小老鼠找家

师哈哈达人

小老鼠找家（精选11篇）
小老鼠找家 篇1　　小老鼠找家 　　设计思路：最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。 ［活动目标］ 　　1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。 　　2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。 　　3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。 　　活动准备： 　　1、 房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。） 　　2、 图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干。 　　3、 金牌30块 　　4、 录音机，磁带 　　［活动过程］ 　　1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心？ 　　2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：“大风把我的房子吹走了……” 　　3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。 　　出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。 　　提问：①这座房子怎么样？②你觉得合适吗？③为什么？ 　　4、组织集体讨论：①这四座房子怎么样？②适合小老鼠呢？③你从什么地方看出来不适合呢？ 　　5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。 　　提问：①看看这座5号房子怎样？②住进去安全吗？ 　　6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。 　　7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。 　　8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。 　　活动延伸： 　　开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动 　　重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事； 　　美工区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子； 　　音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈； 　　结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。
小老鼠找家 篇2　　一、活动目标：
　　1. 初步学习画出任务的表情与正确的比例。
　　2. 学习较合理的布局画面。
　　二、资源准备：
　　蜡笔、彩色水笔、白纸
　　三、活动实录：
　　让幼儿复习儿歌《我是大班小朋友》，引导幼儿进行绘画的兴趣及提供绘画的内容。
　　老师提问，小朋友想画些什么？你们觉得要怎样画开学了？
　　引导幼儿讨论回忆开学小朋友在幼儿园里做了什么？
　　林非小朋友说，我帮小班的弟弟妹妹穿衣服，还有送玩具。
　　文姚小朋友说，老师，我想画我们学作操，可我不会画！
　　老师指导幼儿从侧面、正面、背面观察人物，引导幼儿说说有什么不同，同时进行部分的讲解和示范。
　　教师又问，除了要画小朋友，还要画什么地方？小朋友的脸上怎样？
　　幼儿作画，教师鼓励幼儿充分发挥想象，绘画出不同的场景和内容，让幼儿注意画面的布局。
　　最后，展示全部的幼儿作品，幼儿相互观摩，并选出自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。
小老鼠找家 篇3　　活动目标：
　　1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
　　2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
　　活动准备：
　　1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
　　2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
　　活动过程：
　　1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”
　　2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”
　　3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”
　　4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？”
　　5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”
小老鼠找家 篇4　　语言：小老鼠找家
　　活动目标：
　　1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；
　　2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
　　活动准备：
　　1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
　　2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
　　3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
　　活动过程：
　　1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；
　　2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；
　　3、教师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
　　4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；
　　指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
　　例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
　　5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；
　　（1）、 你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
　　（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
　　（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”
　　讲述自己的看法。如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
　　6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢
小老鼠找家 篇5　　小老鼠找家
　　重点领域：语言、社会
　　一、预设目标
　　1、  通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
　　2、  能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
　　二、活动准备
　　1、  图片5幅。
　　2、  小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
　　三、活动过程
　　1、  导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
　　小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？
　　2、  倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。
　　你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
　　原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？
　　3、  出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
　　这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？
　　（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦
　　了，所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所
　　以也不适合。3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。4号房隔壁
　　有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。）
　　4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
　　大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么
　　还是不高兴呢？
　　（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）
　　小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴
　　兴地搬进新房，你们愿意吗？
　　活动二：
　　一、预设目标
　　1、能积极参与活动，体验创造的快乐。
　　2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思，大胆创作。
　　二、活动准备
　　1、  各种纸（绘画纸、蜡光纸、皱纸等），各色绒线等。
　　2、  蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等
　　3、  音乐磁带
　　4、  大幅背景图，各种漂亮的房子若干
　　三、活动过程：
　　1、 观察学习，交流讨论
　　你想准备怎样为小老鼠装修房子，打扮它的家呢？”（幼儿讨论）
　　这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子，你们想看吗？我们一起来欣赏一下（教师指导幼儿欣赏）
　　你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗？
　　我们已一起准备了许多装修房子的材料，有些什么？
　　等会儿，你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴，装修小老鼠家的房子。
　　2、大胆想象，动手操作
　　幼儿自选材料创作，教师观察指导。先完成的幼儿可自由欣赏别人的作品。
　　3、交流展示，体验成功
　　你是怎样为小老鼠打扮它的家的？
　　你最喜欢哪幢房子，为什么？
　　小老鼠这下高兴了吗，我们一起问问它？
　　（我很开心，你们装修的房子都很漂亮，我马上就搬进去住，谢谢你们。）
　　活动三：角色游戏
小老鼠找家 篇6　　一、听音乐配图
　　二、《胡桃夹子组曲》组曲
　　1、介绍组曲形式
　　2、介绍作者柴可夫斯基
　　他的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上，所以乐曲中呈现出浓烈的生活气息和民间特色，他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。
　　三、重点欣赏三段组曲音乐
　　1、介绍组曲乐曲
　　今天我们要欣赏的是他的《胡桃夹子组曲》，是两幕三场梦幻芭蕾舞剧，作者从舞剧中选了六首曲子作为《胡桃夹子组曲》。今天我们欣赏其中三首。
　　·舞剧的音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，具有强烈的儿童音乐特色。
　　剧情大致为：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
　　2、欣赏《胡桃夹子组曲》DVD
小老鼠找家 篇7　　活动目标：
　　激发幼儿对文字的兴趣，培养辩识文字的能力。
　　感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。
　　培养幼儿大胆探索的。
　　活动准备：
　　请幼儿在家长的协助下，查找汉字的由来。
　　装有甲骨文的宝箱，在语言区战士象形文字。
　　活动过程：
　　播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。
　　结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的发现。
　　果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的图片大胆的想象、造字。
　　仔细观察西瓜图片，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。
　　观察图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。
　　猜字游戏：出示装有甲骨文的宝箱，让幼儿猜一猜是什么字？为什么？
　　分享与发现：鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。
小老鼠找家 篇8　　活动目的：
　　1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。
　　2、学习使用词：先、再、最后。
　　3、学会做事要动脑筋，有条理。
　　活动准备：
　　教育挂图
　　活动过程：
　　1、感知整体讲述对象。
　　“图上有谁？它在干什么？”
　　引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？
　　2、幼儿适用区有经验讲述。
　　将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。
　　图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”
　　3、迁移的讲述经验。
　　我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。
　　4、教师表演动作幼儿讲述。
小老鼠找家 篇9　　活动目标：
　　能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。了解北京的建筑和景色。体验热爱祖国的情感。
　　活动准备：
　　中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔
　　活动过程：
　　1、共同回忆有关情节，讨论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”
　　2、幼儿看图片讨论：交流各自对天安门的认识：天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？边看图片边验证他们的介绍，小结。
　　3、交流北京著名的古迹、特产。你们还知道哪些北京非常有名的古迹？建筑？你最喜欢北京的什么地方？为什么？
　　4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影：想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像？
小老鼠找家 篇10　　设计思路：
　　最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。
　　活动目标
　　1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的.判断，想象。
　　2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。
　　3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。
　　活动准备：
　　1、 房子图片5张(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。)
　　2、 图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干。
　　3、 金牌30块
　　4、 录音机，磁带
　　活动过程
　　1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心?
　　2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：
　　3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。
　　出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。
　　提问：
　　①这座房子怎么样?
　　②你觉得合适吗?
　　③为什么?
　　4、组织集体讨论：
　　①这四座房子怎么样?
　　②适合小老鼠呢?
　　③你从什么地方看出来不适合呢?
　　5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。
　　提问：
　　①看看这座5号房子怎样?
　　②住进去安全吗?
　　6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。
　　7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。
　　8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。
小老鼠找家 篇11　　目标：
　　1、 通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
　　2、 能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象、并乐意表达。
　　3、 能快乐的为小老鼠绘画漂亮的房子，并进行装饰。
　　准备：
　　1、  图片4幅。
　　2、  小老鼠图片一张（正面为不开心的表情，反面为开心的表情）
　　过程：
　　1、  导入活动，教师出示表情不开心的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不
　　开心”积极思考，大胆表述。
　　幼儿：生病了。没东西吃了。没人陪他玩。
　　2、  倾听小老鼠不开心的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为
　　小老鼠找房子
　　3、  出示1——4号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
　　这里有几间房子？你觉得小老鼠适合住吗，为什么？
　　（1）1号房子没有屋顶，遇到刮风下雨就不能住了，所以不适合小老鼠住。
　　（2）2号房子没有门窗，小老鼠不能进入房子里，所以不适合小老鼠住。
　　（3）3号房子倾斜有裂缝，好像要塌了，很危险，也不适合。
　　（4）4号房子有猫，猫会抓老鼠，所以也不适合。
　　4、 幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
　　原来这几幢房子都不适合小老鼠住，那你觉得小老鼠应该住怎么样的房子。
　　幼儿讨论：有屋顶，有门窗，没有裂缝和小猫的房子。
　　5、小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，因为他喜欢小花小草，那样他每天都可以浇花了。它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？
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