《蚂蚁搬家》教学设计

师哈哈达人

《蚂蚁搬家》教学设计（通用13篇）
《蚂蚁搬家》教学设计 篇1　　活动设计背景
　　大班的幼儿已经具有一定的思考能力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大愿意和其他幼儿交流，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创造交流的机会。
　　活动目标
　　1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。
　　2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。
　　3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。
　　4.让幼儿体会集体活动的快乐。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，毕竟幼儿的能力有限。
　　活动准备
　　透明无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水
　　活动过程
　　1.开始环节
　　（1）教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。
　　（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。
　　2.基本环节
　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。
　　（2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。
　　（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。
　　（4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。
　　（5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”
　　（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”
　　（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（9）再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”
　　（10）小朋友回答
　　（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　3.结束环节
　　（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。
　　（2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”
　　（3）预示幼儿满教室欢笑着跑。
　　（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”
　　（5）预示幼儿跑向讲台。
　　（6）在欢笑中结束
　　4.延伸环节
　　下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。
　　教学反思
　　1.大班幼儿已经具有一定的思考能力，但思考能力毕竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。
　　2.对活动过程的反思：
　　⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。
　　⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。
　　⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。
　　3.对活动效果的评析。观察一开始，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。
　　4.如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇2　　活动目标：
　　1、通过观察比较、归纳，找出物品的二维特征，并进行二次分类。
　　2、在活动中，体验帮助别人的乐趣。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　活动准备：
　　课件：红萝卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、寻宝图若干活动过程：
　　一、导入活动：
　　秋天到了，小蚂蚁要开始搬家了，我们看看，都有哪些东西?
　　二、基本部分：
　　1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征，并进行分类。
　　(1)教师：它们都一样吗?哪里不一样?苹果除了红颜色，还有什么特征?(引出物品的二维特征)有这么多不一样的地方，现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，相同特征的分在一起。可以怎么分?(幼儿自由讨论)(2)教师：谁想来试一试?我们一起来看看他是怎么分的。(请个别小朋友来分，)(4)教师：你能给大家说说，你是按什么分的?怎样让小朋友们一眼就看出来呢?(出示图形标记、大小标记、颜色标记)(如果是对的，师生学习说一遍，如不对，马上请小朋友来帮助)(5)教师：谁还有不同的分法?
　　2、老师小结幼儿分类情况.
　　教师：你们很棒!小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。
　　3、游戏：小蚂蚁搬家，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时有很多东西，要把这些东西整理好放进柜子里，怎么整理呢?这些是什么?(标记)要根据标记先分第一层柜子。(幼儿自由讨论)4、老师小结教师：会了吗?真的会了?小蚂蚁还是不放心，要考考你们。
　　5、请小朋友分组学习二次分类操作(1)教师：小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡，我们来看看!(出示幼儿操作材料)待会做的又对又快的就可以来帮助小蚂蚁。(根据标记分)(2)幼儿操作，教师巡回指导。
　　(3)教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验，请个别幼儿说说自己的作业。
　　(4)幼儿再次操作三、结束部分
　　请个别幼儿用白板操作二次分类板，师幼共同验证操作结果。
　　教师：你们做的都很好，那我相信你们也能帮到小蚂蚁，都信心吗?那谁愿意来帮帮小蚂蚁?
　　2、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字，叫二次分类。
　　活动反思：
　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇3　　在《蚂蚁搬家》这一节课上，我先用录像片将孩子们带入蚂蚁的世界，让他们认识、观察各种各样生活中的蚂蚁和动画片中的蚂蚁，再让他们通过自编自演蚂蚁的姿态，然后欣赏范图，最后把自己的认识进行夸张想象之后画下来。孩子们通过观察、表演、欣赏，很快进入状态，画得很好。而且蚂蚁的花纹和造型都有了一定的夸张。看到孩子们的想象力在作品中得到了发挥，我不禁沾沾自喜，同时也问自己：是否还能引导他们再发展？有一些孩子画得很快，完成之后问我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪纸等等，我同意了，然后继续指导还未完成作品的孩子。没想到过了一会，一个孩子拿着一只用橡皮泥捏制的七星瓢虫跑过来对我说：＂老师，你看！我做了只七星瓢虫！＂看着这只用橡皮泥制作的蓝底黄点的七星瓢虫，我眼前一亮！呀，多么大胆的做法！我表扬了他。过了一会，又有孩子站起来说：＂老师，你看！我也做了一只！＂我一看，原来是用彩纸折成的一只蜻蜓！紧接着，又有好几个孩子纷纷举起自己用各种方法制作的蚂蚁和其它的小昆虫。
　　于是，我采用集体合作的表现方式。引导学生根据自己的生活经验以及身边现有的材料进行大胆表现，进行课后延伸，在制作的过程中加一指导。鼓励孩子根据自己的能力制作平面或立体的昆虫。提高孩子的学习认识，内化情感。把制作好的小昆虫来编故事、做游戏。这一过程符合学生好动、易兴奋、好探索的心理特征。有利于课堂气氛，提高学习兴趣。
　　我的心为之一怔！同样是表现昆虫，我们备课时想到的是按照教材的要求指导学生绘画，而孩子却能想到用不同的方式来表现，而且能够根据自己的喜好来改变色彩、进行造型上的夸张！这不就是发展吗！同一个题材，我们可以引导孩子通过观察和想象，用平面和立体等不同手段来表现，不仅画一画，还可以做一做。在做的过程中，遇到的问题比绘画更多，孩子们可以自己动脑筋解决，也可以与小组里的伙伴一起讨论、交流，在解决问题的同时也锻炼了人际交往的能力。在玩中悟，在玩中学，自由表达，自由创造，能大大的挖掘大脑潜在的能量，使各种新方法、新点子蜂拥而上。这样，同样的一节课，孩子们不就能获得更多方面的发展吗？
《蚂蚁搬家》教学设计 篇4　　活动目标：
　　1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。
　　2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。
　　3、能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。
　　活动准备：
　　竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎十二个；垫子4张；起点线4条；"蚂蚁的家"图片两张。
　　活动过程：
　　一、今天天气真好小蚂蚁们跟着蚂蚁哥哥到郊外去活动下身体吧（排好队伍小跑进场）"蚂蚁郊游操"一：原地踏步4X8拍弓步俯背信号灯跳跃抡臂原地踏步
　　二、师：刚才我们一起做了操下面啊我们一起来学本领，谁知道小蚂蚁有什么本领啊？
　　其实小蚂蚁最大的本领就是爬行今天我们来学爬哦。
　　1。模仿蚂蚁的爬行。（分散练习）小朋友们谁会蚂蚁爬啊上来试一试（重点：双手双脚同时撑在地上，眼睛看好前方膝盖不着地）
　　2。练习在竹梯上爬行。
　　刚才我们学会了再平地上爬行，可是小蚂蚁找食物的时候会爬到高的地方这样爬行就更难了接下来我们来试一试在稍微高点的地方爬行看看小蚂蚁们能不能成功。大家快看在我们的草地上出现了什么？梯子放在轮胎上这样就被架空了。你们觉得在爬梯子的时候要注意些什么？
　　先在各边放一个轮胎的竹梯上练习爬行（适应一次）然后进行第二次练习（等孩子适应后要求加快速度爬行通过）
　　3。请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。
　　接下来我们要增加难度了哦（在竹梯的另一头再增加一个轮胎形成坡度）
　　4。游戏：蚂蚁搬家。
　　刚才我们爬行的本领已经学会了现在啊蚂蚁家族要搬家了需要小蚂蚁们帮忙把粮食从老家搬到新家去。
　　（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。
　　（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）
　　（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
　　三、小朋友们我们帮蚂蚁家族搬好家了是不是有点累了啊现在我们一起来做下放松操吧。
　　1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。
　　2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇5　　活动目标：
　　1、掌握单线蚂蚁的画法，并会适当变化运动方向。
　　2、尝试简单构图，表现出近大远小的相对关系。
　　3、发展幼儿初步的想象力和创造力，体验绘画的乐趣。
　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
　　活动准备：
　　1、白板课件、相机。
　　2、大小不同的圆纸片、白纸、油画棒、胶水。
　　活动过程：
　　1、出示三个圆形，并用变魔术吸引幼儿兴趣。
　　师：老师今天给你们带来了一个图形，你们看，是什么形状？（圆形）（使用电子白板拉幕功能）原来是圆形弟弟，圆形弟弟说想和你们一起玩游戏呢，他还请来了两个圆形哥哥，（出示另外两个圆形）这三个圆形有什么不一样？（幼儿回答）原来这三个圆形大小不一样！
　　圆形兄弟来排队！圆形大哥排下面，圆形弟弟排中间，圆形二哥排上面！排好队伍变魔术，变出什么来？小朋友们仔细看！两只小眼睛，一张小嘴巴，两个弯触角，一边三条腿，原来是蚂蚁！（边说边播放事先录制好的蚂蚁绘画过程）三个圆形变出了一只小蚂蚁。
　　2、幼儿想象小蚂蚁的各种姿态。
　　（1）猜测小蚂蚁在做什么。
　　你们来猜猜小蚂蚁在做什么？
　　（2）想象小蚂蚁的其他姿态、动作。
　　你还想让小蚂蚁做什么？（幼儿讨论）（幼儿回答）老师事先准备三只蚂蚁的形象，一只正面，一只侧面，一只侧身回头。当幼儿说到这三只蚂蚁的动作时，教师就出示，并讲解。
　　（1）、这三只蚂蚁有什么不同？哦，有的是正面的，有的是侧面的。我们来看这一只，这一只是正面还是侧面？正面看小蚂蚁我们能看见几只眼睛，他的脚在什么地方？
　　总结：原来，在画正面的蚂蚁时，我们可以画两只眼睛，侧面的话只要画一只，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了，但是，侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画，离我们远的那边呢，就只要画在圆的边上！
　　3、讲述蚂蚁大战的故事，激发幼儿用绘画的形式记录下来。
　　（1）教师讲述故事。
　　小蚂蚁还给我们带来了一个故事呢！
　　从前有一个蚂蚁王国，里面有着无数的小蚂蚁，蚂蚁国王要选出最强壮的蚂蚁作为他的勇士来保护蚂蚁王国，战场上是一片火热，有白蚁、有黑蚁、有飞蚁……有的蚂蚁手中拿着剑，有的拿着大刀，有的拿着弓箭，放眼望去，蚂蚁战士成千上万，数也数不清。突然刮来一阵大风，大风怪要把蚂蚁战士们都吹走了！正在这时，一位蚂蚁勇士诞生了！他一手拿着无敌盾牌，一手拿着超级宝剑，和大风怪勇敢战斗，终于把大风怪赶走了。最后国王就选他作为今年的蚂蚁勇士，让他来保卫蚂蚁王国。这就是我蚂蚁大战时候的故事。
　　（2）提示幼儿画面的布局。
　　我想把我刚才的故事画下来呢！刚才我的故事中谁是主角？一般主角，最重要的人我们要放在画面的哪里？对方在中间，那么它的大小呢？要比别的角色稍微大一点，这样我们一眼就可以看出他才是最重要的！其他的蚂蚁战士呢？靠近勇士的就画稍微大一点，离勇士远一点的呢？离开勇士很远的的呢？就可以用一个小点点来表示了！还有整个战场上的蚂蚁战士们不能太多，太多了，比武就不能开展！
　　（3）鼓励幼儿大胆创作。
　　你们也想来创作自己的蚂蚁大战的故事吗？记得刚才我们说的画面怎么布局要点哦！现在就请你们来画自己蚂蚁大战的故事吧！
　　4、幼儿绘画，教师指导，并拍照片。
　　5、评价作品，结束活动。
　　老师拍了几副你们画的蚂蚁大战，我们来请小作家说一说他的蚂蚁大战的故事！（幼儿讲述）看来你们的故事都很精彩，我们回到教室那你们的画做成《蚂蚁大战》故事书，放在图书角大家一起看好吗？
　　教学反思：
　　为了让同学们深入了解蚂蚁的生活习性和身体结构，我们准备了工具和材料，走出教室，来到操场，上了一节具有特殊意义的课——这是同学们学习科学之后的'第一次实地观察动物活动。
　　课堂上，我首先向同学们讲解了观察的目的、方法及需要注意的事项，然后和同学们一起来到操场上。小家伙们用从家里带来的甜点心、糖块、果皮和馒头等引来了蚂蚁，然后便用我分发的放大镜开始观察，这项活动比较简单，一会儿功夫，每个同学便将蚂蚁的身体结构观察得清清楚楚。同学们对于此项活动的兴致很高意犹未尽，这完全是我意料之中的。我索性按计划让他们继续各自的观察活动，并再次强调在观察时要仔细认真。同时，作为奖励，我将事先准备的樟脑球分发给他们，并指导他们使用：在蚂蚁经过的地方画一条线，或者画一个圆圈将一只蚂蚁圈起来，再观察蚂蚁的行动发生哪些变化……最终，活动取得了圆满结果。
　　回顾这次观察活动，我认为在组织学生观察小动物时，应当做好以下几方面的工作：
　　一、观察活动要深入
　　1、要尽可能在自然状态下进行观察，这也是观察生物的基本要求。当我发现有的同学急于知道蚂蚁遇到食物后的表现，便将食物直接放在了蚂蚁面前，便马上提醒他们应该将食物放在离蚂蚁稍远一点的地方。同时，让他们思考其中的道理，进而引导他们查找资料了解到蚂蚁头部触角的作用。
　　2、要鼓励学生做到一边观察一边思考。通过观察，我们发现蚂蚁遇到小块食物时，便独自将食物搬回巢穴，而且不改变原来的行进方向，显得比较轻松；如果遇到稍微大一点的食物，只靠一只蚂蚁搬运起来比较吃力时，它便会将食物拖回巢穴，这时如果再有一只蚂蚁赶过来帮忙，两只蚂蚁又会侧着身子来搬运；如果遇到比较大的食物，最先发现食物的蚂蚁，总是在食物上前后左右地考察一番，然后便赶回巢去搬来救兵，而且令人感到惊奇的是，搬来的救兵总是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，这么多蚂蚁竟然可以同时用力。
　　3、观察活动要有时间上的保证。限于课堂教学实际，不可能有充足的时间进行观察，但是许多时候为了获得一个准确的结果，必须对事物进行长时间观察。《昆虫记》的作者法布尔便是这方面的典型代表，为了观察昆虫的活动，他常常要用上半天甚至用上一天的时间，正是由于他的勤奋观察，才成就了《昆虫记》这一世界名著。
　　4、要注意做到反复观察。以观察蚂蚁为例，要注意观察不同环境、不同种类蚂蚁的生活习性与身体结构，这样才能对蚂蚁有一个全面而准确的认识。另外，能够做到反复观察也从侧面反映出一个人顽强坚忍的行事毅力和严谨认真的科学素养。
　　二、注重学生科学学习活动的体验
　　了解蚂蚁身体结构和生活习性的途径很多，可以查阅书籍资料，可以上网搜索，可以询问他人，但是相比而言，通过自己亲历亲为的客观观察而得到的知识无疑是最有说服力的，“百闻不如一见”，“绝知此事要躬行”等强调的都是这一点。
　　在实地观察的基础上，教师再指导学生就自己遇到的问题通过上网搜索或是查阅书籍资料寻求答案，往往能够得到非同寻常的结果。
　　三、要注意爱护小动物
　　在环保理念日益深入人心的当下，爱护动物对于每一位学生来说都并不陌生。在我看来，真正意义上的爱护动物是建立在学生与动物之间深厚情感的基础上，在科学学习活动中，也就意味着对于动物身体结构和生活习性的充分了解。当蚂蚁遇到用樟脑丸画出的横线马上回避，这种现象说明蚂蚁并不喜欢樟脑这样的气味，可是有的学生却用樟脑丸在蚂蚁巢穴洞口画上圆圈，甚至有的学生将樟脑丸放在了蚂蚁巢穴洞口上，这样的行为对于蚂蚁来说显然是过于残忍。这时候，教育学生要爱护小动物也就有了特别的意义，也会收到非同一般的效果。
　　当然，无论是对于作为教师的我来说，还是对于学生而言，这都是一节普通的科学课，这样的课堂既有课前的精心预设，更有师生共同参与观察活动过程中的灵动生成，而最终的目标一个，那就是为了学生主动健康全面的发展。也许，一次观察活动，一次说服教育，对于大多数学生来说不能改变什么，或者至少就眼前意义上于学生的知识增长来说作用不是很大，甚至在许多人看来，要让学生掌握相关的知识内容，只需要教师在黑板上写一写，或者让学生在书上划一划，记一记，背一背，就完事大吉。但是，我觉得，组织学生进行一次观察活动，至少可以让他们知道除了记忆背诵之外，还有这样一种学习方式；除了教室课桌之外，还有大自然这样一种学习场所；除了学习现成的知识之外，至少可以让他们树立一种敢于质疑勇于探索的科学态度……经历了这样的课堂，学生能够获得基本的观察方法，而且随着时间的推移，他们的观察能力和观察热情必将逐步提高，进而养成良好的观察习惯。
　　这让我回想起在《认识石头》一课时，当我由衷地对同学们采来的石头表示惊喜时，当我真诚地赞赏他们的采石行为时，当我同他们一起砸开石头时，当我们一起弄明白什么是真正的理石时，我想同学们的收获一定很多很多。所有这些都远远超出了观察蚂蚁这一活动本身，正如苏霍姆林斯基曾指出的：一个优秀的教师，在讲授自然科学课程时，应该好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口……这样看来，带领学生走出教室观察蚂蚁的意义，便显得十分重要了。
　　本文扩展阅读：蚁科（Formicidae），体长2~20毫米，触角膝状，9~10节，腹部基端有1~2个结节，最易识别。营“社会生活”，有明显的多型现象，每一巢群中有雄蚁、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁（有些种类工蚁中，有上腭发达的兵蚁）。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅，而工蚁、兵蚁无翅。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇6　　【设计意图】    当前建构式课程中，对主题下的日常活动都进行了整合。我们可以看到，在教材中出现的体育集体教学活动内容不多，幼儿的体能发展目标难以得到落实，这就需要我们在户外的体育游戏中进行对接式补充。小班体育游戏《蚂蚁搬家》是根据小班第二学期体育活动《小鸡出壳了》的教学目标（即能在较窄的小路上行走），并结合《指南》中关于小班幼儿平衡能力发展的要求：能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离；能身体平稳地双脚连续向前跳，设计特定的情境游戏，以使幼儿在轻松愉快的游戏中巩固和发展平衡能力、协调能力，从而实现体育游戏与体育集体教学活动的有效对接，并培养幼儿的劳动意识和合作意识。
　　【游戏目标】1.通过在不同"路径"上以不同的方式行走，巩固和发展身体平衡能力和协调能力。
　　2.在蚂蚁搬家的游戏情境中体验劳动的快乐,并培养勇敢、合作的精神。
　　【游戏难点】1.  幼儿在游戏的开展中体现出自主性及规则意识。
　　2.  游戏过程中幼儿间体现出良好的合作意识。
　　【游戏准备】1.场景布置：蚂蚁的家、两座不同层次的小桥、若干小石头；
　　2.  辅助材料：《小小蚂蚁》和《泡泡堂》的乐曲录音；音效《打雷下雨》；
　　3.  保育准备：幼儿运动毛巾和检查幼儿的衣服、鞋子；
　　4. 经验准备：关于蚂蚁的一些基本的生活习性。
　　【游戏过程】一、蚂蚁出洞：（热身运动）1. 蚂蚁妈妈带领小蚂蚁听音乐，锻炼身体各部分。
　　师：外面天气真好，一起去草地上晒晒太阳吧！（转转头、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小脚、碰碰触角）
　　2.  蚂蚁妈妈带领小蚂蚁自由结伴走。
　　二、蚂蚁过河：（自主选择过河的方法，练习平衡。）1.  蚂蚁妈妈提出问题，引导小蚂蚁自主想出各种过河的方法。
　　师：前面有一条河，该怎么过去呢？
　　2.小蚂蚁自主选择方法过河。
　　3.蚂蚁妈妈指导小蚂蚁过河的注意事项，保证安全。
　　师：每只小蚂蚁选择一种过河的方法，不推不挤、一个一个走，要注意安全，走稳了，掉下去会被水冲走的。
　　指导要点：引导幼儿根据已有经验及直观的材料想出各种过河办法和自主选择过河方法。三、蚂蚁搬家：（自主选择搬家的物品及方法、培养幼儿的合作意识）（一）第一次搬家1.  情境创设：打雷下雨-----需要搬家。
　　①     师：听，什么声音？
　　②     蚂蚁妈妈与小蚂蚁一起赶回家。
　　③     雨越下越大了，河水越来越满了，要淹没我们的家了，怎么办？那把家搬到哪里最安全呢？
　　2.蚂蚁妈妈与小蚂蚁一起搬运物品。
　　指导要点：引导幼儿自主想出不同方法,相互合作搬运物品，从中培养孩子勇敢、克服困难、团结协作的精神。3.  蚂蚁妈妈评价小蚂蚁搬家的过程。
　　①肯定小蚂蚁的劳动成果
　　②评价并引导小蚂蚁搬家过程中存在的问题及解决策略。（一人搬多样、合作、走平衡的要点）
　　指导要点：引导幼儿发现存在的问题及解决策略。（二）第二次搬家师：雨停了，太阳公公也出来了，妈妈告诉你们一个秘密，我们蚂蚁有一个特点，在雨停之后，还是喜欢回到原来的家，你们愿意把东西搬回去吗？这次要用到我们刚才想到的好办法，注意安全。
　　指导要点：引导幼儿克服第一次搬家过程中的困难,并养成收拾整理物品的习惯。四、蚂蚁休息：（放松运动）现在让我们放松放松吧！（抖抖手、抖抖脚、摇摇头）
《蚂蚁搬家》教学设计 篇7　　本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。
　　一、引人入胜的情景导入。
　　1让孩子们听故事。（教师播放录音故事——蚂蚁的王国）
　　2孩子们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。
　　3说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。
　　4学生回答。（出现了许多意想不到的好的想法）
　　反思：通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充分的调动了学生的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师学生的参与也融合了新课标学生主导教师为辅的精神。
　　二、直观教学，探究学习相结合。
　　1展示活动的纸蚂蚁模型，让学生上台来摆一摆，启发学生了解蚂蚁的结构和形态。
　　2课件播放蚂蚁的分解图，学生试画蚂蚁的结构。
　　3分组讨论：蚂蚁搬家时会出现哪些动态？蚂蚁搬家时会有哪些情况出现？
　　4课件播放动态的蚂蚁以及生活中蚂蚁搬家的片段。
　　5你认为还有哪些细节，大胆的说出来。
　　反思：通过直观的教学方法，引导学生对蚂蚁的外型特征，结构以及蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过展开讨论的学习，让学生在自己的平台上进行探究学习。从而提高主动发现问题解决问题的能力。
　　三、集体创作，大胆表现。
　　1课件播放：欣赏学生作品。
　　2谈谈你对这些作品的评价。
　　3分组讨论：分工合作（从构思到绘画完成将怎样分工？怎样合作？）
　　[NextPage]4播放音乐，集体创作。
　　反思：通过集体创作的表达方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现蚂蚁搬家的场景，在共同创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和成功的喜悦。教师也能从孩子们的合作中感受团结的力量，这正是今天学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。
　　四、作业评价，课后延伸。
　　1让学生小组自评。
　　2小组与小组之间互评。
　　3通过现场拍摄，当场展示优秀作品。
　　4集体讨论：通过此课你学到了什么？今后的集体生活中你会怎样来做？
　　反思：通过各种评价方式的尝试发现，不仅让学生感受到了集体创作的魅力，而且使学生的欣赏水平得到提高，学生的表达能力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体讨论的方式延伸课后，提高学生的认识，内化情感。让学生深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们学生更应该互相关心，互相团结，一切困难都会战胜。
　　本课虽然顺利的结束了，但是留给我的遗憾也有，我只有在不断的反思中寻找答案，努力改进。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇8　　活动目标
　　1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。
　　2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。
　　3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。
　　4.让幼儿体会集体活动的快乐。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆，毕竟幼儿的能力有限。
　　活动准备
　　透明无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水
　　活动过程
　　1.开始环节
　　（1）教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。
　　（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。
　　2.基本环节
　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。
　　（2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的`活动情况呢？”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。
　　（3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。
　　（4）教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况？”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。
　　（5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没？”
　　（6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？”
　　（8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。
　　（9）再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家？”
　　（10）小朋友回答
　　（11）总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。
　　3.结束环节
　　（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。
　　（2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？”
　　（3）预示幼儿满教室欢笑着跑。
　　（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办？”
　　（5）预示幼儿跑向讲台。
　　（6）在欢笑中结束
　　4.延伸环节
　　下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。
　　教学反思
　　1.大班幼儿已经具有一定的思考能力，但思考能力毕竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。
　　2.对活动过程的反思：
　　⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。
　　⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。
　　⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。
　　3.对活动效果的评析。观察一开始，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。
　　4.如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇9　　一、活动目标。
　　1. 尝试用不同的方法搬运布袋绕障碍物行走约5米。
　　2. 幼儿在活动中能提高调控身体动作的能力。
　　3. 幼儿在活动中体验劳动的乐趣。
　　二、活动准备
　　节奏欢快的音乐 雨声录音 打雷声录音 60*40cm的布袋（内装约3公斤的物品） 开口处用线绳砸紧 小蚂蚁头饰每人一个 障碍物若干（教师自制的花瓶、小树等）
　　三、活动过程
　　1.快乐的小蚂蚁
　　幼儿戴上小蚂蚁的头饰，教师与幼儿一起随着欢快的音乐来到草地上，每位幼儿找到自己的位置。
　　师：我们边说儿歌边做热身运动！
　　小蚂蚁，真勤快。转转头，弯弯腰。
　　踢踢腿，抬抬脚，转动肩膀跳一跳。
　　热身运动重复做一遍。
　　2.蚂蚁觅食
　　妈妈：今天天气真好，我们出去找食物吧！蚂蚁妈妈带着蚂蚁走到堆放食物的地方。
　　妈妈：大家看，这里有许多的食物，孩子们，快把他们扛到我们储粮食的仓库去吧！
　　教师示范扛运布袋的方法：将布袋放到肩上，双手扶住布袋，身体微微前倾，使放布袋的肩高一些，行走时要保持这种姿势，布袋才不会掉下来。请小蚂蚁们把布袋扛在肩膀上体会一下，妈妈看一看小蚂蚁们的姿势是否正确。
　　教师播放音乐，小蚂蚁把布袋扛到三米以外的仓库，幼儿每人运完一次后，请幼儿把剩余的粮食继续搬到仓库。
　　搬完后，请幼儿讲一讲自己的搬运体会。
　　3.帮助小蜜蜂
　　“铃铃铃…….”“是谁来电话了？”老师作接电话的样子。
　　“您好，请问是那位？原来是小蜜蜂啊，你有什么事吗？”
　　“哦，你家粮食吃完了，想从我家借点粮食吗？好的好的，再见”
　　妈妈：小蚂蚁家里的粮食吃完了，我们把我们的粮食送给它们一些好吗？
　　教师说明搬运要求：两个小朋友抬一个口袋，把一部分粮食送给小蜜蜂，剩下的粮食留给我们自己吃。
　　4. 蚂蚁搬家
　　师：听，这是什么声音？（教师播放打雷的声音）
　　哎呀，是要下雨了吗？我们的仓库位置较低，下雨容易淹到，现在让我们把粮食转移到新仓库吧！可是去新仓库的路不好走，要绕过小树林和小花丛才能到达，希望孩子们不怕困难，把粮食送到安全的地方。
　　小蚂蚁分成两组，听到“出发”口令，将食物运到新仓库，已经到达终点处的幼儿帮助自己的队友卸下粮食。小蚂蚁双手向后托住布袋，被稍微弯一些，臀部向后翘起，确保食物袋不会掉下来。为了避免碰撞，妈妈给后面小蚂蚁放布袋的速度可以慢一些。等待所有的粮食都搬完，播放下雨的录音。
　　小蚂蚁们尽快的躲进新仓库去背雨。
　　5. 放松整理
　　小蚂蚁和妈妈自由交谈，体会劳动的乐趣，伴随着音乐离场，散步回活动室。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇10　　观察重点：
　　1、幼儿对此活动的兴奋点。
　　2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。
　　3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。
　　4、探索、发现生活中蚂蚁的特征。
　　5、培养幼儿的尝试精神。
　　活动准备：
　　1、 材料准备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸（事先在上面画有较大的圆形）、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。
　　2、 经验准备：
　　⑴ 学习使用剪刀的方法。
　　⑵ 在区角活动中尝试画、剪波浪线。
　　活动流程：
　　故事导入 -->讲解示范--> 演示操作--> 活动讲评
　　活动过程：
　　一、故事导入，引起兴趣
　　（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了。
　　二、讲解示范
　　1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线）
　　2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。
　　三、观察演示，幼儿操作
　　1、 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家）
　　2、学习使用剪刀
　　⑴ 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。）
　　⑵ 幼儿学剪，教师观察指导：
　　① 指导幼儿拿剪刀的方法。
　　② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。
　　3、学习粘贴（也可放在延伸活动中进行）
　　搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸）
　　⑴ 示范粘贴
　　先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。）
　　⑵ 幼儿粘贴，观察指导
　　四、活动讲评、提出要求：
　　1、展示幼儿作品，相互欣赏。
　　2、 小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。（幼儿随意用水彩笔在上面点小点子）
　　活动反思：
　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
　　小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇11　　活动目标：
　　1、  尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。
　　2、  能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。
　　3、  能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。
　　活动准备：
　　竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。
　　活动过程：
　　一、开始部分：“蚂蚁郊游操”
　　二、基本部分：
　　1、模仿蚂蚁的爬行。
　　2、练习在竹梯上爬行。
　　3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。
　　4、游戏：蚂蚁搬家。
　　（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。
　　（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）
　　（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
　　三、结束活动：
　　1、  表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。
　　2、  放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇12　　活动目标：
　　1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。
　　2、培养幼儿的合作意识。
　　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。
　　4、发展幼儿的动手能力。
　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
　　活动准备：
　　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。
　　活动过程：
　　开始部分：小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。
　　基本部分：
　　小蚂蚁们我们开始搬家了。
　　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。
　　小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。
　　蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？
　　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。
　　游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。
　　在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。
　　结束活动：
　　今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。
《蚂蚁搬家》教学设计 篇13　　教学目标：
　　1.在蚂蚁搬家的游戏中促进幼儿基础动作的学习；
　　2.在捡拾布球的过程中发展幼儿的大小肌肉和身体协调性；
　　3.在站报纸的游戏中初步体验协作的意识。
　　活动准备:
　　报纸若干、小布球若干。
　　活动过程：
　　热身操
　　幼儿在音乐伴奏和教师示范带领下，一起做《快乐冒险岛》的律动操。
　　主题游戏：回洞穴帮忙
　　故事引导:要发大水了，蚂蚁要快快回家把粮食搬出来。
　　游戏方式:将报纸折成长条为障碍，摆放在小朋友队前，示意为水流，小朋 友需跳过障碍回到队伍后方；
　　注意事项:
　　1.报纸折叠不宜过宽；
　　2.小班课程连续跳跃动作不宜超过5次；
　　3.可根据各班运动能力差异循序渐进将报纸慢慢变宽；
　　4.逐步建立小班队列概念
　　变化游戏：搬粮食
　　故事引导:进入洞穴，要快快地把粮食搬出来。
　　游戏方式:分组操作，一组小朋友排成2排，俩俩相对，每对小朋友将折好的一条报纸拉住，被拉住的报纸放在高（钻爬）或低位（跳跃）便形成障碍，另一组小朋友穿越所摆放的障碍后，拿一颗小布球放到篮子里，然后到队伍后方排队。
　　注意事项:
　　1.摆障碍的小朋友，每2人为一单位，每单位间隔约1米；
　　2.为了将障碍相对保持稳定，可让拿报纸的小朋友坐下或跪着；
　　3.每次最多拿两颗小布球，这样孩子就能多玩几次，提高其运动量。
　　升华游戏：找新家
　　故事引导:我们已经将粮食全部运出来了，现在要寻找新家。
　　游戏方式:
　　1.每俩小朋友手拿一张大报纸（叶子），当听指令“大水来了”就将报纸踩在脚底下；
　　2.随着游戏的进行，慢慢将报纸一次次折叠变小来提高游戏难度。
　　注意事项:
　　1.报纸折叠动作教师需做出示范；
　　2.提示幼儿站在报纸上不能跌倒，跌倒就会被大水冲走了。
　　教师参与：
　　升华游戏中，教师可在小朋友中自由走动，随时给予指令，吸引小朋友注意力，提高幼儿运动兴趣。
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