《分一分》教案

师哈哈达人

《分一分》教案（精选12篇）
《分一分》教案 篇1　　活动目标：
　　1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
　　2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。
　　3、乐于探索、交流与分享。
　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　活动准备：
　　1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。
　　2、物质准备：钟、汉字(长、短)、拼图玩具。
　　活动过程：
　　一、发现一分钟
　　1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？
　　2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
　　二、感受一分钟
　　1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？
　　2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
　　3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。
　　4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的.体会分别站在"长/短"两个汉字边。
　　5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。
　　6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长短"两个汉字边。
　　7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢？
　　8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
　　三、珍惜一分钟
　　1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿)
　　2、幼儿交流：一分钟可以做什么？
　　3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间!
　　活动延伸：
　　1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录;
　　2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。
　　活动反思：
　　上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。
　　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
《分一分》教案 篇2　　课题：分一分                        本课初备
　　课时
　　共 1课时,本课第 1课时
　　个人复备栏
　　教学目标：                        1.使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。                        2.初步培养学生整理物品的习惯。                                                                重点难点：                        通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类                            课前准备：                        学具，文具                            教学过程：                        一、 新授                        1、教学“分一分”                        ⑴学生独立观察图，想一想商店里的物品是怎样摆放的。                        ⑵集体交流：说一说商店里的物品是怎样摆放的。                        ⑶小结：商店里的物品是归类放好的，玩具归一类，学习用品归一类……                        2、想想做做                        ⑴想想做做1                        图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成集体校对。                        ⑵想想做做2                        ①图中画了哪些交通工具？它们各自在哪里行驶？                        ②分小组讨论怎么分，每组分别有哪些交通工具，然后集体交流。                        ③小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的，公路上行驶的和水里航行的。                        ⑶想想做做3                        同样的一幅画，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类，也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。                        二、全课小结                        今天我们来分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。同样的东西分的标准不同，分得的结果也就不同。                            板书设计：                                练习设计：                                    把圆形圈在一起                            教后记：                                        参加备课人员
《分一分》教案 篇3　　［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
　　［教材简析］
　　分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。
　　［教学目标］
　　1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
　　2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。
　　3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
　　［教学过程］
　　一、创设情境，激趣导入
　　谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
　　学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……
　　提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？
　　揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
　　［评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。］
　　二、自主探索，解决问题
　　1.寻求“分类”的策略。
　　（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？
　　（2）交流分的方法，相互评价。
　　2.动手操作，体验分类。
　　同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
　　3.反馈分类的结果。
　　在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）
　　4.小结。
　　刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
　　5.练一练。
　　“想想做做”第1题。想一想：下面的动物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。说一说：你认为哪些动物生活在水里。
　　［评：对于解决问题来说，重要的不是问题解决的结果或结论，而是让学生亲身经历解决问题的过程，在这个过程中获得数学活动的经验，感受成功的快乐，最终获得解决问题的策略。教师这一层次的设计正是实践了这样一种理念，给学生提供了实践操作、自主探索的机会。学生在议一议、评一评、分一分的活动中切实感受到物体如何按某一标准进行分类，从而形成分类的意识和基本方法。其中又适时渗透了良好习惯的养成教育，让学生体验到帮助别人所带来的快乐。］
　　三、巩固深化，再次体验
　　1.“想想做做”第2题。
　　继续播放《小兰的星期天》：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做妈妈的“小帮手”，收拾一下家里，小兰高兴地答应了。客厅的桌上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
《分一分》教案 篇4　　教案目的：
　　1、让小朋友认识红黄绿三种颜色并且进行分类，还要复习一下大和小。
　　2、通过本次活动，让小朋友按照老师的指令进行方向爬行，并且要做到快速、正确以及不拥挤。
　　3、对颜色的认识进行巩固。
　　教案准备：
　　1、每人一个的红黄绿的小鸭贴纸以及对应数量的'红黄绿的小虫子；
　　2、每个小朋友一大一小的帽子和一大一小的裤子；
　　3、音乐磁带。
　　教案过程：
　　1、老师让小朋友听着音乐开火车走进教室，并且要给每个小朋友一个亲吻的问候，拿出大小各一个的小鸭子，让小朋友也和她们进行一下问候，并且让小朋友说一下哪一个是大的？哪一个是小的？最后，引入游戏阶段，“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小鸭宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！”
　　2、妈妈和小朋友看到这里有一些礼物，幼儿园教案让他们一块把礼物进行分一下，大的帽子和大的裤子是给谁的？小帽子和小裤子又是给谁的呢？妈妈在旁边指导小朋友进行操作。
　　3、小朋友在老师的带领下，听着音乐进行红黄绿的巩固。
　　4、玩游戏《小鸭子吃虫子》：根据老师的口令，进行方向爬和取物活动，拿到的物品要根据他们的颜色进行分类，然后在根据自己身上的颜色去拿相同颜色的虫子。
　　5、最后，小鸭子玩的很开心，需要回家休息了，让小朋友按照身上的颜色乘坐火车回家。
《分一分》教案 篇5　　活动目标：
　　1、了解生活中一些物品的用途并给予分类。初步理解分类的方法和含义。
　　2、能正确摆放、收取操作材料。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。
　　重点、难点：重点：初步理解分类的方法。
　　难点：能正确摆放、收取操作材料。
　　活动准备：各种生活用品卡片、教师范例。
　　教师行为：
　　4、幼儿练习，完成《幼儿画册》。
　　5、延伸活动：卡片找朋友。
　　与同伴一起玩，互换卡片进行游戏
　　教学反思：
　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的.主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《分一分》教案 篇6　　教学内容
　　北师大版小学数学教材三年级下册第6769页。
　　教学目标
　　1、知识技能。
　　结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。
　　2、数学思考与问题解决。
　　通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
　　3、情感态度。
　　感受到分数在实际生活中的.广泛应用，感受数学与生活的联系。
　　重点难点
　　重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
　　难点：理解分数的意义。
　　教具准备
　　多媒体课件一套。圆形、长方形、正方形的纸。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课。
　　师：同学们，大家喜欢吃水果吗？能给大家分享一下你喜欢吃什么水果呢？（学生交流回答）
　　师：今天老师也带来了一些水果，我们一起去看看吧！（课件出示苹果图）
　　师：老师今天决定把4个苹果奖励给两位表现优秀的同学，每个小朋友分几个才公平呢？大家帮帮老师好吗？
　　如果老师手里有2个苹果呢，该怎么分呢？
　　如果老师手里只有1个苹果，那又该怎么分呢？
　　师：今天我们这节课就来解决分一分中的数学问题。（板书课题）
　　师：（课件演示不平均分的情况）引导学生说出必须是平均分
　　二、探索交流，解决问题。
　　1、你能用什么方式表示一半，认识1/2
　　师：那一半我们可以怎么表示呢？
　　师：请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。
　　请全班的学生在练习本上画或写，再请同学上台用自己的方式表示一半。
　　根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。
　　师：我们去看看智慧老人是怎么表示一半的？
　　师：（用多媒体配合讲解＋的含义展示一半可以用1/2表示，读作二分之一，1/2是分数﹚请看，把一个苹果，平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的1/2，那另外一份呢？
　　师：在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？你更喜欢用哪种呢？
　　（学生交流回答）
　　2、涂一涂，进一步体会1/2。
　　师：同学们看教材第67页中间，可以用不同的方法涂出这些图形的1/2。
　　﹙学生独立完成，并汇报）
　　全班展示：说说你是怎么表示1/2的？（指名学生黑板上边展示边回答，师适时强调平均分）
　　生：把正方形平均分成两份，涂其中的一份就是1/2
　　3、进一步认识分数。
　　师：刚才我们认识了1/2这个分数，其实分数还有很多，你能通过折一折、涂一涂，得到其他的分数吗？
　　﹙学生小组活动，教师巡视，板书收集学生创造的分数）
　　（1）生展示自己得到的分数，正方形折出1/4
　　师：说说你找的分数是多少？表示什么意思？
　　生：我折的是1/4，我将一张正方形纸对折再对折，涂出其中的1份，就是这个正方形的1/4。
　　师：对折两次，打开后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……
　　师：这是谁的？你找的是多少？（1/4﹚肯定吗？（指着第二个图）这又是谁的？你找的是多少？（1/4﹚是吗？
　　﹙对比黑板上的三幅图）涂色部分不一样，都能用1/4表示吗？为什么？四人一组讨论一下。（学生讨论并汇报）
　　师：看来，都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。
　　（2）圆形折出3/8。
　　师：出示圆的折纸和展开图。演示折纸的方法后，引导学生观察能得到哪些分数并涂一涂。
　　生：1/8，2/8，3/8……
　　师：总结。平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。
　　﹙3﹚长方形折出4/5。
　　师：利用一个长方形纸片，你能折出4/5吗？还能折出几分之几。
　　生：自由探究活动。
　　2、说分数。
　　师：如果不用折纸，你能说出一个分数吗？
　　生1：把一个正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示。
　　生2：把一个正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1/16表示，如果取了8份，就用8/16表示。
　　你在生活中发现了哪些分数？你认为获取信息的渠道有哪些？（小组交流汇报）
　　生：我在路上见到过……
　　生：我在商场里见到过……
　　生：可以上网查询。
　　生：看电视，读报纸，问家长……
　　教师以小组成员的身份作适当的补充。
　　3、小结：我们知道了，把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分之几来表示。
　　设计意图：通过交流生活中的分数，让学生体验到数学与生活的联系。
　　4、认一认，学习分数各部分的名称及读写法。
　　师：像1/2，1/4，3/8……都是今天学习的'分数。
　　师：课件演示分数各部分的名称，学生直观学习
　　教师小结：一个分数，分数中间的横线叫分数线，表示平均分，分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数，分数线上面的数叫分子，表示取的份数。
　　师：仔细看老师写一个分数。（板书：3/4﹚发现了吗？分数是由几部分组成的？
　　（板书巩固分数各部分名称及读写法）
　　师小结：在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子
　　这个数读作：四分之三。（板书：读作四分之三）
　　你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？（学生个别汇报）
　　师：借助黑板上的分数巩固分数所表示的意义。（学生交流汇报）
　　师：其实在我们的生活中处处都有分数，你能联系生活实际，用几分之几说一句话吗？
　　与同桌说一说。
　　三、巩固应用，内化提高。（进一步理解分数的意义）
　　1、试一试。
　　﹙1﹚出示教材68页最上三幅图。
　　①三个图都表示什么分数？
　　②为什么能表示相同的分数？
　　﹙2﹚教材68页中间图。
　　①这四个图能表示哪些分数？（学生独立完成后全班展示交流）
　　2、知识拓展。（出示课件智勇大闯关练习，进一步巩固分数的意义）
　　四、回顾整理，反思提升。
　　师：今天，同学们表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？
《分一分》教案 篇7　　课时计划
　　课题7、一分钟
　　教学目的
　　1、认识9个生字。会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间
　　教材分析重点
　　1、认识9个生字。会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　难点
　　知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
　　教具
　　1、制作闹钟形状的生字卡片。
　　2、制作一个挂钟演示图。批注
　　教学过程
　　第一课时：
　　一、激趣导入：
　　①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。
　　②再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）
　　③引导质疑。
　　二、初读感知：
　　①自由读课文，画出生字词。
　　②再读课文，说说读后知道了什么。
　　三、朗读感悟：
　　①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。
　　②学生朗读课文。
　　③师生讨论上面的问题。
　　④浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？
　　⑤指导朗读元元的话。
　　A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？
　　B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）
　　⑥默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？
　　⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。
　　⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）
　　⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？
　　四、认读生字：
　　①出示带拼音的生字词，引导认读。
　　A自由认读生字。
　　B小组内互相检查。
　　C指名读生字词。
　　③出示不带拼音的生字，引导认读。
　　A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。
　　B、小组内利用字卡互相指读。
　　④再次朗读课文，把生字多读几遍。
　　五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
　　第二课时
　　一、巩固生字：
　　出示生字词，全班读两遍。
　　小组内开火车认读生字词。
　　做找朋友的游戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？
　　答：我是钱，左边也是金字旁，你的朋友在这里。
　　猜迷。
　　A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。
　　B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。
　　二、朗读感悟：
　　①教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。
　　②学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。
　　③全班齐读。
　　三、组字、组词练习：
　　①出示习题（课后找找说说）。
　　②指名读小泡泡里边的话，引发思考。
　　③师生共同做组字、组词练习。
　　四、指导写字：
　　①整体观察，找出重点。
　　八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。
　　②重点指导。
　　叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。
　　闹：是半包围中上包下的字，里边的市字不能冲出门外。
　　迟：里边的尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。
　　③教师范写，学生观察。
　　④学生描红、临写。
　　五、拓展活动：
　　展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。
　　布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。
　　板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲
　　我会写：欠（欠条）元（几元）包（书包）钟（钟面）叹（叹息）哈（哈欠）迟（迟到）闹（闹钟）
　　课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。
《分一分》教案 篇8　　课型新授
　　本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期XX月XX日
　　教学目标
　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
　　教学重难点
　　重点：体会平均分的含义。
　　教学准备
　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒
　　教学过程设计
　　教学内容
　　师生活动
　　备注
　　一、课前导入。
　　二、教学新课。
　　三、巩固练习。
　　四、小结。
　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。
　　1、让学生体会平均分的含义。
　　（1）、出示桃子图片，让学生随意分。
　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。
　　（2）、展示学生分的成果。
　　谁来说说，你是怎么分的呢？
　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。
　　（3）、发现“平均分”。
　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？
　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。
　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”
　　2、进一步理解平均分的含义。
　　（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。
　　（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？
　　3、让学生动手平均分。
　　（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。
　　（2）、发表意见。
　　（3）、表扬说的好的小朋友。
　　4、动手操作。
　　（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。
　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？
　　（2）、让学生动手，找学生演示。
　　（3）、连起来说说。
　　（4）、在书上填写出来。
　　1、完成“试一试”的题目。
　　（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。
　　（2）、集体订正。
　　2、完成“想想做做”的题目。
　　（1）、完成第一题。
　　说出哪种是平均分，并说出理由。
　　（2）、完成第2题。
　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。
　　填写后读一读。
　　（3）、完成第3题。
　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。
　　回答后教师出示教具演示。
　　今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？
　　课后感受
　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。
《分一分》教案 篇9　　活动目标：
　　体验把同一集合按数量分成不同的子集。
　　初步培养观察、比较和反应能力。
　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　活动准备：
　　分类盒一个，穿珠5串，每串5个珠子。
　　活动过程：
　　让幼儿在分类盒每格放一串穿珠。
　　让幼儿想一想如何把每一串的5个穿珠分成两份，一份放在盒子里，一份放在分类盒外，每一串都要分得不一样。
　　幼儿练习，教师进行个别指导，帮助幼儿理解什么叫“分得不一样”。如：幼儿将5个穿珠分成了2和3，问幼儿5个还可以怎么分。
　　教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学习了分成不同的子集。孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。
　　活动反思
　　大班数学《分一分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。
　　《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数？这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。
《分一分》教案 篇10　　活动目标：
　　1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；
　　2.尝试对自己的游戏结果进行简单分析；
　　3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。
　　活动准备：
　　知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；
　　物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。
　　活动过程：
　　开始部分：谈话导入，引出主题
　　提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）
　　你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？
　　小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？
　　基本部分：
　　1.出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短
　　（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。
　　师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？
　　谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？
　　小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。
　　（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？
　　一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？
　　2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。
　　（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。
　　提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？
　　小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。
　　3.幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情
　　（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”
　　（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字
　　（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？
　　（4）幼儿操作，教师计时
　　4.展示操作结果，交流讨论
　　（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？
　　（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。小朋友只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做很多事情。
　　结束部分：讨论珍惜时间的办法。
　　师：时间很宝贵，小朋友们应该怎么做呢？
《分一分》教案 篇11　　活动目标：
　　1、按照物体的两个特征分类。
　　2、培养幼儿细致观察和辨别能力。
　　3、启发幼儿比较物体的多少。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　活动准备：
　　实物卡若干张（颜色和叶子数量不同的萝卜），贴有不同颜色和数量圆点的磁性筐子4个。幼儿《数学》P14页《采蘑菇》。
　　活动过程：
　　一、分一分地里的萝卜
　　1、将萝卜图片随意贴在黑板上。兔妈妈种了许多品种的萝卜，它想请我们将这些萝卜分分类，你能分吗？幼儿说说分类的方法（按颜色分、叶子的多少分）。
　　二、收萝卜
　　1、出示磁性筐子 引导幼儿观察筐子上标志所代表的意思（6 个红圆点筐子是收6个有6片叶子的红萝卜）。
　　2、兔妈妈说想请小朋友能按它的要求把萝卜收到筐子里，教师示范收1个筐子的萝卜，但故意收错，让幼儿来检查发现，巩固对筐子上标志所代表的意思的理解。另请4名幼儿上来操作。
　　三、集体操作，采蘑菇
　　1、翻开《数学》P14页，今天，兔妈妈又要叫小兔按筐子上的标志要求去采蘑菇，可小兔们不知怎么采，想请小朋友帮忙。引导幼儿观察筐子上的标志，并表达出来。
　　2、幼儿帮小兔帖上与其筐子上标志相同颜色与相同圆点数量的蘑菇粘纸。
　　3、引导幼儿用点数的方法检验自己粘贴的是否正确，如果不正确赶紧纠正。
　　4、引导幼儿比较哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。
　　5、点评。
　　活动反思：
　　整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
　　通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。
《分一分》教案 篇12　　我所执教的“分一分”一课是新教材二年级第二单元中的一个内容。学生已初步认识了乘法，并会计算有关“2、5、4、8”等简单的乘法。本节课是学生学习除法的初始阶段。教材中将除法产生的情境呈现在学生面前：分一分——重复取走相同的数量的物体——可以用同数连减来表示。又可以用乘法来表示。我在尊重新教材编写意图的基础上，主要是通过从动手操作到抽象思维来完成教学任务的。
　　从“分12个草莓、分15个苹果到分12个桔子”的活动中让每次的操作活动的层次性分明，从随意分、到按要求分、从动手操作分到看着实物在脑子里分，使学生有机会在这一系列的活动中，发展数感和数学思考能力，为学生的算法的抽象打下了基础。
　　接着从“看着桔子想一想，12只桔子，每人分4个，可以分给（  ）个人”，学生在不动手操作的情况下，在脑子里想“4个为一堆，可以分成几堆”，让学生的思维从操作层面上升到抽象层面的过渡提供了一定的空间。
　　但是在课堂中由于让学生复述老师的三句话：“15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘。想：15里有（  ）个5？15里面有3个5。”            太少，所以在后面的反馈中学生掌握新知的面不广。
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分一分教案
                         
               
               
                 
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