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复习几何图形

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发表于 2023-10-12 02:40:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
复习几何图形(精选8篇)
复习几何图形 篇1  活动目标:1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
  2、让幼儿大胆想象,运用几何图形进行拼搭创造。
  活动准备:图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置
  活动重点:复习巩固对几何图形的认识
  活动难点:运用几何图形进行拼搭创造
  活动流程:
  引出课题  游戏巩固  活动延伸
  (一)、引出课题
  1、分别出示4种图形,提问:“你们知道它们是谁?”
  2、它们长得怎么样?
  (二)、游戏巩固
  1、游戏:捉迷藏
  a、 师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。
  b、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?
  2、游戏:小小邮递员
  a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干,并说明要求。
  b、幼儿送饼干。
  c、 师作一定的评价。
  d、幼儿吃饼干(幼儿自由选择饼干)
  提问:你吃了什么形状的饼干?
  3、游戏:拼图
  a、 图形国王装修皇宫,想请幼儿拼画。
  b、幼儿发挥想象,自由拼图。
  c、 请幼儿介绍自己的作品。
  (三)、活动延伸
  将剩下的图形投放到区角活动中。
复习几何图形 篇2  活动目标:
  1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
  2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
  3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
  5、引发幼儿学习的兴趣。
  活动准备:
  1、学会了各种图形的特征。
  2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
  3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
  活动过程:
  一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。5、游戏:按标记举“石头”。
  二、铺石头:1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
  三、踩石头:1、“路铺平了,我们来玩踩 石头的游戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。2、游戏重复2"3次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
  活动延伸:
  1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
  课后反思:
  在幼儿的活动过程中,确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验,教师要直接给予一些替代性的经验,当出现一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其基本的用法,当幼儿出现无法克服的客观困难的时候,及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间稍微介入一下,最后放手让孩子们变,孩子们的探索有了别样的成功体验。
复习几何图形 篇3  一、活动目标:
  1、复习已学过的几何图形,让孩子了解几何图形的特征。
  2、是孩子能够不受颜色、大小等条件的影响,分清几何图形。
  二、活动准备:
  1、正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形卡片若干。
  2、(人均一套几何图形)及时贴图形一套。
  三、活动过程:
  1、复习几何图形。
  (1)    图形的特征。
  (2)    让幼儿找一找教室里那些物品是什么形状的,并说出图形的名称。
  2、找图形(分给幼儿人均一套)老师说出图形的名称,让幼儿拿出图形的名称。
  3、游戏《图形娃娃找家》。
  (1)    教师交代游戏规则。
  (2)    师幼集体游戏。
  4、教师小结:
  今天我们复习了几何图形,小朋友上课都很认真,活动也很积极,特别是林兴政小朋友表现最好(给表现好的小朋友发小红花)
  四、活动延伸:
  请幼儿回家后找一找自己家中的那些物品什么图形,回来后告诉老师和其他小朋友。
复习几何图形 篇4  【活动设计】
  数学相对于其他学科来说,比较抽象、枯燥。尤其在几何形体的教学中,教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分,而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养,在本活动中,改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采用游戏的形式引起幼儿兴趣,随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入,同时通过音乐的有机渗透,充分调动幼儿参与数学活动的积极性。
  【活动目标】
  1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。(重点)
  2、能用简单的话说出图形的基本特征。(难点)
  3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。
  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
  5、有兴趣参加数学活动。
  【活动准备】
  经验准备:活动前已经认识圆形、正方形、三角形,了解这几种图形的基本特征。
  物质准备:
  1、户外场地:地上画有三角形等图形。
  2、用硬纸板铺一条弯弯的大路(挖出圆形、正方形和三角形)。简单布置场景兔妈妈的家,另一老师戴头饰扮兔妈妈,准备不同形状的小粘贴。
  3、幼儿每人胸前都戴上图形。《小汽车》音乐。
  【活动过程】
  一、游戏引发活动兴趣。
  1、师:今天兔妈妈请我们去做客,可是她家太远了,
  我们得开车去,路上小司机们要小心哦,别撞车。
  2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。
  3、途经各图形处询问幼儿:这是什么图形?是什么样子的?在大路的处停下,师:哎呀路坏了,怎么办啊?(鼓励幼儿想办法——铺路)
  二、帮兔妈妈修路。
  1、引导幼儿观察路面:“这些坑都是什么形状的?来;自.大;考吧;幼.师网;请你找出和坑一样形状的图形来”。
  2、提出铺路的要求:现在我们就要用这些图形来修路了,小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的,然后再把它修补好。
  3、幼儿开始修路,师巡回观察指导:
  “你用哪个图形修补路面的”
  “你用的图形是对的,可是你看看坑有没有修补好,怎么会这样的啊?”(提示幼儿注意图形的大小不同)
  “你真棒,这么快修补好了路,还没修好,能去帮助他吗”
  4、共同欣赏修好的路,引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的(如:我用*形来修路的或我用*形来修路的),复习这三种图形的基本特征。
  三、去兔妈妈家做客。
  1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家,体验成功的喜悦。
  2、引导幼儿有礼貌地敲门:咚咚咚,我可以进来吗?兔妈妈出示圆形说:“和我一样的图形宝宝请进来!”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。
  3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题:请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。
  4、老师拿出小粘贴说:“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了,它准备了小礼物送给你们!”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴,说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。
  5、和兔妈妈道别,随音乐开车回家。
  延伸活动:回教室拼摆添画图形。
  【活动反思】
  小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点,认识过程中,注意较易转移,如何在有限的时间里,科学、有效地完成教育任务、实现教育目标,是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程,使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下,通过操作实践与周围的物质环境发生作用,动手动脑掌握数学知识。
  之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形,因此,我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况,进一步巩固加深幼儿的知识点。于是,我设置了游戏情境:到兔妈妈家作客,以开车经过的路坏掉为主线,引领幼儿观察思考:“路面”(纸壳铺成)上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的,从而产生铺路的愿望,幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼,我抓住时机引导幼儿观察图形的形状,启发幼儿说出:“我补上了图形,它是什么样子的”等等,然后给予表扬,幼儿的自信心、成就感得到了满足。
  接下来的环节是“到兔妈妈家作客”,幼儿来到“兔妈妈家”,面对散落在地上的图形,幼儿根据要求,迅速按标志将图形正确分类……
  最后,为了让幼儿体验到成功的喜悦,我设置了“奖励小粘贴”的环节,幼儿的兴趣浓厚,将活动气氛推向了高潮。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的,它有三条边、三个角……”大方的表现,流利的表达,令观摩的教师赞叹不已。
  反思小结:
  反思总结本次开放活动,我认为优点也有不足,具体表现在:
  成功:
  本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
  其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》精神走进了课程,落到实处。
  活动中自然的'渗透了礼貌教育,如:“兔妈妈家到了,小朋友,我们怎样进去呀?”幼儿:“敲敲门,说我可以进来吗?”有的孩子甚至活学活用,把学过的英语也用上了,一句“MayIcomein?”博得了周围老师的掌声。孩子灵活的表达方式,充分验证了情感教育的成果。
  整个活动环环紧扣,衔接自然,孩子们被带进了游戏里,跟着老师的节奏,不知不觉的解决了一个又一个问题,通过活动,我发现了这种形式深受孩子喜欢,活动的重难点很容易被解决。
  不足:
  当然,本次活动也有不足,那就是,对于复习内容,目标略低了一些,如果再增添点难度就更好了,可以在活动中体现“利用图形拼摆各种形象”、“图形填画”等,在幼儿掌握图形基本特征的情况下,挑战一下“困难”。
  因此,教师在组织活动时,应该充分考虑每一个细节,使幼儿在活动中最大限度的发挥自己的潜能。
复习几何图形 篇5  【活动目标】
  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
  2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
  【活动准备】
  1、小兔手偶一个、魔术袋一个。
  2、不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干。
  3、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小、不同颜色的图形)。
  【活动过程】
  1、创设情境,引起幼儿参与活动的兴趣。
  森林里,小兔的房子被大风吹倒了,我们一起帮它造一座房子吧。
  2、帮小兔造房子,复习几何图形。
  引导幼儿从魔术袋里摸出不同图形,并用摸出的几何图形给小兔造房子,复习圆形、三角形、正方形。
  3 、帮助森林里的小动物送建房子的材料,进一步巩固对几何图形的认识。
  “森林里其他小动物的房子也被大风刮倒了,让我们也来帮他们选一些建房子的材料吧。”
  自由选择不同的几何图形,并进行分类,巩固对图形的认识。
  4、游戏:为动物朋友修路。
  利用不同的几何图形进行对应练习,让幼儿能够不受图形颜色,形状、大小的影响,正确进行区分。
  5、走一走林间的小路,结束活动。
复习几何图形 篇6  幼儿园小班数学领域:复习几何图形 来源:淄博师专附属幼儿园     赵晓妹
  【活动目标】
  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
  2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。   【活动准备】
  1、小兔手偶一个、魔术袋一个。
  2、不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干。
  3、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小、不同颜色的图形)。   【活动过程】
  
    1、创设情境,引起幼儿参与活动的兴趣。
  森林里,小兔的房子被大风吹倒了,我们一起帮它造一座房子吧。     2、帮小兔造房子,复习几何图形。
  引导幼儿从魔术袋里摸出不同图形,并用摸出的几何图形给小兔造房子,复习圆形、三角形、正方形。     3 、帮助森林里的小动物送建房子的材料,进一步巩固对几何图形的认识。
  “森林里其他小动物的房子也被大风刮倒了,让我们也来帮他们选一些建房子的材料吧。”
  自由选择不同的几何图形,并进行分类,巩固对图形的认识。       4、游戏:为动物朋友修路。
  利用不同的几何图形进行对应练习,让幼儿能够不受图形颜色,形状、大小的影响,正确进行区分。      5、走一走林间的小路,结束活动。   
复习几何图形 篇7  活动目标:
  1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。(重点)
  2、能用简单的话说出图形的基本特征。(难点)
  3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。
  4、引发幼儿学习图形的兴趣。
  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  活动准备:
  精神准备:活动前已经认识圆形、正方形、三角形,了解这几种图形的基本特征。
  物质准备:户外场地:地上画有三角形等图形。用硬纸板铺一条弯弯的大路(挖出圆形、正方形和三角形)。简单布置场景兔妈妈的家,另一老师戴头饰扮兔妈妈,准备不同形状的小粘贴。幼儿每人胸前都戴上图形。《小汽车》音乐。
  活动过程:
  一、游戏引发活动兴趣。
  1、师:今天兔妈妈请我们去做客,可是她家太远了,
  我们得开车去,路上小司机们要小心哦,别撞车。
  2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。
  3、途经各图形处询问幼儿:这是什么图形?是什么样子的?大路的处停下,师:哎呀路坏了,怎么办啊?(鼓励幼儿想办法——铺路)
  二、帮兔妈妈修路
  1、引导幼儿观察路面:“这些坑都是什么形状的?请你找出和坑一样形状的图形来”。
  2、提出铺路的要求:现在我们就要用这些图形来修路了,小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的,然后再把它修补好。
  3、幼儿开始修路,师巡回观察指导:
  “你用哪个图形修补路面的”;
  “你用的图形是对的,可是你看看坑有没有修补好,怎么会这样的啊?”(提示幼儿注意图形的大小不同)
  “你真棒,这么快修补好了路,x x x还没修好,能去帮助他吗”
  4、共同欣赏修好的路,引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的(如:我用x形来修路的或我用x形来修路的),复习这三种图形的基本特征。
  三、去兔妈妈家做客
  1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家,体验成功的喜悦。
  2、引导幼儿有礼貌地敲门:咚咚咚,我可以进来吗?兔妈妈出示圆形说:“和我一样的图形宝宝请进来!”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。
  3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题:请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。
  4、老师拿出小粘贴说:“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了,它准备了小礼物送给你们!”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴,说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。
  5、和兔妈妈道别,随音乐开车回家。
  延伸活动:
  回教室拼摆添画图形。
  活动反思:
  小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点,认识过程中,注意较易转移,如何在有限的时间里,科学、有效地完成教育任务、实现教育目标,是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程,使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下,通过操作实践与周围的物质环境发生作用,动手动脑掌握数学知识。
  之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形,因此,我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况,进一步巩固加深幼儿的知识点。于是,我设置了游戏情境:到兔妈妈家作客,以开车经过的路坏掉为主线,引领幼儿观察思考:“路面”(纸壳铺成)上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的,从而产生铺路的愿望,幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼,我抓住时机引导幼儿观察图形的形状,启发幼儿说出:“我补上了图形,它是什么样子的”等等,然后给予表扬,幼儿的自信心、成就感得到了满足。
  接下来的环节是“到兔妈妈家作客”,幼儿来到“兔妈妈家”,面对散落在地上的图形,幼儿根据要求,迅速按标志将图形正确分类……
  最后,为了让幼儿体验到成功的喜悦,我设置了“奖励小粘贴”的环节,幼儿的兴趣浓厚,将活动气氛推向了。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的,它有三条边、三个角……”大方的表现,流利的表达,令观摩的教师赞叹不已。
复习几何图形 篇8  设计思路:
  数学相对于其他学科来说,比较抽象、枯燥。尤其在几何形体的教学中,教师往往偏重于让幼儿牢记对形体的认识和区分,而忽视对兴趣、想象力、创造力的培养,在本活动中,改变了以往陈旧的教学方法和教学形式。我采用游戏的形式引起幼儿兴趣,随着“修路”和“到兔妈妈家做客”等游戏情境步步深入,同时通过音乐的有机渗透,充分调动幼儿参与数学活动的积极性。
  目标分析:1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。(重点)
  2、能用简单的话说出图形的基本特征。(难点)
  3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。活动准备:精神准备:
  活动前已经认识圆形、正方形、三角形,了解这几种图形的基本特征。物质准备:
  1、户外场地:地上画有三角形等图形。
  2、用硬纸板铺一条弯弯的大路(挖出圆形、正方形和三角形)。简单布置场景兔妈妈的家,另一老师戴头饰扮兔妈妈,准备不同形状的小粘贴。
  3、幼儿每人胸前都戴上图形。《小汽车》音乐。活动过程:一、游戏引发活动兴趣。1、师:今天兔妈妈请我们去做客,可是她家太远了,我们得开车去,路上小司机们要小心哦,别撞车。 2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。3、途经各图形处询问幼儿:这是什么图形?是什么样子的?在大路的处停下,师:哎呀路坏了,怎么办啊?(鼓励幼儿想办法——铺路)二、帮兔妈妈修路1、引导幼儿观察路面:“这些坑都是什么形状的?请你找出和坑一样形状的图形来”。 2、提出铺路的要求:现在我们就要用这些图形来修路了,小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的,然后再把它修补好。3、幼儿开始修路,师巡回观察指导:“你用哪个图形修补路面的”;“你用的图形是对的,可是你看看坑有没有修补好,怎么会这样的啊?”(提示幼儿注意图形的大小不同)“你真棒,这么快修补好了路,* * *还没修好,能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路,引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的(如:我用*形来修路的或我用*形来修路的),复习这三种图形的基本特征。三、去兔妈妈家做客1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家,体验成功的喜悦。 2、引导幼儿有礼貌地敲门:咚咚咚,我可以进来吗?兔妈妈出示圆形说:“和我一样的图形宝宝请进来!”幼儿按要求进入。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。
  3、向兔妈妈问好。兔妈妈出个难题:请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。
  4、老师拿出小粘贴说:“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了,它准备了小礼物送给你们!”启发幼儿向兔妈妈致谢。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴,说对了旁边的老师会给你贴在衣服上。5、和兔妈妈道别,随音乐开车回家。
  延伸活动:回教室拼摆添画图形。
  活动反思:
  小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点,认识过程中,注意较易转移,如何在有限的时间里,科学、有效地完成教育任务、实现教育目标,是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程,使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下,通过操作实践与周围的物质环境发生作用,动手动脑掌握数学知识。
  之前孩子们已经认识了圆形、正方形、三角形,因此,我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况,进一步巩固加深幼儿的知识点。于是,我设置了游戏情境:到兔妈妈家作客,以开车经过的路坏掉为主线,引领幼儿观察思考:“路面”(纸壳铺成)上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形、正方形的,从而产生铺路的愿望,幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼,我抓住时机引导幼儿观察图形的形状,启发幼儿说出:“我补上了图形,它是什么样子的”等等,然后给予表扬,幼儿的自信心、成就感得到了满足。
  接下来的环节是“到兔妈妈家作客”,幼儿来到“兔妈妈家”,面对散落在地上的图形,幼儿根据要求,迅速按标志将图形正确分类……
  最后,为了让幼儿体验到成功的喜悦,我设置了“奖励小粘贴”的环节,幼儿的兴趣浓厚,将活动气氛推向了高潮。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的,它有三条边、三个角……”大方的表现,流利的表达,令观摩的教师赞叹不已。
  反思小结:
  反思总结本次开放活动,我认为优点也有不足,具体表现在:
  成功:
  本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式,注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设,使每个幼儿都饶有兴致,积极主动地参与了偿试、探索、发现等活动。
  其次,教师根据幼儿的认知特点,选材并制定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件,保障了幼儿认知过程的主体地位,促进了幼儿思维等能力的发展。活动设计重视幼儿认知发展的同时,关注个别差异渗透了友爱互助,交流分享,表现自我,建立自信等品质的教育培养,真正使《纲要》精神走进了课程,落到实处。
  活动中自然的渗透了礼貌教育,如:“兔妈妈家到了,小朋友,我们怎样进去呀?”幼儿:“敲敲门,说我可以进来吗?”有的孩子甚至活学活用,把学过的英语也用上了,一句“may i come in? ”博得了周围老师的掌声。孩子灵活的表达方式,充分验证了情感教育的成果。
  整个活动环环紧扣,衔接自然,孩子们被带进了游戏里,跟着老师的节奏,不知不觉的解决了一个又一个问题,通过活动,我发现了这种形式深受孩子喜欢,活动的重难点很容易被解决。
  不足:
  当然,本次活动也有不足,那就是,对于复习内容,目标略低了一些,如果再增添点难度就更好了,可以在活动中体现“利用图形拼摆各种形象”、“图形填画”等,在幼儿掌握图形基本特征的情况下,挑战一下“困难”。
  因此,教师在组织活动时,应该充分考虑每一个细节,使幼儿在活动中最大限度的发挥自己的潜能。
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