《金蛇狂舞》教案

师哈哈达人

《金蛇狂舞》教案（精选15篇）
《金蛇狂舞》教案 篇1　　活动目标：
　　1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。
　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
　　3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。
　　重难点：体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
　　活动准备：
　　1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。
　　2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"
　　3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。
　　4、音乐磁带、录音机。
　　活动过程：
　　1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。
　　教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。
　　师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？
　　教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。
　　师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？
　　教师引导幼儿分析乐曲的结构。
　　教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。
　　教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
　　师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？
　　2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。
　　教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。
　　师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。
　　教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。
　　师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？
　　教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。
　　师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！
　　3、教师引导幼儿完整表现乐曲。
　　教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。
　　师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？
　　教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。
　　师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。
《金蛇狂舞》教案 篇2　　活动目标：
　　1、倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
　　2、了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
　　活动准备：
　　1、观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
　　2、录音机、磁带;红绸道具。
　　3、已学会儿歌。
　　活动过程：
　　1、引导幼儿回忆过新年情景。
　　（1）师：小朋友，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
　　（2）幼儿交流。
　　（3）师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
　　2、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
　　（1）完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
　　（2）讨论：听了这首曲子感觉怎么样?
　　（3）再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
　　（4）师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的'欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
　　（5）第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
　　（6）交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
　　（7）第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。
　　3、尝试创编动作表现音乐。
　　（1）欣赏、表现第一段乐曲：
　　①欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?
　　②个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
　　③全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
　　2、欣赏、表现第二段乐曲：
　　(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
　　(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。
　　(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。
　　3、完整欣赏、表现乐曲：
　　(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。
　　(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
　　(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛
　　活动延伸
　　准备彩带、鞭炮、龙的等道具、民乐乐器，投入区域供孩子边听音乐边欣赏。
《金蛇狂舞》教案 篇3　　活动目标
　　1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
　　2、分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。
　　3、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。
　　活动准备
　　1、知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识；幼儿已玩过“对歌”的游戏。
　　2、材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
　　3、环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片；布置河道的场景，有起点、终点和水草等。
　　活动过程
　　1、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
　　① 幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。
　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么，想干什么?
　　③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。
　　2、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。
　　②故事里有谁?发生了一件什么事情?
　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
　　④这个音乐有几段?它们一样吗?
　　3、分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
　　①请幼儿重点欣赏B段。
　　②它们像在干什么?
　　③请幼儿分组模仿“对话”表演。
　　4、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
　　②请幼儿自己尝试游戏。
　　5、了解乐曲的相关知识。
　　你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
　　活动延伸
　　1、将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。
　　2、请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。
　　3、观看舞龙舞狮的录像片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。
《金蛇狂舞》教案 篇4　　一、教学目标
　　1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
　　2、能够记忆A主题旋律。
　　3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
　　二、教学重点
　　通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。
　　三、教学难点
　　通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。
　　四、教学过程
　　（一）导入
　　师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲《卖报歌》吗？我们一起来唱一唱吧。
　　师：同学们，请问《卖报歌》是谁的作品?(聂耳)
　　师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的（板书），他还创作了《义勇军进行曲》、《金蛇狂舞》、《卖报歌》等多部作品，被誉为“民族音乐家”。
　　（二）教授新课
　　1、初次聆听
　　（1）师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方？让你联想到怎样的场景呢？（气氛——热闹，隆重的）
　　（2）师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器）
　　（3）师：他的演奏形式是什么?（板书：民乐合奏）
　　（4）这首民乐合奏曲叫《金蛇狂舞》（板书），它是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的'是赛龙舟争先恐后的场面。
　　2、主题A
　　（1）师：同学们你们划过龙舟吗？那今天我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备！（师播放A乐段，生跟做）
　　（2）师：A主题旋律的情绪是怎么样的?（优美地）
　　（3）为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。
　　（4）视唱A主题。
　　师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快)
　　（6）配乐哼唱旋律。
　　3、主题B
　　（1）龙舟出发之后我们要奋力地划行了！（师播放B乐段，生做动作）
　　（2）师：这段旋律的情绪是怎样的？（明亮、欢快地）
　　(3)用“beng”模唱B主题旋律。
　　4、主题C
　　（1）师：嗯，同学们真聪明！做的不错！在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)
　　（2）师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。
　　（3）分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏；
　　（4）指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏；
　　（5）同学们，你们参加过比赛吗？比如像运动会？你参加过运动会里的什么项目？我们会用什么语言来表述比赛的激烈？（PPT出示口号）如果我们打击的节奏不一致会怎样？生回答：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一致，节奏统一。
　　（6）师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。
　　（7）老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿呦”完成乐段的配合。
　　（8）师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律？（乐句越来越短，音越来越少）
　　（9）由学生发现规律，并简单介绍“螺蛳结顶”。
　　（10）那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受一下。（播放C主题音乐）
　　（11） 师：C主题旋律的情绪是怎么样的？（热烈欢腾，昂扬奔放）
　　（12）师：很好，正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔放。
　　（13）师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。
　　（三）完整聆听，并表现
　　师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？（听口令、动作一致）现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。
　　（四）拓展
　　这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的《金蛇狂舞》。
　　（五）总结
　　由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽！让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧！同学们再见！（听《金蛇狂舞》音乐，离开教室）
《金蛇狂舞》教案 篇5　　活动目标：
　　1、结合舞狮子、耍龙灯等传统文化活动，产生对民族文化的喜爱之情。
　　2、大胆、积极地参与活动，能用语言和非语言的形式表现自己对乐曲的理解。
　　3、体验乐曲欢快、热闹的情绪性质，初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。
　　活动准备：
　　1、经验准备：对耍龙灯及舞狮子有一定的认知经验；学习儿歌《金蛇狂舞》。
　　2、物质准备：龙头饰；旱船；彩绸；课件。
　　活动过程：
　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣
　　1、创设一个热闹、欢乐的氛围，在活动室挂满红灯笼、彩带、拉花……在这样的气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》。
　　2、提问：小朋友，我们传统的节日春节马上就要到了，你知道人们都会用哪些中国人独有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等）
　　二、欣赏乐曲，用不同形式感知作品欢快奔放的情绪
　　1、完整欣赏，感受乐曲情绪。
　　(1)播放无声课件，民间舞龙的喜庆场面。
　　师：仔细看录像里的人们都在干什么？
　　提问：你看到了什么？人们的表情是什么样的.？
　　你感觉这段录像少了什么？（这段录像没有声音）
　　(2)播放课件，通过视、听结合的方式带领幼儿完整地感受一遍音乐。
　　师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候用这段音乐呢？
　　(3)小结：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。
　　2、分段欣赏，动作表现。
　　(1)配乐儿歌朗诵，欣赏B段乐曲，体验乐曲的应答结构。
　　播放音乐，启发思维：听了这一段音乐，你有什么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做什么？
　　请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻哼唱旋律为其伴奏。
　　幼儿分成两组，将每句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。
　　配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。
　　(2)欣赏A段音乐。
　　听第一段音乐，请幼儿说说感觉。
　　引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，随A段音乐表现舞龙灯的情景：（鼓励各组间缠绕、穿插）
　　三、完整表现对乐曲的感知
　　1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话相结合表现乐曲。
　　提问：这首乐曲有几段？我们应该怎样表演？
　　2、为B段创编狮子舞，两组仍然按照上下句活动，但不朗诵儿歌。教师手持绣球，引逗哪组，哪组表演，锣鼓节奏处全体表演。
　　3、自由表演，体验热闹、欢快的气氛。
　　幼儿自由选择庆祝的方式（舞龙灯、扭秧歌、跑旱船、锣鼓）在A段处表演，B段处接2方案进行。
　　活动反思：
　　活动前，我就为孩子们丰富有关耍龙灯及舞狮子、敲锣打鼓等热闹场景的知识经验，并布置活动室，创设了一个热闹、欢乐的氛围，孩子们在回忆、交流中，仿佛身临其境地走进了喜庆热闹的节日中。
　　由于《金蛇狂舞》的乐曲结构幼儿不易掌握，于是在活动中我运用“说、动、玩”等方式，有效地刺激孩子们的各个身体器官，激起他们参与活动的兴趣。如，利用儿歌对答的游戏方式帮助幼儿理解音乐形象，以及B段上下句对答呼应、句幅逐层缩减的旋律特点，解决了活动中的重点、难点。又设置多个开放性的问题——“听了音乐你有什么感觉？想做什么？”“你听到有几种乐器在演奏？人们好像在做什么？”一问多答，让孩子们积极地去思考，将自己对乐曲的理解与感受个性化地表现出来，并用任意的动作去表演、即兴发挥，注重孩子们用非语言形式表达对乐曲的感受。
　　活动评析：
　　该活动设计构思巧妙、情趣盎然，体现出“紧张、活泼、高效率”和“玩中学、学中玩”的教学境界。
　　主要体现了以下两个特点：
　　1、以学定教。耍狮子、舞龙灯、踩高跷、跑旱船等场景以其丰富艳丽的色彩、奇特热闹的场面引起幼儿浓厚的兴趣。教师在充分分析、理解教材的基础上，以此为载体，设计出与教材需要和幼儿水平“合拍”的教学思路，引导幼儿置身其中，用语言、动作去模拟、再现，符合幼儿的认知特点，为深入理解、表现乐曲，实现主体性学习提供了保证。
　　2、寓教于乐。游戏性体验是幼儿园教学的重要特点，该活动以游戏贯穿始终，落实教学目标。教师根据音乐结构特点，采用节奏感很强的儿歌，通过对念游戏，引导幼儿用声调、体态、表情来表现乐曲旋律中对话应答的感觉，帮助其理解B段“递减”乐句的结构特点。而逐渐加快的对答节奏，充分调动了幼儿的注意力和参与性，对幼儿的记忆和表达具有极大的挑战性，构成了紧张、活泼的游戏氛围。对A段音乐的欣赏和表现，教师给予幼儿自由的空间，让他们去想象、发挥和创造，置身于锣鼓喧天的欢庆队伍之中，表现各种舞龙灯、跑旱船的情景，丰富了音乐经验，增强了对乐曲的整体感受。
　　（点评：青岛市政府机关幼儿固周锦）
　　附：儿歌《金蛇狂舞>
　　一二三四五六七，七六五四三二一：
　　正月里来闹新春，龙灯耍得快又急；
　　一二三四五，来跳狮子舞；“
　　一二三，来敲锣；
　　三二一，来打鼓；
　　敲锣，打鼓；
　　咚咚锵咚锵咚锵咚，锵锵锵锵，
　　锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵。
《金蛇狂舞》教案 篇6　　音乐欣赏：
　　《金蛇狂舞》
　　活动目标：
　　1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动，产生对民族文化的喜爱之情；
　　2、大胆、积极地参与活动，能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解；
　　3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质，初步了解ABA三段体乐曲的结构特点、B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。
　　活动重点：
　　通过反复感受音乐，体验乐曲欢乐奔放的情绪，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
　　活动难点：
　　感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。
　　活动准备：
　　1、经验准备：对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验，幼儿已经会唱《金蛇狂舞》
　　2、物质准备：龙头饰、彩绸、课件
　　活动过程：
　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣
　　二、欣赏音乐，用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪
　　三、完整表现对乐曲的感知
　　1、创设一个热闹、欢快的氛围，在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》
　　2、提问：小朋友们，我们传统的节日春节马上就要到了，你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等）
　　1、完整欣赏，感受乐曲情绪。
　　（1）播放无声课件，民间舞龙的欢庆场面。
　　师：小朋友们啊，仔细看看录像里人们都在干什么？
　　提问：现在老师请小朋友们说说，你看到了什么？人们的表情是什么样的？
　　你感觉这段录像少了什么？（这段录像没有声音）
　　（2）播放课件，通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。
　　师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候听这段音乐呢？
　　（3）小结：这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》，表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。
　　2、分段欣赏，动作表现。
　　（1）配乐儿歌朗诵，欣赏B段乐曲，体验歌曲应答结构
　　播放音乐，启发思维：听了这段音乐，你有什么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做什么？
　　请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻为其伴奏。
　　将幼儿分成两组，将每一句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，另一组幼儿朗诵下一句，最后的一段随锣鼓节奏一起朗诵。
　　配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。
　　（2）欣赏A段音乐。
　　听第一段音乐，请幼儿说说感觉。
　　引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，随A段音乐表现舞龙灯情景（鼓励各组间绕行、穿插）
　　1、将A段舞龙灯与B段儿歌对话结合表现乐曲。
　　提问：小朋友们，这首音乐有几段啊？我们应该怎样表演？
　　2、为B段创编狮子舞，两组任然按照上下句活动，但不朗诵儿歌。教师手持绣球，引逗哪组，哪组表演，锣鼓节奏处为全体表演。
　　3、自由表演，体验热闹、欢快的气氛。
　　幼儿自由选择庆祝方式（舞龙灯、扭秧歌、锣鼓）在A段处表演，B段按2方案进行。
　　自我评价：
　　活动内容丰富
　　游戏贯穿始终
　　注重幼儿表现
　　开放性问题不可少，但是也相对的使活动的难度加大，因为幼儿的思维的活跃性很强。
　　附：儿歌《金蛇狂舞》
　　一二三四五六七，七六五四三二一；
　　正月里来闹新春，龙灯耍的快又急；
　　一二三四五，来跳狮子舞；
　　一二三，来敲鼓；
　　三二一，来打鼓；
　　敲锣，打鼓；
　　咚咚锵咚锵咚锵咚，锵锵锵锵，
　　锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵。
《金蛇狂舞》教案 篇7　　教学目标：
　　1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
　　2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　教学准备：
　　录象、录音磁带、录音机、道具。
　　教学建议：
　　1、欣赏第一遍音乐：
　　"你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？"
　　2、进一步理解音乐：
　　这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？""为什么？"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
　　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
　　3、分段欣赏：
　　引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
　　如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
　　4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
　　5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
　　活动反思：
　　《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
《金蛇狂舞》教案 篇8　　▲教学设计
　　活动名称：《金龙腾飞》——改编自山东省幼儿园课程指导教师用书《金蛇狂舞》
　　年龄段和领域：大班健康领域
　　执教人：郭精君
　　单位：青岛市金钥匙幼儿园崂山一园
　　▲活动目标：
　　1、掌握头上、胯下传球的技能。（重点）
　　2、与同伴合作，能够动作灵敏，手眼协调得进行传球。（难点）
　　3、体验团队合作游戏的快乐。
　　▲活动准备：
　　皮球19个、标志贴、背景音乐、筐子6个
　　▲活动过程：
　　■一、创设“小龙戏珠”游戏情境，引导幼儿进行热身活动。
　　1、跟随音乐进行球操热身。
　　师：龙宝宝们拿起小珠子跟龙爸爸一起学本领吧！
　　2、幼儿自由进行球的一物多玩。
　　师：我刚才看到有拍着玩的，滚着玩的，踢着玩的，你们的本领可真大。
　　■二、通过“龙宝宝变大龙”的游戏情境引导幼儿探索皮球的多种玩法，进行头上、胯下传球的练习。
　　1、通过自主探索，引导幼儿尝试多种传球方法。
　　师：你们都长大了，爸爸要赐给你们一颗真正的龙珠，这个龙珠非常珍贵，龙头一定要好好保管，千万不要把它摔碎。请龙头来找我拿龙珠。怎样安全地把龙珠从龙头传到龙尾呢？我们来试一试吧！
　　小结：头上传球的方法：双腿分开，弯腰双手向后伸臂传球，后面幼儿注意力集中的接球：胯下传球：双腿分开，保持平衡向下弯腰，手用力向后探把龙珠传给后面。后面的小朋友集中注意力抱稳球。
　　2、通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行头上传球的练习。
　　师：六条小龙变成一条大龙，龙头拿一颗龙珠，现在用头上运龙珠的方法把面前这筐龙珠全部从龙头运到龙尾的筐子，三条大龙来比一比赛，看谁运的又快又稳！
　　小结：第一名获胜的原因：因为他们动作标准，注意力集中眼睛紧紧盯着龙珠所以他们速度最快，把掌声送给他们！
　　3、通过游戏“群龙戏珠”引导幼儿进行胯下传球的练习。
　　师：现在我们再来比一比跨下传球看看哪一组动作快！
　　小结：要传得快不光要注意力集中，还要学会自己调整合适的距离。
　　4、引导幼儿练习头上、胯下组合传球。
　　师：现在我们要用这两种方法交替来传龙珠，传龙珠的时候要跟前一个小朋友运用不一样的方法，一个头上一个胯下，我们一起试一试吧！
　　小结：每一条龙都掌握了“戏珠”的本领，真棒！
　　■三、创设游戏“金龙腾飞”引导幼儿在游戏情境中，综合运用两种传球方法，进行组合接力传球。
　　规则：龙珠从龙头传到龙尾，然后龙尾把龙珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龙珠变成龙头进行接力依次传球直到结束，看看哪一队能最先完成任务。
　　小结：经过努力的练习，所有的小龙都长大了，成为了有本领的金龙，真棒！恭喜你们长大了！
　　■四、放松活动“金龙潜海”。
　　■五、课后延伸
　　师：小朋友们，在户外活动的时候你们可以探索更多传球的方法，也可以和好朋友一起比一比看谁的方法多，谁的速度快。
《金蛇狂舞》教案 篇9　　活动目标：
　　通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。
　　熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　活动准备：
　　过年的PPT、打击乐器。
　　活动过程：
　　一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。
　　1、对比两段音乐
　　T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适？为什么？”
　　2、乐曲介绍
　　T：“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》
　　二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质
　　1、欣赏音乐，理解曲名
　　T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么？”（龙）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
　　小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞（图片）
　　2、感知打击乐器
　　T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗？”
　　小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”
　　T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗？”
　　小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”
　　三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围
　　1、老师示范指挥
　　T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”
　　T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”
　　2、幼儿空手练习
　　T：“先让我们用小手试试看。”
　　3、幼儿拿乐器演奏
《金蛇狂舞》教案 篇10　　活动目标：
　　1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。
　　2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。
　　3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。
　　活动准备：
　　音乐磁带
　　活动过程：
　　1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。
　　（1）幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。
　　（2）将幼儿分成两组进行配乐朗诵。
　　2、欣赏第一段音乐。
　　（1）引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。
　　（2）幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。
　　3、完整欣赏全曲。
　　（1）幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。
　　（2）完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。
　　活动反思：
　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
　　《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到。
　　整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
《金蛇狂舞》教案 篇11　　设计理念：寓教于乐、学在其中
　　教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
　　教学目标：
　　1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表
　　现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；
　　2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元
　　素所表达的不同音乐情境；
　　3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；
　　4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
　　教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”
　　教学过程：
　　课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
　　一、组织教学
　　师生问好！
　　二、新课导入
　　师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。
　　三、新课教学
　　A、初步完整感受
　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。
　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？
　　心中激起了怎样的情绪？
　　播放乐曲，生静听
　　生：……
　　（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）
　　师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！
　　生：……
　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？
　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）
　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？
　　播放全曲，课件中出示画面。
　　生：……
　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？
　　生：……
　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？
　　生：……
　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？
　　生：……
　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！
　　活动：师生对击
　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象）
《金蛇狂舞》教案 篇12　　活动目标：
　　1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
　　2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
　　3、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　录象、录音磁带、录音机、道具。
　　活动过程：
　　1、欣赏第一遍音乐：
　　“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”
　　2、进一步理解音乐：
　　这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
　　小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表
　　现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
　　3、分段欣赏：
　　引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
　　如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
　　4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
　　5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
　　活动反思：
　　《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
《金蛇狂舞》教案 篇13　　一、教学目标
　　1、通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。
　　2、使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
　　二、教学重点
　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
　　三、教学难点
　　如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
　　四、教学准备
　　1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。
　　2、教学课件。
　　五、教学过程
　　（一）感受身边音乐
　　1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。
　　2、作曲者介绍。
　　人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
　　（二）走近民乐经典
　　1、初听乐曲，感知基本情绪。
　　2、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。
　　3、讨论锣鼓音乐的特点及用途：
　　①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。
　　②用于指挥，统一步伐。
　　③常用于戏曲中的伴奏。
　　（三）享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。
　　（四）体验成功喜悦
　　1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。
　　2、小组活动，配合练习。
　　3、动一动，走一走。和着锣鼓音乐有序地走出教室。
《金蛇狂舞》教案 篇14　　设计意图
　　端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来：“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。
　　活动目标
　　⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
　　⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。
　　⒊初步理解乐曲中的“对话”结构，感知A+B+A的结构。
　　⒋感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
　　⒌能愉快地参与集体演奏活动。
　　活动准备
　　⒈知识经验：教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。
　　⒉材料准备：乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
　　⒊环境准备：区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景，有起点和终点、水草等。
　　活动过程
　　⒈完整欣赏乐曲，充分表达感受。
　　①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。
　　②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》，思考：有什么感觉，为什么?想干什么?
　　③请幼儿表达自己的感受，并随音乐表现。
　　⒉欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
　　①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。
　　②故事里有谁?发生了一件什么事情?
　　③再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
　　④这个音乐有几段?它们一样吗?
　　⒊分段倾听，理解乐曲中的“对话。
　　①请幼儿重点欣赏B段。
　　②它们像在干什么?
　　③请幼儿分组模仿对话表演。
　　⒋玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
　　①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
　　②请幼儿自己尝试游戏。
　　⒌品尝粽子，了解乐曲的相关知识。
　　你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢，听过以后总会竖起大拇指，夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
　　活动延伸
　　⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌，让幼儿合作朗诵。
　　⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏，充分感受乐曲的民族韵味。
　　⒊观看舞龙舞狮的录象片，了解《金蛇狂舞》的真实含义。
　　活动反思
　　《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点，及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，我将乐曲中的重复部分进行了改编。
　　环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段，我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋，色彩鲜艳的自制龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。
　　活动中，我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了幼儿对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快，十分快乐。
《金蛇狂舞》教案 篇15　　活动目标：
　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
　　2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。
　　3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。
　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　环境创设：
　　用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。
　　活动重难点：
　　引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
　　感知乐曲的结构。
　　活动准备：
　　1、音乐磁带、录音机、VCD盘。
　　2、乐曲图谱。
　　活动过程：
　　一、创设情境，兴趣引入。
　　在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
　　二、欣赏录像，初步感受乐曲。
　　看完录像后，教师提问：
　　1、你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？
　　2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？(再次播放录像，幼儿自由表现)
　　小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
　　三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)
　　欣赏后，提问：
　　1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受？
　　2、你最喜欢哪一部分？为什么？
　　小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。
　　3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？
　　(扩展幼儿的生活经验)
　　四、分段欣赏，深入的理解与感受。
　　教师：“这首乐曲有几段？”(三段)
　　1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)
　　2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为B段。
　　图谱二(略)
　　3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似？(A段)有哪儿不一样吗？”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句？(4个)，我们给它取名为C段。
　　图谱三(略)
　　4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
　　五、整体欣赏，自由表现。
　　1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。
　　2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)
　　活动反思：
　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
　　《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到高潮。
　　整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
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