中班语言《秋天的颜色 》活动教案

师哈哈达人

中班语言《秋天的颜色 》活动教案（通用4篇）
中班语言《秋天的颜色 》活动教案 篇1　　活动目标：
　　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。
　　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；
　　3、感受诗歌的乐趣。
　　活动准备：
　　1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子
　　2、水彩笔或油画棒一盒。
　　活动过程：
　　一、导入部分：
　　今天；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？
　　二、欣赏散文诗
　　1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色
　　提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
　　2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
　　提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
　　枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？
　　香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
　　稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？
　　小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？
　　3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）
　　三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动
　　1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色
　　2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）（苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”菊花说：“秋天是黄黄的。”棉花说：“秋天是白白的。”）
　　3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
　　原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天，看看秋天里还有那些景物，然后小朋友可以用自己喜欢的词语把秋天记下来与大家一起分享，看谁写的最好。
　　4、游戏
　　老师准备四个小篮子。他们的颜色分别是红色，黄色，金色，绿色，一组的小朋友是枫叶队，二组的小朋友是香蕉队，三组的小朋友是向日葵队，四组的小朋友是松树队，老师说开始后，各队就把自己的小物品运到相应颜色的篮子里面。看那队最县运完，老师有奖励哦，好了，我们一起去做游戏吧。
中班语言《秋天的颜色 》活动教案 篇2　　中班语言《秋天的颜色 》活动教案
　　活动目标：
　　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。
　　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；
　　3. 感受诗歌的乐趣。
　　活动准备：
　　1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子
　　3、水彩笔或油画棒一盒。
　　活动过程：
　　一、导入部分：
　　今天；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？
　　二、欣赏散文诗
　　1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色
　　提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
　　2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
　　提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
　　枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？
　　香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
　　稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？ 松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？
　　小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？
　　3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）
　　三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动
　　1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除了诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色
　　2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）
　　？（苹果说：“秋天是红红的。”小白菜说：“秋天是绿绿的。”菊花说：“秋天是黄黄的。”棉花说：“秋天是白白的。”）
　　3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
　　原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了， 小朋友回家以后也可以让自己的爸爸妈妈带你们去看看秋天，看看秋天里还有那些景物，然后小朋友可以用自己喜欢的词语把秋天记下来与大家一起分享，看谁写的最好。
　　4，游戏
　　老师准备四个小篮子。他们的颜色分别是红色，黄色，金色，绿色，一组的小朋友是枫叶队，二组的小朋友是香蕉队，三组的小朋友是向日葵队，四组的小朋友是松树队，老师说开始后，各队就把自己的小物品运到相应颜色的篮子里面。看那队最县运完，老师有奖励哦，好了，我们一起去做游戏吧。
　　附：散文诗:秋天的颜色
　　秋天来了，秋天是什么颜色呢？
　　枫叶说：“秋天是红彤彤的。”
　　香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”
　　向日葵说：“秋天是金灿灿的。”
　　松树说：“秋天是绿油油的。”
　　小朋友说：“秋天是五颜六色的。”
　　哇，秋天可真美呀！
中班语言《秋天的颜色 》活动教案 篇3　　活动目标：
　　1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。
　　2、理解诗歌内容，并大胆讲述。
　　3、感受秋天的色彩美。
　　活动重点：
　　理解并讲述诗歌内容。
　　活动难点：
　　仿编关于秋天颜色的诗歌。
　　活动准备：
　　ppt图片
　　活动过程:
　　一、开始部分
　　1、今天我们一起来欣赏一些图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？
　　2、幼儿观察，并尝试说出图片内容。
　　二、基本部分
　　1、共同讲述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。
　　2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的）
　　3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲述。
　　4、幼儿完整朗读诗歌。
　　5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想说一说，他们会怎么说呢？
　　6、幼儿和同伴之间相互交流，表达自己的看法。
　　7、引导幼儿发挥想象力，根据诗歌内容进行仿编“说秋天是”的句式。
　　8、请个别幼儿示范仿编，教师和其他幼儿认真倾听，并进行帮助和评价。
　　三、结束部分
　　鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现好的小朋友进行表扬。
中班语言《秋天的颜色 》活动教案 篇4　　一、活动目标：
　　1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美，丰富词汇：绚丽多彩
　　2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
　　3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
　　二、活动准备：
　　散文诗?秋天的颜色?挂图 、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和一幅秋天的背景图。
　　三、活动过程：
　　1、讨论秋天的景色特征，引导幼儿说说是否喜欢秋天并说一说喜欢秋天的原因。
　　师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)
　　2、观察挂图，学习朗诵散文诗。
　　(1)引导幼儿观察图片，说出挂图上的秋天都有什么颜色?
　　(2)看视频完整的欣赏一遍散文诗，并提问：是谁告诉了我秋天的颜色?他们是怎么说的?小草为什么说秋天是黄颜色的?(依次类推)大地为什么说秋天是绚丽多彩的?
　　(3)丰富词汇：绚丽多彩
　　师：小朋友绚丽多彩就是指各种各样的颜色，色彩丰富。
　　4、再次完整的听录音欣赏一遍散文，感受秋天的绚丽多彩。
　　5、教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴合作分角色朗诵散文诗。
　　6、根据诗歌句式结构，仿编单句散文诗。
　　(1)除了诗歌里说到的，还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
　　老师示范：葡萄悄悄地告诉我说：“秋天是紫色的。”启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的?是谁告诉我们的?
　　(2)引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。
　　(3) 鼓励幼儿大胆说出自己的想法，把想出的内容编进散文诗中，并一起朗诵新编的诗歌。
　　7、到户外找秋天
　　师：小朋友们，现在我们幼儿园里找一找秋天，看看还有没有其他的发现，把自己的新发现跟好朋友交流一下。
　　四、教学活动反思:
　　秋天的颜色?是一首散文诗，让孩子们欣赏秋天的美景，同时也让他们用自己的语言来创编散文诗歌，孩子们能通过视频的展示了解散文诗的内容，知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都有了变化，所以在此环节我着重提问，我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知秋天、观察秋天，通过观察帮助幼儿总结秋天的特征，帮助幼儿积累更多的关于秋天的经验，我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗，了解散文诗的句式结构，为了以后的仿编活动做一个铺垫。
　　在创编环节中，有点失败，我事先以"葡萄"为例进行了仿编，以为孩子们会按照老师提供的往下进行，但是有点难度.所以在集体教研时，有的老师提意见:可以以果园的果子成熟了，把果子编进儿歌里，这样会调动孩子的积极性，或是把树和果实编进散文诗里，老师也可以给孩子一个名称，把它编进来，这样的创编会更有效果.
　　活动结束时，我带领孩子去幼儿园找一找秋天，把自己的新发现编进散文诗里，李子涵看到茉莉花说:"老师，茉莉花高兴地告诉我:秋天是紫色的，"尹淑筱说:"冬青悄悄地告诉我:"秋天是绿色的，"我这才发现原来孩子们是可以创编的，只是老师的引导出现了问题，在以后的活动中，我会站在孩子的角度看问题，想问题，给孩子一个自由想象的空间，让他们尽情的表现自己，赏识自己进而发展自己.
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