《小兔采蘑菇》教学设计

师哈哈达人

《小兔采蘑菇》教学设计（通用15篇）
《小兔采蘑菇》教学设计 篇1　　设计意图
　　双脚连续向前跳是孩子们必须掌握的一项运动技能，根据小班幼儿模仿能力强，喜欢玩游戏这一特点我选择了以情景《小兔采蘑菇》，让幼儿在情境中得到愉悦，得到动作技能锻炼，寓教于乐。
　　活动目标
　　1.学习双脚连续向前跳的动作，提高幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。
　　2.能愉快地参加体能活动，体验到与同伴游戏的快乐，并能按照教师的要求去做。
　　重点难点
　　掌握正确的双脚连续向前跳的动作
　　活动准备
　　荷叶垫10个、运动方舟8个、绒布球50个、篮子2个.小兔头饰若干、音乐。
　　活动过程
　　一、热身活动
　　教师带领幼儿随着音乐的节奏有秩序地进入活动场地，并各自站在站位点上或站成两列横队，边念儿歌《小兔出来做运动》边做热身操，活动全身。小兔出来做运动
　　今天天气真正好!小兔出来做运动，点点头呀点点头，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，转个圆圈跳一跳。
　　二、探索体验
　　（一）创设游戏情境，鼓励幼儿尝试双脚连续向前跳。
　　1.教师：小朋友们，你们见过兔子没有呀，它是怎么走路的呀?
　　2.幼儿自由探索尝试“兔子”跳，教师进行引导和观察。
　　（二）动作指导：双脚连续向前跳的动作。
　　1.幼儿站成一个圆圈，教师介绍活动内容。
　　2.教师示范双脚连续向前跳动作。
　　动作要领：双脚并拢，屈膝，做双脚连续蹬地向前跳的动作。
　　（三）幼儿自由练习，双脚连续向前跳2—3米，提升双脚跳的能力，教师指导。
　　三、集体游戏
　　游戏：小兔采蘑菇
　　（一）布置游戏场地。
　　设置一个起点和终点，将1个大篮子放置在起点处作“蘑菇筐”，将5个荷叶垫紧挨着在离起点1米处纵向摆放，将运动方舟两两连续设置成一条“窄道”摆放在体能环的前方，将绒布球放置在终点的位置作“蘑菇”。放回的路径中再将5个荷叶垫紧挨着放置。以同样的方式设置另一条路径。
　　（二）介绍游戏玩法，分组进行游戏。
　　将幼儿分为两组进行游戏，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组第一名幼儿出发，双脚并拢连续跳过荷叶垫，走过“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一个“蘑菇”后从荷叶垫上双脚连续跳回到起点，把蘑菇放在篮子中，游戏循环进行。
　　（三）教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。
　　四、放松整理
　　教师带领幼儿一起边念儿歌边放松身体：“点点头，伸伸臂；弯弯腰，跳一跳；一二三，拍拍肩；三四五，扭一扭；五六七，拍拍膝：七八九，走一走。”
　　活动优点：
　　1.教师活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿在情境中积极主动地参与活动。
　　2.目标制定合理、具体，幼儿基本达成目标。
　　不足之处：
　　1.情景游戏准备不充分，场景应更逼真些，让幼儿能更好地融入活动中。
　　2.对幼儿的评估和分析不到位，加强幼儿日常的常规培养。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇2　　活动目标：
　　1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
　　2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
　　3、培养幼儿的尝试精神。
　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
　　2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”；场地一端四散撒上“蘑菇”。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。
　　二、基本部分
　　1、教师告诉幼儿今天的游戏内容。
　　2、幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
　　3、教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
　　4、教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
　　5、幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
　　三、结束部分
　　1、兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
　　2、复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。
　　附《采蘑菇的小姑娘》歌词：
　　采蘑菇的小姑娘
　　背着一个大竹筐
　　清晨光着小脚丫
　　走遍森林和山冈
　　她采的蘑菇最多
　　多得像那星星数不清
　　她采的蘑菇最大
　　大得像那小伞装满筐
　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻
　　噻箩箩箩
　　噻箩箩箩哩噻
　　谁不知这山里的蘑菇香
　　她却不肯尝一尝
　　攒到赶集的那一天
　　赶快背到集市上
　　换上一把小镰刀
　　再加上几块棒棒糖
　　和那小伙伴一起
　　把劳动的幸福来分享
　　噻箩箩哩噻箩箩哩噻
　　噻箩箩箩
　　噻箩箩箩哩噻
　　噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻
　　活动反思：
　　整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培养幼儿的规则意识。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇3　　【设计意图】　　健康对于每个孩子来说是最重要的，为锻炼幼儿强健的体魄，培养幼儿参与活动的兴趣，我们为幼儿设计了各种各样的游戏，例如：《小兔子采蘑菇》利用了孩子们喜欢的呼啦圈、毽子，用故事的形式导入游戏，一定会引起幼儿的参与兴趣，完成教育目标。
　　【活动目标】
　　1、锻炼幼儿双腿夹物跳的能力。
　　2、幼儿初步学会钻呼啦圈的玩法。
　　【活动准备】
　　1、呼啦圈若干、小筐子、毽子若干。
　　2、幼儿人数相等的小兔子头饰。
　　【活动过程】
　　开始部分：
　　老师用故事的形式导入：老师扮演兔妈妈，对兔宝宝（幼儿）说：“宝宝们，妈妈听说在不远处的树林里长了许多小蘑菇，今天妈妈带你们去采蘑菇好吗？“
　　基本部分：
　　老师讲解游戏规则及玩法：
　　兔宝宝在去树林的路上小兔子们要钻过（呼啦圈），回来的路上双腿夹住蘑菇（毽子）跳过水坑（呼啦圈），在路上一定要把蘑菇夹紧，千万不能掉在路上，回来后把采到的蘑菇放到妈妈准备的小筐子里，然后继续到树林里采蘑菇，请小兔子们记住每次只能采一个蘑菇，不能多采，请宝宝们一定要注意安全。
　　结束部分：
　　“兔妈妈”和“兔宝宝”一起数一数采到的“蘑菇”，体验收获的乐趣。
　　【活动反思】
　　此游戏的设计符合小班年龄段幼儿的发展特点，孩子们兴趣浓厚，积极参与，通过游戏幼儿掌握了双腿夹物跳的技巧，锻炼了幼儿双腿的弹跳能力和小腿肌肉的发展，活动效果较好。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇4　　活动目标：
　　1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
　　2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
　　3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。
　　活动准备：
　　1、PPT2、蘑菇点卡，兔子四只。
　　活动过程：
　　一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）二、兔妈妈采蘑菇（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"
　　（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
　　三、给小蘑菇排排队
　　（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"
　　（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
　　四、给小兔子送蘑菇
　　（1）师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"
　　（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
　　（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
　　小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）
　　五、游戏：分享小蘑菇
　　（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？"（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2—4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2—4）
　　（2）幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
　　活动反思
　　本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。
　　通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇5　　活动目标：
　　1、练习幼儿的钻爬动作，发展幼儿的平衡能力。
　　2、发展幼儿动作的协调性、灵敏性。
　　3、培养幼儿不怕困难的精神。
　　活动准备：
　　山洞2个、平衡木2个、体操垫2个、自制蘑菇若干、小兔手偶、录音带、录音机。
　　活动过程：
　　一、准备活动
　　师：孩子们，今天天气真好，我们一起来活动活动身体，请大家准备好，跟着音乐动起来。（放音乐《劳动最光荣》）
　　师：孩子们，你们看这是什么？（出示手偶小兔）幼儿指认。今天老师就来做兔妈妈，您们来做兔宝宝。小兔是怎么向前走的？（幼儿学小兔跳）老师纠正：小兔跳时两个手指竖起来当兔耳朵，两腿并拢，膝盖稍微往下蹲，使劲一跳。现在孩子们跟着妈妈一起跳一跳，边跳边数，每个宝宝跳10下。（集体练习兔跳）
　　二、 开始部分：
　　师：孩子们，刚才妈妈接了一个电话，说兔奶奶病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇丰收了，她不能去采蘑菇了，怎么办呢？（幼儿想办法，决定兔宝宝帮助采蘑菇）
　　师：你们真是一群有孝心的好孩子。可是到蘑菇地的路很难走，路上要爬过草地（体操垫），走过小桥（平衡木），钻过山洞，你们有信心吗？（有）
　　整队，由4路纵队变成2路纵队。那我们准备好，跟着妈妈出发了。（领着兔宝宝跳到草地边）
　　师：孩子们，前边就是草地，爬的时候要小心，千万不要掉下去。
　　领着兔宝宝继续往前跳，来到小桥前。
　　师：孩子们，过小桥了，请在桥中间走，可别掉下去。
　　兔宝宝一个跟着一个过小桥，跳到山洞前。
　　师：钻山洞喽，低下头，弯着腰，千万别碰头。
　　跳到蘑菇地。
　　师：孩子们，我们终于来到了奶奶的蘑菇地，你们高兴吗？（高兴）因为道路难走，蘑菇又大，为了大家的安全，我们每个宝宝一次只采一个蘑菇。你们都采到蘑菇了吗？（采到了）现在我们原路返回，你们一个挨着一个，别掉队。
　　带领兔宝宝返回，回来后把蘑菇放入筐中，整队。
　　师：孩子们刚才都非常勇敢，表现真棒。蘑菇地里还有很多蘑菇，你们还想去吗？（想）我们这次要以竞赛的形式去采蘑菇，一队叫长耳朵，一队叫红眼睛，每队排头的宝宝先去采蘑菇，回来把蘑菇放筐中，到旁边加油，后面的宝宝依次进行，哪队最先完成，哪队获胜。
　　给第一名发红花，另一队以勇敢奖发颗星。
　　三、 结束部分：
　　宝宝们真能干，采了这么多蘑菇，累了吧，我们一起放松放松。点点头，点点头；抖抖手，抖抖手；扭扭腰，扭扭腰；抬抬腿，抬抬腿；（2遍）时间不早了，兔奶奶一定着急了，我们一起抬着蘑菇给兔奶奶送去吧。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇6　　活动目标:
　　1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
　　2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
　　3.培养幼儿的尝试精神。
　　活动准备：
　　1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
　　2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。
　　活动过程：
　　一.开始部分
　　组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。
　　二.基本部分
　　1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
　　2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇7　　设计意图：
　　当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活结合小班幼儿年龄特点，创设了“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
　　活动目标：
　　1.复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。
　　2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
　　活动准备：
　　1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
　　2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
　　3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
　　4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
　　活动过程：
　　1.复习按颜色分类及点数。
　　教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
　　师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
　　2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
　　师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
　　教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
　　3.按点子数匹配相应的数字卡片。
　　师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
　　教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
　　4.给点卡排序。
　　师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？
　　教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
　　5.结束。
　　师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都
　　交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！
　　活动延伸：
　　将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇8　　设计意图：
　　基于孩子们的兴趣，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康发展”的精神理论，遵循“以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性。”促进幼儿平衡能力、合作能力，设计本次体育活动。
　　活动目标：
　　1、练习幼儿的钻爬动作，发展幼儿的平衡能力。
　　2、发展幼儿动作的协调性、灵敏性。
　　3、培养幼儿不怕困难的精神。
　　活动准备：
　　山洞2个、平衡木2个、体操垫2个、自制蘑菇若干、小兔手偶、录音带、录音机。
　　活动过程：
　　一、准备活动
　　师：孩子们，今天天气真好，我们一起来活动活动身体，请大家准备好，跟着音乐动起来。（放音乐《劳动最光荣》）
　　师：孩子们，你们看这是什么？（出示手偶小兔）幼儿指认。今天老师就来做兔妈妈，您们来做兔宝宝。小兔是怎么向前走的？（幼儿学小兔跳）老师纠正：小兔跳时两个手指竖起来当兔耳朵，两腿并拢，膝盖稍微往下蹲，使劲一跳。现在孩子们跟着妈妈一起跳一跳，边跳边数，每个宝宝跳10下。（集体练习兔跳）
　　二、 开始部分：
　　师：孩子们，刚才妈妈接了一个电话，说兔奶奶病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇丰收了，她不能去采蘑菇了，怎么办呢？（幼儿想办法，决定兔宝宝帮助采蘑菇）
　　师：你们真是一群有孝心的好孩子。可是到蘑菇地的路很难走，路上要爬过草地（体操垫），走过小桥（平衡木），钻过山洞，你们有信心吗？（有）
　　整队，由4路纵队变成2路纵队。那我们准备好，跟着妈妈出发了。（领着兔宝宝跳到草地边）
　　师：孩子们，前边就是草地，爬的时候要小心，千万不要掉下去。
　　领着兔宝宝继续往前跳，来到小桥前。
　　师：孩子们，过小桥了，请在桥中间走，可别掉下去。
　　兔宝宝一个跟着一个过小桥，跳到山洞前。
　　师：钻山洞喽，低下头，弯着腰，千万别碰头。
　　跳到蘑菇地。
　　师：孩子们，我们终于来到了奶奶的蘑菇地，你们高兴吗？（高兴）因为道路难走，蘑菇又大，为了大家的安全，我们每个宝宝一次只采一个蘑菇。你们都采到蘑菇了吗？（采到了）现在我们原路返回，你们一个挨着一个，别掉队。
　　带领兔宝宝返回，回来后把蘑菇放入筐中，整队。
　　师：孩子们刚才都非常勇敢，表现真棒。蘑菇地里还有很多蘑菇，你们还想去吗？（想）我们这次要以竞赛的形式去采蘑菇，一队叫长耳朵，一队叫红眼睛，每队排头的宝宝先去采蘑菇，回来把蘑菇放筐中，到旁边加油，后面的宝宝依次进行，哪队最先完成，哪队获胜。
　　给第一名发红花，另一队以勇敢奖发颗星。
　　三、 结束部分：
　　宝宝们真能干，采了这么多蘑菇，累了吧，我们一起放松放松。点点头，点点头；抖抖手，抖抖手；扭扭腰，扭扭腰；抬抬腿，抬抬腿；（2遍）时间不早了，兔奶奶一定着急了，我们一起抬着蘑菇给兔奶奶送去吧。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇9　　一、教材分析
　　今天我说课的内容是小班语言活动《小兔采蘑菇》。准确地说，这个语言活动应该是看图讲述，这个故事情节简单，充满童趣，通过幼儿喜爱的小兔形象，让幼儿更好的发挥想象，理解故事的内容；通过自己的理解讲述故事，丰富孩子的词汇，在老师的引导下完善故事内容，发展幼儿的口语表达能力；老师创设一些情景，让幼儿初步学习创编故事，培养孩子组织语言的能力与创新能力。
　　二、目标设定
　　基于对教材的分析，我把目标定位如下：
　　⒈完整的、连贯的语言讲述故事主要内容，丰富相应词汇：“采了一个又一个、背、挎”等。
　　⒉运用讨论、表演等方式感知、理解故事内容。
　　⒊能安静的倾听同伴的表述。
　　三、活动的重点、难点
　　本次活动的重点引导幼儿能大胆讲述故事内容，丰富孩子词汇：“采了一个又一个”等，发展幼儿口语表达能力。
　　活动难点：
　　A、幼儿能够完整、连贯地讲述故事。
　　B、幼儿仿编故事。小班孩子年龄小，语言尚处于发展积累阶段、知识储备很少，针对这些特点，我把小班的仿编故事定位于改变故事中的人物，改变故事的背景等等简单的内容，来解决这一难点。
　　四、活动准备
　　为了更好的完成本次活动的目标，我做了以下活动准备：
　　1、教具：《小兔采蘑菇》的图片，小篮子一个。
　　2、花型积塑片若干。
　　五、活动流程
　　1、教师通过“拼图”的方式，激发幼儿对故事的兴趣。
　　教师创设这么一个情景：教师将图片叠成一摞，准备给幼儿讲故事，这时，老师故意将“图片”散落一地，接下来与幼儿一起边拾图片边讨论，进行集体拼图。在拼图过程中，教师可以提问以下问题：“图片中讲了谁的故事？”“怎么知道是小兔的故事？”“小兔到哪里？”“去干什么？”通过这些问题，让幼儿初步感知、理解故事中的人物、内容，从而激发幼儿对故事的兴趣。
　　2、幼儿自由讲述环节。
　　教师把图片按正确的顺序放在黑板上，引导幼儿边看图片边讲故事。这时老师到幼儿身边，运用插话、倾听、提示的方式，了解幼儿已经知道了什么和想知道什么。然后请几位幼儿面对集体完整连贯地讲故事。
　　3、教师完整、连贯地讲故事。
　　教师完整地讲故事《小兔采蘑菇》三遍。教师讲第一遍的时候，边看图片边完整地讲述，在讲第二遍的时候，可用眼神暗示或者说一半句子让幼儿接着说等方式引导幼儿学讲故事，使幼儿积累完整、连贯讲故事的经验；这一环节就能有效地解决本次活动的难点。教师在讲第三遍故事的时候，就用故意将故事内容说错的方式，让幼儿辨别，进行纠错游戏，以培养幼儿良好的倾听习惯。
　　六、活动延伸
　　教师创设情景，让幼儿仿编故事。我把仿编故事这一环节作为延伸活动；
　　老师将花型积塑自由地散落一地。（绿色的是草地、其他颜色是野花）发挥孩子的想像力，让幼儿自由仿编，大胆讲述故事。
　　在以后的自由活动时间，老师可以创设其他情景，让幼儿继续仿编故事。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇10　　设计意图
　　幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。
　　活动目标
　　1、能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。
　　2、能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　活动准备
　　经验准备：
　　幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节
　　物质准备：
　　（1）狼、兔子头饰若干
　　（2）音乐《小兔子乖乖》
　　活动过程
　　1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的.内容，激发幼儿活动的兴趣。
　　2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？
　　再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。
　　介绍玩法：
　　1、游戏开始时，兔妈妈说：“孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门。（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。）你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。”说完兔妈妈和小兔们告别而去。
　　2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说：“小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。”接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段“不开不开我不开。”）表示不开门。
　　3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们：“你们真是我的好孩子呀！”。
　　4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。
　　活动延伸
　　把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。
　　教学反思：
　　幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。
　　本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇11　　活动目标：认识并区分物体的大小，学说这是大，这是小。
　　活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。
　　活动过程：
　　一、小兔采蘑菇(认识大小)
　　⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?
　　(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。
　　(2)(喜欢吃蘑菇)
　　⒉这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇)
　　⒊再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
　　二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)
　　⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作)
　　⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)
　　⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。
　　三、帮小兔送蘑菇(分类)
　　⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?
　　⒉幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：纠正送错的蘑菇。
　　⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇12　　活动目标：
　　1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
　　2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
　　3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
　　活动准备：
　　1、PPT
　　2、蘑菇点卡,兔子四只。
　　活动过程：
　　一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情?"(出示PPT)
　　二、兔妈妈采蘑菇
　　(1)师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇?""兔妈妈采了几个蘑菇?"(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗?""哪里不一样?"(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)"
　　(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
　　三、给小蘑菇排排队
　　(1)师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁兔妈妈?"
　　(2)请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
　　四、给小兔子送蘑菇
　　(1)师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝?(出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证)"兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?""哪里不一样?"(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)"
　　(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的'点点。
　　(3)师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢?(出示PPT-6)请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
　　：原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范，幼儿回答，教师验证)
　　五、游戏：分享小蘑菇
　　(1)师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想分享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮忙吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作，教师并验证)"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?"(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点?(点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2-4)小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。(依次送2-4)
　　(2)幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇13　　内容与要求：
　　1、尝试用去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。
　　2、在故事情境中体验帮助小兔采蘑菇的快乐。
　　活动重难点：
　　去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。
　　活动准备：
　　1、幼儿经验：有沿线剪线条、图形的经验、前期去角剪圆（月亮、太阳等等）。
　　2、材料准备：草地背景纸、方形彩纸、固体胶、前期小兔作品。
　　活动流程：
　　激发兴趣——教师示范——幼儿操作——评价欣赏
　　情境导入——怎样种蘑菇——都来种蘑菇——和小兔一起采蘑菇
　　活动过程：
　　一、情境导入
　　1、和小兔在树林里玩，玩的累了，休息一下。
　　2、提出问题：小兔子说它的肚子有些饿了，你们知道小兔子喜欢吃什么吗？
　　3、小结提升：小兔子真棒，样样东西都爱吃，我们也要向它学习，什么东西都爱吃，不挑食。
　　二、怎样种蘑菇
　　1、拿出方形纸变圆，变出小兔子喜欢吃的东西。
　　2、将圆剪两半，猜猜这会是什么呢？能变成小兔子喜欢的什么呢？
　　3、示范剪贴蘑菇的方法
　　4、教师正确示范剪半圆：圆形剪两半，一半做帽子，一半做身体，身体修两边，变出小蘑菇。
　　三、都来帮小兔种蘑菇
　　——老师的蘑菇种好了，你们也快种一些小兔子喜欢吃的东西吧。
　　1、提出种蘑菇的要求：
　　（1）先把方形变圆形
　　（2）再把圆形变半圆
　　（3）一半做帽子，一半做身体，身体别忘修一修。
　　2、观察指导：
　　（1）引导幼儿去角剪一剪，修一修，并拼贴出蘑菇的造型。
　　（2）提醒幼儿注意用剪刀的安全，不要把剪刀对着别人。
　　（3）注意卫生，剪下的纸要扔到垃圾盒里，工具放整齐。
　　四、和小兔一起采蘑菇
　　把小兔套在手上，一起来玩采蘑菇的游戏吧！
《小兔采蘑菇》教学设计 篇14　　一、活动目标：
　　1、练习双脚向前行进跳，锻炼幼儿的下肢力量。
　　2、培养幼儿听信号做动作的习惯与互助友爱的品质。
　　二、重点和难点
　　1、练习双脚行进跳。
　　2、听信号迅速做动作
　　3、培养幼儿团结互助的精神
　　三、材料和环境创设
　　1、大树6棵、高低不同的平衡木4座。
　　2、3种颜色的蘑菇60只、彩圈20个、兔妈妈头饰一只、录音机、磁带。
　　四、设计思路：
　　因为班中正在开展“小兔乖乖”的主题，孩子们对小兔子充满了浓厚的兴趣，他们每天都去自然角观察、还模仿着小兔的各种动作。针对这种现象，结合小班孩子身心发展的特点，我觉得让孩子来学做小兔，在游戏的过程中增加对小兔的认识，同时又可以发展孩子的向前行进跳的能力，锻炼他们的下肢力量，在活动中还可以适时地培养孩子的协作意识，让他们学会关心、学会合作，使自己的身心得到健康和谐的发展，这也正是新《纲要》提出的培养目标。
　　五、活动流程
　　扮演角色——向前行进跳——小兔采蘑菇——小兔找山洞——小兔跳舞——小兔回家
　　（一）、扮演角色，活动身体
　　1、孩子们！老师和你们一起做游戏。你们看，这是谁呀？（出示兔妈妈头饰）我做兔妈妈，你们做谁呀？
　　2、我们小兔听着音乐，活动下身体吧！
　　今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈做早操，要把身体锻炼好！
　　点点头、点点头，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，我是快乐的兔宝宝。
　　（二）、向前行进跳
　　1、兔妈妈：春天到了，树林了长出了许多大大的蘑菇，我们去把它们采回家吧！
　　2、幼儿跟着兔妈妈向前行进跳。
　　3、途中，（1）提醒小兔双脚往前跳；（2）指导小兔跨过小河（3）过小桥的时候要求小兔子们两臂侧平，保持平衡。
　　（三）小兔采蘑菇
　　1、提醒小兔树林里藏着大灰狼，要注意妈妈的信号。
　　2、出示双响筒：（1）使劲地快敲许多下，马上悄悄躲起来（可整合方位）
　　（2）、慢慢地一下一下敲，可以继续出来采蘑菇。
　　3、鼓励幼儿互相帮助、协调，尽快躲好。
　　（四）、小兔找山洞
　　1、兔妈妈带小兔去草地吃青草。
　　2、听到“下雨啦、快到山洞躲雨吧！”幼儿立即跳入圈内。
　　3、妈妈：有5只小兔找不到山洞怎么办？（整合多和少、了解一一对应）
　　4、提醒幼儿互相帮助，都进入山洞。
　　（五）、小兔要睡觉
　　1、小兔真开心，今天采到了蘑菇，看看你采的蘑菇是什么颜色的，采了几个？放进对应的篮子里。
　　2、随音乐小兔要睡觉，让小兔休息。
《小兔采蘑菇》教学设计 篇15　　活动目的：
　　1、锻炼幼儿双脚向前跳跃，发展幼儿的协调能力。
　　2、提高幼儿参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。
　　活动准备：
　　1、每人一个小白兔头饰
　　2、红绿蘑菇是孩子的2—3倍
　　3、红、绿篮子各一个。
　　活动过程：
　　1、扮演角色
　　老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔
　　老师：小兔是怎么走的呀？
　　幼儿：蹦蹦跳跳向前走的。
　　2、教师带领幼儿边念儿歌边跳
　　小兔子真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。
　　3、做游戏
　　老师：我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
　　我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
　　注意：
　　1）活动中提醒幼儿学小兔跳。
　　2）提醒每次只能拿一个蘑菇。
　　3）让幼儿多采几次。
                         
                         
               
               
                 
                        《小兔采蘑菇》教学设计（通用15篇）