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教学目标：
1、培养学生良好的学习习惯，能理解“连绵起伏、灿烂壮丽等词语的意思”。能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。
2、指导学生运用多种形式反复诵读课文，结合具体的语境感受夕阳西下的美景。
3、通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生热爱大自然的思想感情，培养良好的审美情趣。
教学重、难点：感受夕阳西下的美景，有感情地朗读全文。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、复习已有感知，唤起阅读期待
1、一曲动听的音乐，一张美丽夕照又将我们带人了美丽的傍晚。现在就让再次我们走进——《夕阳真美》。
2、小朋友是不是能把上节课学过的这些词语准确地认读出来。
西斜 光芒 余晖 壮丽
下沉 慢慢 涨红 染红
落山 灿烂 霞光 遥远
3、看来小朋友上节课学得挺扎实，在上节课的学习中我们已经听到了爷爷对夕阳发出这样的赞叹：读题夕阳真美，现在就让我们去读书细细体会它的美。
二、穿越语言文字 整体感知动态
1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。小朋友们读一读2、3、4这三小节，看看夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词句看出来的？
2、交流，相机出示：
a太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
b太阳慢慢地往下沉。
c它轻轻地走向西山的背后，……
3、在读的时候注意这些字，老师再请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！谁来连起来读，让我们通过声音感受到夕阳的变化。夕阳的位置越来越低，最后看不见了。
4、课文美美的语言向我们描述了三幅图，我们就根据它的变化给它起个名字吧。板书：西斜 下沉 落山
三、品读涵咏课文，感知夕阳美丽
（一）感受夕阳西斜的美景
1.出示第二段
三幅图都很美，我们一起来看一看太阳西斜时是怎样的景色呢？谁来把这一小节读一读。（指读）其他同学边听边看，哪些词句让你感受到了美？（指名交流，相机指导朗读）
板块设计：根据学生的汇报调整a 、b、c的学习顺序。
a出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。此时的太阳光很柔和。 这句话该怎么读呢？指导朗读（2名）
b出示“天空一片深蓝” 课件
这是一个怎样的天空？（碧蓝碧蓝 很蓝很蓝 无边无际）说得真好，你能把天空的蓝，天空的无边无际读出来吗？我们一起来赞美这美丽的天空。（齐读）
c还有什么也很美呢？（西山）哪儿可以看出来的？
这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手来画一画！瞧，画面中的西山有的----有的---，一座----，层层叠叠、一眼望不到边，告诉老师课文中的哪个词可以形容西山呀！------连绵起伏 应该读得慢点。山有高有低，要读得怎么样？对啦！应该读得有起伏，谁再读？这样的山很壮观呀！
想想看如果这的西山披上了夕阳的余晖，又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下？看了这图，你不想说点什么吗？
是的，夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，漂亮的外套，使得西山既美丽又壮观就叫-----十分壮丽，相信你一定能把西山的壮丽美景读出来，先自己练下。（指名读、齐读）共4页，当前第1页123423、夕阳真美——教案设计
2.师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读。
3.让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读
小结：真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我情不自禁的想说——夕阳真美！
（二）感受夕阳下沉的美景
1范读第三小节，继续导向。过渡：那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。
2.交流，把云变美了，夕阳那七彩的光把身边的云染成了各种颜色，有些什么颜色呢？谁来读？
3. 云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？ 读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。小朋友真聪明，谁来做小老师，领着小朋友读好这些词。
4.这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（媒体播放）
5这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀！你能用你的朗读让大家体会到云的颜色又多又美吗？谁来读？谁向他挑战？让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！（齐读这一节）
6小结：当太阳渐渐下沉时，它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——（读题）
（三）感受夕阳落山的美景
1.太阳慢慢地往下沉呀，沉呀，引读：最后，太阳的脸变得——它——把——（出示第三段）走到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那 ——灿烂的霞光，（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？（评价）
2、词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读（评价：轻轻地）让我们一起来读好这片灿烂的霞光，把它们留在身边。（齐读第4自然段）。
3、小结：是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美。（读题）
（四）、整体共读，形成积累
1、让我们一起来欣赏一下，夕阳西下的壮丽景色。（师配乐图文朗诵三段）
2、小朋友，你看了这美丽的夕阳的景色，感受到了什么？
生：夕阳真是个调皮的孩子，他不停地往下落着。（顽皮的孩子一刻都不停）
生：夕阳又是个怕羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后。
生：我觉得，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。
3、夕阳真是太美了，不管是西斜、下沉还是落山，都美得那么壮丽，那么让人心动，看谁最先把课文中的句子记在自己的小脑子里。
4、指导背诵。小朋友有什么好办法记住课文吗？（看板书背诵，想象画面背诵。）也可以抓住刚才学习的几个重点词语来背。来看看这组词串，你发现了什么了。
5、同学们，你觉得夕阳什么时候最美？（学生说，练习背诵。）
四 、构筑体验舞台 情景交融延伸
1、出示第5节：小朋友看了夕阳觉得很美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳有什么感觉？谁来读？共4页，当前第2页123423、夕阳真美——教案设计
2 、不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢。读词 满面红光 看图说：爷爷牵着牵着小孙孙的手，陪着奶奶的手、多开心，多幸福呀！让我们满怀喜悦地读好这句话。让我们快快乐乐地读读这句话。
3、我们的爷爷、奶奶、外公、外婆的晚年生活不就像这夕阳一样美好吗？让我们一起来衷心的祝福他们——夕阳真美！
4、播放音乐《夕阳红》。爷爷奶奶已经为国家，为社会，为我们家操心了一辈子现在你们听到的这首歌就是写给他们的，题目就叫——《夕阳红》，从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。
5、最美不过夕阳红，安静又从容，夕阳更给我们带来了美丽，带来了快乐，我们赞美夕阳，读题：夕阳真美。
五、拓展主题阅读 升华学生情感
1有些小朋友观察了夕阳后，将自己的感受写成了儿童诗，请欣赏！指名朗读
a夕阳
傍晚，我走上阳台。夕阳和我玩躲猫猫。一会儿她躲到乌云的背后，
一会儿又跑出来，好好玩喔！后来，夕阳躲到黄金色的云海里，
不理我了，我好伤心。夕阳说：不要难过，明天我还会跟你玩。
b太阳
太阳像一个醉汉，整天喝得醉醺醺的。到了傍晚，就投向西山妈妈的怀抱，
睡懒觉去了。
c夕阳
夕阳红，像火把，慢慢靠近西山娃，想在脸上烫个疤。西山娃，不害怕，
把它当只大苹果，张嘴一口就吞下。
（1）你觉得这几首儿童诗有趣吗？
（2）选择你最喜欢的一首诗背诵吧！
2、和爷爷奶奶一起去看看夕阳，将你眼中的夕阳画下来，也可以为爷爷奶奶拍拍生活照，你们要配上一首儿童诗或者一段话，下节课上老师跟你们举行《夕阳真美》展示活动。
设计总评：
1、凸显浓郁的“语文味”
《夕阳真美》这篇精美的文章，很容易被上成脱离工具性来追求人文性的倾向，泛泛地讲“美”以及进行爱美的教育，那就失去了课文本身的魅力。其实，文本如诗一般的文字，让人真真切切地领悟了日落时那柔和、绚烂、神秘、安谧的美丽。在设计中，通过复习词串、激趣存疑，唤起阅读期待；继而引领学生走进文本，穿越语言文字整体感知之后细细揣摩细节，咀嚼文字的魅力。整篇设计中演绎字词句篇，听说读写地主旋律。让孩子们既跟着作者的言语世界走了一趟，也能在语言文字营造的意境中得到陶冶和升华，从而使工具性和人文性完美地结合，彰显了语文教学为学生生命成长奠基的理念。
2、闪现智慧光芒的灵气
知识不等于智慧，知识是外在的，而智慧则是个体内在生成的。我们都知道在语文教学中要引导学生，读思结合，要引导学生熟读深思，浮想联翩，思接千载。设计中处处闪现教者智慧光芒的灵气，如词串一例，复习词串时不仅仅是检查巩固知识，词串排列的顺序，暗示了文章的文路（夕阳的西斜－下沉－落山），在寻找夕阳位置变化中孩子再次解读了文本的结构，增强了学生对文本形式自我建构的能力。课尾的背诵指导中教师再次出示词串，引导孩子抓关键词练习背诵等等。课堂的魅力来自什么？不是形式，不是辞藻，而是深邃的思想！语文教学要让学生思考起来，聪明起来，智慧起来。此设计就做到了让孩子在学习语言文字的过程，发展智慧，丰富智慧。
3、师生诗意般地栖居课堂共4页，当前第3页123423、夕阳真美——教案设计
设计中重视学习情景的创设与再造，从富有韵味的一组夕照图片，舒缓的音乐声中，师生开始了课堂之旅，使学生学习语文“未成曲调先有情”；教师语言贴近文本，贴近儿童学生阅读课文，一边读一边在头脑中想画面，把无声的文字转化为有声的语言、还原成色彩斑斓的图景；学生美读课文，让文字站立起来，还他以鲜活的生命。设计中追求的是儿童生命的灵动，儿童情感的放飞，儿童思想的碰撞，儿童人格的升华。课堂上师生醉了，醉在夕阳下，醉在文字中，醉在画面里，醉在无尽的遐想中……
共4页，当前第4页123423、夕阳真美——教案设计 |
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发表于 2022-2-18 01:49:22
