《老狼老狼几点了》教案

师哈哈达人

《老狼老狼几点了》教案（通用16篇）
《老狼老狼几点了》教案 篇1　　活动一：
　　老狼几点了
　　活动目标：
　　1、锻炼幼儿听辨信号的能力
　　2、激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。
　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
　　4、体会集体合作游戏的快乐。
　　活动准备：
　　兔子和狼的图片橡胶地面轮胎小滑梯
　　活动过程：
　　一、跟着音乐做准备活动。
　　二、玩游戏
　　1、师：孩子们，我们一起来玩个游戏吧，好吗？（好）今天我们玩个老狼几点了的游戏。
　　2、教师讲游戏的方法：让幼儿认识老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老师当老狼，在小兔子的家的前面。游戏开始时，幼儿与老狼一同往前走，并齐声问："老狼老狼几点了？"然后又问：老狼老狼几点了？老狼回答：两点了。这样继续下去，直至老狼回答：天黑了时，幼儿就转身向家里跑，老狼转身就追，但不得过小兔子的家，在小兔子的家前被捉到的为失败者，要送到老狼的家，等一会游戏再次开始时要小兔子去救他，玩过几次，可另选出一人当老狼，游戏重新开始。
　　三、幼儿进行游戏，在游戏中老师要随时说游戏的规则：
　　1、老狼回答几点时要大点声音。
　　2、小兔子与老狼回答时，必须往前走，不能停留。
　　3、只有说：天黑了，小兔子才能转身往回跑，老狼才可转身追。
　　4、老狼不能追捉已到家的小兔子。
　　四、游戏结束：
　　孩子们这个游戏好玩吗？小兔子们已经累了，我们放松一下吧。
　　活动二：
　　老狼几点了的创新玩法
　　活动目标：
　　1、引发幼儿玩民间游戏的乐趣。
　　2、引导幼儿进行发散思维，发挥幼儿的想象力。
　　活动准备：
　　兔子和狼的图片橡胶地面轮胎小滑梯。
　　活动过程：
　　一、热身活动。
　　1、让幼儿找到自己的空间。
　　2、和幼儿一起点头、伸臂、弯腰、踢腿等活动。
　　二、玩游戏。
　　1、教师组织幼儿玩游戏《老狼老狼几点了》，重温游戏的规则。
　　2、引导幼儿进行创新玩法
　　师：小朋友，这个游戏还可以怎么样玩？你想改编哪里？
　　3、教师引导幼儿发散思维，在游戏的内容和形式上进行创新，鼓励幼儿大胆的想象与尝试。
　　师：孩子们，老狼除了吃小兔子以外还会吃什么小动物？和幼儿一起扮演其他的小动物玩游戏。
　　三、试验新玩法。
　　1、组织幼儿按创新的游戏规则进行游戏，在游戏的过程中不断的改进，使新的'玩法更实用更有趣。
　　2、教师随时说新游戏的规则。在这个游戏里要注意什么？
　　四、你还能发现新的玩法吗？下次我们一起来试一试。
　　五、放松活动。
　　和幼儿一起跟着音乐放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼儿一起做个"小面条"。
　　教学反思：
　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育游戏的兴趣。
《老狼老狼几点了》教案 篇2　　【活动目标】
　　1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。
　　2、在游戏活动中能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
　　3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的快乐。
　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
　　老狼老狼几点了
　　【活动过程】
　　开始部分：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法。
　　基本部分：
　　1、初步感知音乐：
　　（1）以简单的故事引入
　　（2）出示图谱，感知音乐
　　2、在游戏的情节的帮助下，理解乐曲结构：
　　（1）教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构
　　（2）分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀？图谱中什么地方分别代表狼和小羊？教师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。
　　（3）引导幼儿给角色加上简单的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作（再次欣赏）。
　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
　　（1）引导幼儿感受两种不同的音色：
　　（2）听音乐和老师一起玩漪戏。
　　A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（第一遍）
　　B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（第二遍）
　　（3）幼儿分角色进行游戏：
　　请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。
　　（4）幼儿两两结合进行分角色游戏：
　　两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
　　4、扩展想象，大胆猜想。
　　提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平时我们玩过的游戏？幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行游戏等。
　　活动反思：
　　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。
　　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。
　　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。
　　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。
《老狼老狼几点了》教案 篇3　　教学目标：
　　1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。
　　2、感受集体游戏的快乐。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
　　教学准备：
　　大、中、小不同的圈若干。
　　活动过程：
　　1、做游戏前有一件事情要做，打招呼。
　　今天我们玩这个游戏是有规则的，每一个圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
　　教师放圈的同时让幼儿数几个圈?6个
　　2、第一次游戏：在幼儿争抢进圈时，教师说：有时候让一让大家的安全都得到保障了。(突发事件，养成教育。)
　　师自言自语 “我怎么一只羊也没抓到”?幼儿把上说：“你拿走一个圈就能吃到羊了”。教师马上和他握握手：“谢谢你，帮我想了一个好办法。”(突发事件处理)。
　　板示：6 ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代表什么?
　　3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊?
　　有没有办法，让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?说的清楚拍手
　　用二字表示：大小
　　4、 新规则有了，大圈里躲二只羊
　　要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈?
　　幼：6只羊，5只圈，试试看
　　教师要求，要会玩还要会说。
　　5、 再试一试，4个圈能放6只羊吗?玩一玩
　　说道理，他们是怎么躲的`?6只羊最少用几个圈?用什么样的圈?
　　10只羊呢，考考你们，最少用几个圈?(5个)还能少吗?(大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。)
　　幼：减少羊的数量(师说不行);用再大点的圈;
　　6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么办法，再想一想，你有其它办法吗?如果14羊，今天14个孩子一起玩，最少要几个?回去玩一玩。
　　活动反思：
　　1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。
　　2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，展现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。
　　活动建议：
　　1、数学最难设计，敢于突破，颠覆了以往数学活动的设计，当10个圈出来时，数学活动不主张太难。去让孩子去个别尝试怎样?太难，快乐就会降低，让每个孩子操作一下，尝试的过程，数学是自主建构着，可能性的支持，不要求一节课有一个结果，而且推广会难些，个别、集体有机的结合，感性的积累，放给孩子，各种尝试，就知道各种物品的关系，低结构高结构手拉手。
　　2、跑上来讲规则，再说一遍，第一第二，听清楚了吗?心里要放着每一个孩子，对孩子倾听习惯的培养，有一个等待，一个重复，4个圈能放6只羊吗?这是一个坎，可以先来3个，再来4个，从易到难，尊重孩子对数学的理解。
《老狼老狼几点了》教案 篇4　　活动目标：
　　1. 在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性
　　2. 乐与参加游戏，体验游戏活动的快乐。
　　活动准备：
　　彩圈21个，狼和兔妈妈的挂饰。
　　活动过程：
　　一、热身活动。
　　1.教师带幼儿进场。
　　兔宝宝们我们一起来活动活动，准备好了吗？
　　2.教师边念儿歌边带幼儿做动作：
　　今天天气真正好，小兔小兔起得早。 跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好！
　　点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂。 弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿。
　　转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳。 一二一二往前跳，我们是快乐的兔宝宝。
　　二、玩游戏：老狼、老狼几点钟。
　　1.师：小兔子们一活动起来就会很开心！想不想来玩一个有趣的游戏？今天我们来玩个老狼、老狼几点钟的游戏。怎么玩？
　　2.师：是的，老狼在前面走，小兔子跟在后面一边跳一边齐声问：“老狼老狼几点了？”等到老狼回答：天黑了时，老狼就会转身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找个地方蹲下躲起来，一动都不能动。如果动了，就会被老狼发现然后就被捉走。
　　3.老师扮演老狼进行游戏。
　　师：那我们来试一试，现在我是老狼啦，我可厉害啦！小兔子们你们可要当心点哦。（幼儿游戏一次）
　　游戏后提醒幼儿：躲起来时一动都不能动，老狼的耳朵很厉害的，只要有一点动静就会被发现。
　　4.增加游戏难度：小兔子躲在“兔洞”里。（教师摆放20个圈）
　　（1）师：这个游戏好玩吗？可是现在老狼越来越聪明了，我们小兔子光蹲着也有危险，怎么办呢？你们看，那边有什么？那边就是兔子洞，如果老狼说天黑啦，我们每人就要找一个兔子洞躲起来。
　　我们先来试一试：（师：“天黑啦！”幼儿躲起来）
　　（2）幼儿游戏一遍。师：谁来做老狼呀？这次我们要请……X老师来做老狼。
　　老狼：呵呵，这次我绕着这个大圆圈走，不怕抓不到小兔子啦！
　　师：“刚才那只兔子怎么会被抓到的呀？
　　5.减少5个圈圈。
　　(1)师：看那边发生什么事情了？
　　大灰狼：老狼想我怎么一只小兔子都没抓到呢，原来这儿有那么多兔子洞，我要破坏几个。
　　（2）师：刚才每人一个兔子洞，可是现在有几个被破坏了怎么办？（……）这是个好办法！可以两个人在一起，你们同意吗？
　　（3）幼儿完整游戏。
　　6.再减少5个圈圈（教师将兔子洞减少至10个）
　　（1）师：看，老狼又在破坏了！
　　老狼：恩，气死我啦！我再毁几个兔子洞。呵呵，这次我又破坏了几个，我看你们怎么办？
　　（2）师：哎呀有没有好办法？是啊，小兔子们要相亲相爱，互相帮助。可以两个人站在一起，还可以三个人一起呢！
　　（3）请幼儿和老师一起扮演大灰狼。
　　师：老狼，你别得意啊，我们也有好办法的！
　　老狼：哈哈，我又要来抓小兔子啦，这次谁想来做小灰灰和我一起抓兔子？
　　师：这次有大灰狼和小灰灰哦，我们可得躲躲好了！游戏开始喽！
　　三、放松运动
　　师：玩得有点累了，我们找一个同伴坐下来互相捶捶背、捏捏腿吧。
《老狼老狼几点了》教案 篇5　　活动目标：
　　1、尝试探索15以内数量组合的不同可能性，发展思维的变通性。
　　2、分享数的组合经验，体验集体游戏的快乐。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　活动准备：大、中、小塑料圈若干
　　活动过程：
　　　　一、6人游戏
　　1、说明游戏规则：
　　小羊只要站到圈内，就不会被抓住;每个圈只能站1个人。
　　场地上放置6个小圈， 请6名幼儿游戏。
　　小结：每个圈里站1个人，有6个圈，合起来一共是6个人。
　　2、出现中圈
　　提问：
　　如果拿掉一个圈，小羊还能都站进圈里吗?怎么站?(大一点的圈里能站2个人。)
　　我们用了5个圈做游戏，如果只能有4个圈，该选怎样的圈?
　　能不能用最少的圈，就把6只小羊都保护起来?该选怎样的圈?
　　　　二、10人游戏
　　提问：
　　10个人做游戏，如果大家都不想被抓住，你觉得最少需要几个圈?
　　同样是用4个圈，还有其他选择圈的方法吗?
　　　　三、14人游戏
　　提问：
　　14个人做游戏，如果大家都不想被抓住，你觉得最少需要几个圈?
　　圈的数量还能不能再少一点?
　　活动反思：
　　1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。
　　2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的'对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，展现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。
《老狼老狼几点了》教案 篇6　　设计意图：
　　在本次活动前已开展过《说方位》、《横排竖列找位置》等相关活动，大部分幼儿掌握了常用的方位词并能区分左右方位，对“方向”和“数字”双重概念结合使用(二维平面坐标、横排竖列)也有了粗浅的认识。比如，“从上往下数第3层楼的房间”在哪个位置。但在用方位语言描述时，常常不清晰、不完整，缺少关键词和逻辑顺序。因此，培养幼儿运用方位和数字的定位能力，提升表达的逻辑性，对幼儿长远的数学认知发展非常必要。
　　活动目标
　　1.能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置。
　　2.在不断变化的游戏情景中，感受方位的多变性和相对性。
　　3.乐意参与挑战，体验游戏的乐趣。
　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。
　　重点难点重点：
　　能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置;
　　难点：在变化的游戏情景中，弄清楚“方向”和“数字”双重概念下的定位。
　　活动准备
　　演示课件PPT与自制活动板;
　　活动过程
　　一、情景导入，复习方位
　　——“笨老狼在通过校长的层层考验后终于找到了自己的班级和座位，但是，这天，他突然接到了一份紧急通知……”
　　——教室里哪一个是笨老狼的座位?
　　二、游戏“抓小偷”，熟练方位表达
　　1.根据方位线索(语音)找小偷
　　线索1：
　　第2排第3列的那个人就是小偷。
　　线索2：
　　前排右边的房子，3楼最左边的房间。
　　线索3：
　　从左往右数第5栋的后面
　　从右往左数第8栋的前面
　　最上面一层中间的房里
　　——小偷藏在哪个位置?请把他找出来
　　小结：在找小偷的时候，我们要仔细听小偷躲藏的位置，弄清楚是几排几列。
　　2.目击者报告小偷位置
　　请幼儿扮演目击证人，向“笨老狼”报告小偷行踪。第一次老师扮演“笨老狼”，根据目击者报告的位置找小偷，示范玩法，后面请个别幼儿轮流扮演“笨老狼”重复游戏。
　　(1)直接简单的方位描述
　　——小偷藏在哪里?请准确报告他的位置。
　　(2)方向+数字的方位描述、
　　小结：当一名目击证人可不容易，在报告小偷位置的时候，不但要弄清楚是几排几列，还得注意方向提示，要正确、清楚、完整地说出位置，才能帮助警察找到小偷。
　　三、最强目击者，说教室里物品的方位
　　幼儿选择教室里的任一件东西，描述它的位置
　　小结：在描述物品位置的时候，不但要考虑小朋友自己的位置，还要想想别人能不能明白。
　　活动总结：
　　一、自评
　　(一)优点
　　活动是教师自创课程“笨老狼”系列活动之一。利用“抓小偷”游戏情节进行方位的辨识与表达训练，融合了趣味性和知识性，幼儿感兴趣，参与度高。
　　(二)不足与改进措施
　　1.内容设置过多，随着线索难度的增加，给幼儿的理解认知造成了一定困扰，应该精简内容，逐步过渡。(分成两课时进行)
　　2.以“文字”的方式呈现“线索”，不便于幼儿理解与集中注意力，应制作成音频提示。
　　3.准备了操作材料板，但因内容太多，没能在课堂上运用。因此，在后面的活动中，既要考虑幼儿活动思考的集中连续性，还要考虑材料的便利性与功能性;
　　4.教师在小结与示范引导方面表达不足，未能给幼儿比较清楚、明确的方位表达方式，缺少数学活动用语的科学性与严谨性;以后在准备此类活动时，应多次反复练习“小结”“引导语”部分，力求精简、准确。
　　二、他评与建议
　　1.在表达座位位置时，可以表述为“几排几列”，而楼层应按生活中的方式表述为“几幢几单元几号”。在计算楼层时应该从下往上数，将数学与生活结合。
　　2.教学内容比较繁杂，涉及到的序列、方位元素太多，可用多种方式呈现。
　　3.教师在引导幼儿表述时，可先做严谨的示范，明确如何正确表达排、列等方位。
　　4.每一次“抓小偷”后，教师可请幼儿重复游戏，积累并内化、运用经验。
《老狼老狼几点了》教案 篇7　　活动目标：
　　1、在＂老狼老狼几点了＂的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。
　　2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。
　　活动准备：
　　音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干
　　活动过程：
　　一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
　　二、初步感知音乐：
　　1、以简单的故事引入师：＂刚才我们在外面玩了一个什么游戏？＂你们想玩得更开心些吗？
　　＂今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）
　　2、出示图谱，感知音乐师：＂你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。＂
　　三、理解乐曲结构
　　1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师：＂请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？＂
　　2、师：＂你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？＂请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。（第二遍）（边放音乐教师边做动作）
　　3、师：＂这下听出来老狼和小羊了吗啊？＂小结：原来白色的是小羊，黑色的是老狼。
　　四、按游戏图谱分析角色：
　　1、师：＂小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？＂（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）
　　2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）
　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。
　　师：＂这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。＂听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）
　　五、听音乐和老师一起玩游戏。
　　1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。
　　2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型
　　3、幼儿分角色进行游戏：
　　第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）
　　4、幼儿两两结合进行分角色游戏：
　　当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。
《老狼老狼几点了》教案 篇8　　游戏目标
　　1、激发幼儿对体育游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣。
　　2、发展幼儿四散追逐跑、躲闪跑、障碍跑的动作，增强幼儿动作的灵活性和协调性。
　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5、体验同伴间友好的情感。
　　游戏准备
　　1、材料准备：老狼头饰若干个、村长头饰一个、纸球若干个、呼啦圈五个、跨栏四个
　　2、音乐：《别看我是一只羊》
　　3、环境布置如图：羊村
　　游戏过程
　　（一）调动幼儿的前期经验，激发主动参与游戏的积极性。
　　师：小羊们，村长今天带你们去玩游戏，今天我们玩的游戏是《老狼老狼几点钟》，老狼说几点，我们就往前跳几步，不能多跳也不能少跳，当老狼回答“天黑了”时，老狼就开始抓我们，小羊们只要跑回羊村就安全了。
　　（二）尝试游戏新玩法，发展能力，体验乐趣
　　1、第一次游戏：初步尝试、了解游戏新玩法与规则。
　　玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，小羊们问“老狼老狼几点了”当老狼回答几点则向前走相对应的步数，当“天黑了”，进行追逐跑游戏，直至小羊都回到羊圈。
　　指导重点：引导幼儿了解游戏新玩法与规则，懂得躲闪不被老狼捉住。
　　评价重点：是否能初步按游戏规则进行游戏。
　　2、第二次游戏：进一步了解游戏新玩法与规则
　　玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，狡猾的老狼布置了陷阱来抓羊，村长带领幼儿用跨、跳、绕等方式通过障碍，四散追逐跑完成游戏。
　　指导重点：指导幼儿四散追逐跑和听辨信号的能力。
　　评价重点：幼儿是否遵守游戏规则
　　3、第三次游戏：进一步体验游戏的乐趣。
　　玩法：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，1位被抓幼儿扮演狼，同上
　　指导重点：指导幼儿绕障碍四散追逐跑。
　　评价重点：幼儿是否遵守游戏规则，是否能顺利的绕障碍四散追逐跑。
　　4、第四次游戏：1位老师扮演村长，1位老师扮演狼，2位被抓幼儿扮演狼，同上
　　玩法：同上
　　指导重点：指导幼儿快速绕障碍物四散跑，躲闪跑。
　　评价重点：幼儿快速绕障碍物跑，躲闪狼的抓捕动作是否灵活与协调。
　　5、第五次游戏：村长召集小羊们一起讨论：老狼太狡猾了，我们一起想个办法，把它们赶跑。（幼儿自由发言）。
　　玩法：用炸药包赶跑老狼。
　　指导重点：引导幼儿尝试自主进行游戏。
　　评价重点：是否能自主地按游戏规则进行游戏。
　　（三）活动结束：师生共同收拾材料离开场地
　　村长：小羊们，老狼终于被我们赶跑了，现在把我们的武器收回家吧。
　　游戏反思
　　游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。
《老狼老狼几点了》教案 篇9　　活动目标：
　　1、在游戏情境中，运用不同的方式认识20以内的单双数。
　　2、能与同伴合作游戏，体验成功的快乐。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　活动准备：
　　平板电脑人手一台、希沃一体机一台、希沃课件一份、1-12数字牌、队长标志2个
　　活动过程：
　　一、老狼老狼几点了
　　“老狼老狼几点了?”“2点了，4点了，8点了，10点了，12点天黑啦，开始抓人啦……”孩子们逃回座位。
　　师：刚才老狼报了哪些时间?(幼儿回答后出示数字2、4、8、10、12)
　　这些数字有什么共同点?原来，这些都是双数。
　　提问：那1-12中哪个双数被漏掉了?1-12中哪些是单数呢?
　　二、看看谁最快
　　师：老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了，老狼说他要将难度升级。
　　老狼会用什么新方法报时呢?我们一起来听一听。
　　播放老狼录音
　　师：小朋友听到了什么?明白游戏规则了吗?那我们开始吧。
　　播放课件：1 ?3这个提示告诉大家几点了?(请一个小朋友将答案填进去)他答对了吗?从哪看出时间是两点?原来是通过填相邻数的`方法得出的结果，那2点钟是单数还是双数?那应该做什么动作呢?
　　原来新游戏是这样玩的，大家明白了吗?除了猜出时间，还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作，老狼升级后的游戏有点难度，大家一定要反应快哟。
　　接下来请你们来试一试， 在3秒钟完成老狼指定的动作，大家有信心挑战吗?那就开始吧。
　　三、比比谁厉害
　　师：哇，小朋友们都太厉害了，老狼赶紧灰溜溜的逃了，为了彻底打败老狼，我们决定要主动追击大家同意吗?打败老狼我们需要选拔一些小勇士，只有通过两关考验你才能成为小勇士，大家有信心试一试吗?
　　第一关：个人挑战赛
　　师：首先我们需要完成平板上第一关《找到单双数》，然后进入第二关《给单数排序》，第二关结束记得检查答案，最后闯关成功你就能成为小勇士。
　　大家明白了吗?那请小朋友打开平板开始闯关。
　　第二关 ：队长选拔赛
　　师：哪些小朋友已经通过两关考验啦?哇，真厉害!接下来我们要选拔两名队长，选谁好呢?我们来场PK吧，谁赢谁就当队长，第一轮《找到单数》谁先来挑战?第二轮《找到双数》
　　四、活动小结：两名队长已经产生，勇士们的武器也已经准备好，大家门口集合准备出发。没过关的小朋友也别放弃，我们可以
　　活动反思：
　　1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
　　2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
《老狼老狼几点了》教案 篇10　　活动目标：
　　练习跑和按信号做动作，培养抑制力和机敏性。
　　知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
　　学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　活动准备：
　　老狼头饰、场地游戏规则：
　　1.老狼回答几点时不准回头看。
　　2.幼儿与老狼回答时，必须往前走，不能停留。
　　3.只有说：天黑了，幼儿才能转身往回跑，老狼才可转身追。
　　4.老狼不能追捉已过横线的幼儿。
　　玩法：
　　在场地一端画一条横线，幼儿站在线后边成一横排，请一个幼儿当老狼，在横线前面。游戏开始时，幼儿与扮老狼的人一同往前走，并齐声问："老狼老狼几点了？"然后又问：老狼老狼几点了？老狼回答：两点了。这样继续下去，直至老狼回答：天黑了时，幼儿就转身向横线跑，老狼转身就追，但不得过横线，在横线前被捉到的为失败者。玩过几次，可另选出一人当老狼，游戏重新开始。
　　反思和改进
　　1、加大惩罚的力度
　　游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉，游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和老师去亲近，别的孩子看上去很是羡慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大处罚的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的游戏，只能做一个旁观者，孩子们为了继续参与这个游戏，而会认真遵守游戏规则。
　　2、适时改变游戏规则
　　游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得能力得不到发展，达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现，适时改变游戏规则。比如：在此游戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性，“老狼”可假装害怕往家跑，“小羊”们就使劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们胜利了。他们体验到胜利的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理，只要团结起来，软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的，发展了孩子的快跑能力。
　　3、教师平时应多亲近孩子
　　在这个游戏中，孩子们不遵守游戏规则，故意往我怀里钻，有一个主要原因就是想得到老师的爱抚，和老师去亲近。因此，我要时时提醒自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满足。
　　同时教师在组织活动时，不要太呆板，要根据活动的目的，以及孩子们的兴趣灵活处理，积极引导，这样才能更好的促进孩子的全面发展。
《老狼老狼几点了》教案 篇11　　一、活动目标：
　　1、发展幼儿直线追跑的能力、反应能力和动作速度。
　　2、培养幼儿勇于挑战、敢于战胜的。
　　3、幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐。
　　二、活动过程：
　　（一）、热身：
　　教师带领幼儿一起进行热身活动，如：模仿操、慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
　　（二）、活动开始：
　　1、教师说游戏规则：老狼和小羊应边问答边向前走，不能停留。
　　2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼儿扮小羊站在家里。游戏开始后，小羊开始问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“X点了。”小羊和老狼连续问答。当老狼回答“天黑了”时，老狼就开始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戏。
　　（三）、教师带领幼儿进行游戏，并要注意幼儿的安全。
　　（四）、游戏结束，教师组织幼儿进行放松活动。
　　三、活动：
　　教师幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育游戏的兴趣。
《老狼老狼几点了》教案 篇12　　一、创编意图：
　　椅子、凳子是孩子们所熟悉的事物，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。我就利用安全的小圆凳子并结合中班幼儿的特点设计这个游戏活动。
　　二、活动名称：
　　圆凳乐
　　三、适合班级：
　　中班
　　四、参加人数：
　　30人
　　五、适用季节：
　　四季
　　六、活动时间：
　　8-10分钟
　　七、活动目标：
　　1、发展平衡、跳跃等能力，提高动作的协调性和灵敏性。
　　2、自主探索椅子的不同玩法，发展创造性思维。
　　3、与同伴合作克服困难，体验体育游戏的乐趣。
　　八、活动准备：
　　小圆凳、操场
　　九、活动过程：
　　（一）、开始部分。
　　（1）用圆凳围圈
　　（2）幼儿绕大圆走。（动物模仿）
　　（3）幼儿绕大圆跑。（猫抓老鼠）
　　（二）、基础部分。
　　（1）依次用凳子从高出往下跳
　　（2）依次用凳子搭成小桥来练习走平衡
　　（3）幼儿做滚凳子游戏
　　（三）、放松运动
　　坐在凳子上做放松运动
　　十、活动自我评价:
　　设计上针对中班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于凳子都是幼儿所自己熟悉，但凳子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，所以幼儿都很好奇或感兴趣，所以幼儿参与积极。活动由简单的站、蹲、跨、跳等，慢慢过度到在凳子上走、跨、跳等动作，让幼儿对凳子有了新的认识，再发展到凳子上的平衡以及比较难的从高处往下跳等，流程清晰简洁。
　　十一、活动规则：
　　幼儿每人一把小圆凳，围成圆圈一起活动。 十二、活动保障：干净平整的塑胶或草坪操场。
　　十三、活动建议：
　　适合四季整个班一起活动，可以配上音乐。也可以创编成小凳操。
《老狼老狼几点了》教案 篇13　　活动目标：
　　1、在游戏情境中，运用不同的方式认识20以内的单双数。
　　2、能与同伴合作游戏，体验成功的快乐。
　　活动准备：
　　平板电脑人手一台、希沃一体机一台、希沃课件一份、1-12数字牌、队长标志2个
　　活动过程：
　　一、老狼老狼几点了
　　“老狼老狼几点了？”“2点了，4点了，8点了，10点了，12点天黑啦，开始抓人啦……”孩子们逃回座位。
　　师：刚才老狼报了哪些时间？（幼儿回答后出示数字2、4、8、10、12）
　　这些数字有什么共同点？原来，这些都是双数。
　　提问：那1-12中哪个双数被漏掉了？1-12中哪些是单数呢？
　　二、看看谁最快
　　师：老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了，老狼说他要将难度升级。
　　老狼会用什么新方法报时呢？我们一起来听一听。
　　播放老狼录音
　　师：小朋友听到了什么？明白游戏规则了吗？那我们开始吧。
　　播放课件：1这个提示告诉大家几点了？（请一个小朋友将答案填进去）他答对了吗？从哪看出时间是两点？原来是通过填相邻数的方法得出的结果，那2点钟是单数还是双数？那应该做什么动作呢？
　　原来新游戏是这样玩的，大家明白了吗？除了猜出时间，还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作，老狼升级后的游戏有点难度，大家一定要反应快哟。
　　接下来请你们来试一试，在3秒钟完成老狼指定的动作，大家有信心挑战吗？那就开始吧。
　　三、比比谁厉害
　　师：哇，小朋友们都太厉害了，老狼赶紧灰溜溜的逃了，为了彻底打败老狼，我们决定要主动追击大家同意吗？打败老狼我们需要选拔一些小勇士，只有通过两关考验你才能成为小勇士，大家有信心试一试吗？
　　第一关：个人挑战赛
　　师：首先我们需要完成平板上第一关《找到单双数》，然后进入第二关《给单数排序》，第二关结束记得检查答案，最后闯关成功你就能成为小勇士。
　　大家明白了吗？那请小朋友打开平板开始闯关。
　　第二关：队长选拔赛
　　师：哪些小朋友已经通过两关考验啦？哇，真厉害！接下来我们要选拔两名队长，选谁好呢？我们来场PK吧，谁赢谁就当队长，第一轮《找到单数》谁先来挑战？第二轮《找到双数》。
　　四、活动小结：两名队长已经产生，勇士们的武器也已经准备好，大家门口集合准备出发。没过关的小朋友也别放弃，我们可以。
《老狼老狼几点了》教案 篇14　　活动目标：
　　1.尝试运用数经验(分解与组合、单双数、目测数群等)，解决游戏中出现的问题。
　　2.理解并遵守规则，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　1、彩色大塑料圈3个
　　2、磁性板一块、数字和记录卡片若干
　　3、老狼面具一只，数字骰子1个
　　活动过程：
　　环节一、说说游戏
　　导入语：“老狼老狼几点钟”的游戏怎么玩的，请说说?
　　(出示两只“羊圈”)老师扮老狼，4名幼儿开展游戏。
　　环节二、玩玩游戏
　　1、交代玩法和规则
　　玩法：老师扮老狼躲在山洞里，小朋友扮小羊;游戏开始，小羊围着山洞边走边问老狼时间，当听到老狼报“12点钟”时，小羊马上逃回“羊圈”原地坐下，倒计时“3、2、1”后老狼才能出洞抓小羊。
　　规则：小羊听到老狼报“12点钟”后，才能逃回羊圈原地坐下不走动;2只羊圈里小羊的数量一样多表示小羊胜利，不一样多老狼胜利。
　　2、理解游戏的新规则。
　　尝试新游戏的`玩法(4只小羊参加游戏，游戏后记录结果)
　　掷骰子决定参加游戏的小羊数量，教师记录结果
　　环节三：解决问题
　　1、引导幼儿观察“记录”，发现“输赢”的秘密。
　　归纳：2只羊圈，小羊的数量成双小羊赢;2只羊圈，小羊的数量成单，老狼一定能赢
　　2、9只小羊玩游戏
　　问题情境：有没有办法让9只小羊不被老狼抓走呢?
　　归纳：小羊和羊圈的数量多少，和游戏的“输赢”是有关系的。
　　环节四：活动延伸
　　提问：还有哪些数量的能够被分在3个羊圈里?
《老狼老狼几点了》教案 篇15　　教学目标：
　　1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。
　　2、感受集体游戏的快乐。
　　教学准备：大、中、小不同的圈若干。
　　活动开始：1、做游戏前有一件事情要做，打招呼。
　　今天我们玩这个游戏是有规则的，每一个圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。
　　教师放圈的同时让幼儿数几个圈？6个
　　2、第一次游戏：在幼儿争抢进圈时，教师说：有时候让一让大家的安全都得到保障了。（突发事件，养成教育。）
　　师自言自语 “我怎么一只羊也没抓到”？幼儿把上说：“你拿走一个圈就能吃到羊了”。教师马上和他握握手：“谢谢你，帮我想了一个好办法。”（突发事件处理）。
　　板示：6  θθθθθθ，6代表6只羊，-代表什么？
　　3、师问：拿掉一个圈，为什么能抓到羊？
　　有没有办法，让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？说的清楚拍手
　　用二字表示：大小
　　4、 新规则有了，大圈里躲二只羊
　　要想6只羊都有地方躲，要几个大圈，几个小圈？
　　幼：6只羊，5只圈，试试看
　　教师要求，要会玩还要会说。
　　5、 再试一试，4个圈能放6只羊吗？玩一玩
　　说道理，他们是怎么躲的？6只羊最少用几个圈？用什么样的圈？
　　10只羊呢，考考你们，最少用几个圈？（5个）还能少吗？（大小不是一成不变的，同伴说时要听好，有时候听也是学习。）
　　幼：减少羊的数量（师说不行）；用再大点的圈；
　　6、看看有没有大圈，大中小一个大圈里站3只羊，试一试，玩一玩，只玩了一种没玩够，有什么办法，再想一想，你有其它办法吗？如果14羊，今天14个孩子一起玩，最少要几个？回去玩一玩。
　　交流反思：1、感知不同组合的可能性，拓宽他们的思维，组合不仅是二个数组成一个数，在孩子不断解决问题中来思考的，对发展孩子思维是有帮助的，培养孩子的思维品质。
　　2、在这个活动中，关注幼儿其它方面的发展，例：不但知道还要说出来，让大家都知道，说出自己想的对孩子发展有一个助推作用，抽象的符号，从形象到抽象转变的方法，表象符号，绘画，动作的方式，展现数学思维，能把内心思维通过外在的表达出来，今天活动的形式是游戏化的，老师在集体活动中是有预设目标的，老师在关键的部分进行小结。
　　黄琼评课内容：首先认定价值：集体教学价值一分为二。
　　1、游戏需要同伴规则一起玩，总体上有集体教育的价值。
　　2、是思维的体操，在玩数学的过程中，方法、能力等，要使幼儿变得聪明，对孩子发展的价值，是数的表达，每个环节让孩子说出为什么这样想？表达是为了更好的梳理，教别人把会的东西梳理一下。
　　3、在过程当中，体现了教师的素质，有比较才有大小，我们让一下会开心，谦让，在团队中的一种引导。
　　设计上：1、教具很简单，简洁背后的一种智慧，玩数学，是简单是欣赏的。
　　2、整节课有层次，从易到难的一种过程，挑战孩子数字从6个到10个，从易到难，2个双数。
　　3、从教师放孩子到放符号，从易到难的节奏，老师的语速，6的伙候已经到了，到10时加快了语速，各种变化挑战孩子，给孩子以支架。
　　4、老师这些圈圈的梳理，抽象的符号，最抽象的是数字，集体教学活动最大的软肋是每个孩子都有提高，思维从具体到抽象，老师在设计上动了不少脑筋。
　　5、互动：很淡定，很愿意倾听孩子，静下来心，听的，对的，错的，倾听孩子进行对话，引导孩子进行学习，生成的东西，抓的较好。“让一下”“比较当中”很灵活。
　　建议：1、数学最难设计，敢于突破，颠覆了以往数学活动的设计，当10个圈出来时，数学活动不主张太难。去让孩子去个别尝试怎样？太难，快乐就会降低，让每个孩子操作一下，尝试的过程，数学是自主建构着，可能性的支持，不要求一节课有一个结果，而且推广会难些，个别、集体有机的结合，感性的积累，放给孩子，各种尝试，就知道各种物品的关系，低结构高结构手拉手。
　　2、跑上来讲规则，再说一遍，第一第二，听清楚了吗？心里要放着每一个孩子，对孩子倾听习惯的培养，有一个等待，一个重复，4个圈能放6只羊吗？这是一个坎，可以先来3个，再来4个，从易到难，尊重孩子对数学的理解。
《老狼老狼几点了》教案 篇16　　一、背景
　　本周我们玩了体育游戏《老狼老狼几点了》，当我们在户外第一次玩这个游戏的时候，“小羊们”都能根据游戏规则很快跑到“家”里。当第二次我们再到户外玩这个游戏的时候，我当“老狼”，孩子当“小羊”。“小羊”们跟在“老狼”后面问几点了，当“老狼”喊天黑时，“老狼”便张开大口、伸开双臂去捉小羊。“小羊”们都往“家”的方向跑，有两只跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他们搂在怀里，张开大嘴做吃状，他们不但不着急逃脱，反而在我怀里咯咯地笑，假装吃掉后又回到队伍里，游戏重新开始。第二次游戏，当我喊天黑时，大部分“小羊”往“家”跑，可有两三只“小羊”故意跑得很慢，让我捉住吃掉。当时也没有多想，就吃掉了他们，又让他们返回队伍，游戏继续进行。第三次游戏，让我没想到的是，“小羊”们不再往“家”跑，而是往我怀里钻，我有些招架不住，得使劲吃“小羊”，小羊们都乐得哈哈笑，一点儿也不害怕大灰狼。游戏无法继续下去了。
　　二、分析
　　游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼、老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。本来我是想通过这个游戏发展孩子的反应和奔跑能力，可是游戏在玩到第三遍的时候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”怀里钻，致使游戏无法进行下去，活动目标也无从实现。
　　三、反思和改进
　　1、加大惩罚的力度
　　游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉，游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和老师去亲近，别的孩子看上去很是羡慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大处罚的力度，　被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的游戏，只能做一个旁观者，孩子们为了继续参与这个游戏，而会认真遵守游戏规则。
　　2、适时改变游戏规则
　　游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得能力得不到发展，达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现，适时改变游戏规则。比如：在此游戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性，“老狼”可假装害怕往家跑，“小羊”们就使劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们胜利了。他们体验到胜利的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理，只要团结起来，软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的，发展了孩子的快跑能力。
　　3、教师平时应多亲近孩子
　　在这个游戏中，孩子们不遵守游戏规则，故意往我怀里钻，有一个主要原因就是想得到老师的爱抚，和老师去亲近。因此，我要时时提醒自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满足。
　　同时教师在组织活动时，不要太呆板，要根据活动的目的，以及孩子们的兴趣灵活处理，积极引导，这样才能更好的促进孩子的全面发展。
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