又说了什么？
　　“还要画小草”是什么意思？
　　2、这一段主要写了什么？
　　（六）读2—4自然段，联起来想一想：李丽为什么没接林园园的绿铅笔？
　　（七）齐读第五自然段：林园园看见李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？她今后会怎么做？
　　（八）自己读全文：
　　1、想想全文主要讲了一件什么事？
　　2、你懂得了什么？
　　（九）识记字形，指导写字。
　　（十）布置作业：
　　1、课后作业2：口头组词。
　　2、课后作业3：填完后读一读。
《小树叶》教学设计 篇11　　游戏一： 活动名称：树叶飘 活动目的`：
　　练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。
　　发展身体协调性。
　　商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
　　活动材料：
　　户外有落叶的场地
　　具体玩法：
　　1、观察秋天树叶飘落下来的情景。
　　2、幼儿扮演树叶，教师说儿歌，并和幼儿一起做动作。
　　（1）教师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摆动的动作。
　　（2）教师说：“红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴蝶”，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飞舞动作。
　　（3）教师说：“风小了”幼儿四散跑开。
　　（4）教师说：“风停了”幼儿原地蹲下。
　　3、鼓励幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。
　　游戏规则：在游戏中听教师口令做动作。
　　附儿歌：
　　秋风吹，树枝摇
　　红树叶，黄树叶，
　　片片飞来像蝴蝶。
　　风小了，风停了。
　　游戏二： 活动名称：小青蛙学本领 活动目的：
　　1、练习从20—30厘米高处往下跳，发展腿部肌肉的力量。
　　2、在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。
　　活动材料：
　　小青蛙头饰卡每人一个，装饰成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷叶”（即时贴剪成）若干，活动背景音乐。
　　具体玩法：
　　1、准备活动：小青蛙们，每天锻炼身体好，让我们跳到“池塘”里玩玩吧
　　2、基本活动：
　　（1）幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”（三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米）
　　（2）请能力强的幼儿先示范，教师先讲解，示范。
　　（3）引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。
　　（4）游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。
　　将“荷叶”散落在“池塘中幼儿模仿小青蛙外“荷叶”间跳来跳去。
　　3、放松活动：带领“小青蛙”跳舞，做放松动作。
　　游戏规则：在游戏中不可推、挤旁边的小朋友。
《小树叶》教学设计 篇12　　【活动目标】
　　1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作，学习小碎步。
　　2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。
　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4、有感情地学唱歌曲。
　　【活动准备】
　　1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；
　　2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；
　　3、拱形门一个。
　　【活动过程】
　　一、复习歌曲：
　　1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；
　　2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。
　　3、复习歌曲《小树叶》。
　　师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿回答）
　　老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。
　　二、创编舞蹈：
　　1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。
　　如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。
　　（允许幼儿按照自己的想法去跳）
　　2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。
　　3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿，共请3—5组幼儿表演，其他幼儿演唱。
　　4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。
　　5、欣赏：播放录像，请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后，老师说：“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞，好不好？”
　　三、游戏：风爷爷和小树叶
　　老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门（做山洞）。
　　游戏开始，音乐响起，“小树叶”自由飞舞；音乐停，“小树叶”要保持姿势，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开始“扫”树叶，“扫”（碰）到谁，谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。
　　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。
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