大数的改写教学设计

师哈哈达人

　　教学内容：
　　大数的改写课本第14——15页的内容.
　　教学目标:
　　1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.
　　2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.
　　3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.
　　4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.
　　教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.
　　教学重点:大数的”改写”和”略写”
　　教学媒体：实物投影
　　教学过程:
　　一. 旧知铺垫
　　二、讲授新课
　　1、教学例5
　　(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图：
　　说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。
　　一小滴血液含有：
　　红细胞：5000000个
　　白细胞：10000个
　　(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.
　　学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?
　　像20xx0 350000 1000000 1020xx0……都是整万的数.
　　像20xx5 356000 1000005 1025600……都是非整万的数.
　　(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.
　　(4)改写.
　　板书出示:500┆0000个=500万个
　　想一想:10000个=1万个.
　　先让学生来说,然后教师添上板书”1”
　　2、教学例6.
　　(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.
　　(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.
　　(3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.
　　(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？
　　(5)介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.
　　①找准万位上的数.板书:12756
　　②看万位右边第一位上的数,是2
　　③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:12756≈10000.
　　说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.
　　板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”)
　　(6)想一想:怎么将1389000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.
　　先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导.
　　①找准万位上的数:1389000
　　②看万位右边第1位上的数.大雨5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.
　　板书:1389000≈1390000
　　③再把1390000改写成以”万”作单位的数.
　　板书:1390000=139万
　　教师:太阳的直径是地球的多少陪.
　　先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”
　　三、巩固练习.
　　1、课文第14页的”做一做”。
　　四、课堂总结。