《晚上》教学设计

师哈哈达人

《晚上》教学设计（精选13篇）
《晚上》教学设计 篇1　　教材分析：
　　这篇课文记叙了在有月亮的晚上，为了满足孩子的愿望，“我”这个山村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。全文思路非常清晰：月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学。作者用细腻淡雅的文字，娓娓的讲述，在读者眼前徐徐展开了一幅安详沉静、朴素自然的山村师生生活的浪漫画卷。
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.理解课文内容，理清作者的写作思路。
　　过程与方法：
　　1.理清作者写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。
　　2.围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，引导学生品读文中的重点语句，品味语言的质朴美。
　　3.学生搜集相关内容的作品，从而丰富课外知识，也加深了对文本主题的理解。
　　情感、态度与价值观：
　　感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚情感。
　　重难点分析：
　　理解课文内容，细细品味平凡生活中蕴涵的真味;能感受那宁静幽美的月夜，在师生相守相伴和相望中，所蕴藏的浓浓师生情是本文的重难点。通过教师引导学生在自由交流，自主感悟中突破本文重难点。
　　课前准备：
　　课件
　　教学过程与设计说明：
　　一、谈话入境，导入新课。
　　1.围绕“在你的生活中有月亮的晚上是怎样的?在有月亮的晚上你们都在干什么?”这一话题，老师与学生进行谈话，将学生带入课文情境。
　　2.教师导入新课：这篇课文围绕着“有月亮的晚上”展开，写在那些有月亮的晚上，师生相约去学校上晚自习的情景，为我们展现了一幅优美动人的图画。现在我们就走进课文，去欣赏这幅优美动人的图画。
　　二、学习课文，品读探究。
　　1.初读课文
　　初读提示：出示课件
　　(1)选择自己喜欢的方式读课文，要求读正确、流利。
　　(2)勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。
　　2.教师检查学生初读课文情况。
　　3.再读课文
　　再读提示：出示课件
　　(1)默读课文
　　(2)边读边思考：在有月亮的晚上都发生了什么事情?
　　交流预设：
　　梳理作者的写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学。
　　4.品读课文
　　品读提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身体会，联系课文内容说一说你感受到了月夜的哪些美?在文中勾画批注。出示课件
　　交流预设：
　　景色美
　　作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。
　　师生共同学习情境美。
　　课文4-6自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候”。
　　师生情谊美
　　课文7-9自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐”，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。他们深知“我”于他们的意义，“我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!
　　孩子歌声美……
　　5.情感升华
　　学习提示：出示课件
　　(1)这是一位怎样的老师?
　　(2)这是一群怎样的孩子?
　　交流预设：
　　这是一位爱孩子、懂孩子……的老师。
　　这群孩子是快乐的、好学的、爱老师的……
　　教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
　　三、拓展练习。
　　课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》并作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤?出示课件
《晚上》教学设计 篇2　　教学内容：
　　长春版小学语文教材一年级上册第6单元第二课《中秋节的晚上》(教材第62页)
　　学情分析：
　　一年级学生是刚刚从幼儿学园进入到小学的，尽管已经有了一段时间的适应，但是认知能力很有限，并且《中秋节的晚上》是整本书第一篇成文的课文，考虑到学生的实际，应该让学生多读，采用直观的教学手段，在读的基础上理解和掌握生字，注意生子的写法，并进一步感知作者的思想感情。
　　教材分析：
　　整篇课文只有短短6句话，却清晰地记录了中秋节的晚上小作者一家人围坐在花园里吃月饼赏月的情景，通过“月饼”和“月亮”两个重要的形象把中秋节时的核心给揭示出来，给人展现出中秋节的晚上全家人围坐一起吃饼赏月时的幸福甜蜜的情景。本课的教学，在进行识字教学和写字指导的基础上，要对学生进行朗读能力、想象能力的培养。
　　教学目标：
　　1.知识与技能：认识9个生字，会写5个字，学会笔画“卧钩”。了解“心”字的字理演变过程。
　　2.过程与方法：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的句子。
　　(2)培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。
　　3.情感、态度、价值观：感受节日里家人团聚时的甜蜜，学会珍惜和亲人在一起的时光，有对美好生活的向往。
　　教学重点：
　　(1)掌握生字的读音，借助课文掌握生字，注意轻声的字。
　　(2)会写五个字，掌握一定的仿词造句的方法。
　　(3)培养学生热爱传统节日、热爱生活的情感，感受与家人团聚的甜蜜。 课时安排： 2课时
　　教具安排：多媒体课件、识字卡片
　　教学过程
　　激发兴趣，导入新课
　　师：同学们，现在我们开始上课。同学们好!
　　生：老师您好!
　　师：同学们，我们前段时间是不是刚过完中秋节呀?大家过节的时候过的都快乐吗?有哪位同学愿意和大家分享一下自己中秋节的快乐呢?(请同学站起来说) 生：我中秋节的晚上吃月饼了。
　　生：我中秋节的晚上看月亮了。
　　生：我中秋节的晚上到奶奶家做客了。
　　师：同学们在中秋节的晚上活动还真是丰富呀，今天老师就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋节的晚上的?(展示多媒体课件)
　　粗读课文，识记生字
　　【在读书之前说明读书的要求】
　　(1)数一数课文共用几句话，提到了哪些人。
　　(2)将你不认识的生子找出来;
　　(3)将自己喜欢的句子划下来。
　　师：请同学们齐读课文，并把生字和自己喜欢的句子画下来。(读书的时候要注重情感，避免出现唱读的情况)
　　师：好，现在老师想调查一下，同学们不认识的字都有哪些?
　　生：节、甜
　　师：老师为大家总结了一些生字，大家一起来读一读吧。(展示生字，并要求学生按字组词)
　　师：同学们，老师要问大家第二个问题了。这篇课文共提到了几个人?分别是? 生：4人，爸爸、妈妈、弟弟和我。
　　师：同学们，你们在读课文的时候有没有发现像月亮(liang)这样没有声调的字呀?
　　生：发现了。
　　师：你能把他们都找出来吗?
　　生：晚上(shang)、里(li)月饼(bing)月亮(liang)
　　师：同学们，你们知道这样的字是什么字吗?
　　生：轻声。
　　师：同学们说的很对，这样的字叫做轻声字，在特定的情境下他们都是没有声调的。我们一起来读一读吧。
　　细读读文，理解文意【重点把握】
　　师：通过读课文第一句，从这句话当中你知道了什么?
　　生：我们一家人在中秋节这天晚上坐在院子里看月亮
　　师：好了，那么我们把一家人替换来说一遍。
　　生：中秋节的晚上爸爸、妈妈、弟弟和我在花园里看月亮。
　　师：好了，同学们，我们一起来大声地改一遍。
　　师：天上的月亮什么样?妈妈端来的月饼什么样?(读课文的二、三句)你能听出小作者对月亮、月饼有什么感情?(喜爱的感情)你能试着读一读吗?(学生读，教师示范读)生：又大又圆，又香又甜。
　　师：同学们，我们一起比划比划什么是有大有圆。【采用手势直观引导，让学生模仿，便于理解。】又大又圆是我们用眼睛看到的，香味是我们用鼻子闻到的，甜味是我们用嘴尝到的。【启发式引导学生，让学生亲自感知，强化生活常识。】 师：“我”和“弟弟”在看月亮吃月饼的时候分别说了什么?你从这两句话中感觉到了什么?(找到感叹词，表达出的喜悦之情)
　　生：月饼就像天上的月亮。(“我”)
　　生:天上的月亮也是个大月饼。(“弟弟”)
　　生：激动的心情、高兴的心情
　　师：那同学们能不能以这种激动的、快乐的、愉悦的心情读一读这两句话呢?你能不能模仿这样的句式造一个句呢?
　　生：好。
　　师：同学们，读完了前边的课文，你们能不能感受到这家人在一起是什么样的心情呀?
　　生：高兴，快乐、甜蜜。
　　师：那我们就来齐读课文最后一句话，体会为什么家里的每个人心里都那么甜蜜?
　　深化主题，陶冶情操
　　师：同学们，通过这节课你一定对中秋节又有了一种新的认识，那么今天的课是不是也有一种过中秋节时候的甜蜜呢?
　　生：是。
　　师：老师希望你们不仅要会享受节日的欢乐与甜蜜，而且还要会珍惜和亲人在一起的日子，每天都能够快快乐乐的成长。
　　师：下课，同学们再见!
　　生：老师再见。
　　板 书
　　中秋节的晚上 月亮——月饼又大又圆又香又甜
　　第二课时
　　熟读课文，读好重点句 师：请大家大声地朗读课文，要注意上节课我们重点强调过的词语和句子。 师：我们上节课学的生字不知道大家还记不记得呢，大家一起来读一读?(展示生字卡片)
　　写字练习，指导书写
　　师：同学们，现在请大家拿出自己的小楷本，写一写这些生字，看哪位同学写的又好又快?【展示生字，注意书写方法，给予学生适当指导】
　　书写策略
　　1、 先观察每个字在格中的位置，使学生对整个字的书写有整体认识;
　　2、 强调个别字的关键笔画，使每个字的书写都有重点。
　　中：口要写扁一些，宽一些;注意竖的位置心：卧钩的位置 也：笔画间的结构，横折钩的位置 又：捺的位置 个：竖的位置 完成练习，巩固提高
　　师：下边这些词语你都会读吗?请大家齐声读一遍。
　　生：弟弟、每天、中心
《晚上》教学设计 篇3　　活动目标
　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
　　2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。
　　3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
　　活动准备
　　绘本PPT、星星
　　活动过程
　　1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。
　　问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？
　　2、看图讲述。
　　提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）
　　3、比较句子，学说句式。
　　我这里还有一句说这个晚上更美好的话，我们一起来听一听！
　　你觉得哪一句更美？你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？
　　师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个夜晚说得更美好一点。
　　提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）
　　（看，我这里有一个星空，上面有很多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）
　　谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）
　　4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）
　　小陈哥哥想请一个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
　　师做一个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
　　5、完整欣赏绘本。
　　师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。
　　活动结束
　　孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美好的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情！
《晚上》教学设计 篇4　　目标：
　　1、感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。
　　2、理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。
　　准备：
　　1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。
　　2、自制配乐诗歌录音。
　　过程：
　　1、出示图片，看看说说：
　　—“从图片中哪里看出来是晚上？”
　　鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。
　　2、欣赏诗歌，理解内容：
　　教师用儿歌中的语言提问：
　　—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”
　　“晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？”
　　在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。
　　帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音，鼓励幼儿跟念诗句。
　　3、欣赏配乐诗歌，配动作表演。
《晚上》教学设计 篇5　　活动目的
　　1、享受听故事的乐趣。
　　2、了解白天和晚上的差别。
　　3、乐于参与集体游戏。
　　活动准备
　　头饰、白布、黑布、录音机、磁带
　　活动过程
　　1、歌曲《太阳》引起幼儿兴趣。
　　2、请幼儿说说白天和晚上的活动及天空的景物。
　　3、讲述故事《我要回家》。
　　早上，小鸭睁开眼睛，看见天上的太阳伯伯，立刻对妈妈说：“妈妈，天亮了，我想到池塘去玩。”鸭妈妈答道：“记着在太阳下山前要回家呀！”小鸭子来到池塘，开心地和小鱼玩起来，忘记了妈妈说的话。太阳就要下山了，四周渐渐变得一片漆黑。小鸭子心里很害怕，想赶快回家找妈妈。
　　4、提问故事情节，并创编结局。
　　如“太阳出来了与太阳下山了，天空有什么变化？小鸭子为什么不能回家？
　　5、分角色表演故事。
　　6、游戏《白天和晚上》
　　给幼儿发动物和昆虫头饰，播放音乐，老师摆动白布代表白天，幼儿根据角色自由活动，老师摆动黑布，所有幼儿蹲在地上假装睡觉。
　　总结分享
　　请幼儿说说喜欢白天还是晚上，并说出原因。
　　活动结束
　　1、能投入参与集体游戏。
　　2、能辨别白天和晚上。
《晚上》教学设计 篇6　　活动目标：
　　1.通过回忆、交流、观察、表达理解文本《晚上》，感受夜晚的美好生活景象。
　　2.感受文本中“晚上，是……时候”的优美句式，并尝试和老师、小朋友一起说一说。
　　3.迁移学习和生活的经验，乐意和同伴一起交流白天的事情。                     
　　活动重难点：
　　重点：感受夜晚的美好生活景象。
　　难点：感受“晚上，是……时候”的优美句式，尝试说一说。
　　活动准备：
　　大书、小书、动画片、ppt、电脑、屏幕、音乐、书架、桌椅
　　活动过程：
　　1.音乐导入：与幼儿一起说说晚上发生的事，引导幼儿回忆和联想。
　　（1）听着这个音乐都想睡觉啦，那就睡一会吧——（音乐停）
　　（2）我们什么时候会睡觉？
　　（3）到了晚上你能看到什么？（引申幼儿的话）
　　（4）晚上你还会干什么呢？（引申幼儿的话，模仿相应动作）
　　（教师引导幼儿说出自己记忆里的夜晚，每当孩子说出自己夜晚的故事时，教师自然地引申、归纳，引发出孩子更丰富的联想和想象。）
　　2.出示大书封面，激发幼儿阅读的兴趣。
　　仇老师今天带来一本大书，看看这本书说的是什么时候的故事？
　　你怎么知道是晚上的呢？
　　（天黑啦，星星出来啦；小花小草也快要睡着啦，嘘，它们在和我说话呢……请小朋友和我一起看看这本书里晚上发生的故事吧！）
　　3.阅读文本，帮助幼儿感受晚上的不同景象。
　　（1）师幼共读大书
　　太阳公公在哪里啊？它到哪里去啊？
　　——晚上是太阳回家休息的时候。
　　再往后看，猜猜谁会出来？（鼓励幼儿预期）
　　月亮婆婆！还有谁出来啦？
　　躲好咯，我们来玩捉迷藏咯！（模仿相应动作）
　　与幼儿一起交流阅读的感受，帮助幼儿进一步理解文本。
　　（2）幼儿自主阅读小书
　　提问：你最喜欢这本书里说的晚上的哪件事情？
　　鼓励幼儿找到喜爱的画面，展现相应ppt画面，和老师一起说一说“晚上，是……的时候”。
　　4.看动画片，加深幼儿对文本的理解。
　　这本书，真好看，还有更好看的动画片，想不想看？
　　我们可以看看动画片，想说的时候还可以和动画片一起说一说。
　　亲爱的小宝贝，晚安咯！睡觉咯！
　　5. 迁移经验
　　天亮了，现在不是晚上啦!是白天啦!
　　白天我们能看到什么？会干什么呢？……幼儿和老师一起说一说“白天，是……的时候”。
　　和客人老师再见，我们要出去和太阳玩咯！
《晚上》教学设计 篇7　　教学目标：
　　1、 有感情地朗读课文，比较流利地说出动物睡觉的情景。
　　2、 图文结合，体会有关动作词语的准确精当。
　　教学过程：
　　一、激情导入：
　　上节课，老师和同学们一起去了夜晚的（生齐：动物园）你觉得动物园的晚上给你留下了什么印象？
　　二.授课
　　过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读？好，打开课本，注意，读完了你就应该有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不行？
　　那一边读一边想，我要说什么？还有应该“不动笔墨不读书”。（生自读）
　　三、学习“狗”
　　1、过渡：下面我们先去看看狗吧！（出示媒体狗）
　　2、指读1、2节。其他思考：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个“？”。
　　3、交流
　　师：你看见的小狗是怎样睡觉的呢？
　　生答，师板书：趴 紧贴 一下子
　　过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。（边读边做）
　　激趣：哦，我明白了，这一定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！
　　反驳：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？（不是）它是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的？分角色读好爸爸的话和小明的话。 原来这是只又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。（齐读）
　　还有什么地方没读懂吗？
　　4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。（练说——个别说——联系爸爸的话或你的感受说得具体生动些）
　　5、 小结学法。
　　师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师归纳了一下，我们大家来看看。
　　出示：观察画面——默读批注（画句子、圈词语、说感受、打“？”）——交流所得——熟读练说。
　　四、 学习“长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。
　　1、 过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体“田”字出示。
　　2、 先请大家对照图，自学3——12节（默读），
　　出示：默读要求：画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，在读不懂的地方打上问号。
　　3、刚才大家学得很认真，老师也发现有些同学碰到了一些困难，还有一些地方有疑问，请大家以四人小组为单位互相帮助，试着解决，需要老师帮忙的请举手。
　　4、大堂交流。
　　你喜欢说哪种动物就交流哪种吧！
　　师：交流时要求：他交流时，同学们仔细听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。
　　A 长颈鹿。出示画面。
　　（指读）“长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。”
　　你认为哪几词用得比较准确、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？（绕）
　　师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗？为什么？那你能从绕字上体会到什么？——长，困难。（读好4、5节）这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。
　　师：请喜欢长颈鹿的同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！（齐读句子）看图用上关键词说话。
　　B 蝙蝠 。出示画面。
　　听：“啪啪，啪啪……”是什么声音？（生：蝙蝠飞了过来）。通过刚才的默读，谁来先向我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？
　　（指读）师板书：倒挂 钩住
　　师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢？（爸爸介绍的），小明的爸爸是一位很有学问的动物学家，今天，也让我们来做一回有学问的动物学家吧！（自由朗读6——9节，分角色读，指读）看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。
　　小结：今天晚上，听了你们这些动物学家的介绍，我仿佛已经亲眼看见蝙蝠睡觉的样子了。
　　C 猩猩 。出示画面。
　　师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？（大猩猩）聪明的动物学家们，谁来向我们介绍一下大猩猩睡觉的样子啊。
　　（指读，师板书：侧 枕）
　　大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。
　　D 象
　　师：小明一边看，一边听爸爸讲述动物的趣闻，不知不觉中和爸爸来到了-----（象宫）这时候小明看见了什么？（只见……）
　　又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？（师：叙述 生：对话 ）
　　小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱---（站）着睡觉；亚洲象爱---（躺）着睡觉。板书：站 躺
　　5、角色表演。
　　A、 过渡：今天，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、会动脑、会说话。为了奖励大家，下面告诉大家一个好消息，我们新生小学的红领巾电视台正要录制一档介绍动物睡眠的节目。目前正在招聘小主持人，我想在我们班邀请5 位同学做嘉宾主持，任务是：每人自选我们今天所学的一种动物随着画面向观众朋友们介绍它是怎样睡觉的。当然作为主持人怎样开头，怎样说得吸引人那可是大有学问啊，比如可以这样开头 “现在大家看到的是——”“一看这图，大家肯定知道我要为大家介绍的是——”“说起——大家一定喜欢，其实它睡觉的样子也是很讨人喜欢的——”下面先请大家在下面作好准备。
　　B、 推荐5 位同学上台主持，其它的同学既当观众又当评委，评出最佳主持人。轻轻提示开头。“各位观众大家好，我首先为大家介绍的是狗睡觉的情况——”……（如上） “最后，我要为大家介绍的是——”
　　C、表演。师：各位观众大家好，今天，我们《红领巾电视台》为大家隆重推出一档特别的节目《动物园的晚上》为了感谢大家的热情参与，我们邀请了5 位嘉宾主持为大家解说动物睡觉的有趣情景。（出示相关画面播放音乐，表演）——其实，我们身边也有许多大家熟悉的动物如小鸡、小鸭、小猫……他们的睡觉也各有特色，请大家回去仔细观察，有机会的话，我希望有更多的同学来我们红领巾电视台作客。
　　D、评出最佳主持人。
　　四、讲读末段。
　　1、谈话：刚才，我们随小明去动物园，了解了有关动物睡觉的知识，观看了有关动物睡觉的情景，此时此刻，你想说什么呢？
　　小结：小明的爸爸是个动物学家，从爸爸的话中，也能了解到好多动物睡觉的“学问”。由此可见，观察事物，除了用眼睛仔细看之外，多问、多听，同样十分重要。
　　2、 小明的感受和我们一样。读小明的话。
　　五、总结。
　　通过这堂课的学习，我们知道了——（动物）睡觉的知识，你们开心不开心？要想获得更多的知识，除了书本外，得留心观察自己周围的一切，多看，多想，多问，还可以查资料。
　　六、作业。
　　课后搜集、查阅资料，了解更多的动物睡觉的知识，将资料整理一下，办份小报。
《晚上》教学设计 篇8　　活动目标：
　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
　　2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
　　活动准备：
　　《晚上》ppt课件
　　活动过程：
　　一、出示第一张幻灯。
　　你们看到什么？
　　二、出示第二张幻灯。
　　1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？
　　2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。
　　三、出示第四张幻灯。
　　1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
　　2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。
　　四、出示第五张幻灯。
　　1、这个是晚上，人们在干什么？鼓励小朋友们描述画面。
　　2、小结：晚上是开灯的时候。
　　五、出示第六张幻灯。
　　1、晚上还是……。。时候？
　　2、小结：晚上是吃晚餐的时候。
　　六、出示第七张幻灯。
　　1、晚上还是……。的时候？
　　2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。
　　七、晚上真美啊！
　　1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美好的话：“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美？
　　2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩？
　　3、第一件事后面红色的那句比较美，第二件事后面红色的那句比较有趣。
　　4、仔细看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子如果长一点，如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。
　　八、现在我们来试试看。
　　1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美好，说得更长呢？
　　2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？
　　九、根据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。
　　1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。
　　2、老师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓励小孩子说更长的句子。
　　3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
　　4、老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的句子，只说一件事。
　　十、完整欣赏绘本《晚上》
　　1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的，很美好的晚上的事。
　　2、除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？
《晚上》教学设计 篇9　　活动目标：
　　区分早上、中午、晚上
　　活动重点：
　　区分早上、中午、晚上
　　活动难点：
　　学习正确运用早晨、中午、晚上表述该时间段自己所做的事。
　　活动准备：
　　1、挂图11号，《小朋友的书·数学》
　　2、小图片若干
　　活动过程：
　　一、看图说一说小猫在干什么
　　1、出示挂图，说一说小猫在干什么？
　　（早晨，小猫出去钓鱼、中午小猫睡午觉、晚上小猫捉老鼠）
　　2、这三张图中的情景分别是在一天中的什么时候？你是从哪里看出来的？
　　3、说一说什么时候（早晨、中午、晚上）小猫分别在干什么。
　　二、说一说早晨、中午、晚上、我们在干什么？
　　1、早晨、中午、晚上你（爸爸、妈妈、奶奶）在干什么？
　　三、游戏“这是什么时间”
　　幼儿观察教师出示的图片，根据图片上发生的事判断这是什么时间。
　　四、找错误
　　《小朋友的书·数学》第十页“哪里画错了”，请幼儿观察图片，根据画面的时间段，圈出图中画错的地方。
　　活动反思：
　　这节课最大的不足在于在事先没有设想到幼儿对早上和中午的概念不太清楚，导致在教学过程中幼儿一直都只能区分白天和晚上，他们不知道怎么区分早上和中午，因为白天和晚上对与小班幼儿来说还是比较能很清楚的，
　　他们知道白天是有太阳的而晚上是有月亮的，白天是亮的，晚上是黑的。但是早上和中午都是亮的，也都有太阳所以幼儿比较难区分开来，在出示挂图的时候，就只有小猫在睡觉这一特征幼儿知道是中午，因为幼儿自身也是在中午的时候午睡的，但是其他特征幼儿还无法很清楚地区别开来。希望在平时生活中在更多的融入这个概念。
《晚上》教学设计 篇10　　活动目标：
　　1、观察画面，了解天黑时的一些事物和生活景象。
　　2、看图学说“晚上，是……的时候”的简单句式。
　　3、体验把话说美好的乐趣。
　　活动重点：
　　学说“晚上，是……的时候”的简单句式。
　　活动难点:
　　能够学习说长句子。
　　活动准备：PPT课件、轻音乐，星星若干。
　　活动过程：
　　一、出示PPT图片
　　1.出示图片。（白天）
　　2.你看到了什么？还看到了什么？
　　3、教师变化图片。盯着他仔细看，看看他有什么变化？你看到的东西怎么了？这是什么时候（变晚上了）
　　PPT晚上：晚上就是太阳下山回家休息的时候。
　　二、看图学说句子
　　（一）学说句子
　　1.PPT青蛙。这也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？
　　提问：晚上是青蛙干什么的时候？
　　老师：晚上是青蛙唱歌的时候。
　　2.PPT星星月亮。再看看，看见什么？（星星月亮）是什么时候？(晚上)
　　提问：晚上是看见什么的时候？
　　老师：晚上是看见月亮的时候。
　　晚上也是看见星星的时候。
　　3.PPT青蛙、PPT3星星月亮。
　　小结：晚上是青蛙唱歌的时候；晚上看见月亮、星星的时候。晚上真美好呀！
　　（二）比较长短句，感受长句的美好。
　　1、PPT青蛙（带文字）。
　　师：晚上是青蛙唱歌的时候。张老师还有一句说这个晚上更美好的话，你听听：晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。你觉得哪一句更美？（黑色那句）
　　提问：这两句话哪里不一样？（长短不一样）还有哪里不一样？（字多一些）哪里听着更美？（红色的字）
　　小结：说晚上这件美好的事，如果说的长一些、说的字多一些、说的词语好听一些，就会把晚上的事说的更美好。
　　（三）学说长句子
　　1.PPT洗澡（带文字）。我们来试试，晚上是我洗澡的时候。谁能把这件事说的长一些、字多一些、而且还用到好听的词语。仙女棒轻轻一挥，就有一颗星星落到你身上。不信你来试试。
　　2、PPT星星月亮（带文字）。我们来试试说这一句，晚上是看见星星月亮的时候。谁能用好听的词语把这件事说的长一点？（让更多的孩子参与说）
　　3、PPT吃饭（带文字）。看看他们在干什么？（吃饭）
　　提问：晚上是一起吃饭的时候。谁能说得长一点，说的更美好一点？（让更多的孩子参与说）
　　小结：一句话说的长一些、字多一些，真的把晚上这件事说的更美好了。
　　三、欣赏散文诗
　　现在我们就来看一本关于晚上美好事情的书。
　　1、播放PPT，请幼儿看图说话，鼓励孩子说长的句子。
　　内容：晚上是太阳下山回家休息的时候。
　　晚上是星星月亮一起捉迷藏的时候。
　　晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。
　　晚上是爸爸下班，全家一起吃饭的时候。
　　晚上是妈妈说快来洗澡的时候。
　　2.这本书还没有名字，谁来帮它取一个好听的名字？（美好的夜晚、晚上……）
　　延伸：说说关于晚上的事
　　1、在美好的夜晚你会什么事情？晚上是你干什么的时候？（让2——3个的孩子参与说）
　　引导孩子说：“晚上，是我……的时候”的句式。
　　2、现在请你想一想晚上你做过什么事情，一会儿用你们的动作来表示，请大家猜一猜。
　　（4名幼儿参与表演）
　　请一名幼儿上前表演动作（看书），让其他幼儿仔细看看表演的是什么。
　　提问：晚上是他做什么的时候？
　　表演者揭晓答案：晚上是我看书的时候。
　　3、请大家回去做更多你做的事情的动作，请别人说说是你干什么的时候？
　　活动反思：
　　这是一个中班的语言活动，在活动中小朋友表现的特别棒，不仅会说还喜欢说，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓厚，参与活动的积极性很高，较好地实现了本次活动的预设教学目标。
　　活动中，以观察感知晚上的生活现象的形式导入本次活动，再以看图说话的方式，引入简单句式“晚上，是……的时候。”，为幼儿创设了想说、敢说的氛围，激发幼儿愿意说的欲望。其次对长短句进行比较，训练幼儿做扩句练习，通过比较，引导幼儿发现句子长一些、字多一些、用一些好听的词语，可以使讲的话更美好，在这一环节中教师引导幼儿发现美好的句子要说的长一些、字多一些、用一些好听的词语。但是在比较长短句的时候，老师没有突破难点，导致幼儿将形容词添加在“……的时候”句式后面，成为添加句子，为了解决这一难点的突破，教师应引导幼儿观察，添加的美好的词语在“……的时候”前面，就能很好地解决这一现状。
　　活动最后，以游戏“猜一猜”将活动推向高潮，孩子做动作，同伴用“晚上，是……的时候。”的句式描述，孩子们说的意犹未尽，效果较好。
《晚上》教学设计 篇11　　活动目标：
　　1、引导幼儿有序地讲述画面情节，知道晚上的一些基本特征。
　　2、培养幼儿连贯讲述的能力。
　　活动准备：
　　晚上图片一幅。
　　活动过程：
　　一、图片质疑，培养幼儿的阅读能力。
　　1、先把图片用报纸遮起来，露出室外的半部分图片。
　　提问：
　　这是白天还是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出来了。）
　　2、对了，晚上，月亮出来了。
　　晚上，月亮出来了，再看看什么也出来了？（晚上，月亮出来了，星星也出来了。）
　　3、天黑了，小朋友看马路上的什么亮了？
　　（马路上的灯亮了。）
　　教师在出示另一半图片。
　　4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？
　　（马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。）
　　5、晚上，天黑了，谁也睡觉了？
　　（小红睡觉了）。
　　对了，小红睡觉了。
　　6、除了小红睡觉了，还有谁也睡觉了？
　　小鸟也睡觉了。
　　二、完整讲述：
　　1、教师完整的讲述图片。
　　晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
　　2、跟着老师我们一起来说说这幅图。
　　晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。
　　3、请个别幼儿完整讲述一遍。
　　三、引导幼儿进行仿编
　　晚上的时候，除了图上的小朋友睡觉了，我们也要睡觉，那还有什么小动物睡觉呢？我们一起把自己想到的内容编到这个图片里。看看谁编的好？
　　引导幼儿结合生活实际创编。
　　可以说说小动物谁睡觉了，还有把我们自己的名字也编进去。
　　活动延伸：
　　回家把这个图片讲述给爸爸妈妈听。
《晚上》教学设计 篇12　　活动目标：
　　1、观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
　　2、欣赏散文诗，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。
　　3、感受夜晚的美。
　　活动准备：图画书、背景音乐、小书、晚上的夜景图片
　　活动过程：
　　一、开始部分：将幼儿带入关了灯的房间谈话引出活动“晚上”。
　　1、师：“教室怎么黑漆漆的，能看见东西吗？那怎么办？”
　　2、现在我们要做游戏了，出示一张夜晚繁星的图片。
　　1）“这是什么时候？”
　　2）“从哪里看出来的？”
　　3、发散思维谈话“谁来说说看，晚上，你都会做什么呢？”
　　二、基本部分：
　　1、教师出示大书，有选择的观察部分图画，初步尝试用“晚上是……的时候”的句式来表达画面内容。
　　1）瞧！今天老师带来了一本图画书，书的名字就是《晚上》，书里讲了很多关于晚上的事情，我们一起来读读看。
　　教师出示大书，介绍封面，指认“晚上”，一起看书。
　　2）P1：教师“晚上是太阳回家休息的时候”
　　3）P2：教师：“晚上是星星和月亮出来捉迷藏的时候”
　　提问：小朋友，谁来说说看，晚上是……、什么样的时候
　　4）看看晚上还是干什么的时候？这是在干什么？吃的什么饭？（晚饭）都有谁？全家人一起吃饭的时候心里感觉怎么样？学一学开心的样子？
　　P3：晚上是爸爸妈妈下班，全家人一起吃饭的时候。
　　5）P4：教师：“谁来自己讲讲看，晚上是……”
　　2、幼儿自由翻阅小书，看一看讲一讲书本中晚上还发生了哪些事情。教师巡回辅导，发现孩子们有说的好的时候及时肯定。
　　3、大书梳理完整阅读，尝试运用句式跟读。（根据时间而定）
　　教师：会读了吗？我们读读看，师幼共读1-3页。
　　三、结束部分
　　今天我们看了一本关于《晚上》的书，小朋友们都知道了晚上是……回到家里我们也和爸爸妈妈一起说说说看，晚上，在家里我们还会做哪些有意思的事情，回头我们把它画下来，也做成这样一本书，告诉大家，好吗？
《晚上》教学设计 篇13　　活动目标：
　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
　　2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
　　活动准备：绘本ppt
　　活动过程：
　　一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。
　　出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。
　　问：这是什么时候？ 有什么事情会在晚上发生呢？
　　二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。
　　1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3
　　2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4
　　3、晚上是开灯的时候，出示ppt5
　　4、晚上是月亮星星出来的时候 出示ppt6
　　5、晚上是一起吃晚饭的时候  出示ppt7
　　三、用更美好的话说晚上是干什么的时候
　　1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候
　　2、晚上是开灯才能看清东西的时候
　　3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。
　　4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。
　　5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。
　　6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。
　　7.做一个晚上会做的事情的一个动作。
　　四、再边看边欣赏《晚上》
　　1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候， 晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。
　　2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？
　　五、结束离场
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