《古诗两首》教学设计

师哈哈达人

作者：浙江省义乌市群星学校  谢赣莺
【教学目标】
    1、会认7个字，会写9个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
    3、有背诵古诗的兴趣。
    【重点难点】
    1、重点：   ⑴认字、写字。
    ⑵朗读背诵古诗。
    2、难点：
    体会古诗蕴含的情感；“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。
    【教学方法】
    1、自主探究识字。
    2、小组合作检查。
    3、朗读。
    4、想象体会。
    5、编故事。
    【教学准备】
    投影仪、卡片。
    【教学时间】
    2课时。
    【教学过程】
    第一课时
    一、谈话导入
    1、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？
    2、今天我们就来学习一首草的古诗。
    （板书课题）
    （齐读课题，介绍作者。）
    3、看古诗课件，初步感知。
    二、自主学习
    1、按照自学方法四步骤预习古诗。
    2、检查自学情况：
    ⑴个别读：
    正音。
    ⑵个别读：
    比比谁读准、读通、读顺了。
    ⑶齐读。
    ⑷组内交流讨论不懂的地方。
    三、朗读感悟
    1、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：
    ⑴“离离”：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。
    ⑵“岁”：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。
    ⑶“枯──荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
    ⑷“尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
    2、朗读指导。
    3、情境背诵：
    我们来做个游戏：
    你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。
    ⑴师生情境表演。
    ⑵生生之间互演。
    ⑶齐背古诗
    4、小结。
    四、指导书写
    第二课时
    一、复习检查
    1、认读词语：   枯木逢春枯树光荣
    2、听写：   未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门共2页，当前第1页12

《古诗两首》教学设计
    3、背诵古诗《草》。
    4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
    介绍杨万里。
    二、自由朗读
    1、借助拼音读准字音，读通诗句。
    2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
    三、诗配画感悟古诗
    1、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。
    2、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。
    四、美读
    1、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。
    （学生自由准备）
    2、个别学生配画面配乐朗诵，评价。
    3、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。
    4、齐诵。
    5、背诵。
    五、畅谈发现
    1、你对暮春时节的景象有什么新的发现？
    2、你对春天又有什么样的感受呢？
    3、小结：   春光无限好，春天具有无穷的乐趣！
    六、比赛背诵
    七、指导书写
    1、观察字型及结构特点。
    2、教师指导书写“徐、宿”。
    3、学生抄写生字。
    八、迁移使用
    拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
    教师作业布置：搜集有关春天的古诗。

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