小班美术《小金鱼》

师哈哈达人

小班美术《小金鱼》（精选13篇）
小班美术《小金鱼》 篇1　　设计意图  小金鱼在我们的自然角一出现，就吸引了孩子们的注意了，大家开始七嘴八舌的讨论小金鱼的外姓特征和生活习性，针对孩子们的表现，我想孩子们既然那么有兴趣，何不以次为契机，让孩子对小金鱼的外形有更深的认识呢？因此生成了今天的教学活动。  活动目标 1、了解小金鱼的外形特征。
　　2、鼓励幼儿用两种颜色大胆涂色，发展幼儿的协调能力。  活动重、难点  重点：了解小金鱼的外形特征。难点：用深浅不同的同种颜色为小金鱼穿衣服。  活动准备  范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图  活动过程  一、导入活动：
　　出示实物小金鱼引导幼儿说说这是什么？
　　师：今天我们教室里来了一个小客人，你们看他是谁啊？（小金鱼）
　　师：你们在什么地方看到过小金鱼，它是什么样子的？有哪些颜色？（引导幼儿说出金鱼的外形特征）
　　二、出示教师范画，幼儿观察：
　　师：下面请你们看老师画的是什么？
　　师：对了老师把刚才小朋友说的小金鱼画了下来，好看吗？（好看）
　　师：老师刚才为小金鱼穿上了漂亮的衣服，你们看小金鱼的衣服有什么特点？（有而自由回答）
　　师小结：小金鱼的衣服是有深浅不同的同种颜色画上去的。
　　师：还有很多小金鱼没穿衣服呢？下面请小朋友为他们穿上漂亮的衣服。
　　三：教师示范讲解：
　　师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。
　　师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。
　　四、提出作画要求：
　　1、师：我们在为小金鱼穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？
　　2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？
　　3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。
　　五、幼儿作画，教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。
　　六、观赏评析作品：
　　1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。
　　2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的小金鱼，为什么？
　　3、教师小结：我们小朋友为小金鱼穿上了漂亮的衣服，小金鱼可开心了，请我们一起去做游戏。
小班美术《小金鱼》 篇2　　教学目标：
　　1、认知：通过画金鱼的过程，练习点、线、面的组合。国画《（水泡眼）金鱼》
　　2、操作：通过学习，要求学生巩固基本的用笔用墨方法（掌握运笔的走向，注意墨色的浓淡变化），恰到好处地调出所需颜色。国画《（水泡眼）金鱼》
　　3、情感：通过国画教学，激发学生对生活和对大自然的热爱，陶冶其艺术情操。国画《（水泡眼）金鱼》
　　教学重点与难点：
　　1、重点：侧锋、中锋的用笔方法，三次调色法。
　　2、难点：侧锋画鱼尾，鱼在水中的游姿。国画《（水泡眼）金鱼》
　　教学过程：
　　一、启发谈话：
　　1、国画也称为中国画，是中国文化宝库中的一块瑰宝。它以中国特有的毛笔、宣纸为工具，以水墨丹青为颜料，以奇异绝妙的表现手法，描绘人物、山水、花鸟等，表现了中国艺术的独特魅力。
　　2、今天这节课，我们就要来画一幅国画。画什么呢？先请大家猜一个谜语，谜底就是我们的学习内容。（出示谜面）
　　3、大家都说是金鱼，那我们就来看看究竟是不是？（播放金鱼录象）国画《（水泡眼）金鱼》
　　4、鼓鼓的眼泡，飘逸的尾巴，鲜艳光亮的鳞片，金鱼真象一朵水中的鲜花。金鱼的种类有很多，今天我们要画其中的一种，它的学名就叫——水泡眼金鱼。（出示课题）
　　二、新授：
　　1、金鱼，金鱼真美丽，让我们来认识你。
　　2、请你仔细观察，然后告诉大家金鱼由哪些部分组成？（随机出出示出示称）
　　3、美丽金鱼象朵花，巧用笔墨画好它。画好它要用到国画中的哪些基本用笔方法？（中锋、侧锋）
　　4、请你再仔细观察，然后告诉大家，哪些部位用了中锋？哪些部位用了侧锋？（随机显示各部分的用笔）
　　5、用笔方法要正确，用色方法也很关键。画这条金鱼用了哪些颜色？这就要用到了我们曾经学过的三次调色法。请你用“第……次，调……色，到毛笔的……。”句式来说说，如何调藤黄与曙红。（根据回答，出示三次调色法步骤）
　　6、朱老师按大家的方法调笔，也来画一条色彩鲜艳的金鱼。请大家记住我的绘画步骤，并完成儿歌填空。（出示儿歌）
　　7、（切换到实物投影,示范步骤）
　　8、（切换到电脑）大家先进行小组讨论，然后以小组形式回答，与朱老师一起来完成儿歌填空。（显示儿歌答案）
　　9、用这样的方法，我们还能画出其他颜色的'金鱼。你们看到过的金鱼还有哪些颜色？
　　10、金鱼的颜色如此丰富多彩，因此，我们不仅可以画一条，还可以画几条，甚至一群金鱼。然后加上曾经学过的背景，金鱼有了新家，游得更欢快，更栩栩如生了。最后加上格式正确的落款，便是一幅完整的国画作品。（出示添加背景、落款的绘画步骤）
　　11、碧波荡漾，水草摇曳，这又是一个温馨、快乐的家庭。（出示范画）
　　12、当然，我们还可以结合人物和学过的动物来进行构图，并给它们取一个有趣的题目，也可以成为非常有意思的画。
　　13、接下来，就请大家快快动手，让我们一起来办一个隆重的金鱼画展吧。
　　三、学生作画：
　　四、师生点评：
　　1、学生介绍自己的作品。
　　2、教师小结：国画历史悠久，吴昌硕、齐白石、徐悲鸿、韩美林、程十发等许多优秀的画家都形成了自己独特的民族风格，在世界艺坛上独树一帜，并为世界艺术宝库增添了极大的光彩。老师相信，只要通过大家的不懈努力，未来的画家一定会在你们中间诞生的。
小班美术《小金鱼》 篇3　　一、设计意图：
　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。
　　二、          说教材：
　　对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。
　　三、说目标：
　　幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对
　　幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。
　　四、          说教法学法：
　　（一）           双主体互动模式
　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
　　（二）电化教学法
　　心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用VCD片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。
　　（三）游戏法：
　　教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”
　　他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。
　　为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和图片来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。3、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。4、实物材料：小金鱼胸卡、小金鱼图片等。
　　五、说教学程序：
　　本活动大体可分为六个步骤。
　　（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用VCD定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。
　　（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。
　　（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。
　　（四）   &nb
　　sp;        操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“X·X ︴X—︱”“︱X·X X︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼儿能突破这个难点,较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。
　　（五）            边看、听VCD边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。
　　（六）            游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着VCD的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。
小班美术《小金鱼》 篇4　　一、活动目的：
　　1、让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习性。
　　2、培养幼儿的观察力和探索能力。
　　3、培养幼儿热爱小动物的情感。
　　二、活动准备：
　　1、鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条。
　　2、鱼食、面包、馒头渣等。
　　3、录音机、磁带、小鱼操。
　　4、环境准备：海底世界。
　　5、多媒体课件。
　　三、活动过程。
　　（一）观察发现。
　　1、教师与幼儿一起来跳小鱼操
　　2、参观海底世界，幼儿观察发现海底世界里的小生物。
　　3、猜谜语：小金鱼
　　4、教师以问题引导幼儿自由观察小金鱼的外形特征
　　（二）自由探讨（为幼儿充足材料）
　　1、小金鱼爱吃什么？
　　2、小金鱼喜欢生活在哪里？
　　（三）交流讨论。
　　教师提出问题，并与幼儿一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的幼儿。通过交流讨论，不仅使幼儿知道了问题的正确答案，还培养了幼儿的互相交流能力。
　　（四）深入探索。
　　1、小金鱼都有哪些种类？
　　2、小金鱼用哪里呼吸？
　　3、小金鱼是从哪里来的？
　　教师与幼儿一起观看多媒体演示，通过讨论，让幼儿了解正确答案。
　　（五）思品教育。
　　1、爱护小金鱼，不捕捉小金鱼
　　2、小金鱼离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。
　　（六）结束部分：
　　教师和幼儿一起将小金鱼送回家结束。
　　（七）活动延伸：
　　将小金鱼放置于饲养角，请幼儿喂养小金鱼，并随时对其进行观察，增强幼儿对小金鱼的了解和认识，培养幼儿探索问题的能力和兴趣。（如：小金鱼死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。）
小班美术《小金鱼》 篇5　　活动目标
　　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的韵律
　　2、体会诗歌的意境，尝试把诗歌改编成故事
　　活动准备
　　1、幼儿准备：基础读本，小字卡
　　2、老师准备：大挂图、大字卡、小金鱼、小蚂蚁和小蜻蜓的头饰，录音带
　　活动过程：
　　一、预备活动
　　1、师幼互相问候，走线，线上活动
　　2、线上活动建议：幼儿听音乐模仿动物行走。
　　3、幼儿有序取书或教师发书。
　　二、感知活动
　　1、教师出示小动物头饰，说：“小朋友，今天有三位小客人来到这里和大家一起做游戏，你们欢迎吗？
　　2、教师问幼儿：“谁能说出他们的名字？”当幼儿说出时，教师则适时出示相应的大字卡，然后引导幼儿模仿小动物的动作。
　　3、教师出示大挂图，让幼儿欣赏画面内容。
　　三、理解活动
　　1、幼儿自主阅读，教师指导。
　　2、共同阅读：
　　小金鱼游来游去找谁？小晴蜓飞来飞去找谁？小蚂蚁爬来爬去找什么？
　　3、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，鼓励幼儿小声跟读。读完后，幼儿有序收书。
　　四、体验活动
　　1、读歌接龙：教师找3名幼儿每人读一句，或把幼儿分成3组每组读一句。
　　2、角色表演
　　幼儿按兴趣选择自已喜欢的动物头饰，分角色进行表演。
小班美术《小金鱼》 篇6　　活动目标:
　　1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
　　2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
　　活动准备:
　　1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
　　2.课件-音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》
　　活动过程:
　　一、导入
　　猜谜语，引起幼儿兴趣
　　凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 （金鱼）
　　二、展开
　　1.课件声音：叹气
　　你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
　　2.课件-照片：金鱼
　　（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
　　（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）
　　教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
　　（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
　　（引导幼儿说出，找个好朋友）
　　课件-照片：两条金鱼
　　我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）
　　教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
　　3.我们再帮小雨找朋友好吗？
　　课件——照片：许多小金鱼
　　（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）
　　（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
　　教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
　　4.欣赏儿歌《小金鱼》
　　现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
　　（1）教师完整朗诵一遍。
　　你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
　　一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）
　　两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）
　　许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）
　　5.幼儿学习朗诵儿歌。
　　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
　　（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）
　　三、结束
　　请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》表演，自然结束。
　　【附】
　　小金鱼（儿歌）
　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，
　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，
　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
小班美术《小金鱼》 篇7　　一、设计意图：
　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的vcd课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。
　　二、说教材：
　　对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的vcd片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。
　　三、说目标：
　　幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。
　　四、说教法学法：
　　（一）双主体互动模式
　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
　　（二）电化教学法
　　心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用vcd片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。
　　（三）游戏法：
　　教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”
　　他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。
　　为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和图片来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。3、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。4、实物材料：小金鱼胸卡、小金鱼图片等。
　　五、说教学程序：
　　本活动大体可分为六个步骤。
　　（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用vcd定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。
　　（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。
　　（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。
　　（四）操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“x·x ︴x—︱”“︱x·x x︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼儿能突破这个难点,较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力 游︱努·力 游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。
　　（五）边看、听vcd边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。
　　（六）游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着vcd的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。
小班美术《小金鱼》 篇8　　活动目标：1感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲。
　　2.听音乐用肢体动作表现歌曲。
　　活动准备：1.提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征2.背景音乐 3.金鱼头饰4.彩虹伞活动过程：
　　一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。
　　1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。
　　师：小朋友小鱼都会怎样游水呢？
　　师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！
　　2、小鱼们游得可真愉快呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？（你觉得音乐欢快吗？）二.学唱歌曲：
　　1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。
　　师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。
　　2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。
　　师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？
　　老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。
　　3、跟音乐说歌词。
　　请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
　　4、加上肢体动作唱歌。
　　师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动作）5、学唱歌曲。
　　师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱）6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：小朋友是一条快乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀！）三.结束游戏：网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示"渔网"网住小鱼。
　　师：我们一起到大海里去网鱼吧。
　　带领幼儿离开教室。
小班美术《小金鱼》 篇9　　活动目标
　　1、幼儿会读儿歌。
　　2、幼儿理解并会认：金鱼美丽这两个字宝宝。
　　3、能大胆表现儿歌的内容、情感。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　教学重点、难点
　　重点是会读，难点是理解儿歌含义。
　　活动准备
　　1、制作小金鱼的头饰
　　2、金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡
　　活动过程
　　（一）幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做课前律动。
　　（二）引入课堂（括号里是小朋友说的话）
　　1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊？(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。
　　2、让小朋友们观察图片。（引出教学挂图）
　　教师：小朋友们看看，图上面有什么啊？（金鱼）金鱼长什么样子啊？（圆圆的眼睛，大大的肚皮）金鱼生活在哪里啊？（水里）那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊？（玩，做游戏）
　　3、引入儿歌
　　（1）教师示范读
　　（2）幼儿跟读
　　（3）幼儿跟着老师边做动作边读儿歌
　　4、认识字宝宝
　　（1）今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小朋友们想不想知道是什么礼物啊？（想）出示字卡，幼儿跟读。
　　（2）游戏一（摸摸字卡）
　　教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。
　　游戏二（送字宝宝回家）
　　教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。
　　（三）课后总结
　　今天小朋友真棒！小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？
　　（四）现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏
　　教学反思
　　1、幼儿对本节课内容掌握还可以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。
　　2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。
　　3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。
小班美术《小金鱼》 篇10　　教学目标
　　1、学习并理解字词：金鱼、美丽。
　　2、理解记忆儿歌。
　　3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。
　　4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　教学准备
　　1、准备实物：小金鱼。
　　2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。
　　3、教学挂图、教学CD。
　　教学过程
　　（一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动
　　（二）导入儿歌
　　1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌
　　师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。
　　2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图
　　师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。
　　3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽
　　导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。
　　4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。
　　5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？
　　导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
　　6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！
　　导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。
　　（三）带领幼儿理论，记忆儿歌
　　1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。
　　2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
　　3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
　　4、教师带领幼儿拍手朗读。
　　5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
　　（四）识字游戏，引出字宝宝
　　1、游戏一：字宝宝捉迷藏
　　师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。
　　2、游戏二：摸摸字宝宝
　　教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。
　　3、游戏三：给字词卡照相
　　教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。
　　4、游戏四：把字宝宝送回家
　　师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！
　　玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。
　　（五）教师总结
　　今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！
　　（六）教师带幼儿随音乐离开活动室
　　活动反思
　　此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。
小班美术《小金鱼》 篇11　　课题：鱼儿游游
　　课时：三课时
　　学习领域：设计应用、造型表现
　　教材简析：本课属于综合探索课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力。
　　教学目标：1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
　　2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
　　教学重、难点：1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
　　2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。
　　教学准备：
　　1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。
　　2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。
　　3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
　　教学活动过程:
　　一、引导过程：
　　1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。
　　2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。
　　3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
　　4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。
　　5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。
　　问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。
　　二、发展阶段：
　　1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
　　2、展示各组画的鱼，组员一起扯着纸学鱼游的样子。
　　3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？
　　（撕纸、剪贴、橡皮泥捏）
　　4、试试用不同手段、材料表现鱼。
　　三、收拾与整理：
　　刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。
　　四：布置下节课工具材料。
　　第二节
　　一、引导阶段：
　　1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出
　　鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！）
　　2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？
　　学生分组讨论，想出好办法：
　　把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
　　用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
　　用彩纸剪贴鱼到鱼缸上
　　二、发展阶段：
　　1、讨论并尝试：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。你有更好的办法么？（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）
　　2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。
　　挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。
　　想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？
　　（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。）
　　三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。
　　大家扮成清洁鱼来收拾教室。
　　布置下节工具。
　　第三节：
　　一、引导阶段：
　　我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？
　　引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。
　　还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？
　　引导学生讨论、分析。
　　二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。
　　1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。
　　教师提供几种参考方案：
　　a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。
　　B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。
　　C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。
　　2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。
　　三、小小鱼儿水中游。
　　各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦。
　　四、清洁与整理。
　　札记：
　　制作性的作业造成的垃圾较多，除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外，我还学出了几位同学做“清洁鱼”，也就是卫生监察员兼值日生，由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣，所以争着干这一差事，值日时也极其认真。
小班美术《小金鱼》 篇12　　一、教学内容：
　　早期阅读与识字《小金鱼》。
　　二、教学目标
　　（一）语言角度
　　1、学习并理解字词：金鱼、美丽。
　　2、理解记忆儿歌。
　　3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。
　　4、认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　三、教学准备
　　1、准备实物：小金鱼。
　　2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。
　　3、教学挂图、教学CD。
　　四、教学过程
　　（一）教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动
　　（二）导入儿歌
　　1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌
　　师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。
　　2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图
　　师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。
　　3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽
　　导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。
　　4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。
　　5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？
　　导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
　　6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！
　　导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。
　　（三）带领幼儿理论，记忆儿歌
　　1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。
　　2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
　　3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
　　4、教师带领幼儿拍手朗读。
　　5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
　　（四）识字游戏，引出字宝宝
　　1、游戏一：字宝宝捉迷藏
　　师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。
　　2、游戏二：摸摸字宝宝
　　教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。
　　3、游戏三：给字词卡照相
　　教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。
　　4、游戏四：把字宝宝送回家
　　师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！
　　玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。
　　（五）教师总结
　　今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！
　　（六）教师带幼儿随音乐离开活动室
　　活动反思：
　　此次活动出现了一个细节的问题——座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥——让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：比如：
　　1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。
　　2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。
　　3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标——帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。
　　整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：
　　1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。
　　2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。
小班美术《小金鱼》 篇13　　活动名称：
　　小金鱼
　　活动目的：
　　1、让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习性。
　　2、培养幼儿的观察力和探索能力。
　　3、培养幼儿热爱小动物的情感。
　　活动准备：
　　1、鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条，
　　2、鱼食、面包、馒头渣等，
　　3、录音机、磁带、小鱼操，
　　4、环境准备：海底世界。
　　5、多媒体课件
　　活动过程
　　一、观察发现
　　1、教师与幼儿一起来跳小鱼操
　　2、参观海底世界，幼儿观察发现海底世界里的小生物。
　　3、猜谜语：
　　4、教师以问题引导幼儿自由观察的外形特征
　　二、自由探讨（为幼儿提供充足材料）
　　1、爱吃什么？
　　2、喜欢生活在哪里？
　　三、交流讨论
　　教师提出问题，并与幼儿一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的幼儿。通过交流讨论，不仅使幼儿知道了问题的正确答案，还培养了幼儿的互相交流能力。
　　四、深入探索
　　1、都有哪些种类？
　　2、用哪里呼吸？
　　3、是从哪里来的？
　　教师与幼儿一起观看多媒体演示，通过讨论，让幼儿了解正确答案。
　　五、思品教育
　　1、爱护，不捕捉
　　2、离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。
　　六、结束部分：教师和幼儿一起将送回家结束。
　　活动延伸：
　　将放置于饲养角，请幼儿喂养，并随时对其进行观察，增强幼儿对的了解和认识，培养幼儿探索问题的能力和兴趣。（如：死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。）
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